高三英語復(fù)習(xí)的教學(xué)計劃

高三英語復(fù)習(xí)的教學(xué)計劃復(fù)習(xí)在學(xué)習(xí)過程中扮演著重要的角色，不僅有助于系統(tǒng)化所學(xué)知識，還能加深對知識的理解、鞏固和提高，同時也能彌補知識的不足，使基本技能更加熟練。為了有效地進行復(fù)習(xí)，制定計劃前，首先需要明確復(fù)習(xí)的任務(wù)。一般來說，復(fù)習(xí)的任務(wù)主要包括三個方面：首先是強化記憶，確保學(xué)習(xí)成果牢固地存儲在大腦中，隨時可以調(diào)取。一些學(xué)生抱怨自己記憶力不好，學(xué)過的知識在需要時卻記不起來，導(dǎo)致信心喪失；另一些學(xué)生則認為學(xué)過的東西遲早會忘記，依賴考前突擊，但由于要記憶的內(nèi)容太多，導(dǎo)致焦慮。其次是查漏補缺，確保知識的完整性。在學(xué)習(xí)過程中，影響因素很多，很難保證每個因素都處于最佳狀態(tài)。因此，經(jīng)過復(fù)習(xí)，可以及時發(fā)現(xiàn)并彌補知識中的漏洞和缺陷，避免“欠債”。最后是融會貫通，使知識系統(tǒng)化。有人說：“智慧就是一種有組織的知識體系?！边@里的“有組織的知識體系”指的就是系統(tǒng)化的知識。因此，形成系統(tǒng)化的知識體系正是復(fù)習(xí)的核心任務(wù)?；谝陨峡紤]，我們制定了以下計劃供參考：首先是新課的傳授，可以看作是閱讀理解的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，同時也可以擴大學(xué)生的詞匯量。預(yù)計上半學(xué)期完成新課的授課，然后進行全面的復(fù)習(xí)。根據(jù)高考的類型，復(fù)習(xí)主要包括聽力、單選、完型填空、閱讀理解、改錯和寫作六大類。當(dāng)然，英語知識是綜合的，不能孤立看待，因此每個復(fù)習(xí)項目都是相互關(guān)聯(lián)的。在新課傳授的同時，也要結(jié)合各類復(fù)習(xí)，比如每天聽力練習(xí)，每日閱讀，每周寫作等等。為了更清晰地安排各項計劃，具體安排如下：聽力我們知道語言的學(xué)習(xí)需要一種環(huán)境，經(jīng)常處在某個環(huán)境中，自然而然地你就會開始接受這種語言，這種變化是逐漸而緩慢的，所以我們并不期待同學(xué)們在聽力方面有迅速的提高，只希望他們能慢慢地適應(yīng)。為此，我們訂下了“Dailylistening”這個計劃。每天課上都會聽一篇較短的練習(xí)。聽的時候提醒他們調(diào)整好心態(tài)，以防考試時過于緊張；其次做聽力題之前，對題目的理解也同非常重要的。對于一篇較長地文章，同學(xué)們很難記住所有的內(nèi)容，只能根據(jù)題目的.要求，有選擇性地聽取信息，這就需要同學(xué)們認真研究每個題目。除了這每天一聽之外，每周我們還安排一次綜合聽力。單選此項雖在考試中分值較少，但其靈活度已大大增加，不再局限于語法，詞組，各種類型都可能出現(xiàn)。所以對于該項的訓(xùn)練可綜合在各項復(fù)習(xí)之中，隨遇隨解。專題訓(xùn)練每周一次，形式多樣化。完型填空此項練習(xí)對同學(xué)們來說是最為頭痛的一項，甚至有一部分同學(xué)對此有一種恐懼心理，不愿面對這樣的題目。其實這是一種缺乏自信的表現(xiàn)，正因為他們對此沒有把握才會不愿面對。針對此種情況，我們準備通過多做多練來消除這種心理，讓他們習(xí)以為常。計劃每周兩篇。閱讀理解此項練習(xí)對同學(xué)們來講是較為關(guān)鍵的一項，不僅是占分較多，且數(shù)量較大，如何把握住時間的分配也是一個難題。有的同學(xué)過于細心會導(dǎo)致時間不夠；相反則會失分很多。我們要求同學(xué)們在平時訓(xùn)練的時候就要養(yǎng)成一個習(xí)題，那就是先理解題目再理解文章。這樣可以有針對性地研究文章，對于無關(guān)緊要的信息可以很快帶過，這樣既可以省時間又可以提高正確率。計劃每天一篇。改錯在此練習(xí)中詞性顯得尤重要。提醒同學(xué)們不同的詞性在