晨讀第十九周（作文素材運(yùn)用+文言文翻譯誤區(qū)+課內(nèi)經(jīng)典寫作素材）-備戰(zhàn)2023年高考語文晨讀記背積累（統(tǒng)編版）

備戰(zhàn)2023年高考語文晨讀記背積累（統(tǒng)編版）作文素材運(yùn)用+文言文翻譯常見誤區(qū)+語文課內(nèi)經(jīng)典寫作素材【作文素材名家筆下的秋天】作文素材：名家筆下的秋天片段描寫今天分享名家筆下的秋天，它們或明澈、或濃郁、或成熟，從不同角度為我們描繪了一個(gè)美到令人窒息的秋天。呆坐到黃昏看群鳥歸巢秋天是傍晚最好。夕陽輝煌地照著，到了很接近山邊的時(shí)候，烏鴉都要?dú)w巢去了，三四只一起，兩三只一起急匆匆地飛去，這也是很有意思的。而且更有大雁排成行列飛去，隨后越看去變得越小了，也真是有趣。到了日沒以后，風(fēng)的聲響及蟲類的鳴聲，不消說也都是特別有意思的?！迳偌{言《枕草子》看星月占領(lǐng)了夜空這上面的夜的天空，奇怪而高，我生平?jīng)]有見過這樣奇怪而高的天空。他仿佛要離開人間而去，使人們仰面不再看見。然而現(xiàn)在卻非常之藍(lán)，閃閃地眨著幾十個(gè)星星的眼，冷眼。他的口角上現(xiàn)出微笑，似乎自以為大有深意，而將繁霜灑在我的園里的野花草上。——魯迅《秋夜》觀察事物的細(xì)微變化入秋以后，蜻蜓變?nèi)趿?，肉體死后，只剩靈魂，搖搖晃晃飛來飛去。透過秋日的陽光，能看到蜻蜓的身體是透明的?！字巍栋。锾臁焚p紅葉，觀落日最動(dòng)人是秋林映著落日。那酡紅如醉，襯托著天邊加深的暮色。晚風(fēng)帶著清澈的涼意，隨著暮色浸染，那是一種十分艷麗的凄楚之美，讓你想流幾行感懷身世之淚，卻又被那逐漸淡去的醉紅所懾住，而情愿把奔放的情感凝結(jié)?！_蘭《秋頌》到田地里去看大片的草我看著風(fēng)一波波地掠過草地。我能看到田中的草在風(fēng)中伏低后又直起來。第二塊田地朝著高速公路傾斜，風(fēng)掠過這片田地往高處而去，一波接一波。我站在那里等待著，看著草地在風(fēng)中伏低。我能感覺到自己的心臟在跳動(dòng)。——雷蒙德·卡佛《新手》丟掉冷飲泡一壺暖茶早晨起來，泡一碗濃茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧綠的天色，聽得到青天下馴鴿的飛聲。從槐樹葉底，朝東細(xì)數(shù)著一絲一絲漏下來的日光，或在破壁腰中，靜對著像喇叭似的牽牛花（朝榮）的藍(lán)朵，自然而然地也能夠感覺到十分的秋意?！暨_(dá)夫《故都的秋》開壇桂花酒吃只大閘蟹前日姨娘還說要請老太太在園里賞桂花吃螃蟹，因?yàn)橛惺逻€沒有請呢。你如今且把詩社別提起，只管普通一請。等他們散了，咱們有多少詩作不得的。我和我哥哥說，要幾簍極肥極大的螃蟹來，再往鋪?zhàn)永锶∩蠋讐镁?，再備上四五桌果碟，豈不又省事又大家熱鬧了?！苎┣邸都t樓夢》感受初秋的溫和大概我所愛的不是晚秋，是初秋，那時(shí)暄氣初消，月正圓，蟹正肥，桂花皎潔，也未陷入懔烈蕭瑟?dú)鈶B(tài)，這是最值得賞樂的，那時(shí)的溫和，如我煙上的紅灰，只是一股熏熟的溫香罷了。——林語堂《秋天的況味》等天色暗下聽秋蟲聲漸在這光景中的五明與阿黑，倚在門前銀杏樹下聽晚蟬，不知此外世界上還有眼淚與別的什么東西。——沈從文《秋》聽秋雨打窗雨靜悄悄地下著，只有一點(diǎn)細(xì)細(xì)的淅瀝瀝的聲音。桔紅色的房屋，像披著袈裟鮮艷的老僧，垂頭合目，受著雨底的洗禮。那潮濕的紅磚，發(fā)出有刺激的豬血的顏色和墻下綠油油的桂葉成為強(qiáng)烈的對照。灰色的癩蛤蟆，在濕爛發(fā)霉的泥地里跳躍著；在秋雨的沉悶的網(wǎng)底，只有它是唯一的充滿愉快的生氣的東西。——張愛玲《秋天的雨》換季添衣感受冷暖交替須得入了秋天，炎陽逞盡了威勢而漸漸退卻，汗水浸胖了的肌膚漸漸收縮，身穿單衣似乎要打寒噤，而手觸法郎絨覺得快適的時(shí)候，于是圍爐、擁衾、浴日等知識方能漸漸融入體驗(yàn)界中而化為體感。——豐子愷《秋》任陽光打在臉上秋天的陽光像饜食后的花豹，冷冷的坐著。寡欲的陽光啊，不打算攫獲，不打算掠食，那安靜的沉穩(wěn)如修行者的陽光?！獜垥燥L(fēng)《這杯咖啡的溫度剛好》干脆躺著觀景秋天的陽光醇厚柔潤，在建筑物頂端閃閃發(fā)光。河流，樹林，軟綿綿的草地，云絮從上面緩緩飄移。——村上春樹《有餐車多好》去到鄉(xiāng)間體會(huì)收獲不論收多收少，秋天的田野都叫人有種莫名的傷心，仿佛看見多少年后的自己，枯枯抖抖站在秋風(fēng)里。多少個(gè)秋天的收獲之后，人成了自己的最后一茬作物。——?jiǎng)⒘脸獭兑粋€(gè)人的村莊》和心愛的人一起散步一個(gè)秋天的夜晚，五年以前，落葉紛飛的時(shí)候，他倆走在街上，走到一處沒有樹的地方，人行道被月光照得發(fā)白。——菲茨杰拉德《了不起的蓋茨比》在暮色中釣魚獨(dú)自垂釣，在那倦秋的黃昏/垂釣，直到暮色罩臨/體味到異常的失落，然后是/異常的欣喜，當(dāng)我將一條銀鮭/拖上船，又將魚裹進(jìn)網(wǎng)里?！酌傻隆たǚ稹饵S昏》寫幾筆日記作為紀(jì)念那年秋天的事情我記憶猶新。晴好的天氣日復(fù)一日，真是個(gè)美麗的秋季。天空澄澈高遠(yuǎn)，繪畫館前夾道成排的銀杏樹，比歷年更顯鮮艷明麗，閃耀著金色的光澤。對我來說，那是人生二十年代的最后一個(gè)秋天?！迳洗簶洹懂?dāng)我談跑步時(shí)我談些什么》讀書、寫信、徘徊

誰此時(shí)沒有房子，就不必建造/誰此時(shí)孤獨(dú)，就永遠(yuǎn)孤獨(dú)/就醒來，讀書，寫長長的信/在林蔭路上不停地/徘徊，落葉紛飛……——里爾克《秋日》獨(dú)自思考人生好多年前，我在京郊插隊(duì)時(shí)，常常在秋天走路回家，路長得走不完。我心里緊繃繃，不知道走到哪里去，也不知走完了路以后干什么。路邊全是高高的楊樹，風(fēng)過處無數(shù)落葉就如一場黃金雨從天頂飄落。我心里一蕩，一些詩句涌上心頭?！跣〔ā度ⅰ范艘槐疲菲冯x愁說是寂寞的秋的清愁，說是遼遠(yuǎn)的海的相思。假如有人問我的煩憂，我不敢說出你的名字。我不敢說出你的名字，假如有人問我的煩憂。說是遼遠(yuǎn)的海的相思，說是寂寞的秋的清愁?！魍妗稛n》回憶曾經(jīng)的少年時(shí)光畫面里常常出現(xiàn)一片美麗的郊野，我悄悄地從大人身邊走開，獨(dú)自坐在草地上，梧桐葉子開始簌簌地落著，簌簌地落著，把許多神秘的美感一起落進(jìn)我的心里來了……每起一陣風(fēng)我就在落葉的雨中穿梭，拾起一地的梧桐子。必有一兩顆我所未拾起的梧桐子在那草地上發(fā)了芽吧？二十年了，我似乎又能聽到遙遠(yuǎn)的西風(fēng)，以及風(fēng)里簌簌的落葉?！獜垥燥L(fēng)《秋天，秋天》想念一個(gè)人跑著去見他在淡淡的秋季，我多想穿過枯死的籬墻，走向你。在那迷朦的湖邊，悄悄低語，唱起兒歌，小心地把雨絲躲避?！櫝恰兜那锛尽贰疚难晕姆g常見誤區(qū)】誤區(qū)一：混淆古今異義考生以今義釋古義，原因是不明古義，不知古今詞義不同。要解決這個(gè)問題，應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：1．積累古今異義詞。一是借助教材注釋識記古義，如《燭之武退秦師》中“行李之往來，供其乏困”；二是借助成語識記古義，如成語“短兵相接”的“兵”字就保留了“兵器”這個(gè)古義；三是借助復(fù)習(xí)資料上的《古今異義詞簡表》識記古義。2．翻譯一個(gè)詞應(yīng)以詞的古義為依據(jù)，除此之外還要檢驗(yàn)這個(gè)古義放在句中是否妥帖，句意與上下文是否相符等。誤區(qū)二：詞類活用分析錯(cuò)誤要解決這個(gè)問題，考生應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：1．借助復(fù)習(xí)資料熟悉名詞、動(dòng)詞、形容詞的活用類別，并能通過對活用特征的識記、比較，結(jié)合語境進(jìn)行正確翻譯。如，形容詞意動(dòng)用法，表示主語認(rèn)為賓語具有這個(gè)形容詞表示的性質(zhì)或狀態(tài)，可譯為“認(rèn)為……”“以……為……”；形容詞的使動(dòng)用法，表示主語使賓語代表的人或事物具有這個(gè)形容詞所表示的性質(zhì)或狀態(tài)。2．翻譯語句的前提是讀懂文章大意，而我們檢驗(yàn)自己翻譯正誤的方法，就是將譯文放到文段中去檢驗(yàn)，看翻譯是否符合語境，合情合理。誤區(qū)三：誤譯文言虛詞要注意積累“其、之、以、而、乃、乎”等《考試大綱》規(guī)定的十八個(gè)常用虛詞的多種用法，根據(jù)句意，準(zhǔn)確翻譯。誤區(qū)四：漏譯省略成分要解決這個(gè)問題，考生應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：1．應(yīng)注意樹立較強(qiáng)的語境意識，閱讀時(shí)真正做到“詞不離句，句不離篇”。在翻譯一個(gè)句子時(shí)，不能偷懶，只滿足于讀單一的那個(gè)要求翻譯的句子，還應(yīng)適當(dāng)“瞻前顧后”地照顧語境。2．翻譯出一個(gè)句子之后，不要急著做下一題，而要回顧一下自己翻譯的句子是否通順，看看有沒有缺漏的成分，如主語、賓語等。誤區(qū)五：語言不合規(guī)范要解決這個(gè)問題，考生應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：1．嚴(yán)格遵守“對譯”的方法，將單音節(jié)詞語雙音化，有效避免漏譯文言詞，也就從根本上避免了文白夾雜?！皩ψg”過程中，不采用方言、俚語、口語化的詞語。2．檢查有無夾雜在譯文中的文言實(shí)詞、虛詞，以及方言、俚語、口語詞等。誤區(qū)六：不辨感情色彩考生誤解詞語的感情色彩，原因在于受到先入為主的思維影響，從而容易對一些似是而非的詞，想當(dāng)然地進(jìn)行判定?？忌鷳?yīng)注意聯(lián)系文言材料上下文語境，根據(jù)文中的情感進(jìn)行判斷。誤區(qū)七：誤譯語法關(guān)系誤譯語法關(guān)系，可以分為兩種情況，一種是對單句語法關(guān)系的誤譯，一種是對復(fù)句語法關(guān)系的誤譯。1．單句文言文翻譯題常將文言特殊句式作為考查點(diǎn)，備考時(shí)要注意陳述句（語氣詞“者、也”表判斷，副詞“乃”“皆”“則”表判斷）、倒裝句（賓語前置、謂語前置、定語后置、介詞短語后置）、省略句（省略主語、省略謂語、省略賓語）、被動(dòng)句（以“于”“受……于……”，“見”“見……于……”，“為”“為……所……”為主要標(biāo)志）等特殊句式的外在特征；解題時(shí)，用相應(yīng)的現(xiàn)代漢語句式對特殊句式進(jìn)行合理轉(zhuǎn)換，準(zhǔn)確翻譯。2．復(fù)句考生對復(fù)句結(jié)構(gòu)關(guān)系的把握，必須以句意為基礎(chǔ)，“假設(shè)”“因果”“轉(zhuǎn)折”“條件”等關(guān)系，都是根據(jù)句意自然生成的，不可強(qiáng)加或誤譯。應(yīng)注意檢驗(yàn)譯文是否強(qiáng)加了關(guān)聯(lián)詞，檢查譯文所加的關(guān)聯(lián)詞在句意的表達(dá)上是否合理。誤區(qū)八：不懂文言修辭解答此類試題，一是要積累古文修辭知識，留心古文修辭現(xiàn)象。如“昔者有王命，有采薪之憂，不能造朝?！保ā睹献印す珜O丑》）“采薪之憂”是疾病的婉辭。全句譯為：昨天有國君命令來，他正生病，不能上朝復(fù)命。二是結(jié)合語境，把握好人物與人物之間的關(guān)系，確認(rèn)修辭現(xiàn)象，恰當(dāng)翻譯。誤區(qū)九：不懂古代文化常識高考復(fù)習(xí)中，考生要注意積累古代文化常識，可以在教材復(fù)習(xí)和傳記類文章的學(xué)習(xí)過程中積累與古代官職（拜，用一定的禮儀授予某種官職或名位。除，拜官授職。擢，提升官職）、地理（江表，長江以南地區(qū)。關(guān)東，古代指函谷關(guān)以東。朔漠，北方的沙漠）、習(xí)俗（天子、太后、公卿王侯之死稱薨、崩、百歲、千秋、晏駕、山陵崩等；一般人的死稱亡故、長眠、長逝、過世、謝世、壽終、殞命、捐生、就木、溘逝、老、故、逝、終等）有關(guān)的常識。涉及文化常識的譯文，可從兩個(gè)方面檢查：一是看自己的翻譯是否合乎古代社會(huì)的環(huán)境；二是看譯文是否適合語境，是否合乎情理。誤區(qū)十：誤譯原句語氣考生誤譯原句的語氣，一是因?yàn)閷ξ囊猓ㄈ宋锼枷?、情感）理解不透徹，二是對句子的語氣不夠重視。文言文句子的語氣，與現(xiàn)代漢語沒有很大的差別，通常分為陳述語氣、疑問語氣、祈使語氣、感嘆語氣等。我們看句子的語氣，要把握好兩個(gè)關(guān)鍵：一是標(biāo)點(diǎn)符號，如問號，則處理為疑問語氣；二是根據(jù)文意，在人物對話中，要留意說話人的心理、個(gè)性，以及表達(dá)目的等?！菊Z文課內(nèi)經(jīng)典寫作素材】《歸去來兮辭并序》

●素材開發(fā)

陶淵明借《歸去來兮辭并序》表達(dá)對黑暗官場的厭惡和鄙棄，展現(xiàn)擺脫仕途羈絆的決絕態(tài)度，贊美自然景物和田園生活，表達(dá)田園生活的安適喜悅之情，向往和追求崇高、自由的精神境界。

●思維激活

這則素材可以用到與“入世與出世”“自由”“樂天安命”“人生志趣”等有關(guān)的命題、材料或話題作文中。引用時(shí)注意變換角度，自然貼切。

另外原文中的許多語句可以直接引用到作文中，陶淵明及其其他作品均可作為素材充實(shí)我們的作文內(nèi)容。

●思辨議論型——

真正的陶潛

歷史長河中，有一位歷來為人推崇的出世者——陶淵明。帶著不為五斗米折腰的一身剛正，他飄然而去，去尋找那一方凈土。于是，在那南山腳下，草廬之中，又多了一位不染塵埃的隱者。然而我的心是有些不平的。想像在那樣的混沌濁世，該是少有他這樣一身正氣的官員吧，可是他卻選擇了出世，甘對清風(fēng)明月，忍棄天下蒼生。世間多了一位逍遙的隱者，卻少了一位正直的好官。他對污濁的官場是眼不見心不煩了，只是蒼生何辜，又少了一絲隱隱的希望。然而眼不見就真的心不煩了嗎？他能完全脫離污濁的社會(huì)嗎？他躬耕之地難道沒有受到黑暗社會(huì)的一點(diǎn)影響嗎？答案他應(yīng)該是知道的。在我看來，一位真正崇高的人，當(dāng)既有著以天下為己任的胸懷，又有著視名利為糞土的曠達(dá)灑脫。

●抒情評論型——

傲骨的親撫

富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。采菊東籬下，悠然見南山。

好一句“田園將蕪胡不歸”你用你的傲骨滌蕩世間一切的污濁，用五斗米鑄造你鐵骨錚錚的腰板，在不茍于世中讓人性的大旗在生命的上空高高飄揚(yáng)。你把大印掛在了朝堂，用傲骨清嗅泥土的芬芳。于是，才有那江岸上野菊的陣陣幽香，才有那后世文人的隱逸灑脫，才有了民族高潔的傲骨。

你的美名流傳百世，你用傲骨親撫著一片野菊?？矗〗衲暌熬栈▌偃ツ昙t，因?yàn)樗浀锰諠摰陌凉恰?/p>

●拓展應(yīng)用型——

美麗的田園

清風(fēng)拂過，淡淡香草氣息吸入鼻腔，在這個(gè)被污染的世界里，讓我感到說不出的受用。雖然耳畔回響著汽車鳴笛的聲音與樓旁建筑工地上鋼筋的鏗鏘聲。但其中時(shí)時(shí)透著的幾絲微弱的麻雀嘰喳的叫聲，卻使我感到分外的悅耳與欣喜。身體也就舒服了些。閉上眼，觸碰著窗外樹枝上那雨后翠綠的嫩葉，感受自己與大自然融合到了一起。我低低鳴唱，婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)飄散大地，隨即，萬物生靈一起長鳴。我起身旋轉(zhuǎn)，在林中翩翩跳躍，隨即，萬物生靈一起共舞。世界清明了，大地純凈了，心靈升華了！不再有勾心斗角，不再有血腥與廝殺。天空浩瀚無邊，蔚藍(lán)寬廣，淡云隨風(fēng)清轉(zhuǎn)。

●聯(lián)想應(yīng)用型——

親近自然

“江南可采蓮，蓮葉何田田。”是否你總幻想著乘一葉輕舟，在半人高的荷葉中穿行。讓雙手優(yōu)雅地?fù)徇^帶著露珠的蓮蓬，深吸一口，那股清香便已讓你沉醉。“明月松間照，清泉石上流。”是否你總向往著能在一個(gè)寧靜的月夜，獨(dú)自漫步于松林中，泉水叮咚是內(nèi)心的旋律，詩情畫意的時(shí)間在此刻為你停留。而殘酷的現(xiàn)實(shí)總將你從夢想中喚醒，你身陷于這喧囂的都市中，何處才是自然？但不必惆悵更不必悲戚，閉上雙眼，聽聽靈魂的聲音。城市的軀殼擋不住向往自然的心，只要有了一顆善感而自然的心，這個(gè)城市便會(huì)披上一層茸茸的綠意。

清晨，走在路上。岸邊的柳樹，在風(fēng)中輕輕地?fù)崦⑽㈩潉?dòng)的水面，卻沒有一毫柳絮的飄飛，大概它們早已在春風(fēng)中飛盡了吧。在匆忙的腳步中，我們不知錯(cuò)過了多少生命中的美好。為何不抬頭望望天邊呢？柔美的朝霞是仙女遺落的霓裳，金色的陽光正透過薄霧向你微笑。陽光慵懶地躺在樹葉上，讓那翠綠的血液閃著誘人的光。

剎那間，都市在你眼中融化了，一棟棟高樓仿佛成了熱帶雨林中的棵棵參天大樹，耳旁不絕的車鳴變成了鳥兒的悅耳歌唱。你在參天古木中漫步，而陽光輕輕把你圍繞。原來，在自然中生活只需一剎那的感動(dòng)。《陳情表》

●素材開發(fā)

《陳情表》以侍親孝順之心感人肺腑，千百年來一直被人們廣為傳誦，影響深遠(yuǎn)。不事雕琢，不以構(gòu)思奇妙見長，但感情真摯樸實(shí)，鋪敘委婉曲折，抒情誠摯深沉，敘事具體感人。雖造語平實(shí)，但詞意懇切，發(fā)自肺腑，兼之行文簡練暢達(dá)，因而歷久不衰，光彩照人。文中的一些詞句如“急于星火”“日薄西山，氣息奄奄”“煢煢孑立，形影相吊”“人命危淺，朝不慮夕”等，直至今天人們還經(jīng)常引用。

●思維激活

這則材料可用于“親情”“事業(yè)與親情”“愛”“至情至理”等相關(guān)話題的寫作中。

●議論聯(lián)想型——

一片孝心在玉壺

孝心，沒有刻度，卻可以稱量世間任何一個(gè)靈魂；孝心，沒有色彩，卻可以讓曾經(jīng)的蒼白變得五彩繽紛；孝心，沒有標(biāo)價(jià)，卻足以讓看似輕微的生命高貴無比。

自古忠孝難兩全，但我不欣賞那些父母臥病在床卻斷然離家的游子，在一位老人行將就木的時(shí)候，將他對人世的最后期冀斬?cái)?。于是我欣賞李密的孝義，敬佩他拒官盡孝的果敢。淚眼婆娑中，我看到伏案寫信的李密，此時(shí)夜已沉寂，燈影幢幢，他疲憊的身影在閃爍不定的燭光中若隱若現(xiàn)，旁邊，睡著的是白發(fā)蒼蒼的祖母，李密神色凝重，在一個(gè)秋風(fēng)秋雨之夜，伏案寫下了催人淚下的《陳情表》。

●抒情議論——

感恩之心

“忠則《出師表》，孝則《陳情表》”，這兩表道盡了人間感恩的真諦，演繹了人世間感恩的傳奇。為報(bào)劉備三顧茅廬之恩，諸葛亮七出祁山，巧計(jì)破敵軍，為劉備打天下立下了汗馬功勞。“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”，是后人為他寫下的詩篇，為報(bào)當(dāng)年的知遇之恩，他用畢生的精力向后人詮釋了感恩的真諦。自幼失去父母是李密的不幸，但祖母卻用自己的溫暖讓這個(gè)可憐的孩子長大成人，且名揚(yáng)四方，為官作宰是多少讀書人畢生的夢想，他們十年寒窗不正為一朝為官？然而當(dāng)這個(gè)機(jī)會(huì)真正來臨，李密卻不曾忘記自己的祖母。他放棄了這個(gè)機(jī)會(huì)，因?yàn)樗馈白婺笩o臣，無以終余年”。在為官和報(bào)恩之間他選擇了后者，向世人彰顯了一首偉大的詩篇——感恩。

他們的感恩溫暖了自己，感動(dòng)了后人。那一刻，幸福之花，在他們的感恩的枝頭灼灼其華。感恩之心，是我們維系這個(gè)世界的根本，擁有感恩的心，才能稱之為有靈性的人，然而一旦失去，后果不堪設(shè)想。

●聯(lián)想議論——

傳遞是一種責(zé)任

是誰讓九州動(dòng)容？李密在《陳情表》里說：“臣無祖母，無以至今日；祖母無臣，無以終余年?！弊x這些肺腑之語，總是感由心生。無論是董永賣身葬父，還是黃香扇枕溫衾，無不閃爍著中華傳統(tǒng)美德的光芒。孝，這一個(gè)被追問了千年的問題，我們有責(zé)任把它傳遞下去，天下孝悌，匹夫有責(zé)。站在21世紀(jì)的我們，是否每個(gè)人都做到了呢？

孝要勇于承擔(dān)，因?yàn)檫@是一種責(zé)任。田世國用身體作出了自己的回答，他把生命的一部分回饋給了病危的母親。他用身體傳遞著孝心，讓天下所有的母親收獲到了慰藉。林秀貞，一個(gè)普通農(nóng)民，一名共產(chǎn)黨員。30年來義務(wù)贍養(yǎng)了6位與自己無任何血緣關(guān)系的孤寡老人，在精神和物質(zhì)生活等各方面對6位老人付出了兒女般的照料和孝順?！靶ⅰ笔且粋€(gè)“老”跟一個(gè)“子”，合在一起就成了一個(gè)“孝”字。“老”是指上一代，“子”是指下一代，上一代跟下一代融成一體叫“孝”，所以上一代跟下一代密不可分。所以“孝”需要傳遞一代又一代，這是責(zé)任?！俄?xiàng)脊軒志》