統(tǒng)編版世界歷史九年級(jí)下冊(cè)全套教學(xué)設(shè)計(jì)

部編版初三下冊(cè)世界歷史

（全新打造精心匯編）

全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

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學(xué)生成績(jī)登記表

序單元測(cè)驗(yàn)平月期月期總

姓名

號(hào)12345678910時(shí)考中考末評(píng)

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學(xué)生成績(jī)登記表

序單元測(cè)驗(yàn)平月期月期總

姓名

號(hào)12345678910時(shí)考中考末評(píng)

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教學(xué)計(jì)劃

教材:

教學(xué)情況分析:

教材分析:

教學(xué)目標(biāo)要求:

各單元重點(diǎn):

教學(xué)方法和措施:

教學(xué)進(jìn)度安排

周起訖

教學(xué)內(nèi)容節(jié)數(shù)總課時(shí)序數(shù)備注

次月日

一

二

二

四

五

六

七

八

九

十

十

教學(xué)進(jìn)度安排

周起訖

教學(xué)內(nèi)容節(jié)數(shù)總課時(shí)序數(shù)備注

次月日

十

十

四

十

五

十

六

十

七

十

八

十

九

十

十

目錄

01《殖民地人民的反抗斗爭(zhēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)...........................................1

02《俄國(guó)的改革》教學(xué)設(shè)計(jì).....................................................6

03《美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)......................................................11

06《工業(yè)化國(guó)家的社會(huì)變化》教學(xué)設(shè)計(jì)..........................................28

09《列寧與十月革命》教學(xué)設(shè)計(jì)................................................42

10《〈凡爾賽條約》和〈九國(guó)公約〉》教學(xué)設(shè)計(jì)......................................46

11《蘇聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè)》教學(xué)設(shè)計(jì)............................................49

13《羅斯福新政》教學(xué)設(shè)計(jì)....................................................58

14《法西斯國(guó)家的侵略擴(kuò)張》教學(xué)設(shè)計(jì)..........................................61

15《第二次世界大戰(zhàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)...............................................65

16《冷戰(zhàn)》教學(xué)設(shè)計(jì).........................................................69

17《戰(zhàn)后資本主義的新變化》教學(xué)設(shè)計(jì).........................................72

18《社會(huì)主義的發(fā)展和挫折》教學(xué)設(shè)計(jì).........................................75

19《亞非拉國(guó)家的新發(fā)展》教學(xué)設(shè)計(jì)............................................79

20《聯(lián)合國(guó)與世界貿(mào)易組織》教學(xué)設(shè)計(jì)..........................................83

21《冷戰(zhàn)后的世界格局》教學(xué)設(shè)計(jì)..............................................87

22《不斷發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)............................................91

23《活動(dòng)課：時(shí)事溯源》教學(xué)設(shè)計(jì)..............................................95

《殖民地人民的反抗斗爭(zhēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題基本信息

課題殖民地人民的反抗斗爭(zhēng)

學(xué)科歷史年級(jí)九年級(jí)單元第一單元

版本人教版冊(cè)別下冊(cè)

1.教學(xué)背景分析

1.教材內(nèi)容分析：本課講述了19世紀(jì)拉丁美洲人民和印度人民反抗外來(lái)侵略的史實(shí)。

通過(guò)學(xué)習(xí)了解拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)和印度民族大起義結(jié)果的差異性，理解殖民地人民反抗

斗爭(zhēng)的正義性和艱巨性，從而樹(shù)立起為維護(hù)民族獨(dú)立不懈奮斗的理想信念。

2.學(xué)生情況分析：九年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了成熟的歷史學(xué)習(xí)方法，抽象思維能力大幅提升。

本課是世界近現(xiàn)代史，從時(shí)間上離學(xué)生比較近，但空間上還比較遠(yuǎn)。再加上一些歷史人

物的偉大性和歷史事件的復(fù)雜性，教學(xué)也是不易的。因此，教師教學(xué)時(shí)應(yīng)多補(bǔ)充史料，

鼓勵(lì)學(xué)生自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)教師教學(xué)方式和教學(xué)評(píng)價(jià)方式的創(chuàng)新，使全體

學(xué)生都得到發(fā)展。

3.教學(xué)方式與教學(xué)手段：以學(xué)生為主體，以觀察探究與體驗(yàn)為主線，輔以多媒體展示，

圖文并茂，學(xué)生展示等教學(xué)方式與手段

4.信息技術(shù)（配套課件）準(zhǔn)備：PPT課件、視頻展示臺(tái)

2.學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)評(píng)價(jià)方式與內(nèi)容

1.把握拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)興起的原因、概況以及玻1、學(xué)生能舉例說(shuō)明和寫、師生共同

利瓦爾與圣馬丁的事跡。評(píng)價(jià)。

2.了解英國(guó)對(duì)印度進(jìn)行殖民統(tǒng)治的概況，理解印度2、學(xué)生能舉例說(shuō)明，師生共同評(píng)價(jià)。

民族大起義的原因，掌握大起義的時(shí)3、能了解拉丁美洲人民和印度人民

間、杰出英雄及其意義。反抗外來(lái)侵略的史實(shí)，學(xué)生展示評(píng)

3.通過(guò)學(xué)習(xí)玻利瓦爾、圣馬丁和章西女王抗擊外來(lái)價(jià)。

侵略的英雄事跡，感受殖民地人民英4、學(xué)生舉例說(shuō)明并展示，師生共同

勇不屈的反抗精神。評(píng)價(jià)。

3.學(xué)習(xí)重難點(diǎn)及突破方法

1

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)、印度民族大起義。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解殖民地人民反抗斗爭(zhēng)的正義性和艱巨性。

突破方法：通過(guò)教師講授和學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合。

4.教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)及

師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師備注

預(yù)計(jì)時(shí)間

師：展示圖片《馬杜羅總統(tǒng)向習(xí)近平授予

玻利瓦爾劍》

師：2014年7月20日，習(xí)近平主席訪問(wèn)

從新聞史實(shí)說(shuō)起，

委內(nèi)瑞拉期間，馬杜羅向習(xí)近平授予象征

通過(guò)玻利瓦爾之

自由、主權(quán)、獨(dú)立的玻利瓦爾劍,這是委

導(dǎo)入環(huán)節(jié)劍迅速集中學(xué)生

內(nèi)瑞拉授予的最高榮譽(yù)。習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，這

(5min)的注意力，從而順

把劍象征著沉甸甸的中委友誼。那么玻

利過(guò)渡到本課學(xué)

利

習(xí)內(nèi)容。

瓦爾之劍具有什么樣的典故?玻利瓦爾是

誰(shuí)?今天,我們一起學(xué)習(xí)第一單元第1課

《殖民地人民的反抗斗爭(zhēng)》，揭秘玻利瓦

爾獨(dú)立之前劍的歷拉史丁淵美源洲。首先從拉丁美洲

教師展示地圖：《獨(dú)立前的拉丁美洲》名稱由來(lái)開(kāi)始講

師：新航路開(kāi)辟以后，最先侵入拉丁美洲解，然后通過(guò)歐洲

的是哪兩個(gè)國(guó)家?這兩個(gè)國(guó)家在拉丁美洲殖民者對(duì)拉丁美

新課的殖民地分布范圍如何？洲的掠奪及當(dāng)?shù)?/p>

一、拉丁美洲生：最先侵入拉丁美洲的是西班牙和葡萄經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r材

獨(dú)立運(yùn)動(dòng)牙，除了巴西是葡萄牙的殖民地外，其余料分析獨(dú)立運(yùn)動(dòng)

(12min)地區(qū)基本上都是西班牙的殖民地。興起原因，繼而講

2.拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)爆發(fā)原因述拉丁美洲獨(dú)立

師：展示材料讓學(xué)生思考拉丁美洲為什么運(yùn)動(dòng)過(guò)程、并分析

要爭(zhēng)取獨(dú)立？獨(dú)立取得勝利的

生：內(nèi)部原因和外部原因。原因，環(huán)環(huán)相扣，

2

拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)概況由淺及深，使學(xué)生

教師：學(xué)生自讀教材，找出拉丁美洲獨(dú)立全方位厘清本知

運(yùn)動(dòng)的時(shí)間、領(lǐng)導(dǎo)人以及運(yùn)動(dòng)范圍、最后識(shí)點(diǎn)，并充分體會(huì)

結(jié)果？杰出人物在歷史

生：進(jìn)行回答。發(fā)展過(guò)程中的重

教師：同學(xué)們一起來(lái)思考一下，為什么拉要作用，最后通過(guò)

丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)會(huì)取得勝利呢？“大哥倫比亞共

學(xué)生討論：①拉美各國(guó)人民聯(lián)合起來(lái)，協(xié)和國(guó)”解體，思考

同作戰(zhàn)，南北夾擊，為民族獨(dú)立英勇斗爭(zhēng)。拉丁美洲不能建

②有統(tǒng)一的指揮。③玻利瓦爾等領(lǐng)導(dǎo)人立國(guó)家聯(lián)邦原因，

的卓越領(lǐng)導(dǎo)④西班牙和葡萄牙在殖民地開(kāi)拓了學(xué)生深層

爭(zhēng)奪中力量日益衰落。次思維。

師：玻利瓦爾建立的大哥倫比亞共和國(guó)后

來(lái)怎么樣了？

為什么北美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)后，建立起聯(lián)邦制國(guó)

家，而西屬美洲國(guó)家的聯(lián)邦卻破產(chǎn)了呢？

學(xué)生討論：略

民族大起義前的印度

教師展示地圖：《19時(shí)期中期的印度》

2.印度民族大起義的原因

教師出示材料，學(xué)生思考并回答問(wèn)題：印

度爆發(fā)大起義的原因。培養(yǎng)學(xué)生理解知

二、印度民族

生：根本原因一一英國(guó)的殖民統(tǒng)治激化了識(shí)之間的對(duì)比聯(lián)

大起義

印度社會(huì)的矛盾。系。

(18min)

直接原因一一英國(guó)實(shí)行宗教歧視“涂油子

彈事件”

師：英國(guó)的殖民統(tǒng)治激化了印度社會(huì)的矛

盾,人們被迫奮起抗?fàn)?，印度民族大起義

爆發(fā)了。具體情況如如何呢？

3

3.印度民族大起義概況

展示地圖：《印度民族大起義形勢(shì)圖》，讓

同學(xué)們閱讀課文和地圖找出印度民族大

起義的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。教師：展示地圖：《印

度民族大起義形勢(shì)圖》

,轟轟烈烈的印度民族大起義為什么會(huì)失

敗呢？

生：學(xué)生分析，得出結(jié)論。

教師：同學(xué)們知道跟印度民族大起義處于

同一時(shí)期的中國(guó)正在發(fā)生什么事情么？

學(xué)生討論，回答：太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)。

教師：那就讓我們一起來(lái)完成印度民族大

起義和太平天國(guó)起義比較圖吧。展示表

格。

從復(fù)習(xí)印度文明

開(kāi)始，迅速將學(xué)生

師：同學(xué)們分組討論，拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)

拉入教學(xué)情境。19

和印度民族大起義，為什么他們一勝一敗

世紀(jì)中期，印度淪

呢？

為英國(guó)殖民地后，

生：結(jié)合前面講過(guò)的拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)勝

受到英國(guó)殘酷剝

利的原因和印度民族大起義失敗的原因

削，激起全社會(huì)參

三、合作探究進(jìn)行總結(jié)。

加的民族大起義，

(6min)教師：在世界近代史上，玻利瓦爾、圣馬

后雖然失敗，但印

丁和章西女王領(lǐng)導(dǎo)的反殖民斗爭(zhēng)是殖民

度人民熱愛(ài)祖國(guó)、

地人民反抗的典范。他們的哪些優(yōu)秀品

不畏強(qiáng)暴、追求自

質(zhì)、精神值得學(xué)習(xí)？

由的精神卻得以

學(xué)生：熱愛(ài)祖國(guó)，為國(guó)獻(xiàn)身；不畏強(qiáng)暴，

彰顯。最后，又通

英勇反抗侵略;不屈不撓，捍衛(wèi)民族尊嚴(yán)。

過(guò)想一想、比一

比、合作探究鍛煉

4

學(xué)生史料信息歸

納提取能力、比較

能力、表達(dá)能力，

全方位提高學(xué)生

水平。

哪里有壓迫，哪里就有反抗。19世紀(jì)，

在拉丁美洲和印度，相繼爆發(fā)了波瀾壯闊

的反抗殖民統(tǒng)治、爭(zhēng)取民族獨(dú)立的武裝起

四、課堂小結(jié)

義。在強(qiáng)大的敵人面前，拉美人民團(tuán)結(jié)協(xié)

與課堂練習(xí)

作、聯(lián)合作戰(zhàn)，弱國(guó)最終戰(zhàn)勝了強(qiáng)敵。而

(4min)

印度人民大起義是各自為戰(zhàn)，力量分散，

最終起義失敗。他告訴我們：團(tuán)結(jié)就是力

量，眾志成城，弱國(guó)同樣可以戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)敵。

5.板書設(shè)計(jì)

第1課殖民地人民的反抗斗爭(zhēng)

(1)拉美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)

玻利瓦爾一一圣馬丁一一拉美獨(dú)立南美的“解放者”

反殖民統(tǒng)治的民族英雄勇于抗?fàn)?、不畏?qiáng)暴

(2)印度民族大起義

章西女王一一起義失敗戰(zhàn)斗犧牲

6.教學(xué)反思與改進(jìn)

5

《俄國(guó)的改革》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題基本信息

課題俄國(guó)的改革

學(xué)科歷史年級(jí)九年級(jí)單元第一單元

版本人教版冊(cè)別下冊(cè)

1.教學(xué)背景分析

1.教材內(nèi)容分析：本課屬于十九世紀(jì)下半葉資本主義制度擴(kuò)展的一部分，主要包括彼得

一世改革和廢除農(nóng)奴制。通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生了解他們的改革指施有哪些，這些措施使俄

國(guó)發(fā)生了什么變化。理解改革促進(jìn)了俄國(guó)歷史的進(jìn)步。

2.學(xué)生情況分析：九年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了成熟的歷史學(xué)習(xí)方法，抽象思維能力大幅提升。

本課是世界近現(xiàn)代史，從時(shí)間上離學(xué)生比較近，但空間上還比較遠(yuǎn)。再加上一些歷史人

物的偉大性和歷史事件的復(fù)雜性，教學(xué)也是不易的。因此，教師教學(xué)時(shí)應(yīng)多補(bǔ)充史料，

鼓勵(lì)學(xué)生自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)教師教學(xué)方式和教學(xué)評(píng)價(jià)方式的創(chuàng)新，使全體

學(xué)生都得到發(fā)展。

3.教學(xué)方式與教學(xué)手段：以學(xué)生為主體，以觀察探究與體驗(yàn)為主線，輔以多媒體展示，

圖文并茂，學(xué)生展示等教學(xué)方式與手段

4.信息技術(shù)（配套課件）準(zhǔn)備：PPT課件、視頻展示臺(tái)

2.學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)評(píng)價(jià)方式與內(nèi)容

1.俄國(guó)建立，彼得一世改革和亞歷山大二世

改革的背景、目的、主要內(nèi)容和影響；1、學(xué)生能舉例說(shuō)明和寫、師生共同評(píng)價(jià)。

2.彼得一世改革和農(nóng)奴制改革對(duì)俄國(guó)社會(huì)2、學(xué)生能舉例說(shuō)明，師生共同評(píng)價(jià)。

的積極影響和局限性；3、能了解俄國(guó)的改革的史實(shí)，學(xué)生展示評(píng)

3.俄國(guó)1861年改革是沙皇為鞏固統(tǒng)治而進(jìn)價(jià)。

行的自上而下的改革，它既有積極意義也有4、學(xué)生舉例說(shuō)明并展示，師生共同評(píng)價(jià)。

局限。

3.學(xué)習(xí)重難點(diǎn)及突破方法

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1.彼得一世改革主要內(nèi)容。2.農(nóng)奴制改革的主要內(nèi)容和影響。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：1.彼得一世改革主要內(nèi)容。2.農(nóng)奴制改革的影響。。

6

突破方法：通過(guò)教師講授和學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合。

4.教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)及師生活動(dòng)教師

設(shè)計(jì)意圖

預(yù)計(jì)時(shí)間備注

師：同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)本課的知識(shí)以前，讓我們一起教師先以謎語(yǔ)

來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)吧！謎面是：“戰(zhàn)勝對(duì)方你就可以得形式引出圣彼

到他的房子?！蓖瑢W(xué)們可以討論一下，答案就在得堡，然后再由

我們今天要學(xué)習(xí)的新課里喲！圣彼得堡引出

生：圣彼得堡。彼得大帝，通過(guò)

導(dǎo)入環(huán)節(jié)師：圣彼得堡是俄羅斯的著名城市，在這座歷史俄羅斯總統(tǒng)普

(5min)名城誕生300周年慶?；顒?dòng)上，普京總統(tǒng)飽含深京最敬佩的人

情地說(shuō)：“此生我最佩服的人就是彼得大帝?！钡男问?，將課程

在克里姆林宮,普京辦公室唯一的畫像是彼得大內(nèi)容故事生活

帝，為什么普京總統(tǒng)如此崇拜彼得大帝呢？他是化，激發(fā)學(xué)生興

誰(shuí)？他有哪些突出的成就呢？今天，我們一起學(xué)趣，從而順利過(guò)

習(xí)第一單元第2課《俄國(guó)的改革》，揭曉答案吧。渡到本課。

沙皇俄國(guó)的由來(lái)表格歸納法、圖

展示圖片《莫斯科公國(guó)地圖》示邏輯分析法、

教師：同學(xué)們都知道，現(xiàn)在的俄羅斯聯(lián)邦是世界名人史料引用

上最大的國(guó)家，但你們知道它是怎么發(fā)展而來(lái)的分析法，是鍛煉

么？展示展示脈絡(luò)圖。學(xué)生潛能思維

新課

2.彼得一世改革的原因的有效方法，能

一、彼得一

教師：時(shí)間來(lái)到16世紀(jì)，當(dāng)時(shí)的歐洲是怎樣的系統(tǒng)提升學(xué)生

世改革

呢？邏輯思維，多角

(13min)

展示材料。度分析問(wèn)題能

教師：與西歐發(fā)達(dá)國(guó)家相比，俄國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展力。本處讓學(xué)生

如何？出現(xiàn)這種狀況的原因是什么？以表格形式分

學(xué)生：在沙皇的專制統(tǒng)治下，俄國(guó)盛行農(nóng)奴制，析總結(jié)彼得一

是一個(gè)封閉落后的國(guó)家。農(nóng)業(yè)和手工業(yè)主要使用世改革內(nèi)容，以

7

農(nóng)奴勞動(dòng)，工商業(yè)發(fā)展極其緩慢。圖示邏輯法分

3.彼得一世改革的目的析俄國(guó)歷史變

教師：同學(xué)們想一想，彼得一世改革的目的是什遷，以名人史料

么呢？分析彼得一世

學(xué)生：實(shí)現(xiàn)富國(guó)強(qiáng)兵。改革的影響，使

4.彼得一世改革的內(nèi)容課堂教學(xué)內(nèi)容

師：如果你是彼得大帝，面對(duì)當(dāng)時(shí)的情況，你會(huì)既豐富又有信

采取哪些措施去改變這種落后的局面呢？度，從而激發(fā)學(xué)

學(xué)生討論略。生學(xué)習(xí)歷史的

師：同學(xué)們回答的都很好，但是內(nèi)容太多了，我興趣，提高學(xué)生

們能不能用一個(gè)表格來(lái)表述呢？教師展示表格。分析問(wèn)題的能

教師：同學(xué)們，彼得一世的改革可謂涉及方方面力。

面，那么，它的改革到底成效如何呢？讓我們拭

目以待！

彼得一世改革的影響

展示圖片《15-18世紀(jì)俄羅斯疆域的擴(kuò)張圖》

教師：1700年一1721年，俄國(guó)打敗瑞典，奪取

了波羅的海的出海口，并在這個(gè)過(guò)程中，營(yíng)建了

新首都一一圣彼得堡。

教師：這個(gè)時(shí)候的俄國(guó)是不是很厲害？可以看

出，彼得一世改革確實(shí)取得了很大的成效，接下

來(lái)讓我們一起來(lái)總結(jié)彼得一世改革的影響。

教師：這次改革有沒(méi)有觸動(dòng)農(nóng)奴制？這次改革是

資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的改革嗎？

學(xué)生：沒(méi)有。改革的目的是富國(guó)強(qiáng)兵，加強(qiáng)君主

專制。

二、1.農(nóng)奴制的含義結(jié)合地圖引導(dǎo)

廢除農(nóng)奴制教師展示材料。學(xué)生分析巴爾

(17min)2.俄國(guó)廢除農(nóng)奴制的原因干半島的軍事

8

師：歷史的車輪總是滾滾向前，俄國(guó)也在不斷發(fā)戰(zhàn)略地位，幫助

展，下面，讓我們一起來(lái)看一段材料。學(xué)生理解俄國(guó)

師：通過(guò)材料，你對(duì)俄國(guó)資本主義的發(fā)展有怎樣發(fā)動(dòng)克里米亞

的認(rèn)識(shí)？戰(zhàn)爭(zhēng)的必然，符

生：發(fā)展緩慢。合歷史事件的

師：展示材料，我們已經(jīng)大致的了解俄國(guó)廢除農(nóng)時(shí)序性和敘述

奴制改革的原因了，讓我們一起對(duì)它們進(jìn)行分類邏輯的合理性，

總結(jié)。更有利于學(xué)生

3.俄國(guó)廢除農(nóng)奴制的目的構(gòu)建完整的知

教師：同學(xué)們，從上述材料可以看出，沙皇亞歷識(shí)體系，也為俄

山大二世改革的目的是什么？國(guó)農(nóng)奴制的改

學(xué)生討論略。革的講解留下

師：維護(hù)貴族地主的利益，緩和階級(jí)矛盾，維護(hù)伏筆。

封建統(tǒng)治。本處讓學(xué)生以

4.俄國(guó)廢除農(nóng)奴制的內(nèi)容與性質(zhì)圖示邏輯法分

5.俄國(guó)廢除農(nóng)奴制的評(píng)價(jià)析俄國(guó)農(nóng)奴制

展示材料，回答問(wèn)題。改革的性質(zhì)，使

師：從材料看出，俄國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r如何？課堂教學(xué)內(nèi)容

生：改革廢除了封建農(nóng)奴制，俄國(guó)資本主義經(jīng)濟(jì)既豐富又有信

得到了發(fā)展。度，從而激發(fā)學(xué)

師：展示材料，提問(wèn)農(nóng)奴的變化說(shuō)明了什么？生學(xué)習(xí)歷史的

生：材料反映了改革使農(nóng)奴的人身得到解放，成興趣，提高學(xué)生

為自由人，社會(huì)地位提高。分析問(wèn)題的能

師：接下來(lái)，我們一起來(lái)評(píng)價(jià)一下俄國(guó)農(nóng)奴制改力。

革吧。

展示圖片：《“翻身”的農(nóng)奴》，這次改革的實(shí)質(zhì)

是什么？

生：對(duì)農(nóng)民的又一次剝削和掠奪。

四、合作探師：通過(guò)學(xué)習(xí)，我們可以看到，俄國(guó)在一次次改一個(gè)民族、一個(gè)

9

究革中進(jìn)步，那么俄國(guó)改革對(duì)中國(guó)建設(shè)有什么樣的國(guó)家之所以能

(6min)啟示？夠屹立于世界

學(xué)生討論略。民族之林，除卻

師總結(jié)：改革是強(qiáng)國(guó)之路；改革是社會(huì)發(fā)展的動(dòng)自身的發(fā)展創(chuàng)

力；改革要順應(yīng)歷史潮流；改革要維護(hù)廣大人民新，也應(yīng)該借鑒

的利益；改革要從本國(guó)國(guó)情出發(fā)，實(shí)事求是。其他國(guó)家的成

功事例，

俄國(guó)通過(guò)彼得一世改革和1861年改革，為本國(guó)

五、課堂小

資本主義的發(fā)展開(kāi)辟了道路?，F(xiàn)在我國(guó)正處在經(jīng)

結(jié)與課堂練

濟(jì)高速發(fā)展時(shí)期，更應(yīng)該堅(jiān)定不移的堅(jiān)持改革開(kāi)

習(xí)(4min)

放之路，早日實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。

5.板書設(shè)計(jì)

第2課俄國(guó)的改革

(1)彼得一世改革

政治上：軍事上：經(jīng)濟(jì)上：文化教育：社會(huì)習(xí)俗：

(2)廢除農(nóng)奴制

目的:挽救統(tǒng)治危機(jī)

領(lǐng)導(dǎo)者:亞歷山大二世

軍事上:創(chuàng)建一支新式常備軍

性質(zhì)：資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)改革

內(nèi)容:廢除農(nóng)奴制，農(nóng)奴出錢購(gòu)買份地

影響:走上發(fā)展資本主義的道路，但改革不徹底

6.教學(xué)反思與改進(jìn)

10

《美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題基本信息

課題俄國(guó)的改革

學(xué)科歷史年級(jí)九年級(jí)單元第一單元

版本人教版冊(cè)別下冊(cè)

1.教學(xué)背景分析

1.教材內(nèi)容分析：本課主要講述南方種植園經(jīng)濟(jì)與北方工業(yè)資本主義在發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)

了不可調(diào)節(jié)的矛盾，而矛盾焦點(diǎn)聚集在南方奴隸制的存廢問(wèn)題上，進(jìn)而引發(fā)了內(nèi)戰(zhàn)。北

方最終取得了內(nèi)戰(zhàn)的勝利。美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)掃除了美國(guó)資本主義發(fā)展道路上的最大障礙，資本

主義迅速發(fā)展。

2.學(xué)生情況分析：九年級(jí)學(xué)生第一次接觸世界史，只是在簡(jiǎn)單地觸及到一些重大的事件

和歷史框架。因此，講課時(shí)我注重了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)。學(xué)生對(duì)于歷史事件的理解、分

析、概括和比較的能力都有所提高，同時(shí)已具備一定的獨(dú)立性和創(chuàng)造性，因此，除了落

實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)外，本堂課我將注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生分析

問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3.教學(xué)方式與教學(xué)手段：以學(xué)生為主體，以觀察探究與體驗(yàn)為主線，輔以多媒體展示，

圖文并茂，學(xué)生展示等教學(xué)方式與手段

4.信息技術(shù)（配套課件）準(zhǔn)備：PPT課件、視頻展示臺(tái)

2.學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)評(píng)價(jià)方式與內(nèi)容

1.了解美國(guó)領(lǐng)土的擴(kuò)張情況；了解和掌握美國(guó)南北戰(zhàn)1、學(xué)生能舉例說(shuō)明和寫、師生

爭(zhēng)中的主要事件、戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)局；認(rèn)識(shí)戰(zhàn)前美國(guó)南北兩種共同評(píng)價(jià)。

經(jīng)濟(jì)制度的矛盾,理解北方在南北戰(zhàn)爭(zhēng)中取勝的原因2、學(xué)生能舉例說(shuō)明，師生共同

及南北戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)和意義。評(píng)價(jià)。

2.通過(guò)對(duì)美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)和美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)的比較，培養(yǎng)學(xué)生3、能了解美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)的史實(shí)，學(xué)

運(yùn)用辯證唯物主義觀點(diǎn)觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)生展示評(píng)價(jià)。

題的能力,并掌握分析比較歷史的方法。4、學(xué)生舉例說(shuō)明并展示，師生

3通.過(guò)對(duì)美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)，感悟林肯總統(tǒng)顧全大共同評(píng)價(jià)。

局，以國(guó)家利益為重的優(yōu)秀品質(zhì)。

11

3.學(xué)習(xí)重難點(diǎn)及突破方法

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1.美國(guó)政府在南北戰(zhàn)爭(zhēng)中采取的措施。2.南北戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：1.美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的根本原因。2.林肯的歷史功績(jī)。

突破方法：通過(guò)教師講授和學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合。

4.教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)及

師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師備注

預(yù)計(jì)時(shí)間

從美國(guó)歷史I:

教師展示:奧巴馬肖像

第一位黑人總

教師：奧巴馬是美國(guó)第44任總統(tǒng)，同時(shí)

統(tǒng)奧巴馬說(shuō)起，

也是美國(guó)歷史上第一位黑人總統(tǒng)。他曾

結(jié)合以前知識(shí)

經(jīng)在紀(jì)念林肯總統(tǒng)誕辰200周年之際，說(shuō)

“三角貿(mào)易''中

過(guò)：“我特別感激林肯，因?yàn)橛辛肆挚希?/p>

黑人的地位和

導(dǎo)入環(huán)節(jié)我才有可能成為美國(guó)的第一任黑人總

境遇，為學(xué)生設(shè)

(5min)統(tǒng)，我提醒美國(guó)人民要永遠(yuǎn)銘記林肯為

問(wèn)“黑人為什么

國(guó)家統(tǒng)一中所作的獨(dú)一無(wú)二的貢獻(xiàn)！林

也能當(dāng)總統(tǒng)”來(lái)

肯是誰(shuí)呢？現(xiàn)代美國(guó)黑人地位提高又有

引起學(xué)生的好

哪些歷史淵源呢？讓我們探求美國(guó)歷史

奇心和求知欲，

的奧秘吧。

使學(xué)生迅速進(jìn)

入狀態(tài)。

1.美國(guó)領(lǐng)土擴(kuò)張

師：展示圖片《美國(guó)不同時(shí)期國(guó)旗》，教通過(guò)閱讀當(dāng)時(shí)

師：三個(gè)時(shí)期的美國(guó)國(guó)旗有什么變化？報(bào)紙，讓學(xué)生近

新課

你知道這一變化說(shuō)明了什么？距離的感受美

一、南北矛

生：國(guó)旗星數(shù)不斷增加，說(shuō)明美國(guó)領(lǐng)土國(guó)當(dāng)時(shí)南北雙

盾的加劇

在不斷擴(kuò)張。師：展示地圖《美國(guó)領(lǐng)土方矛盾的劍拔

(12min)

擴(kuò)張》弩張，讓歷史課

生：在獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，曾經(jīng)一起為推翻堂活起來(lái)。這不

英國(guó)殖民統(tǒng)治而浴血奮戰(zhàn)的南方種植園僅是對(duì)學(xué)生學(xué)

12

主和北方工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)，為了新開(kāi)發(fā)的習(xí)情緒的調(diào)動(dòng)，

地區(qū)設(shè)置自由外1還是蓄奴少卜1而劍拔弩也是幫助學(xué)生

張。隨著時(shí)間的推移，他們之間的矛盾更加客觀的理

不斷激化，聯(lián)邦出現(xiàn)嚴(yán)重危機(jī)。解美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)的

2.美國(guó)南北經(jīng)濟(jì)制度的矛盾根本原因。

師：展示圖片《北方資本主義工商業(yè)》

和《南方種植園》和出示材料讓學(xué)生小

組討論南北兩種經(jīng)濟(jì)制度的矛盾有哪

些？

學(xué)生：小組合作探究，組內(nèi)交流，派代

表發(fā)言。北方資本主義工業(yè)經(jīng)濟(jì)和南方

種植園經(jīng)濟(jì)矛盾日益顯露出來(lái)，體現(xiàn)在

自由勞動(dòng)力、市場(chǎng)原材料以及各自制度

的擴(kuò)展等各個(gè)方面。黑人奴隸制的廢存

問(wèn)題成為矛盾的焦點(diǎn)。

3.美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)的根本原因

教師展示材料引導(dǎo)學(xué)生分析南北戰(zhàn)爭(zhēng)的

根本原因是：南方奴隸制嚴(yán)重阻礙了北

方資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

1.美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)的爆

展示過(guò)程卡片：《美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程簡(jiǎn)發(fā)講解主要通

圖》過(guò)圖文資料的

和展示表格《南北方力量對(duì)比表》分析展開(kāi)，培養(yǎng)

二、內(nèi)戰(zhàn)爆

師：同學(xué)們你們覺(jué)得，戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)以后應(yīng)學(xué)生的運(yùn)用史

發(fā)

該是誰(shuí)弱誰(shuí)強(qiáng)呢？料解釋歷史的

(8min)

生：北方。能力。最后的過(guò)

師：戰(zhàn)爭(zhēng)的真實(shí)情況卻截然相反，由于渡使學(xué)生身臨

南方蓄謀已久，北方節(jié)節(jié)失利。其境，更能激起

師：如果你是林肯，當(dāng)南方挑起戰(zhàn)爭(zhēng)使學(xué)生的興趣。

13

北方陷入困境時(shí)，你應(yīng)該怎樣扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局

呢？

生：把廣大群眾動(dòng)員起來(lái)

1.美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)的扭轉(zhuǎn)

師：我們一起來(lái)看一下林肯總統(tǒng)是怎樣

解決這個(gè)難題的吧。

生：1862年，聯(lián)邦政府先后頒布了《宅

地法》和《解放黑人奴隸宣言》。

表格歸納法是

師：同學(xué)們分析一下這兩個(gè)文件的內(nèi)容，

鍛煉學(xué)生潛能

想一想，它們的頒布會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響

思維的有效方

呢？

法，能系統(tǒng)提升

學(xué)生討論并回答：《宅地法》《解放黑人

學(xué)生邏輯思維。

奴隸宣言》的頒布深得人心，調(diào)動(dòng)農(nóng)民

本處讓學(xué)生以

和黑人奴隸的積極性。他們踴躍參軍，

表格形式分析

三、北方的扭轉(zhuǎn)了北方軍隊(duì)在戰(zhàn)場(chǎng)上的被動(dòng)局面。

比較美國(guó)獨(dú)立

勝利2.美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)的勝利

戰(zhàn)爭(zhēng)和美國(guó)內(nèi)

教師：出示圖片《決戰(zhàn)葛底斯堡》，1863

戰(zhàn)，使學(xué)生對(duì)知

(16min)年，雙方?jīng)Q戰(zhàn)葛底斯堡，北方獲勝，戰(zhàn)

識(shí)的理解更加

場(chǎng)上的主動(dòng)權(quán)轉(zhuǎn)到北方軍隊(duì)手中。

清晰明了，從而

師：展示圖片《南方投降協(xié)議的簽署儀

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

式》，1865年北方軍隊(duì)圍攻“南部聯(lián)盟”

歷史的興趣，提

的“首都”里士滿，不久，南方軍隊(duì)投

高學(xué)生分析問(wèn)

降，北方取得了南北戰(zhàn)爭(zhēng)的最后勝利。

題的能力。

3.美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)的性質(zhì)及影響

教師總結(jié)：美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)是美國(guó)歷史上第二

次資產(chǎn)階級(jí)革命。它維護(hù)了國(guó)家統(tǒng)一，

廢除了黑人奴隸制，消除了資本主義發(fā)

展的最大障礙，為以后經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展

創(chuàng)造了條件。

14

過(guò)渡：當(dāng)北方資產(chǎn)階級(jí)沉浸在戰(zhàn)爭(zhēng)勝利

的喜悅中時(shí)，一個(gè)讓人們悲痛萬(wàn)分的事

情發(fā)生了。

4.林肯逝世及其功績(jī)

展示圖片《林肯遇刺圖》，教師：1865

年4月14日晚，在華盛頓福特劇院美國(guó)

總統(tǒng)林肯觀劇的包廂里，突然響起了槍

聲，林肯中彈，被刺身亡。

展示紀(jì)念林肯系列圖片，教師：在1948

年以來(lái)歷次“美國(guó)人心目中最偉大的總

統(tǒng)”評(píng)選的結(jié)果中，林肯多次高居第一，

同學(xué)們結(jié)合材料和所學(xué)知識(shí)，說(shuō)說(shuō)林肯

所作的貢獻(xiàn)。

學(xué)生討論。

教師總結(jié)：維護(hù)了國(guó)家統(tǒng)一，廢除了黑

人奴隸制，促進(jìn)了美國(guó)資本主義經(jīng)濟(jì)的

進(jìn)一步發(fā)展。

師：在美國(guó)資本主義發(fā)展史上存在過(guò)兩

大障礙，它們分別是什么？美國(guó)分別通

過(guò)什么方式掃除了障礙？

學(xué)生回答略。

生：獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)掃除了第一個(gè)障礙一一英

國(guó)的殖民統(tǒng)治；南北戰(zhàn)爭(zhēng)掃除了第二個(gè)

障礙一一黑人奴隸制。

師：比較美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)和美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)。展

示表格《獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)和南北戰(zhàn)爭(zhēng)比較表》

五、課堂小民族獨(dú)立于國(guó)家統(tǒng)一是一個(gè)國(guó)家強(qiáng)大的

結(jié)與課堂練政治前提。美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)打敗了英國(guó)的

習(xí)(4min)殖民統(tǒng)治，實(shí)現(xiàn)了國(guó)家獨(dú)立；美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)

15

維護(hù)了國(guó)家統(tǒng)一，促進(jìn)資本主義經(jīng)濟(jì)飛

速發(fā)展。民族獨(dú)立與國(guó)家統(tǒng)一是一個(gè)國(guó)

家強(qiáng)大的政治前提，作為新時(shí)期的中學(xué)

生，我們也要為早日實(shí)現(xiàn)祖國(guó)的統(tǒng)一貢

獻(xiàn)自己的力量。

5.板書設(shè)計(jì)

第3課美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)

(1)導(dǎo)火線：林肯就任總統(tǒng)

(2)根本原因：南北兩種經(jīng)濟(jì)形式的矛盾不可調(diào)和

(3)焦點(diǎn)：奴隸制的廢存問(wèn)題

(4)初期：北方軍隊(duì)失利

(5)轉(zhuǎn)折：林肯頒布《宅地法》《解放黑人奴隸宣言》

6.教學(xué)反思與改進(jìn)

16

《日本明治維新》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題基本信息

課題日本明治維新

學(xué)科歷史年級(jí)九年級(jí)單元第一單元

版本人教版冊(cè)別下冊(cè)

1.教學(xué)背景分析

1.教材內(nèi)容分析：本課是19世紀(jì)下半葉資本主義制度擴(kuò)展中的重要組成部分。本課主

要講述了倒幕運(yùn)動(dòng)和明治維新，通過(guò)講解和探究使學(xué)生明白日本進(jìn)行改革的必然性，以

及日本因?yàn)榉饨堄嗟挠绊懚呱蠈?duì)外侵略擴(kuò)張的軍國(guó)主義道路。

2.學(xué)生情況分析：九年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了成熟的歷史學(xué)習(xí)方法，抽象思維能力大幅提升。

本課是世界近現(xiàn)代史，從時(shí)間上離學(xué)生比較近，但空間上還比較遠(yuǎn)。再加上一些歷史人

物的偉大性和歷史事件的復(fù)雜性，教學(xué)也是不易的。因此，教師教學(xué)時(shí)應(yīng)多補(bǔ)充史料，

鼓勵(lì)學(xué)生自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)教師教學(xué)方式和教學(xué)評(píng)價(jià)方式的創(chuàng)新，使全體

學(xué)生都得到發(fā)展。

3.教學(xué)方式與教學(xué)手段：以學(xué)生為主體，以觀察探究與體驗(yàn)為主線，輔以多媒體展示，

圖文并茂，學(xué)生展示等教學(xué)方式與手段

4.信息技術(shù)（配套課件）準(zhǔn)備：PPT課件、視頻展示臺(tái)

2.學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)評(píng)價(jià)方式與內(nèi)容

1.知道明治維新的背景及主要措施,理解并分析明1、學(xué)生能舉例說(shuō)明和寫、師生共同

治維新的性質(zhì)及其在日本歷史發(fā)展中的深遠(yuǎn)影響。評(píng)價(jià)。

2.通過(guò)對(duì)日本明治維新與俄國(guó)1861年改革的對(duì)比2、學(xué)生能舉例說(shuō)明，師生共同評(píng)價(jià)。

學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較能力。3、能了解明治維新的史實(shí)，學(xué)生展

3.通過(guò)明治維新，日本走上了發(fā)展資本主義的道示評(píng)價(jià)。

路,實(shí)現(xiàn)了民族的振興,成為亞洲的強(qiáng)國(guó)，從而教育4、學(xué)生舉例說(shuō)明并展示，師生共同

學(xué)生要善于學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,要堅(jiān)持改革開(kāi)放。評(píng)價(jià)。

3.學(xué)習(xí)重難點(diǎn)及突破方法

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：明治維新的主要措施和作用。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：1.明治維新的背景。2.明治維新成功的原因。

17

突破方法：通過(guò)教師講授和學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合。

4.教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)及

師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖