綠色植物與生物圈中的碳氧平衡

關(guān)于綠色植物與生物圈中的碳氧平衡課件一、已有知識回顧1、《綠葉在光下制造有機物》的實驗①實驗步驟可歸納為：暗處理——遮擋葉片——照光——摘取葉片——酒精脫色——漂洗——滴碘液——顯色觀察②先將天竺葵放在黑暗處一晝夜的目的是讓葉片中的

運走耗盡，防止

干擾實驗現(xiàn)象。2、植物的呼吸作用消耗

，放出

。3、設(shè)計實驗的原則：設(shè)計

實驗二、查閱資料——了解物質(zhì)的性質(zhì)1、氧氣的性質(zhì)：能使帶火星的木條

。2、氫氧化鈉溶液的性質(zhì)：①可以吸收大氣中的

；②具有

性，使用時要小心，以防沾到皮膚上。課前知識準備第2頁,共28頁，2024年2月25日，星期天第3頁,共28頁，2024年2月25日，星期天第五章綠色植物與生物圈中的碳--氧平衡第4頁,共28頁，2024年2月25日，星期天學(xué)習(xí)目標1、認識綠色植物在維持碳--氧平衡方面的重要作用；2、鍛煉自己獨立設(shè)計實驗的能力；3、歸納出光合作用的實質(zhì)；4、了解光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用。第5頁,共28頁，2024年2月25日，星期天探究——光合作用產(chǎn)生氧氣嗎？實驗方法在一個盛有清水的大燒杯里，用一漏斗罩住適量的金魚藻，把一只試管裝滿水倒插在漏斗頸上。然后放在溫度20℃左右、陽光充足的條件下，觀察現(xiàn)象。等氣體充滿試管容積1∕2以上時，用拇指堵住試管口從水里取出試管，并放置在試管架上。然后迅速將帶火星的木條伸進試管口內(nèi)，這時觀察到什么現(xiàn)象？這說明什么？第6頁,共28頁，2024年2月25日，星期天光合作用產(chǎn)生氧氣的實驗1、為確保實驗成功，需要注意哪些問題？2、你對本實驗做如何評價？議一議：第7頁,共28頁，2024年2月25日，星期天閱讀普利斯特里的三個實驗，說一說：

1、怎么做的？

2、什么現(xiàn)象？

3、什么原因？第8頁,共28頁，2024年2月25日，星期天追隨大師普利斯特里的實驗（1）結(jié)果：蠟燭不久就熄滅，小白鼠很快也死去原因：玻璃罩內(nèi)氧氣是有限的在陽光下，把燃著的蠟燭和小白鼠分別放在密閉的玻璃罩內(nèi)。第9頁,共28頁，2024年2月25日，星期天結(jié)果：蠟燭長時間地燃燒著原因：植物為蠟燭燃燒提供了氧氣追隨大師普利斯特里的實驗（2）在光下，把燃著的蠟燭和植物一同放在密閉的玻璃罩內(nèi)。第10頁,共28頁，2024年2月25日，星期天普利斯特里的實驗（3）追隨大師結(jié)果：小白鼠會繼續(xù)活下去原因：植物為小白鼠提供了氧氣。在光下，把小白鼠和植物一同放在密閉的玻璃罩內(nèi)第11頁,共28頁，2024年2月25日，星期天對課本上列的實驗?zāi)阕骱卧u價？ABC第12頁,共28頁，2024年2月25日，星期天1.普利斯特利的實驗可以得出什么結(jié)論？想一想議一議2.后人在重復(fù)此實驗時，有人成功可有人卻失敗了，你能幫助他分析一下原因嗎？光合作用產(chǎn)生氧氣密閉性差光照不充足植物少等第13頁,共28頁，2024年2月25日，星期天進一步探究蠟燭燃燒、小白鼠呼吸、植物呼吸作用都會釋放二氧化碳。那么，玻璃罩內(nèi)的二氧化碳會增多嗎？第14頁,共28頁，2024年2月25日，星期天我探究提出問題：作出假設(shè)：設(shè)計實驗方案：二氧化碳是光合作用的原料嗎？二氧化碳是光合作用的原料1、設(shè)計實驗方案的原則是什么？2、實驗變量是什么？如何控制變量？3、選用哪些器料（植物、儀器、試劑）？4、實驗步驟如何？各步操作有什么意義？5、預(yù)測結(jié)果如何？第15頁,共28頁，2024年2月25日，星期天1、設(shè)計實驗方案的原則：2、實驗變量是什么？3、如何控制變量？4、選用哪些器料（植物、儀器、試劑）？5、實驗步驟如何？6、各步操作有什么意義？7、預(yù)測結(jié)果如何？設(shè)計對照實驗設(shè)計提示：第16頁,共28頁，2024年2月25日，星期天清水方案一：接下來該怎樣進行實驗？甲乙氫氧化鈉溶液安裝裝置暗處理光照脫色漂洗加碘液觀察預(yù)測結(jié)果第17頁,共28頁，2024年2月25日，星期天方案二：清水氫氧化鈉第18頁,共28頁，2024年2月25日，星期天方案三：清水氫氧化鈉AB第19頁,共28頁，2024年2月25日，星期天歸納光合作用不僅釋放氧氣，還吸收二氧化碳。所以綠色植物能夠維持生物圈中二氧化碳和氧氣的相對平衡，簡稱碳--氧平衡。第20頁,共28頁，2024年2月25日，星期天知識拓展1、你知道哥本哈根會議嗎？你了解低碳經(jīng)濟、低碳生活嗎？2、二氧化碳增多已經(jīng)給環(huán)境帶來了什么影響？3、為預(yù)防碳—氧平衡被打破，我們應(yīng)該怎么做？第21頁,共28頁，2024年2月25日，星期天圓圈內(nèi)的葉片就沒有水供應(yīng)了光合作用還需要水第22頁,共28頁，2024年2月25日，星期天自主學(xué)習(xí)：明確光合作用的知識原料條件場所產(chǎn)物實質(zhì)表達式二氧化碳和水光照葉綠體有機物和氧氣第23頁,共28頁，2024年2月25日，星期天二氧化碳+水有機物+氧氣光能葉綠體第24頁,共28頁，2024年2月25日，星期天——自讀教材，舉例說明光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用。我能行1、合理密植2、作物套作——間種3、延長光照時間第25頁,共28頁，2024年2月25日，星期天談收獲學(xué)習(xí)目標1、認識綠色植物在維持碳--氧平衡方面的重要作用；2、鍛煉自己獨立設(shè)計實驗的能力；3、歸納光合作用的實質(zhì)；4、舉例說明光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用。第26頁,共28頁，2024年2月25日，星期天鞏固練習(xí)1、進行光合作用時，植物不需要的外界條件（）2、要保證城市居民每天能得到新鮮空氣，可以采取有效的措施是（