湖南省長沙市雅禮集團(tuán)八年級下學(xué)期第一次月考語文試題（含解析）

湖南省長沙市雅禮集團(tuán)八年級下學(xué)期第一次月考語文

試題（含解析）

2023年春季學(xué)期錯題回做練習(xí)（一）

初二年級語文科目

學(xué)生注意：本練習(xí)共三道大題，22道小題，滿分120分，時量

150分鐘。

一、積累與運(yùn)用（共18分）

1.【字詞迷宮】下列詞語字音和字形全部正確的一項(xiàng)是（）（2

分）

易錯字音形近字多音字成語

①眼眶（kudng）②驀（m￡i）然③俶（chu）爾遠(yuǎn)逝④怡然

不動⑤心曠神怡⑥貽贈⑦悄（qido）愴幽邃⑧歸?。╯h4ng）⑨

奢靡（mi）⑩戛然而止人情事故世外桃園

A.①④⑦B.②④⑨⑩C.③⑤⑦⑩D.⑥⑧⑨

2.【成語擂臺】下列句子加點(diǎn)成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2

分）

A.中華文化博大精深，詩詞文化更是璀璨多姿。尤其那些山水詩

詞，清曠空靈，美到窒息，令人嘆為觀止。

B.雖然這道物理題目很難，但是在何老師的細(xì)致講解下，同學(xué)們

終于大徹大悟了。

C.那驚天動地的音符直入心魄，但，一瞬間，一切聲響戛然而止，

世界仿佛在這一刻停滯。

D.每一個奉獻(xiàn)者都平凡而偉大，他們像野百合一樣盛開在無人問

津的角落，散發(fā)出淡淡的清香。

3.【病句診所】下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）（2分）

A.在日益激烈的競爭中，具有良好的心態(tài)、審慎的態(tài)度，是一個

人能否成功的關(guān)鍵。

B.這臺節(jié)目通過新奇的景色、有趣的活動，讓孩子走進(jìn)廣袤鄉(xiāng)村，

親身體會祖國的發(fā)展變化。

C.長沙市為大部分農(nóng)民工辦理了銀行卡，建立工資“月支付，季

結(jié)算”，維護(hù)了廣大農(nóng)民工的合法權(quán)益。

D.在“詩教中國”初賽中，兩位優(yōu)秀的有三十年教齡的長沙市語

文老師脫穎而出。

4.【語段探微】下列句子排列順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）

①“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”，寫出了若耶溪的幽深，產(chǎn)生了

動中見靜的美學(xué)效果。

②寧靜，似乎從來沒有離開過我們的生活。

③在古詩詞和其他文學(xué)作品中，類似的例子俯拾即是。

④對于寧靜，古人就有一份追尋。

⑤“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”，描摹出天地間萬籟俱寂的純凈

景象，折射著“漁翁”一塵不染的心境。

⑥它是人們生活的必需品，給人們帶來無窮的滋味、獨(dú)特的享受。

A.④⑤①③⑥②B.②⑤①⑥③④C.④①⑤③②⑥D(zhuǎn).②⑥①⑤③

④

5.【文化長廊】下列文學(xué)、文化常識表述正確的一項(xiàng)是（）（2

分）

A.《詩經(jīng)》先秦時叫做《詩》或《詩三百》，《詩經(jīng)》是我國最早

的詩歌總集，也是我國詩歌浪漫主義傳統(tǒng)的源頭。《詩經(jīng)》按所配樂

曲的性質(zhì)分成風(fēng)、雅、頌三類，其中“風(fēng)”是正統(tǒng)的宮廷樂歌，用于

宴會的典禮。

B.古人對年齡有特定的稱謂，“花甲”“古稀”分別指60歲和

70歲，“束發(fā)”“及笄”分別指男女15歲，而“加冠”則表示男子已

經(jīng)18歲了。

C.《核舟記》中“天啟壬戌秋日”中的“壬戌”采用的是干支紀(jì)

年法，按照干支紀(jì)年法，2022年是壬寅年，今年是癸卯年。

D.《桃花源記》選自《陶淵明集》。作者陶淵明，字元亮，又名

潛，世稱靖節(jié)先生，東漢詩人，作品有《歸園田居》《桃花源記》《飲

酒》《五柳先生傳》等。

6.【名句櫥窗】請依照你的理解，填寫恰當(dāng)?shù)拿?。（?分，

每空1分）

畫面呈現(xiàn)名句聯(lián)想情感體驗(yàn)

童孺縱行歌，斑白歡游詣?！短一ㄔ从洝罚?/p>

(1)和諧美好其樂融融

想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人?！蛾P(guān)雎》：

(2),思念綿綿難以入眠

7.綜合運(yùn)用(共4分)

八年級開展“古詩苑漫步“綜合性實(shí)踐活動，請你參與。

(1)【分門別類輯古詩】小雅通過網(wǎng)絡(luò)、書籍等想整理一本主題

詩集，她想把下列詩句分門別類在不同的主題之下，請你根據(jù)詩歌內(nèi)

容幫助她進(jìn)行主題詞的擬寫和詩句的選擇分類。(2分)

①人生自古誰無死，留取丹心照汗青。

③夜靜群動息，時聞隔林犬。

⑤愿得此生常報國，何須生在玉門關(guān)。

主題一：送別懷人

主題二：(填四字詞)

②寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤?/p>

④請君試問東流水，別意與之誰短長。

⑥返影入深林，復(fù)照青苔上。

選擇詩句：(填序號，限選兩個)

選擇詩句：①⑤

(2)【聲情并茂誦古詩】讀詩要讀出美感，需要把握詩歌的節(jié)奏、

語調(diào)、情感等。你在讀下面這首王勃的《寒夜思》時，會在哪些地方

進(jìn)行重讀呢？請說明理由。

寒夜思

王勃

久別侵懷抱，他鄉(xiāng)變?nèi)萆?/p>

月夜調(diào)鳴琴，相思此何極。

我會重讀：

理由

二、閱讀與理解（共46分）

（一）古詩文閱讀（共18分）

閱讀下面的詩歌，完成8-9題。（共6分）

題小松

李商隱

憐君孤秀植庭中，細(xì)葉輕陰滿座風(fēng)。

桃李盛時雖寂寞，雪霜多后始青蔥。

一年幾變枯榮事，百尺方資柱石功。①

為謝②西園車馬客，定悲搖落盡成空。

【注釋】①方資：正可用作。柱石功：棟梁之材的功用。②為謝：

因?yàn)檫@個原因而相告。謝，是告訴、相告的意思。

8.對本詩理解不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.這首七言律詩熱情贊頌了松樹不畏嚴(yán)寒，不懼霜雪淫威，剛勁

挺拔，四季青翠的高尚品格，讀來清新雋永，頗有韻味。

B.詩以“憐”起，以“憐”貫通全篇?！皯z”，兼含同情及愛憐、

欣賞的意思。詩人同情小松的“寂寞”，又贊賞它的無私。

C.頸聯(lián)實(shí)寫小松隨著季節(jié)生長枯萎，待到它長成百尺蒼松之時,

即可成就其棟梁之功了。

D.詩中夸大百花“枯榮”之易來強(qiáng)調(diào)小松成材之難，以百花之“變”

來反襯小松之堅(jiān)定。

9.此詩全篇八句，未著一“松”字，卻句句寫松。請結(jié)合具體

詞句，分析作者如何刻畫小松的形貌、品格與精神。（4分）

閱讀下面的文言文，完成10T3題。（共12分）

昨游江上，見修竹數(shù)千株，其中有茅屋，有棋聲，有茶煙飄揚(yáng)而

出，心竊樂之。次日，過訪其家，見琴書幾席凈好無塵，做一片豆綠

色，蓋竹光相射故也。靜坐許久，從竹縫中向外而窺，見青天大江，

風(fēng)帆漁艇，又有葦洲，有耕犁，有翁盍婦①，天大江，風(fēng)帆漁艇，又有

葦洲，，有二小兒戲于沙上，犬立岸旁，如相守者，直是小李將軍②

畫意，懸掛于竹枝竹葉間也。由外望內(nèi)是一種境地由中望外又是一種

境地。學(xué)者誠能八面玲瓏③，千古文章之道，不外于是，豈獨(dú)畫乎？

（節(jié)選自鄭燮《游江》）

【注釋】①觴婦（yefu）：往田野送飯的婦女。②小李將軍：

指唐山水畫家右武衛(wèi)大將軍李思訓(xùn)之子李昭道，擅長青綠山水，世稱

小李將軍。③八面玲瓏：原指屋子四面八方敞亮通明，此指多角度地

思考和欣賞。

10.下面是對文言字詞的推斷，其中有誤的一項(xiàng)是（）（2分）

A.“心竊樂之”的“樂”是意動用法，翻譯為“以.....為樂”。

B.“故”在文言文中有“①事故；②舊；③原因；④故意；⑤本

來；⑥所以，因此”的意思，“蓋竹光相射故也”中的“故”是“原

因”。

C.“從竹縫中向外而窺”的“而”與“乃記之而去”的“而”用

法和意義相同。

D.古代漢語中數(shù)量的表達(dá)方式與現(xiàn)代漢語有所不同，“見修竹數(shù)

千株”可為例子。

11.下列對文中畫波浪線句子的斷句，正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.由外望/內(nèi)是一種境地/由中望外/又是一種境地

B.由外望內(nèi)/是一種境地/由中望外/又是一種境地

C.由外望內(nèi)/是一種境地/由中望/外又是一種境地

D.由外望/內(nèi)是一種境地/由中望/外又是一種境地

12.用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的句子。（3分）

千古文章之道，不外于是，豈獨(dú)畫乎？

13.結(jié)合文章內(nèi)容，分析鄭燮的《游江》與柳宗元的《小石潭記》

抒發(fā)的情感有何異同？（5分）

（二）非文學(xué)作品閱讀

閱讀下面的文字，完成14-15題。

【材料一】

唐詩宋詞對于現(xiàn)代人的最大意義，是其中的典范作品可以提升我

們的情操、氣質(zhì)和人格境界，有深遠(yuǎn)的教育熏陶作用。且舉李、杜、

蘇、辛為例，李白熱情謳歌現(xiàn)實(shí)世界中一切美好的事物，其詩中含有

強(qiáng)大精神力量；杜甫詩中充滿憂國憂民的憂患意識和熱愛天地萬物的

仁愛精神，是儒家思想積極因素的藝術(shù)表現(xiàn)，也是中華民族文化性格

的形象凸現(xiàn)；蘇軾大量寫作抒情述志、詠史懷古等題材，使詞從音樂

歌詞向抒情詩轉(zhuǎn)變，在以柔聲慢調(diào)為主的傳統(tǒng)詞樂中增添高昂雄壯的

因素；到了南宋，以辛棄疾為首的愛國詞人把愛國主義主題變成當(dāng)時

詞壇的主旋律，他們繼承蘇軾詞中始露端倪的豪放詞風(fēng)，并以慷慨激

昂和沉郁悲涼兩種傾向充實(shí)了豪放風(fēng)格。

（摘編自莫礪鋒《在讀詩讀人中感受萬千氣象》）

【材料二】

古代詩詞距學(xué)生生活的時代久遠(yuǎn)，不論內(nèi)容還是形式，都給學(xué)生

的學(xué)習(xí)造成很多障礙。

首先，古詩詞語言精煉，跳躍性強(qiáng)，語序顛倒，運(yùn)用典故等現(xiàn)象

給當(dāng)前文言基礎(chǔ)知識不扎實(shí)，文學(xué)常識積累不足，文化素養(yǎng)不高的學(xué)

生理解詩歌大意帶來很多麻煩。

其次，有部分學(xué)生在背誦詩詞時感覺很困難，記不牢，即使勉強(qiáng)

背過，很短時間又遺忘，或者默寫起來錯字別字連篇，究其根本是對

詩歌的大意并未完全理解。調(diào)查結(jié)果顯示百分之九十的學(xué)生僅在“有

時”能體會到作者的心情，學(xué)生對作者的經(jīng)歷不太了解，也不能感同

身受是其主要障礙。

再次，大多數(shù)學(xué)生在閱讀古詩詞時無勾畫圈點(diǎn)的習(xí)慣，沒有這個

習(xí)慣就不能很好地把握詩歌重點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)不了細(xì)節(jié)。

最后，有的學(xué)生遇到詩歌時會顯得茫然無措，不知從何處下手。

所以，要理解詩歌，讀者還得系統(tǒng)地學(xué)習(xí)一些古詩詞鑒賞的方法。

按照系統(tǒng)的方法，循序漸進(jìn)地展開閱讀，才會真正地?fù)碛?'以吾身入

乎其中而涵詠玩索之”的輕松愜意。

（摘編自《當(dāng)代學(xué)生古詩詞閱讀調(diào)查報告》）

“還原”策略之一：朗誦品讀，還原真情景。

要做到準(zhǔn)確理解詩人的情感，前提條件是理解作品內(nèi)容，理解作

品的時代背景、創(chuàng)作背景等。通過朗誦品讀，還原真情景，學(xué)生能夠

有效讓自己走進(jìn)詩歌的情境，幫助自己醞釀情感、表達(dá)情感。

“還原”策略之二：歷史研究，還原大時代。

把握時代脈搏，還原大時代，是讀懂詩歌的基礎(chǔ)。融入歷史元素，

還原詩人所生活的大時代，重點(diǎn)是要以學(xué)生所能理解的方式去還原,

通過形象編碼，直觀簡潔，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感受。形象表征大

時代的策略有很多，除了圖片、歷史畫面、視頻等視覺編碼形式，還

有畫外音、講座、音樂等聽覺編碼形式，以及當(dāng)時人民生活的情景等

感覺編碼形式。

“還原”策略之三：知人論世，還原小時代。

知人論世，還原小時代，就是要了解詩人并研究他所處的時代背

景，甚至還原詩人創(chuàng)作時的情感情緒。比如，讀詩時，讀者可以通過

資料查閱、想象等方式，還原詩人當(dāng)時的創(chuàng)作過程：何時？何地？何

境及見到了什么畫面？此詩為了表達(dá)什么？.....

學(xué)生還可以將歷史“大時代”與詩人“小時代”進(jìn)行整合，以圖

配文，進(jìn)行雙重編碼，感性與理性結(jié)合，能達(dá)到事半功倍的效果。

“還原”策略之四：美術(shù)表征，還原意象美。

”意象主要提供的是事物的輪廓、狀態(tài)、細(xì)節(jié)、色彩等視覺能觀

察把握到的東西。讀者通過想象，調(diào)動自己的感受器官去感知他們,

看到、聽到、聞到、嘗到、觸摸到它們.....感受、了解和把握了

詩歌所刻畫的內(nèi)容，就會引發(fā)讀者對所刻畫事物的濃厚興趣?！痹姼?/p>

中的有些意象有繪畫的效果，能用美術(shù)方式表征，還原成不同類型的

藝術(shù)作品，比如漫畫、油畫、照片等，這有助于學(xué)生領(lǐng)略詩歌的美妙

與神奇。

（節(jié)選自《中學(xué)生詩歌閱讀“還原”策略》）

14.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.材料一中指出唐詩宋詞對于現(xiàn)代人的最大意義，并以李、杜、

蘇、辛的詩為例進(jìn)行闡釋說明。

B.材料二中加點(diǎn)的“有部分”“大多數(shù)”“有的”若刪去，會影響

語意的準(zhǔn)確表達(dá)。

C.古詩詞閱讀給文化素養(yǎng)不高的學(xué)生理解詩歌大意帶來很多麻

煩，主要是因?yàn)樵娫~中典故很多。

D.讀詩時，我們可以通過資料查閱、想象等方式，還原詩人當(dāng)時

的創(chuàng)作過程，做到知人論世，這樣能更好地幫助我們理解詩歌。

15.初二的小語同學(xué)很不喜歡讀古詩詞，經(jīng)常背不下來，默不準(zhǔn)

確，她覺得古詩詞不僅晦澀難懂，詩人的情感還讓人捉摸不透，更何

況對我們現(xiàn)實(shí)生活也沒有什么幫助。請你結(jié)合三則材料，對小語進(jìn)行

勸說，幫助她走出困境，愛上古詩詞。（4分）

（三）文學(xué)類作品閱讀（14分）

閱讀下面文章，完成16-18題。

日子里的詩意

①她的煎餅攤就擺在熱鬧的步行街口，簡單的手推車上嵌著一個

平底鍋，鍋邊一盆和好的面粉、一盆碧綠金黃的韭菜雞蛋餡。每天,

她專心致志地做著煎餅，注視著來來往往的車流人群，一天一天、一

月一月就在面粉的搓揉拿捏中寂寂度過。

②那個深秋的黃昏，空氣中刮著冷冷的風(fēng)，接兒子放學(xué)。等公交

車時，被一陣陣濃郁的韭萊香吸引，忍不住停下腳步。第一次注意到

她，四十出頭，沒一般小攤女人的迷遢隨意，面容潔凈、衣著樸素，

大紅冬襖外圍一條藍(lán)色碎花圍裙，整個人干凈利落，透出一種奇妙的

神韻。她目光專注，正雙手飛快地搓揉翻揀，一個個圓乎乎、油汪汪、

金燦燦的韭菜餅子在靈巧的手下翻飛。

③瑟瑟秋風(fēng)里，能有這樣一個熱乎乎的煎餅也是一種尋常日子里

的幸福吧。

④等煎餅的間隙，我仔細(xì)打量這個小攤，沒什么特別，在昏黃街

燈下，她及她的小攤都籠罩著一種淡淡煙火的氣息、一種濃濃家的味

道。突然，我眼前一亮，在小推車中間的檔子上，竟放著一個紅皮筆

記本，式樣已經(jīng)過時，卻是一種記錄歲月的陳舊，有一種俗世里的好，

看得出，主人一定很珍愛它，并日日撫摸它，翻閱它。

⑤我的目光停留在紅皮筆記本上，久久沒有移動，她仿佛看出我

的疑問，靦腆一笑說：“沒事時坐著曬曬太陽、翻翻雜志，遇見好的

詩，忍不住抄下來。呵呵，年輕時候喜歡文學(xué)?！彼脑捵尡娙算等?，

誰也想不到，一個賣煎餅的女人、一個生活不富足的女人、一個靠雙

手艱難度日的女人、一個被生活打磨得粗糙的女人，竟有著如此細(xì)膩

的一顆心，竟如此執(zhí)著地喜歡詩和文學(xué)，那該是一種怎樣的熱愛和堅(jiān)

守

⑥忽然間，很想看看她的紅皮筆記本：“可以嗎？”

⑦她用沾滿面粉的手遞過來：“不好意思啊，只是覺得這些句子

好，愛。”

⑧愛，多么強(qiáng)大的理由！

⑨我想起電影《SWANN》中那個寫詩的女子，她生前默默無聞，

死后卻被許多城里人驚訝喜愛。她和她一樣，一個普通農(nóng)婦，卻熱愛

詩歌。寫詩的女子常穿著農(nóng)家樸素的衣裙，站在風(fēng)里，嘴唇緊閉，目

光憂郁地望著遠(yuǎn)方。她只有在結(jié)束一天的辛勤勞作后，才能悄悄地把

自己沉浸在內(nèi)心深處的世界里，把內(nèi)心豐富的情感用美麗的句子表達(dá)。

她生活在粗壯丈夫的暴力之下，那個男人不懂得她的詩，更不懂得她

的美，她把內(nèi)心的傷與痛、苦與悲、希望與夢想寫在破碎的紙片上，

一片又一片，藏在皺皺的牛皮紙袋里，在日復(fù)一日的艱難生存中，她

從未放棄自己的夢想和思想的飛翔。

⑩是啊，詩句有多美，意蘊(yùn)有多深刻，真的不重要。重要的是,

有這樣一顆發(fā)現(xiàn)美的心、一顆對生活常懷感恩的心。

此時，深秋的黃昏不再寒冷。坐在暖和的車廂里，小小兒子偎

在懷里，他香甜地吃著煎餅，和我說著幼兒園的趣事。車窗外，秋雨

瀟瀟，夜色漸濃，華燈初上，下班的人們裹著陣陣寒氣上車，不一會

兒，車廂里陣陣溫暖就將這寒氣融化，人們說著笑著，牽掛著不遠(yuǎn)處

亮著燈光的家。

忽然覺得，心里滿滿的。是晴空艷陽的暖、是春風(fēng)拂面的柔、

是娓紫嫣紅的嬌、是圍坐火爐的熱、是韭菜煎餅烙在鍋里的香。忽然

覺得，日子里的詩意，原來那樣好！

16.閱讀選文⑤一⑧段，根據(jù)提示填寫下面表格。（3分）

情節(jié)發(fā)現(xiàn)她寫詩的紅皮筆記本了解到筆記本里的內(nèi)容得知她

寫詩的理由

“我”的心情①②③

17.請從詞語運(yùn)用或修辭手法的角度，賞析文章第⑤段劃橫線的

句子。（5分）

她的話讓眾人愕然，誰也想不到，一個賣煎餅的女人、一個生活

不富足的女人、一個靠雙手艱難度日的女人、一個被生活打磨得粗糙

的女人，竟有著如此細(xì)膩的一顆心，竟如此執(zhí)著地喜歡詩和文學(xué)，那

該是一種怎樣的熱愛和堅(jiān)守？

18.結(jié)合選文和鏈接材料，談?wù)勀銓Α叭兆永锏脑娨狻钡睦斫猓?/p>

（6分）

【鏈接材料】

學(xué)校教學(xué)樓旁側(cè)，蓬勃著一簇金絲桃，花畔有一尊孔子雕塑，雙

手交握，呈作揖行禮狀，目光遠(yuǎn)視，深邃堅(jiān)定。薄夏之時，花蕊噴薄，

絲絲如金縷，這樣的時節(jié)，孔子爺爺?shù)氖稚峡倳喑鲆恢鸾z桃的小

花，只是花朵有些聾拉，還混雜些塵土，想來應(yīng)是學(xué)生們將地上的落

花放在了孔子爺爺?shù)氖稚?，心不禁柔軟起來，微微的香氣似乎也在?/p>

刻盈滿了衣襟。

-摘自某老師日記

_（四）名著閱讀（共8分）

閱讀下面的片段，完成19-20題。

【片段一】

中國文字相傳是黃帝的史官叫倉頡的造的。這倉頡據(jù)說有四只眼

睛，他看見了地上的獸蹄兒鳥爪兒印著的痕跡，靈感涌上心頭，便造

起文字來。文字的作用太偉大了，太奇妙了，造字真是一件神圣的工

作。但是文字可以增進(jìn)人的能力，也可以增進(jìn)人的巧詐。倉頡泄漏了

天機(jī)，卻將人教壞了。所以他造字的時候，“天雨粟，鬼夜哭人有

了文字，會變機(jī)靈了，會爭著去做那容易賺錢的商人，辛辛苦苦去種

地的便少了。天怕人不夠吃的，所以降下米來讓他們存著救急。鬼也

怕這些機(jī)靈人用文字來制他們，所以夜里嚎哭；文字原是有巫術(shù)的作

用的。但倉頡造字的傳說，戰(zhàn)國末期才有。那時人并不都相信：如

《易-系辭》里就只說文字是“后世圣人”造出來的。

【片段二】

《說文解字》中，造字和用字有六個條例，稱為“六書一是

“象形”，象物形的大概。二是“指事”，用抽象的符號，指示那無形

的事類。三是“會意”，會合兩個或兩個以上的字為一個字，這一個

字的意義是那幾個字的意義積成的。四是“形聲”，也是兩個字合成

一個字，但一個字是形，一個字是聲；形是字符，聲是音標(biāo)。五是“轉(zhuǎn)

注”，即互訓(xùn)I。兩個字或兩個以上的字，意義全部相同或一部相同，

可以互相解釋的，便是轉(zhuǎn)注字，也可以叫作同義字。六是“假借”，

語言里有許多有音無形的字，借了別的同音的字，當(dāng)作那個字的意義

用。

19.下列對《經(jīng)典常談》的寫作論述，表達(dá)有偏差的一項(xiàng)是（）

（2分）

A.朱自清是以一種現(xiàn)代的、科學(xué)的研究觀來研究傳統(tǒng)的典籍的。

B.此書注意到了大眾所接受的廣度，卻未反映出學(xué)術(shù)的深度。

C.朱自清擅長寫散文，這本書娓娓道來，富有學(xué)術(shù)散文的韻味。

D.朱自清從古代社會與思想狀態(tài)認(rèn)識典籍的形成，提出了許多精

彩見解。

20.請結(jié)合上面材料，回答問題。（共6分）

（1）片段一中，作者對倉頡造字的傳說和《易?系辭》中“后

世圣人”造字的說法各持什么態(tài)度？（2分）

（2）結(jié)合片段二，并根據(jù)《說文解字》的解釋，說說下列字分

別用了哪種造字或用字方法。（4分）①“杖”在《說文解字》中的

解釋：持也，從木丈聲。

②“困”在《說文解字》中的解釋：故廬也，從木在口中。

③“中”在《說文解字》中的解釋：內(nèi)也，從口I,下上通也。

④“?！痹凇墩f文解字》中的解釋：事也，理也，像角頭三、封

尾之形也。凡牛之屬皆從牛。附：甲骨文中“?！钡膶懛?/p>

①②③④

三、表達(dá)與寫作（共56分）

21.中國是一個詩的國度，特別是古典詩詞，源遠(yuǎn)流長，名家輩

出，佳作如林，在中華文明史上蔚為壯觀。為了拉近同學(xué)們與古詩詞

的距離，感受古詩詞蓬勃的生命力，愛上古詩詞，鹿鳴文學(xué)社擬開展

“古詩詞里的春天”飛花令活動。

社長小雅：什么時候舉辦這個活動比較好呢？

策劃部小禮：既然是古詩詞里的春天，那我們就在春分那天舉行。

社長小雅：今年的春分是3月21日，那就21號下午2點(diǎn)，地點(diǎn)

就定在圖書館一樓報告廳，二十四節(jié)氣遇上古詩詞，太美好啦！

策劃部小禮：下午2點(diǎn)大家都要上課，可能來參加的同學(xué)不多，

要不我們定在上完第7節(jié)課后，下午4點(diǎn)整開始。

社長小雅：你考慮得挺周全嘛，那就聽你的。

社長小雅：評委我們就邀請語文組教研組長吳老師來擔(dān)任吧，她

講詩詞講得特別好！

策劃部小禮：好的，那我現(xiàn)在就去通知宣傳部的小伙伴，在3月

17日以前以文學(xué)社的名義給吳老師發(fā)邀請函。

請你根據(jù)以上談話內(nèi)容，幫助鹿鳴文學(xué)社宣傳部寫一份邀請函。

要求：格式正確；信息全面，語言簡潔、得體；不多于200字。（6

分）

22.寫作（50分）

對于迅哥兒來說，兒時的伙伴、月下的羅漢豆為他童年快樂無憂

的生活著色；對于吳伯蕭來說，燈籠為他溫馨的童年、愛國的誓愿著

色；對于陶淵明來說，桃花源為他的人生精神著色；對于柳宗元來說，

小石潭為他孤寂的貶謫生活著色。人、物、景，很多時候都可以為我

們的生活增添各種各樣的色彩。

請以為生活著色”為題，寫一篇文章。

要求：①把題目補(bǔ)充完整，然后作文；②立意自定，文體自選

（詩歌除外）；③寫真話，抒真情，忌抄襲；④文中請不要使用真實(shí)

的地名、校名、人名。⑤書寫工整，不少于600字。

2023年春季學(xué)期錯題回做練習(xí)（一）

初二年級語文答案

C【解析】①眼眶kuang；②驀（mo）然；⑧歸?。▁1ng）；

⑨奢靡(m1)；人情世故；世外桃源。

B【解析】“大徹大悟”意思是徹底覺悟或醒悟，多用于形容思想

觀念的革新。用在此處不恰當(dāng)，屬于大詞小用。

B【解析】A.一面對兩面；C.成分殘缺，應(yīng)在“月支付，季結(jié)

算”加“的制度”；D.多重定語語序不當(dāng)，應(yīng)為：“長沙市的兩位有

30年教齡的優(yōu)秀的語文老師脫穎而出

C【解析】通讀語段可知，④句由古人追尋寧靜引出論述，應(yīng)放

在段首；①⑤兩句引用具體詩句作為例子，從“若耶溪”到“天地間”，

說明古人是如何追尋“寧靜”的，應(yīng)緊承④句；③句由“類似的例子”

可知，應(yīng)緊承①⑤兩句；②⑥兩句是總結(jié)句段，由古到今，聯(lián)系到我

們的“生活”，應(yīng)放在段末，⑥中的“它”指代的是“寧靜”，應(yīng)排在

②后面。故正確的排列順序應(yīng)為：④①⑤③②⑥。

C【解析】A.《詩經(jīng)》是我國詩歌浪漫主義傳統(tǒng)的源頭，錯誤,

應(yīng)是現(xiàn)實(shí)主義；“風(fēng)”是各地方的民歌民謠。B“加冠”表示男子已經(jīng)

20歲了；D.陶淵明是東晉詩人。

(1)黃發(fā)垂髻，并怡然自樂；(2)優(yōu)哉游哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)

(1)第一空，②④，兩個全對才給分；第二空：體現(xiàn)“忠君愛

國”“建功報國”的主題均可。

(2)重讀形容詞，動詞，表程度的副詞等，理由合理充分即可。

C【解析】頸聯(lián)、尾聯(lián)是虛寫。

①形貌：首聯(lián)的“秀”字形容小松枝干纖細(xì)，柔韌，猶如一位英

俊少年亭亭玉立于庭院之中，并以“細(xì)”狀其葉，以“輕”狀其蔭,

都是抓住了小松不同于老松的枝葉未茂，能體會到詩人對小松的愛憐

之情。

②品格與精神：前四句，在陽春三月桃李爭艷的季節(jié)，小松孤獨(dú)

地挺立在庭院中，被人冷落；在盛夏炎日中，小松默默地以“細(xì)葉輕

蔭”給人們帶來滿座的清風(fēng)；霜雪凜冽的嚴(yán)冬，小松非但沒有像桃李

那樣枯黃，倒愈顯得郁都蔥蔥。通過四季遭遇，寫出了小松堅(jiān)貞挺拔、

不隨流俗、傲霜斗雪的風(fēng)姿。

對比手法的運(yùn)用。以桃李春日之盛來襯托小松的“孤秀”，以桃

李冬日之“搖落”來襯托小松的“青蔥”，以桃李的“枯榮事”來襯

托小松的“柱石功”，使小松的剛勁挺拔、生動勃勃表現(xiàn)得格外鮮明。

字里行間仿佛挺立著一個抱志守節(jié)，傲岸不屈的正人君子的形象。

【解析】只要結(jié)合了字詞，答出了小松的纖細(xì)、枝葉未茂的形貌

特點(diǎn)；結(jié)合句子，答出小松的堅(jiān)貞挺拔、不隨流俗、傲霜斗雪、抱志

守節(jié)、傲岸不屈等品格精神即可得分。

C【解析】前者表修飾，后者表順承。

B

千秋萬代做文章的方法，不外乎也是這樣，哪里只是作畫呢？

同：都有游覽中的快樂（對自然山水的熱愛）。異：甲文還多了

久謫遠(yuǎn)荒的悲涼。

【解析】甲文作者被貶永州，心情郁悶，借游玩山水來排解。當(dāng)

發(fā)現(xiàn)小石潭，欣賞到小石潭的美景時，“心樂之””似與游者相樂”；

再結(jié)合乙文“昨游江上，見修竹數(shù)千株，其中有茅屋有棋聲有茶煙飄

揚(yáng)而出心竊樂之”可知，甲乙兩文都表達(dá)了作者沉醉山水美景的愉悅

心情。

甲文作者經(jīng)過凄清環(huán)境的觸發(fā)，于是感到“凄神寒骨，悄愴幽邃”,

所以抒發(fā)了作者被貶后內(nèi)心的悲傷凄苦之情。

乙文由“昨游江上，見修竹數(shù)千株”“從竹縫中向外而窺”“懸掛

于竹枝竹葉間也”可知，作者在文中多次提到了竹子，可見作者對竹

子有著特殊的喜好；再由“懸掛于竹枝竹葉間也。由外望內(nèi)，是一種

境地；由中望外，又是一種境地。予以為，學(xué)者誠能八面玲瓏，千古

文章之道，不出于是，豈獨(dú)畫乎？”可知，作者由身處竹林中的觀察

闡發(fā)思考，提出了“作畫、寫文章、做學(xué)問都應(yīng)多角度、多層次地去

思考或欣賞”的觀點(diǎn)，頗具哲理意味。

【參考譯文】

昨日游于江上，看見茂密修長的竹子數(shù)千株，竹林其間建有茅屋,

隱隱有棋聲和茶香從中飄揚(yáng)而出，心底為之暗暗高興。第二天，路過

前往拜訪那戶人家，看見琴、書、茶幾、坐席等一應(yīng)用具都是一塵不

染，泛發(fā)出一片豆綠的色彩，大約是竹子的翠綠光芒映射到其上的緣

故。靜靜地坐了許久，從竹葉的縫隙中向外面望去，看見了青翠的山

和寬闊的大江，江上飄蕩著帆船和魚艇，又有一叢叢的蘆葦洲，耕作

著的人和前來送飯的婦女，還有兩個在沙灘上嬉戲的小孩兒，狗則謹(jǐn)

慎地立在岸旁，就像一個守護(hù)著的人。這簡直就是小李將軍的畫中之

意懸掛在竹枝和竹葉間。從外面望里面，是一種感受；從里面望向外

面又是一種不一樣的感受。我認(rèn)為，做學(xué)問的人的確能不同角度的思

考看待事物，千秋萬代的作文章的方法不外乎也是這樣，哪里只是畫

呢。

C【解析】由材料二第②段可知，原因有很多，并不存在C項(xiàng)所

說“主要是因?yàn)椤啊?/p>

小語，你好！古詩詞對于我們有很大的意義，它可以提升我們的

情操、氣質(zhì)和人格境界。首先你可以多誦讀古詩詞，多積累，打牢基

礎(chǔ)，養(yǎng)成圈點(diǎn)勾畫的閱讀習(xí)慣，注意細(xì)節(jié)，提升自身素養(yǎng)；其次還可

以通過想象將詩歌中的一些意象并畫下來，加深印象，了解詩人的人

生經(jīng)歷和生活時代；再系統(tǒng)地學(xué)習(xí)一些古詩詞鑒賞的方法，這樣讀懂

古詩詞，理解詩詞情感就不難了，趕緊嘗試起來吧！

【評分標(biāo)準(zhǔn)】

（1）針對經(jīng)常背不下來，默不正確晦澀難懂、不理解情感：

誦讀古詩詞；

多積累，打牢基礎(chǔ)，提升自身素養(yǎng)；

養(yǎng)成圈點(diǎn)勾畫的閱讀習(xí)慣，注意細(xì)節(jié)；

通過想象并將詩歌中的一些意象畫下來；

了解詩人的人生經(jīng)歷和時代背景；

系統(tǒng)地學(xué)習(xí)一些古詩詞鑒賞的方法。（任意答出2點(diǎn)即可得2分）

（2）針對對現(xiàn)實(shí)生活沒幫助：可以提升我們的情操、氣質(zhì)和人

格境界。（1分）

（3）勸說的形式和語言得體。（1分）

①疑惑②愕然③震撼

詞語運(yùn)用角度：“粗糙”指煎餅女人外表滄桑（1分）；“細(xì)膩”

指她內(nèi)心敏感柔軟（1分）；二者形成鮮明對比（1分），突出了做煎

餅女人的內(nèi)心的堅(jiān)韌美好，能在瑣細(xì)繁雜的生活中堅(jiān)持自己的所愛,

充盈自己的內(nèi)心，為自己創(chuàng)造詩意和美好（1分），同時也表達(dá)了“我”

對她的欣賞和敬佩（1分）。

修辭角度：這一句運(yùn)用了排比和反問的修辭手法。（答出兩個得

1分）“一個賣煎餅的女人、一個生活不富足的女人、一個靠雙手艱

難度日的女人、一個被生活打感得相糙的女人”是排比，節(jié)奏和諧，

感情層層推進(jìn)（1分）；“那該是一種怎樣的熱愛和堅(jiān)守？”是反問，

加強(qiáng)了語氣（1分），這兩種修辭手法的運(yùn)用更加強(qiáng)烈地表達(dá)了“我”

對賣煎餅的女人能在艱難的生活中堅(jiān)持自己的所愛，充盈自己的內(nèi)心,

為自己創(chuàng)造詩意和美好欣賞和深深的敬佩之情（2分）。

選文中兩個女人在或平凡或艱難的生活中所堅(jiān)守的對詩的熱愛

（1分），鏈接材料中學(xué)生能在日常學(xué)習(xí)生活中察覺到瑣細(xì)的美，愛

花惜花，并將落花贈與“孔子爺爺”不僅體現(xiàn)出他們對生活的熱愛，

還給他人帶來美好感受，這都是“詩意”的體現(xiàn)（2分）。

可見，“日子里的詩意”在于我們是否有一柔