小說(shuō)閱讀-2024屆高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)攻克典型題型之現(xiàn)代文閱讀題

(2)小說(shuō)閱讀____

2024屆高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)攻克典型題型之現(xiàn)代文閱讀題

方法技巧

考點(diǎn)1把握故事情節(jié)

題型1概括故事情節(jié)

第一步，審題干，明方向。即根據(jù)題干中的關(guān)鍵詞判斷題目是考查梳理情節(jié)，還

是考查以分析情節(jié)為基礎(chǔ)，概括人物的心理、態(tài)度等的變化，從而確定答題的方向。

第二步，依內(nèi)容，理層次。即根據(jù)小說(shuō)文本的具體內(nèi)容，或抓線索，或抓場(chǎng)面，

或抓中心事件，劃分段落，理清層次結(jié)構(gòu)。

第三步，巧概括，規(guī)范答。通過(guò)梳理文章層次，抓住每層的關(guān)鍵詞句，提煉組

合，規(guī)范概括。

題型2分析情節(jié)的作用

(1)內(nèi)容上：

①對(duì)環(huán)境：突出或交代人物活動(dòng)的環(huán)境，使環(huán)境更具典型性。

②對(duì)人物：塑造了……的人物形象，表現(xiàn)了人物……的性格或精神，刻畫了人

物……的心理，使人物形象更加豐滿。

③對(duì)主題：揭示或表達(dá)或寄托或暗示了……的主題，深化主題，突出主題，豐富

主題等。

④對(duì)讀者感受：設(shè)置懸念，吸引讀者注意力，引起讀者的閱讀興趣，引發(fā)讀者思

考。

(2)結(jié)構(gòu)上:

<1>位于開頭：①總領(lǐng)全文；②引出下文或引出話題；③為下文某一情節(jié)作鋪墊或

與下文構(gòu)成對(duì)比或襯托；④營(yíng)造氣氛，奠定感情基調(diào)。⑤設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興

趣。

<2>位于中間：承上啟下，過(guò)渡自然，總結(jié)前文，領(lǐng)起后文，照應(yīng)前后文，鋪墊或

埋下伏筆，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。

<3>位于結(jié)尾：總結(jié)全文、照應(yīng)前文，呼應(yīng)標(biāo)題、卒章顯志，概括并深化主題，耐

人尋味，令人深思。

題型3分析情節(jié)的手法

第一步，審題干，明手法。根據(jù)題干的提示明確要從哪些手法著手分析，如敘述

人稱、場(chǎng)景設(shè)置、敘述手法、敘述結(jié)構(gòu)等。

第二步，析運(yùn)用，說(shuō)效果。一要結(jié)合文本的具體內(nèi)容分析手法的具體運(yùn)用情況。

二要明確指出手法運(yùn)用的效果，一般要從情節(jié)組織、人物形象、主題揭示等多方面考

慮。

第三步，提精要，組答案。根據(jù)第二步的分析，提煉出關(guān)鍵點(diǎn)，規(guī)范作答。

考點(diǎn)2分析人物形象

題型1概括人物形象

①?gòu)男≌f(shuō)中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)入手。因它們直接決定著人物

的言行，影響著人物的性格。

②從塑造人物形象的方法入手。通過(guò)人物的外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理描寫揭示人

物的思想感情和性格特征。

③根據(jù)人物之間的矛盾沖突。在激烈的矛盾沖突中，人物的思想性格往往反映得

最充分、最深刻。

④從情節(jié)發(fā)展入手，透視人物的思想性格。人物的性格是通過(guò)完整的故事情節(jié)，

在矛盾沖突中展現(xiàn)出來(lái)的，只有了解了故事的全貌，才能更好地把握人物的性格。

⑤從分析環(huán)境入手。小說(shuō)里的人物都是在一定的歷史背景下、特定的自然環(huán)境中

活動(dòng)的，所以分析人物就應(yīng)把他們放在一定的社會(huì)歷史背景下或自然環(huán)境中去理解。

⑥注意作者和作品中其他人物對(duì)該人物的介紹和評(píng)價(jià)。

題型2人物形象的作用

一、，叢兩個(gè)方面考慮圭要人物的作用

1.從結(jié)構(gòu)方面，考慮對(duì)情節(jié)的作用

分析主要人物的性格特點(diǎn)，考慮其對(duì)情節(jié)的推進(jìn)作用。人物性格發(fā)生了變化，情

節(jié)是否發(fā)生了變化？有的主要人物還起到線索作用。

2.從內(nèi)容方面，考慮對(duì)主題及社會(huì)的作用

(1)考慮對(duì)主題的作用

考慮主要人物對(duì)文章主題的作用，也就是作者塑造人物的用意：反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)和

寄托情感。

(2)考慮對(duì)社會(huì)的作用

考慮主要人物對(duì)社會(huì)的作用，也就是分析人物形象的社會(huì)意義，結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)深

切理解人物對(duì)當(dāng)代社會(huì)的思想指導(dǎo)等方面的作用，以及分析人物形象的藝術(shù)價(jià)值給人

們帶來(lái)的某種啟示，這也是作品的真正寫作意圖。

二、叢三個(gè)方面考慮次要人物的作用

1.情節(jié)發(fā)展的方面。牽線搭橋，推動(dòng)情節(jié)。作者通過(guò)次要人物的見(jiàn)聞，把故事的

相關(guān)情節(jié)自然地融合在一起，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。次要人物一般擔(dān)當(dāng)特定的角色，完成一

定的敘事任務(wù)。

2.人物塑造的方面。側(cè)面襯托，個(gè)性鮮明。側(cè)面襯托，就是通過(guò)對(duì)其他人物、事

件的描寫和敘述來(lái)襯托主要人物。通過(guò)次要人物的活動(dòng)來(lái)襯托主要人物的活動(dòng)和形

象，從而達(dá)到塑造主要人物形象的目的。

3.揭示主題的方面。揭示主題，增添魅力。小說(shuō)中的次要人物不只和主要人物息

息相關(guān)，也和作品的主題思想血肉相連。也就是說(shuō)，次要人物的設(shè)置是為塑造主要人

物服務(wù)的，更是為揭示小說(shuō)主題服務(wù)的。

1.人物塑造方面

物象襯托了人物品格，突出了人物形象。應(yīng)格外注意物象本身的特點(diǎn)從哪些方面

對(duì)主要人物作了映襯。

2.情節(jié)安排方面

物象往往是組織和推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的線索物件。物象反復(fù)出現(xiàn)，串起相關(guān)情節(jié)，從

而成為全文的線索，兼有使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖饔谩?/p>

3.環(huán)境方面

指的是它對(duì)時(shí)代特色氛圍做了怎樣的揭示或暗示以及對(duì)人物活動(dòng)的具體環(huán)境的作

用。

4.主題方面

物象往往具有襯托或象征意義，有揭示和深化主題的作用。

5.讀者方面

引起讀者興趣，激發(fā)讀者想象等。

考點(diǎn)3鑒賞小說(shuō)的環(huán)境

題型1環(huán)境描寫的特點(diǎn)

1.根據(jù)題干要求，分清是自然環(huán)境描寫還是社會(huì)環(huán)境描寫。

2.找出描寫的句段。自然環(huán)境描寫的句段好找，找社會(huì)環(huán)境描寫的句段需要關(guān)注

人物活動(dòng)的場(chǎng)所、人與人之間的關(guān)系、人的身份、人的對(duì)話、情節(jié)發(fā)展的過(guò)程以及寫

作的時(shí)間等。

3.根據(jù)句段，重新組合畫面。在腦海中再現(xiàn)畫面，想象、品味畫面的整體特色。

4.具體分析所寫環(huán)境的特點(diǎn)，用幾個(gè)形容詞加以概括。

題型2環(huán)境描寫的作用

1.自然環(huán)境描寫的作用

①交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和照應(yīng)題目。

②渲染氣氛、奠定感情基調(diào)。

③烘托人物，揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格。

④推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，為刻畫人物作鋪墊。

⑤暗示社會(huì)環(huán)境，揭示社會(huì)本質(zhì)特征或展示世態(tài)風(fēng)情。

⑥深化作品主題。

2.社會(huì)環(huán)境描寫的作用

①提供人物活動(dòng)和事件發(fā)展的時(shí)代背景。

②交代人物身份，表現(xiàn)人物性格。

③影響或決定人物性格。

④揭示社會(huì)本質(zhì)，深化主題思想。

考點(diǎn)4鑒賞小說(shuō)的語(yǔ)言

一A如何理解語(yǔ)句的含意

1.分析關(guān)鍵詞語(yǔ)。把握語(yǔ)句的意思，可以從關(guān)鍵詞語(yǔ)入手，分析這些詞語(yǔ)的表層

含義和深層含義等。

2.聯(lián)系上下文。明確語(yǔ)句在文中的位置，聯(lián)系上下文，理解語(yǔ)句表達(dá)的深層含

意。

3.分析修辭手法。修辭手法可以使語(yǔ)句表達(dá)得更加形象、生動(dòng)、精辟、含蓄等。

4.分析藝術(shù)效果。分析語(yǔ)句產(chǎn)生的藝術(shù)效果可以從情節(jié)結(jié)構(gòu)、人物塑造、情感表

達(dá)、主題呈現(xiàn)等角度入手。

二、如何鑒賞小說(shuō)語(yǔ)言藝術(shù)

1.詞語(yǔ)運(yùn)用方面

準(zhǔn)確使用詞語(yǔ)，能夠形象地表現(xiàn)人物形象、刻畫人物心理、表現(xiàn)小說(shuō)的主題，分

析詞語(yǔ)運(yùn)用的特點(diǎn)，可以從以下兩個(gè)角度入手：①看感情色彩是否合適?？丛~語(yǔ)的感

情色彩是否鮮明、是褒還是貶。②看是否使用了疊詞、關(guān)聯(lián)詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞

等。

2.句式特點(diǎn)方面

關(guān)注長(zhǎng)短句的使用、整散句的搭配，以及排比句、對(duì)偶句、反復(fù)句等的使用。

3.修辭方面

為了使語(yǔ)言更加生動(dòng)形象、精辟有力，作者常采用修辭手法。賞析小說(shuō)的語(yǔ)言栗

注意分析作品運(yùn)用的修辭手法及其表達(dá)效果。修辭手法主栗有比喻、擬人、反問(wèn)、設(shè)

問(wèn)、對(duì)比、借代、反語(yǔ)、夸張等；表達(dá)效果主要有形象生動(dòng)、通俗易懂、準(zhǔn)確精當(dāng)、

惟妙惟肖、平實(shí)質(zhì)樸、詼諧幽默等。

4.語(yǔ)言特色方面

從語(yǔ)言的地域特色、時(shí)代特色、生活特色等角度考慮，把握小說(shuō)語(yǔ)言的特點(diǎn)。還

可以根據(jù)小說(shuō)的題材來(lái)分析語(yǔ)言特色，如鄉(xiāng)村題材的小說(shuō)，其語(yǔ)言常常通俗質(zhì)樸，具

有地方特色；城市題材的小說(shuō)，其語(yǔ)言常常委婉細(xì)膩，寓意深刻。

5.語(yǔ)體色彩方面

使用不同的語(yǔ)體能夠產(chǎn)生不同的表達(dá)效果，語(yǔ)體主要分為書面語(yǔ)和口語(yǔ)兩個(gè)方

面。①書面語(yǔ)：莊重、典雅、含蓄、深沉。②口語(yǔ)：樸實(shí)、風(fēng)趣、形象、生動(dòng)、有地

方色彩。

6.語(yǔ)言風(fēng)格方面

常見(jiàn)的語(yǔ)言風(fēng)格如豪放、委婉、明快、幽默、含蓄、辛辣、華麗、質(zhì)樸、詼諧

等。

考點(diǎn)5分析小說(shuō)的標(biāo)題

1.標(biāo)題的分類及作用

①以人物為題：突出人物形象；展開故事情節(jié)；緊扣中心，突出主題。

②以某事物為題：表層含義，深層含義（寄托某種情感）；線索，貫穿全文；懸

念，引發(fā)聯(lián)想，吸引讀者；突出文章主旨。

③以某事件為題：突出故事主要情節(jié)；突出主題。

④以環(huán)境為題：主旨、人物、情節(jié)；線索、懸念；象征、雙關(guān)。

⑤以問(wèn)題為題：設(shè)置懸念；引發(fā)讀者思考。

2.標(biāo)題的作用

①交代時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境。

②線索作用。

③制造懸念，吸引讀者（激發(fā)讀者興趣），引人思考回味。

④概括主栗情節(jié)。

⑤突出主人公的形象（品質(zhì)、特點(diǎn)等）。

⑥緊扣（揭示）主題。

⑦象征意味、寓意。

考點(diǎn)6分析小說(shuō)的主題

探究主題的方式

①小說(shuō)的標(biāo)題，有的小說(shuō)標(biāo)題除了表面意思外，還有比喻義、象征義或雙關(guān)義，

隱含著小說(shuō)的主題。

②小說(shuō)的故事情節(jié)和人物形象，從故事情節(jié)的發(fā)展中分析人物形象性格或命運(yùn)的

變化，進(jìn)而揭示人物形象的社會(huì)意義。

③小說(shuō)的時(shí)代背景及典型的環(huán)境描寫，認(rèn)識(shí)人物形象的思想性格上所打上的時(shí)代

烙印，把握住人物形象所折射出的時(shí)代特征，從而把握小說(shuō)的主題。

④從作者的生平、創(chuàng)作動(dòng)機(jī)和寫作的時(shí)代背景分析，即知人論世。

⑤從作者對(duì)人物描寫的語(yǔ)言的感情色彩分析主題。

⑥從揭示主題的句子來(lái)把握作品的主題。

⑦從小說(shuō)的精巧構(gòu)思中把握作品的主題。

⑧從小說(shuō)敘述者角度看主題。小說(shuō)敘述者的語(yǔ)調(diào)、視角和情感傾向，與作者的創(chuàng)

作意圖也有密切的內(nèi)在聯(lián)系。通過(guò)分析小說(shuō)的敘述人稱、議論性語(yǔ)句，我們也可以捕

捉到作者的創(chuàng)作意圖。

對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

第二個(gè)太陽(yáng)（節(jié)選）

劉白羽

解放大軍一到武漢就受到了熱烈的歡迎，武漢從慌亂與驚恐中蘇醒過(guò)來(lái)，它睜大

兩眼，展開雙臂，迎接親人。

頃刻之間，路面上已經(jīng)擁擠得水泄不通了，萬(wàn)人夾道，男女老少，振臂歡呼。大

街兩旁的樓窗上也萬(wàn)頭攢動(dòng)，招手鼓掌。樓上垂下一掛掛鞭炮，剎時(shí)間，爆竹聲震天

驚地響起來(lái)。人們的熱情比長(zhǎng)江的浪濤還栗洶涌，歌聲喊聲，像海浪般回環(huán)激蕩。

夜晚，秦震一個(gè)人悄沒(méi)聲地走下樓梯，走出大門。他栗做一件重要的事，不過(guò)他

要親自去做，不愿意讓旁人知道。

天氣不知道從什么時(shí)候就變陰了，從江漢一路拐向洞庭街，這塊地方離長(zhǎng)江很

近，可以聽(tīng)見(jiàn)江濤怒潮澎湃。霧正從江上升起，黃色的霧，像大團(tuán)大團(tuán)云煙，給風(fēng)吹

得向市街上飛揚(yáng)彌漫，一轉(zhuǎn)眼工夫，大霧如同棉絮塞滿天地之間，陰凄凄的。路燈只

留下一圈淡淡黃影，江濤聲似乎也變得低沉、喑啞了。秦震覺(jué)得臉上粘膩膩的，像掛

上了蜘蛛網(wǎng)，又像是從大江上吹來(lái)的不知是雨還是水星。當(dāng)他從法國(guó)梧桐下走過(guò)，才

發(fā)現(xiàn)，霧是那樣大，在梧桐葉上凝聚起來(lái)變成雨，一滴滴地落在地面上，把整個(gè)地面

弄得一片精濕。

他沿馬路走下去。戰(zhàn)士就一個(gè)挨一個(gè)蜷曲在人行道上睡覺(jué)。他一陣心疼，一陣喜

悅。他們沒(méi)一個(gè)人去敲人家的門窗，他們沒(méi)一個(gè)人躲在人家的門洞里——這就是我們

的隊(duì)伍呀！他們保護(hù)了廣廈千萬(wàn)間，卻露宿街頭。

他仔細(xì)察看：戰(zhàn)士們連背包也沒(méi)打開，就枕在頭下，合衣抱槍而睡。他們睡得那

樣香甜舒適，有的打鼾，有的嚅動(dòng)嘴巴，有的臉上牽出一絲笑意；可是，他們頭發(fā)都

太長(zhǎng)了，身上穿的還是東北戰(zhàn)場(chǎng)上發(fā)的老棉衣，經(jīng)過(guò)煙熏火燎、風(fēng)吹日曬，沒(méi)有一個(gè)

人的衣服再是完整的了；他再看他們的腳，有的膠皮鞋底都磨光了，露出血淋淋的腳

底……他不覺(jué)之間一陣心酸，兀自站了下來(lái)。

而后他低著頭慢慢走。他們，都有父母，都有兄弟姊妹，家里不管是富裕還是貧

寒，總有塊暖乎炕頭呀！可是他們走，走，走到這里來(lái)，睡到冰涼的地上。

他盤算著補(bǔ)給的數(shù)字，運(yùn)輸?shù)臅r(shí)間，……他下定決心：“無(wú)論怎樣艱難也要給戰(zhàn)

士換裝，這是第一件大事，否則就對(duì)不起大家！”

但，他的眉毛皺了一下，眼光凌厲地一轉(zhuǎn)：我們面前還有很遙遠(yuǎn)、很艱難、很困

苦的路，前面還有多少人，水深火熱，嗷嗷待哺……是的，我們還要忍辱負(fù)重呀！

一個(gè)戰(zhàn)士夢(mèng)中翻了個(gè)身，把棉衣撩在旁邊。秦震小心地把棉衣給他壓好，棉衣濕

得像從水里撈出來(lái)的。他怔怔站了一小會(huì)。

是的，這不只是一個(gè)將軍在士兵面前的思考，更重栗的是一個(gè)將軍在士兵面前的

覺(jué)醒。

這時(shí)，他看見(jiàn)一個(gè)黑人影向他這邊移動(dòng)過(guò)來(lái)，哦，是一個(gè)戰(zhàn)士，披著棉大衣，抱

著沖鋒槍，在值班放哨。秦震朝他走去，那人也朝他走來(lái)，仔細(xì)端詳了一陣，敬禮，

報(bào)告：“六連一排二班班長(zhǎng)牟春光。”

“你認(rèn)識(shí)我是誰(shuí)？”

“老司令！夏季攻勢(shì)，進(jìn)公主嶺。你甩著一根馬鞭子，瞪著兩顆大眼睛，騎馬飛

跑，我擋了你的路，你大喝一聲：'閃開！'你帶著一群馬隊(duì)，就一陣風(fēng)一樣朝街里

跑去?！?/p>

秦震笑了笑，一個(gè)指揮員在不知不覺(jué)之間就在戰(zhàn)士腦子里留下這么個(gè)印象。

“老戰(zhàn)友，這么說(shuō)我得向你道個(gè)歉了?！?/p>

“咳，都是執(zhí)行任務(wù)嘛！”

牟春光這幾句話喚起老熟人的親切感，兩人伸出手握住。秦震終于吐露出他沉重

的心情：“你們太苦了！”牟春光明白秦司令員指的是什么，他開懷一笑說(shuō)：“這有

什么？就拿我說(shuō)吧，當(dāng)了十幾年勞工，在興安嶺老黑林子里伐木，在鶴崗煤礦里挖

炭，吃橡子面，披麻袋片。人嘛，就怕前思后想。將今比昔，興旺多啦！再說(shuō)，那時(shí)

給人當(dāng)牛做馬，受苦，窩囊！現(xiàn)在是給窮人統(tǒng)一天下，遭點(diǎn)罪，痛快！”

牟春光的話在秦震心里激起一陣陣波瀾，戰(zhàn)士的心就是這樣豁亮，濃霧遮不住，

冷雨澆不滅，江風(fēng)吹不透。他暗暗覺(jué)得有點(diǎn)羞愧，為什么他剛才只想戰(zhàn)士們的苦難，

而沒(méi)想到戰(zhàn)士心里都揣著一顆太陽(yáng)？是的，這不只是一個(gè)將軍在士兵面前的思考，更

重要的是一個(gè)將軍在士兵面前的覺(jué)醒！

牟春光壓低聲音說(shuō)：“首長(zhǎng)，我有個(gè)栗求！”

“你說(shuō)吧！”

“解放全國(guó)的戰(zhàn)斗正在節(jié)骨眼上，你可別忘記我們六連，咱可是出了名的尖刀

連！”

秦震撲哧笑出聲來(lái)：“老班長(zhǎng)，別老說(shuō)‘我們六連'。我該向你報(bào)個(gè)到，我就是

這個(gè)連隊(duì)里出身的戰(zhàn)士。”

“你？”

“一九二七年?！?/p>

是的，二十二年前，大革命失敗，陰云密布，多少人血灑武漢街頭。自己就是在

這里接上組織，從漢江上坐船逃出武漢，趕往南昌……

江風(fēng)拂面，吹散了濃霧，也卷走了恥辱、沉病、巨痛。歷史好像是從這兒開始，

又回到這兒歇一下腳，好邁上新的途程。

材料二:

劉白羽是一位頗有造詣的散文大家，而散文家對(duì)于自然環(huán)境的精細(xì)觀察，對(duì)人生

況味的感覺(jué)領(lǐng)悟，以及由自然到人生的聯(lián)想思索，這些特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)顯然也被作家?guī)?/p>

他的這部小說(shuō)創(chuàng)作中。

【注】長(zhǎng)篇小說(shuō)《第二個(gè)太陽(yáng)》從解放戰(zhàn)爭(zhēng)中的武漢戰(zhàn)爭(zhēng)起筆，以戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程為經(jīng)

線，在解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期人民解放軍渡江南下的廣闊背景下，描寫了秦震等解放軍官兵的

革命歷程，用小說(shuō)人物的個(gè)人生命體驗(yàn)與情感，折射中國(guó)革命的偉大與神圣。

1.下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（）

A.解放大軍到達(dá)武漢時(shí)描寫天氣陰凄沉悶，真實(shí)地還原了歷史，也預(yù)示著戰(zhàn)爭(zhēng)的艱

難，反襯出解放軍戰(zhàn)士的偉大。

B.解放軍戰(zhàn)士們秉持軍人責(zé)任感與使命感，隊(duì)伍組織紀(jì)律嚴(yán)明，這一切成為秦震倍

感對(duì)不起戰(zhàn)士們的原因。

C.面對(duì)生存條件艱苦的戰(zhàn)士們，秦震思考著如何給予他們更好的物質(zhì)保障，這展現(xiàn)出

他作為將領(lǐng)的格局與胸懷。

D.結(jié)尾寫道秦震有“一個(gè)將軍在士兵面前的覺(jué)醒”，這種覺(jué)醒是他羞愧于自己不像戰(zhàn)

士們一樣心中揣著希望的太陽(yáng)。

2.下列對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.小說(shuō)開頭寫秦震在經(jīng)歷了白天的熱鬧后夜晚獨(dú)自出門，只交代他要去“做一件重要

的事”，增強(qiáng)文章的神秘性，引起讀者的好奇心。

B.牟春光“開懷一笑”回應(yīng)秦司令員的話，短句居多，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，表現(xiàn)了他耿直

豪爽的性格特點(diǎn)，與后文他積極請(qǐng)求讓他所在的連隊(duì)出征作戰(zhàn)的形象一脈相承。

C.小說(shuō)結(jié)尾寫秦震回憶起一九二七年的革命經(jīng)歷，在悲慨之余更燃起了革命的希望，

增強(qiáng)了作品的藝術(shù)真實(shí)性和歷史縱深感。

D.小說(shuō)在描繪艱難緊張的軍事場(chǎng)景的同時(shí)，也涂抹著旖旎多姿的人情倫理、信念情操

等精神形態(tài)的畫圖，構(gòu)成更加逼近戰(zhàn)爭(zhēng)生活真實(shí)的整體風(fēng)貌。

3.文中關(guān)于“風(fēng)”的自然環(huán)境描寫出現(xiàn)了兩次，但內(nèi)容有所不同。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這種寫

法的效果。

4.在?！懊┒芪膶W(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品推介”的語(yǔ)文周活動(dòng)上，你負(fù)責(zé)向大家推介小說(shuō)《第二

個(gè)太陽(yáng)》（2008年獲獎(jiǎng)小說(shuō)）。請(qǐng)你結(jié)合文本，從人物形象、創(chuàng)作手法、思想價(jià)值等角

度對(duì)這部作品進(jìn)行鑒賞。

閱讀下面的文字，完成下題。

告別者

鐵凝

這是二樓閑置的一間客房，窗子朝北，窗外是鄰居的前院。朱麗每次來(lái)舅舅家，

都會(huì)住這間。

朱麗留意起客房，是這次來(lái)舅舅家之后。這次和往常不同：朱麗是逃婚而來(lái)，或

者用流行的話說(shuō)，這次的朱麗是個(gè)“落跑新娘”。

這一次，攜了這樣的事情來(lái)投親，朱麗又沮喪又難為情。舅舅全家商定，事情既

已發(fā)生，先別急著刨根問(wèn)底，還是讓她一個(gè)人先靜一靜。她這一“靜”，將近兩個(gè)星

期了。從前她來(lái)北京是早出晚歸，這次哪兒都不去，關(guān)了手機(jī)，也不見(jiàn)人，整天在客

房里躺著，只在吃飯時(shí)才下樓。

她翻個(gè)身，窗外的聲音還在繼續(xù)，像是主人出來(lái)送客，一些男人、女人的寒暄，

還有主人對(duì)孩子的提醒：“小寶，和叔叔、阿姨說(shuō)再見(jiàn)。小寶，和叔叔、阿姨說(shuō)拜

拜！”之后是短促的安靜，大人們都在等候這位“小寶”的“再見(jiàn)”或者“拜拜”。

可是，名叫小寶的孩子似乎不樂(lè)意合作，朱麗遲遲沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)由孩子口中發(fā)出的告別之

聲。接著就是客人們的打圓場(chǎng)了：“小寶還認(rèn)生呢是吧？小寶心里已經(jīng)跟我們說(shuō)再見(jiàn)

了是吧...”

客人終于離去，院子里又響起哪個(gè)大人的聲音，是埋怨小寶的：”唉，這孩子！

唉，這孩子！”仍舊沒(méi)有小寶的回應(yīng)。

朱麗在窗和床之間徘徊，一邊覺(jué)得這小寶不懂禮貌，一邊感嘆做個(gè)孩子也挺不容

易，非得隨著父母對(duì)那些他根本不認(rèn)識(shí)的大人說(shuō)''再見(jiàn)”不可。很可能，他從來(lái)就不

想跟他們?cè)僖?jiàn)面呢。他既不認(rèn)識(shí)他們，又不了解他們。和說(shuō)“再見(jiàn)”相比，看上去他

更喜歡說(shuō)“蝸牛”。也可能，他一直就沒(méi)弄明白“再見(jiàn)”是什么意思，就好比朱麗她

自己——朱麗從小寶想到自己，和自己那場(chǎng)沒(méi)結(jié)成的婚。

在婚禮上，朱麗注意到喜盈盈的母親，她突然看見(jiàn)特地為這婚禮打扮一新的母親

下眼眶似有淤血。她緊盯住母親，在心里說(shuō)服自己那不過(guò)是錯(cuò)覺(jué)，是歲月累積起來(lái)的

錯(cuò)覺(jué)，可她還是不顧一切地跑了，就像逃離一場(chǎng)她以為會(huì)到來(lái)的如母親般的命運(yùn)?，F(xiàn)

在，鄰家的小寶也使她對(duì)孩子有了一些假設(shè)：如果她未來(lái)的孩子像小寶這樣別別扭

扭，拒絕同大人合作，她可怎么辦是好？

入伏后的一個(gè)下午，朱麗迷迷糊糊之中，窗外的聲音再一次飄進(jìn)房間。是鄰居又

在送客了，她又聽(tīng)見(jiàn)了早已熟悉的大人的提示：“小寶，和叔叔、阿姨說(shuō)再見(jiàn)！小

寶，和露露說(shuō)再見(jiàn)！小寶，和叔叔、阿姨說(shuō)拜拜！小寶，和露露說(shuō)拜拜！”

朱麗繼續(xù)迷糊，兼聽(tīng)那必然到來(lái)的短促的安靜。她果然“聽(tīng)”見(jiàn)了那短促的安

靜，之后是主人、客人寒暄著告別，雜以孩子們稚嫩的喊喊喳喳——這是她以前未曾

聽(tīng)過(guò)的，孩子們的喊喳。接著她耳邊突然響起一聲清脆的童音，那童音分明是小寶

的，小寶說(shuō)出的不是別的，正是大人們長(zhǎng)久以來(lái)苦口婆心敦促他說(shuō)出的告別語(yǔ)：“再

見(jiàn)！”

所有人都聽(tīng)見(jiàn)了這聲“再見(jiàn)”，這是個(gè)寶貴的時(shí)刻，猶如盲人睜眼，啞人發(fā)聲。

“再見(jiàn)！”小寶沖著露露的背影喊，聲音比剛才栗高。

“再見(jiàn)！”露露扭過(guò)頭回答著小寶，聲音也比剛才要高。

“再見(jiàn)！”小寶放大了聲音，有點(diǎn)扯著嗓子。

“再見(jiàn)！”露露站住不走了，也有點(diǎn)扯著嗓子。

“再—見(jiàn)！”小寶拖著長(zhǎng)聲跺起腳來(lái)，仿佛對(duì)“再見(jiàn)”這個(gè)詞不依不饒。

“再—見(jiàn)！”露露也拖起長(zhǎng)聲，還有點(diǎn)要邁步跑向小寶的意思。

“再見(jiàn)再見(jiàn)再見(jiàn)！”小寶口中響起“連珠炮”。

“再見(jiàn)再見(jiàn)再見(jiàn)！”露露不示弱地緊跟著。

兩人無(wú)休無(wú)止地“再見(jiàn)”起來(lái)，好似耍貧嘴，逗樂(lè)子，“人來(lái)瘋”。

兩邊的大人不得不開始勸阻各自的孩子，主人說(shuō)：“好了好了叔叔阿姨還有事

呢?！笨腿苏f(shuō)：“好了好了過(guò)幾天我們還來(lái)看小寶呢！”

小寶卻不聽(tīng)勸，再次大喊起“再見(jiàn)”。他擰著眉頭，嘴角一撇一撇的，就要哭出

來(lái)的樣子。

露露也大喊起“再見(jiàn)”，人已被她的父母領(lǐng)出院門。

小寶更激烈地跺著腳，彎下腰，拼盡全力高喊著“再見(jiàn)，再見(jiàn)，再見(jiàn)，……”他

頑強(qiáng)地、勢(shì)不可擋地向那個(gè)身穿印花連衣裙的露露表達(dá)著再見(jiàn)的意愿。到后來(lái)，他憋

紅了小臉，倒著氣，汗流泱背的，以至于那''再見(jiàn)"聲變得哆哆嗦嗦，聽(tīng)上去就像是

“再哎哎哎哎見(jiàn)！再哎哎哎哎見(jiàn)！”

這實(shí)在不像耍貧嘴，逗樂(lè)子，“人來(lái)瘋”。

露露全家開車走遠(yuǎn)，小寶的父母也回了房間，小寶仍然站在廊下，對(duì)著空氣高喊

著“再哎哎哎哎見(jiàn)！再哎哎哎哎見(jiàn)！”

“再哎哎哎哎見(jiàn)！”

“再哎哎哎哎見(jiàn)！”

那像是歡欣和絕望情緒的一種混合，激烈而壯觀。像冰河在春日太陽(yáng)的照耀下突

然融化，“嘎啦啦”地迸裂著自己，撕開著自己。叫人覺(jué)著，生活其實(shí)是從“再見(jiàn)”

開始的，當(dāng)小寶和露露那么急赤白臉地用“再見(jiàn)”告別時(shí)，生活才真正走進(jìn)了他們的

生命。

朱麗退后一步，讓窗簾擋住自己，猶如擋住了某種沖動(dòng)。

她站在房間的穿衣鏡前看自己，鏡子里有一張皮膚平滑的蒼白的臉。臉上那副缺

少血色的嘴唇含混地嚅動(dòng)了幾下，仿佛在練習(xí)一個(gè)忘卻已久的老詞。她發(fā)現(xiàn)，自己對(duì)

“再見(jiàn)”這個(gè)詞從來(lái)都是漠然的，不管對(duì)一座房子，還是對(duì)一個(gè)親人。一種對(duì)自己的

陌生的疑懼就在這時(shí)陡然從心中升騰起來(lái)，她環(huán)顧這房間，伴著窗外那聲聲不斷的

，，再哎哎哎哎見(jiàn)”，她就琢磨，現(xiàn)在最該做的，是不是應(yīng)該把關(guān)掉了那么多天的手機(jī)

打開呢？繼而想到，她應(yīng)該先找舅舅借十個(gè)手機(jī)充電器。

（有刪改）

5.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.朱麗從前住舅舅家都是早出晚歸，而這次逃婚投親未外出，才得以觀察到鄰居家的

事。

B.小寶不愿意跟客人說(shuō)“再見(jiàn)”，是因?yàn)樗幻靼住霸僖?jiàn)”的意思，也不想再和他們

見(jiàn)面。

C.朱麗逃婚主要是害怕自己的命運(yùn)也會(huì)和母親一樣，可見(jiàn)她沒(méi)有做好結(jié)婚的心理準(zhǔn)

備。

D.朱麗對(duì)“再見(jiàn)”這個(gè)詞是漠然的，而小寶“再哎哎哎哎見(jiàn)”激勵(lì)了她與過(guò)去的人和

事來(lái)一場(chǎng)告別。

6.下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.小說(shuō)開頭的環(huán)境描寫介紹了朱麗居住房間的情況，“窗外是鄰居的前院”讓后文寫

朱麗聽(tīng)到小寶的告別有了合理性。

B.小寶用清脆的童音說(shuō)出“再見(jiàn)”，這超出了大家的預(yù)期，小說(shuō)中將其比作“盲人睜

眼，啞人發(fā)聲”，突出了其難得。

C.小說(shuō)中小寶與露露多次所說(shuō)的“再見(jiàn)”一一對(duì)應(yīng)，幾個(gè)回合的一系列的對(duì)話、動(dòng)作

描寫使畫面感極強(qiáng)。

D.最后一段中“一種對(duì)自己的陌生的疑懼就在這時(shí)陡然從心中升騰起來(lái)”，運(yùn)用比喻

的手法寫出了朱麗內(nèi)心的情感。

7.作者為什么花費(fèi)大量筆墨來(lái)寫小寶與露露的告別？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要說(shuō)明。

8.鐵凝說(shuō)：“女人真正成熟的境界是，在穿越了悲傷、內(nèi)心的不平靜、諸多的麻煩之

后，仍然能升起來(lái)一種對(duì)生活保持明亮的心境和善意?！闭?qǐng)圍繞這句話結(jié)合文本概括

“朱麗”心理變化的過(guò)程。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

漆園吏游梁（節(jié)選）

郭沫若

莊周自從他夫人死后，率性把漆園吏的微職丟掉，他的門徒們也就逐漸地?zé)熛?/p>

散了。

他回到宋國(guó)，寄居在一所陋巷里面，用余錢去買了些芭麻來(lái)打草鞋過(guò)活。他一面

打草鞋，一面卻在冥想著宇宙間消長(zhǎng)盈虛的道理。

有一次，他接連幾天一雙草鞋也賣不出，餓得不能忍耐。他記起有一位舊友管河

堤的事情，便挨著餓，提了幾雙草鞋想去向舊友貸兩升小米。被這位舊友拒絕后，他

便無(wú)意識(shí)地把手里提的草鞋亂嚼，足足嚼盡了一只。他從此便得了一個(gè)絕好的經(jīng)驗(yàn)。

草鞋賣不了的時(shí)候，他便把麻屑亂嚼。

莊周雖然窮，但是他的名聲不小。

他從前到過(guò)楚國(guó)，楚國(guó)的國(guó)王要他做宰相，他謝絕了。他便回到宋國(guó)，宋國(guó)的國(guó)

王也聘請(qǐng)過(guò)他，他也謝絕了。他看穿了，他說(shuō)他不愿意做別人的犧牲，他愿意拖著尾

巴在泥涂中做只小烏龜。

“啊啊，我是饑渴著人的鮮味，我是饑渴著人的鮮味呀！”

他在河邊上想起了他的夫人，他在蠲髏中幻見(jiàn)了他夫人的面孔，但當(dāng)他一回想起

他夫人死時(shí)，他想起那時(shí)唯一的一個(gè)吊孝者來(lái)了。

茫茫天地中只剩下我一個(gè)孤伶的人，惠施喲！你是我唯一的知己！

他一■想起他的惠施，便一■連想起了從前和他兩人的許多逸事。

“從前在濠梁上和他游玩的時(shí)候，那是再好也沒(méi)有的了！水里面的魚游得真是快

活，濠水是那么清潔的，我們兩人的影子，啊，那映在濠水里面的我們兩人的影子，

那是永遠(yuǎn)留在我的心里！”

“那回我女人死的時(shí)候，只有他一個(gè)人來(lái)吊孝。啊，那時(shí)候我真是狂妄呀！我才

在箕踞鼓盆，還在唱歌！他教訓(xùn)我的話，句句都是腳踏實(shí)地，我現(xiàn)在也還記得清楚。

他和我不同的地方，便是他事事都腳踏實(shí)地，而我只是在無(wú)何有鄉(xiāng)中盤旋。我只是在

自己的腦袋子中打圈子，宇宙中的事物我知道了些什么？啊啊，我是什么也不曾知

道！”

“惠施呀！你是我唯一的知己！從前我到楚國(guó)的時(shí)候，我看見(jiàn)有位郢人泥壁，泥

水滴污了他的鼻端，如像蒼蠅子的翅膀一般菲薄。他請(qǐng)來(lái)那高明的匠石，用起斧頭如

使風(fēng)一樣，把他鼻上的泥翳斫了。啊，我的靈魂全蒙在一層如蒼蠅翅膀般菲薄的泥翳

里，能夠抓得到我的癢處的，四海雖大，只有你惠施一人。惠施呀！你是我唯一的知

己，我望你也如匠石一樣，把我全靈魂上的泥翳斫掉了罷！……”

他一想起他的惠施，恨不得立刻就飛去和他見(jiàn)面。但是，此刻的惠施呢？他在做

梁國(guó)的宰相。梁國(guó)和宋國(guó)還有好幾天的路程。莊周不再回他的陋巷去了，他秀著兩袖

子的干糧，提起那個(gè)蠲髏，便一個(gè)人飄飄然往大梁走去。

“一位提著一個(gè)蠲髏的瘋子！”

“一位不吃面包，只嚼麻屑的騙子！”

莊周走一路，便引起一路驚怪的風(fēng)聲。有些人都揄他，但他只覺(jué)得無(wú)知的人終是

可愛(ài)。人問(wèn)他是誰(shuí)，他也不隱蔽他的名姓，因?yàn)樗撬貋?lái)不做這樣匿名的勾當(dāng)?shù)?。?/p>

問(wèn)他栗到什么地方去，他便說(shuō)栗到大梁去，去見(jiàn)梁國(guó)的宰相惠施。

不知道莊周名聲的人，只當(dāng)他在說(shuō)瘋話。知道莊周名聲的人，只當(dāng)他是誑人的騙

子。堂堂乎天下的大人物莊周，連宰相也不肯做的人，豈肯做這些欺人惑俗的行徑

嗎？他這個(gè)浪游的乞丐到底想討些什么？想討人的極端的厭惡罷了！假人！假人！別

有所求的騙子！

風(fēng)聲愈張愈大，人還沒(méi)有走到大梁，風(fēng)聲早走到惠施的耳朵里了。

“哼，奇怪，老莊這一來(lái)，是想奪我的宰相了！管他是真是假，總要事先提

防?！?/p>

梁國(guó)的宰相惠施一聽(tīng)了莊周來(lái)的風(fēng)聲，在他心里便這么打算了下。凡事是要先發(fā)

制人，要乘著他未見(jiàn)國(guó)王之前，先下他一個(gè)妖言惑眾的罪名，捉拿這個(gè)莊騙子。

可憐饑渴著友情，饑渴著人的滋味的莊周，他一面嚼麻屑，一面走長(zhǎng)路，人還沒(méi)

有走到大梁，惠施早搜拿了他三天三夜了。他才抵大梁城，便被人逮捕著，把他送到

惠施的面前。

莊周一見(jiàn)惠施，便說(shuō)不出來(lái)的歡喜，正想走去訴說(shuō)這些年來(lái)的契闊，訴說(shuō)心境的

變遷。但是惠施向著他，才厲聲一番地罵道：

“老莊呀！你真是太丑！你要來(lái)奪我的宰相，你正大光明地來(lái)就是了，何必要做

出那種妖異惑俗的行徑!

“啊，惠施！你這說(shuō)的話，才是‘孤駒未嘗有母'啦！”

“你別要盡那樣假裝瘋蒙！國(guó)法是國(guó)法，友情是友情。我已經(jīng)捉拿了你三天三夜

了！”“唉！”莊周到此才長(zhǎng)嘆了一聲，他接著說(shuō)道：“惠施！我實(shí)在是自己欺誑了

我自己。你聽(tīng)我向你說(shuō)一段趣話罷。南方有一種奇鳥名叫‘鴉雛'，它吃的是竹實(shí)，

飲的是清泉，宿的是梧桐古樹。它有一次從南海飛到北海，它是想著北海的冰天雪地

何等清潔的。它在路上遇著一只含著死老鼠的鴨鶉，它因?yàn)槎际峭惐阏泻袅锁嗿t一

下。鵬鷗鼓著兩個(gè)鵝蛋大的眼睛，抬起頭向上怒吼：'哼，你是要來(lái)奪我的死老鼠

啦！’——啊，朋友，你知道這死老鼠是什么？”

惠施被莊周搶白了一場(chǎng)，面上發(fā)燒，但他也不能把莊周怎么樣。因?yàn)槟菚r(shí)的王侯

將相都虛禮賢士，這次惠施的侮辱莊周，只是提防他來(lái)奪他的相位，本也不想就要怎

么他的。如今宰相的位置是安然無(wú)恙，賢士卻不可不虛禮的了，他便立刻倒堆一臉的

笑容來(lái)向莊周賠罪！

“朋友，我們打是心疼罵是愛(ài)呢，請(qǐng)你別誤會(huì)罷?！?/p>

莊周默默不作一聲，只是飄然走出大門。他舉起手中的蠲髏向白云流蕩著的青天

擲去：

“唉，人的滋味就是這么樣！人的滋味就是這么樣！”

1923年6月22日

（有刪改）

9.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.遨游在精神世界的莊子在妻子死后，門徒煙消云散，寄居陋巷，被迫打草鞋聊以糊

口，受著物質(zhì)世界的壓迫。

B.莊子謝絕做楚國(guó)宰相，寧愿做只在泥涂中拖著尾巴的小烏龜，體現(xiàn)了他渴望自由、

不愿受名利束縛的處世哲學(xué)。

C.莊子說(shuō)自己的靈魂蒙在一層如蒼蠅翅膀般菲薄的泥翳里，這其實(shí)是反語(yǔ)，莊子的意

思是自己的靈魂很干凈，無(wú)污染。

D.本文屬于歷史小說(shuō)，作者以詩(shī)人的激情，用創(chuàng)造詩(shī)的意境的筆觸來(lái)寫歷史小說(shuō)，語(yǔ)

言流暢華美，抒情味重，哲理性強(qiáng)。

10.關(guān)于文中運(yùn)用莊子寓言的目的，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A.莊子回憶曾和惠施游于濠梁，水中雙影，意在突出他和惠施深厚的友情。

B.莊子在妻子去世后鼓盆而歌的故事，意在體現(xiàn)他面對(duì)生死時(shí)的樂(lè)觀態(tài)度。

C.匠石運(yùn)斧的故事，意在說(shuō)明惠施是莊子唯一的知己，為下文的投奔做鋪墊。

D.視權(quán)貴如腐鼠的故事，諷刺了惠施心胸狹窄，贊揚(yáng)莊子淡泊名利的品質(zhì)。

11.作者運(yùn)用了多種藝術(shù)手段來(lái)塑造莊子這一形象，請(qǐng)結(jié)合文本，從三個(gè)角度簡(jiǎn)要分

析。

12.這篇?dú)v史小說(shuō)指向的是現(xiàn)實(shí)，請(qǐng)結(jié)合文本，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

閱讀下面的文字，完成下題。

主角（節(jié)選）

陳彥

茍老師把第三遍妝化完的時(shí)候，還是不滿意，但時(shí)間已不允許再化了。他就提了

眉，包了大頭，穿了行頭。不知道他性別的人，還真看不出這是男扮女裝呢。

易青娥知道，茍老師為演這兩折戲，幾個(gè)月瘦下來(lái)幾十斤，不僅天天演練，還節(jié)

制了飲食，甚至用吃大黃拉肚子的方式，直減到現(xiàn)在二尺二的腰身。自打瘦起腰身

來(lái)，皮膚就慢慢塌陷了。他一直在嘆息：這老臉，對(duì)不起李慧娘，對(duì)不起觀眾，尤其

是對(duì)不起當(dāng)年看過(guò)他戲的老觀眾了。

正式開演前，不停地有一些老漢老婆子，到后臺(tái)化妝室來(lái)，要看茍存忠，說(shuō)他當(dāng)

年的李慧娘，可是把好多觀眾弄得“三天不沾一粒糧，也要買票看慧娘”的。但茍老

師有交代，說(shuō)在他沒(méi)演完以前，任何人都是不見(jiàn)的?；陫y，穿好行頭，茍老師就一

個(gè)人面對(duì)墻壁，安靜下來(lái)，一句話不說(shuō)了。

演出終于開始了。易青娥到門口看，觀眾特別多，連過(guò)道都站滿了人。都在說(shuō)，

當(dāng)年住在五福戲樓，連演了三個(gè)月《李慧娘》的茍存忠，今晚又披掛上陣了。易青娥

也為她師父驕傲著。這么多年過(guò)去了，竟然還有這些老觀眾是深深記著師父的。

在一聲長(zhǎng)長(zhǎng)的鬼的嘆息聲中，她師父出場(chǎng)了。

師父穿著一身白衣，披著一件長(zhǎng)長(zhǎng)的白斗篷，飄飄蕩蕩地來(lái)到了人間。他在哀

怨，在痛斥，在訴說(shuō)，在尋找。突然間，易青娥甚至模糊了師父與李慧娘之間的界

限，也不知他是他，還是她了。一個(gè)年近花甲的老人，硬是在飄飄欲仙的身段中，全

然掩藏住了性別、年齡的隔膜，將一個(gè)充滿了仇恨與愛(ài)憐的鬼魂，演得上天不得、入

地不能的可悲可憐了。就在慧娘面對(duì)凄凄寒風(fēng)，無(wú)依無(wú)靠地瑟瑟發(fā)抖著，一點(diǎn)點(diǎn)蜷縮

起身子時(shí)，茍老師使用了一個(gè)“臥魚”動(dòng)作。這個(gè)動(dòng)作要求演員必須有很好的控制

力，是從腿部開始一點(diǎn)點(diǎn)朝下臥的。易青娥練這個(gè)動(dòng)作整整三年，才能用三分鐘完

成。而一般沒(méi)有功夫的，幾十秒鐘都堅(jiān)持不下來(lái)。茍老師平常是能用兩分鐘朝下臥

的，可今天，也許是太累，在易青娥心里數(shù)到一百一"h下時(shí)，他終于撐不住，全臥下

去了，并且在最后一刻，雙腿是散了架的。好在燈光處理得及時(shí)，立即切暗了。劇場(chǎng)

里響起雷鳴般的掌聲?！豆碓埂方K于演完了。

《殺生》是比《鬼怨》難度更大的一折戲，老觀眾都知道的“秦腔吹火”，就是

這一折戲的靈魂。茍老師為練這門“絕活”，十二三歲就把眉毛、頭發(fā)全燒光了。茍

老師老對(duì)她說(shuō)：“娃，唱戲是個(gè)苦活兒、硬活兒。師父這輩子，還就是看大門的那十

幾年，活得消停。一旦把主角的鞍子架到你身上，那就是讓你當(dāng)牛做馬來(lái)了，不是讓

你享福受活來(lái)了?！?/p>

易青娥明顯感到，師父今晚的氣力，是有些不夠用了。今晚，師父特意栗求她在

側(cè)臺(tái)仔仔細(xì)細(xì)地看著他的每一個(gè)動(dòng)作。每一口火吐出來(lái)，她都要認(rèn)真研究師父的氣

息、力量，以及渾身的起伏變化。她覺(jué)得她比平常任何時(shí)候?qū)W的東西都栗多，并且更

具有茅塞頓開、點(diǎn)石成金的效用。也就在師父一步步將演出推向高潮時(shí)，她似乎也完

成了一次演戲的啟蒙。她甚至突然覺(jué)得，自己是能成一個(gè)好演員，成一個(gè)大演員的。

終于，師父開始吐最后一道火了，也就是那三十六口“連珠火”。師父控制著氣

力，一口，兩口，三口……由慢到快，由弱到強(qiáng)，直到“連珠火”將賈似道和賈府全

部變成一片火海！繼而，天地澄凈，紅梅綻開。

觀眾的掌聲已經(jīng)將樂(lè)隊(duì)的音樂(lè)聲全都淹沒(méi)了。鼓師幾乎使出渾身解數(shù)，將大鼓、

大鑼、大鏡、吊鐐?cè)加蒙狭?，可觀眾的掌聲，還是如浪濤一般，滾滾涌上了舞臺(tái)。

就在臺(tái)上賈府人相互于火海中掙扎時(shí)，茍老師被人攙扶下來(lái)了。易青娥發(fā)現(xiàn)，師

父已經(jīng)使完了人生最后一點(diǎn)力氣，奄奄一息了。朱團(tuán)長(zhǎng)急忙過(guò)來(lái)，幫忙把他平放在一

排道具箱子上。茍老師渾身顫抖著在呼喚：

“青娥，青娥……”

“師父，師父，我在這里，我在這里?！币浊喽鹁o緊抓著師父的手。

茍老師抖抖索索地摸著她的手說(shuō)：

“娃，娃，師父……可能不行了。記住……吹火的松香，每次……要自己磨……

自己拌。記住比例……”

在說(shuō)比例的時(shí)候，茍老師向她示意了一下，易青娥明白，是要她把耳朵附上去。

她就把耳朵貼上去了。茍老師輕聲給她說(shuō)：

“十斤松香粉……拌……拌二兩半……鋸末灰。鋸末灰要……柏木的。炒干……

磨細(xì)...再拌....”勉強(qiáng)說(shuō)完這些話，茍老師就吐出一口血來(lái)。

舞臺(tái)監(jiān)督喊：“咋辦？底下觀眾喊叫要茍老師謝幕呢?！?/p>

朱團(tuán)長(zhǎng)說(shuō)：“謝不成了，快關(guān)幕！”

只見(jiàn)茍老師身子動(dòng)了動(dòng)，意思是要起來(lái)，但又起不來(lái)了。

朱團(tuán)長(zhǎng)就緊急決定，用身邊的道具——賈府的太師椅，把茍老師抬上去謝幕。

大家就幫著把茍老師弄到了太師椅上。

團(tuán)長(zhǎng)又緊急決定說(shuō)：“青娥，你跟舞臺(tái)監(jiān)督一起把你師父抬上去！”

易青娥就跟舞臺(tái)監(jiān)督把“李慧娘”抬了上去。易青娥看見(jiàn)，觀眾熱浪一般，在朝

舞臺(tái)上狂喊著。被他們抬上去的茍老師，靜靜靠在太師椅上，一動(dòng)不動(dòng)。

那一剎那間，她反應(yīng)過(guò)來(lái)：茍老師，可能已經(jīng)不在人世了。

（有刪改）

13.下列對(duì)這篇小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.“化完妝，穿好行頭，茍老師就一個(gè)人面對(duì)墻壁，安靜下來(lái)，一句話不說(shuō)了。”這

是茍老師在默默地對(duì)角色進(jìn)行內(nèi)心體驗(yàn)，體現(xiàn)出他的敬業(yè)精神。

B.年近花甲，茍老師重新登臺(tái)擔(dān)任主角，他常對(duì)徒弟說(shuō)的“唱戲是個(gè)苦活兒……”那

番話，充分表達(dá)出他向往清閑生活，但是身不由己的無(wú)奈。

C.茍老師表演三十六口“連珠火”，繼而“天地澄凈，紅梅綻開”，這是演出的高

潮，也是他藝術(shù)生命的極致綻放，極具震撼力和感染力。

D.小說(shuō)后面寫茍老師在奄奄一息時(shí)示意青娥附耳過(guò)來(lái)，輕聲告訴她吹火的松香的配方

比例，這一舉動(dòng)透露了老一代藝人藝不輕傳的特點(diǎn)。

14.下列對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.小說(shuō)語(yǔ)言多處采用方言俗語(yǔ)，顯得親切自然，使故事敘述更加貼近生活，也使作品

具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。

B.小說(shuō)以易青娥的視角描寫茍老師的表演過(guò)程，運(yùn)用了肖像描寫、動(dòng)作描寫等手法，

表現(xiàn)出茍老師技藝精湛，對(duì)演出竭盡全力。

C.小說(shuō)采用補(bǔ)敘的手法，補(bǔ)充交代了茍老師練習(xí)“秦腔吹火”這門絕活的從藝經(jīng)歷和

感受，使人物形象更加鮮活飽滿。

D.“觀眾的掌聲已經(jīng)將樂(lè)隊(duì)的音樂(lè)聲全都淹沒(méi)了……滾滾涌上了舞臺(tái)?！边@一段使用

比喻和襯托的手法表現(xiàn)了觀眾對(duì)茍老師的熱愛(ài)。

15.演出結(jié)束，茍老師的生命也隨之謝幕。從全文看，哪些情節(jié)為此結(jié)局作了鋪墊或暗

示？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

16.《主角》一書榮膺第十屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)，其突出特色是“體現(xiàn)出非常茂盛、結(jié)實(shí)和堅(jiān)

韌的中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)根脈”。請(qǐng)分別從茍老師、易青娥、觀眾的角度分析節(jié)選部分是如

何體現(xiàn)這一特色的。

答案以及解析

1.答案：C

解析：A.“也預(yù)示著戰(zhàn)爭(zhēng)的艱難”分析錯(cuò)誤，此處描寫主要用以渲染戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷與艱

苦。B.“一切成為秦震倍感對(duì)不起戰(zhàn)士們的原因”理解錯(cuò)誤，這并非對(duì)不起戰(zhàn)士們的

原因，他愧疚于物質(zhì)條件無(wú)法保障，并由衷敬仰解放軍的偉大精神。C.正確。D.“他

沒(méi)有揣著希望”說(shuō)法錯(cuò)誤，此處是指他對(duì)戰(zhàn)士們與革命的前景有了更深刻的認(rèn)識(shí)。故

選：Co

2.答案：B

解析：B.“與后文他積極請(qǐng)求讓他所在的連隊(duì)出征作戰(zhàn)的形象一脈相承”分析錯(cuò)誤。

前者表現(xiàn)的是牟春光的直爽豪放，后者表現(xiàn)的是他戰(zhàn)斗的決心與勇毅。

3.答案：①小說(shuō)第四段寫出了大風(fēng)吹拂下的江城霧氣彌漫，渲染出陰冷蕭索的環(huán)境特

點(diǎn)；結(jié)尾段再次吹起江風(fēng)，濃霧被吹散，一切豁然開朗。②以環(huán)境的變化映襯秦震由

沉重憂慮到釋懷樂(lè)觀的心理變化。③以環(huán)境的變化深化主題：開篇渲染士兵露宿街頭

條件之惡劣，贊揚(yáng)解放軍紀(jì)律嚴(yán)明，也表明革命的殘酷與艱難；結(jié)尾處的風(fēng)吹霧散則

象征革命的樂(lè)觀主義精神。

解析：在本篇小說(shuō)選文中，兩處寫到了“風(fēng)”。第一次是在第四段中，“霧正從江上

升起，黃色的霧，像大團(tuán)大團(tuán)云煙，給風(fēng)吹得向市街上飛揚(yáng)彌漫，一轉(zhuǎn)眼工夫，大霧

如同棉絮塞滿天地之間，陰凄凄的。路燈只留下一圈淡淡黃影，江濤聲似乎也變得低

沉、喑啞了”，此處寫出了大風(fēng)吹拂下的江城霧氣彌漫，渲染出陰冷蕭索的環(huán)境特

點(diǎn)。而在結(jié)尾作者再次寫到“風(fēng)”，“江風(fēng)拂面，吹散了濃霧，也卷走了恥辱、沉

痢、巨痛。歷史好像是從這兒開始，又回到這兒歇一下腳，好邁上新的途程”，此處

的封吹散濃霧，讓一切豁然開朗。兩處對(duì)“風(fēng)”的描寫，是以環(huán)境的變化映襯主要人

物秦震的心情變化，在小說(shuō)的開頭，秦震心中掛念戰(zhàn)士們的生活情況，心中懷著沉重

憂慮，此時(shí)所描寫的大風(fēng)吹拂的濃霧正是他陰郁心情的寫照。而在結(jié)尾，秦震看到了

在艱苦的環(huán)境中戰(zhàn)士們嚴(yán)守紀(jì)律，在通過(guò)與牟春光的談話中，他感覺(jué)到戰(zhàn)士們心中所

懷有的革命樂(lè)觀主義精神，他感到釋懷和高興，所以，結(jié)尾大風(fēng)吹散濃霧正是這一心

理的表現(xiàn)。兩次對(duì)風(fēng)的描寫體現(xiàn)了秦震由沉重憂慮到釋懷樂(lè)觀的心理變化。最后，兩

次對(duì)風(fēng)的描寫，以環(huán)境的變化深化主題。開頭通過(guò)對(duì)風(fēng)和大霧的描寫，突出了當(dāng)時(shí)環(huán)

境的艱苦，渲染士兵露宿街頭條件之惡劣，而在這樣的條件之下，“戰(zhàn)士就一個(gè)挨一

個(gè)蜷曲在人行道上睡覺(jué)……他們沒(méi)一個(gè)人去敲人家的門窗，他們沒(méi)一個(gè)人躲在人家的

門洞里”，由此贊揚(yáng)解放軍紀(jì)律嚴(yán)明，也表明革命的殘酷與艱難。而在結(jié)尾，秦震回

憶了自己在大革命時(shí)期的艱苦歷程，再聯(lián)系如今革命取得的成功，他對(duì)革命的前途充

滿樂(lè)觀，所以結(jié)尾處的風(fēng)吹霧散則象征革命的樂(lè)觀主義精神。

4.答案：①立體的人物：秦震作為一名革命將領(lǐng)，身上具有關(guān)愛(ài)士兵、理解士兵、勇

于反思、不斷成長(zhǎng)的豐富的個(gè)性，是一個(gè)成長(zhǎng)型的小說(shuō)人物。②創(chuàng)新的方法：本文借

秦震的視角，由外在行動(dòng)到內(nèi)在精神，由群體到典型，逐層深入地展現(xiàn)了戰(zhàn)士們剛毅

不屈、堅(jiān)定樂(lè)觀的品質(zhì)和崇高的追求。③深刻的觀念：小說(shuō)既有對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)殘酷性的審慎

反思，又保有昂揚(yáng)的革命豪情和深明大義的胸懷。④特定歷史時(shí)期：真實(shí)反映特定歷

史時(shí)期人物心理，有助于深入理解、感悟。

解析：在人物塑造方面，本篇小說(shuō)不同于過(guò)去那些戰(zhàn)爭(zhēng)小說(shuō)對(duì)人物塑造的扁平化模

式，而是塑造了立體的人物。以小說(shuō)的主人公秦震為例，秦震作為一名革命將領(lǐng)，身

上具有關(guān)愛(ài)士兵、理解士兵、勇于反思、不斷成長(zhǎng)的豐富的個(gè)性，他并非一個(gè)高大全

的人物，而是通過(guò)革命的歷程不斷成長(zhǎng)的革命軍隊(duì)指揮員，是一個(gè)成長(zhǎng)型的小說(shuō)人

物。從創(chuàng)作手法上來(lái)看，本文借秦震的視角，由外在行動(dòng)到內(nèi)在精神，由群體到典

型，逐層深入地展現(xiàn)了戰(zhàn)士們剛毅不屈、堅(jiān)定樂(lè)觀的品質(zhì)和崇高的追求。這是一種創(chuàng)

新的方法，不同于以往的革命小說(shuō)采用全知視角來(lái)敘述的習(xí)慣。在思想價(jià)值方面，小

說(shuō)具有深刻的觀念。小說(shuō)既有對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)殘酷性的審慎反思，又保有昂揚(yáng)的革命豪情和深

明大義的胸懷。這樣就豐富了小說(shuō)的思想性，從而不同于原來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)小說(shuō)所具有的濃厚

的說(shuō)教意味。在語(yǔ)言方面，由“解放大軍一到武漢就受到了熱烈的歡迎，武漢從慌亂

與驚恐中蘇醒過(guò)來(lái)，它睜大兩眼，展開雙臂，迎接親人”可知，運(yùn)用擬人手法，將武

漢人格化，生動(dòng)形象地表現(xiàn)武漢人民對(duì)解放大軍的歡迎；由“人們的熱情比長(zhǎng)江的浪

濤還要洶涌，歌聲喊聲，像海浪般回環(huán)激蕩”可知，運(yùn)用比喻的修辭手法，將人們的

歌聲喊聲比作“海浪”，形象地傳達(dá)出人們的喜悅、激動(dòng)之情?？傊?，本文的語(yǔ)言的

具有生動(dòng)形象的特點(diǎn)。

5.答案：B

解析：B.“'是因?yàn)樗幻靼自僖?jiàn)’的意思，也不想再和他們見(jiàn)面”錯(cuò)誤。根據(jù)原文

“（朱麗）一邊感嘆做個(gè)孩子也挺不容易，非得隨著父母對(duì)那些他根本不認(rèn)識(shí)的大人

說(shuō)再見(jiàn)不可。很可能，他從來(lái)就不想跟他們?cè)僖?jiàn)面呢。他既不認(rèn)識(shí)他們，又不了解他

們。和說(shuō)‘再見(jiàn)’相比，看上去他更喜歡說(shuō)‘蝸?！?。也可能，他一直就沒(méi)弄明白

‘再見(jiàn)’是什么意思”可知，這些原因是朱麗的猜測(cè)，選項(xiàng)只是其中一部分。故選

Bo

6.答案：D

解析：D.“運(yùn)用比喻的手法”錯(cuò)誤?！耙环N對(duì)自己的陌生的疑懼就在這時(shí)陡然從心中

升騰起來(lái)”應(yīng)該是比擬的修辭手法。故選D。

7.答案：①推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。朱麗從小寶與露露的告別中，反思自己，決定與以前告

別。②揭示小說(shuō)主題。朱麗從小寶與露露的告別中，體會(huì)到生活其實(shí)是從“再見(jiàn)”開

始的，告別過(guò)去才能迎接新的生活。

解析：①?gòu)墓适虑楣?jié)上看。花費(fèi)大量筆墨來(lái)寫小寶與露露的告別，能夠推動(dòng)情節(jié)的發(fā)

展，一遍又一遍的“再見(jiàn)”，能夠引發(fā)旁觀者的深思，如“那像是歡欣和絕望情緒的

一種混合，激烈而壯觀。像冰河在春日太陽(yáng)的照耀下突然融化，‘嘎啦啦’地迸裂著

自己，撕開著自己。叫人覺(jué)著，生活其實(shí)是從‘再見(jiàn)’開始的，當(dāng)小寶和露露那么急

赤白臉地用‘再見(jiàn)’告別時(shí)，生活才真正走進(jìn)了他們的生命?！笔沟弥禧惸軌蚵?lián)系自

身，及時(shí)反思自己，決定與以前告別。②從主題上看，花費(fèi)大量筆墨來(lái)寫小寶與露露

的告別，寫出了“小寶”從對(duì)客人毫不在意、一心沉浸于自己的世界，到向客人打招

呼、說(shuō)“再見(jiàn)”，意味著一個(gè)孩子邁出了走向外部世界的步伐，真誠(chéng)地向外部世界打

開一扇心靈之窗。朱麗通過(guò)對(duì)一個(gè)孩子成長(zhǎng)變化的偶然發(fā)現(xiàn)，體會(huì)到生活其實(shí)是從

“再見(jiàn)”開始的，懂得只有告別過(guò)去才能迎接新的生活，揭示小說(shuō)主題。

8.答案：①沮喪、難為情。朱麗因母親的婚姻不幸而產(chǎn)生恐懼并且在婚禮上逃婚，躲

在舅舅家，是對(duì)“諸多麻煩”的逃避。②開始反思自我。小寶與露露熱情告別，讓朱

麗的內(nèi)心對(duì)“再見(jiàn)”這個(gè)詞有了更多的感觸。③勇敢面對(duì)。朱麗產(chǎn)生了與過(guò)去告別的

沖動(dòng)，決定想打開手機(jī)，迎接新的生活，是“對(duì)生活保持明亮的心境和善意”。

解析：①文章開頭寫到“這一次，攜了這樣的事情來(lái)投親，朱麗又沮喪又難為情”可

知，朱麗因母親的婚姻不幸而產(chǎn)生恐懼并且在婚禮上逃婚，躲在舅舅家，是對(duì)“諸多

麻煩”的逃避。朱麗感到沮喪、難為情。②文章中間花了大量筆墨來(lái)寫“小寶”和客

人尤其是和露露的熱情告別這一情節(jié)，使得朱麗自己內(nèi)心也有所感悟，“叫人覺(jué)著，

生活其實(shí)是從‘再見(jiàn)'開始的，當(dāng)小寶和露露那么急赤白臉地用‘再見(jiàn)'告別時(shí)，生

活才真正走進(jìn)了他們的生命。”可知，朱麗此時(shí)已經(jīng)開始了自我反思。③原文“她環(huán)

顧這房間，伴著窗外那聲聲不斷的“再哎哎哎哎見(jiàn)”，她就琢磨，現(xiàn)在最該做的，是

不是應(yīng)該把關(guān)掉了那么多天的手機(jī)打開呢？繼而想到，她應(yīng)該先找舅舅借十個(gè)手機(jī)充

電器?！笨芍禧愅ㄟ^(guò)對(duì)一個(gè)孩子成長(zhǎng)變化的偶然發(fā)現(xiàn)，反省自己對(duì)“再見(jiàn)”一詞的

漠然，醒悟后有了打開手機(jī)的想法，要與外界聯(lián)系，回到她真正的“生活”，可知此

時(shí)朱麗不再沉浸在自我世界中，而是積極勇敢地去面對(duì)。

9.答案：C

解析：C.“莊子的意思是自己的靈魂很干凈，無(wú)污染”理解有誤，莊子做此比喻是想

說(shuō)明惠施是自己唯一的知己。

故選：Co

10.答案：B

解析：B.“意在體現(xiàn)他面對(duì)生死時(shí)的樂(lè)觀態(tài)度”錯(cuò)，通過(guò)對(duì)比，意在說(shuō)明惠施和莊子

的不同，惠施追求腳踏實(shí)地，而莊子在無(wú)何有鄉(xiāng)中盤旋，處世追求不同。

故選：Bo

11.答案：①心理描寫。作者注重對(duì)莊子內(nèi)心活動(dòng)的描寫，反復(fù)描寫“我是饑渴著人的

鮮味”“你是我唯一的知己”，以及回憶曾經(jīng)和惠施的交往，意在塑造莊子對(duì)友情的

渴盼，對(duì)朋友的信任。②語(yǔ)言描寫。在被惠施誤解后，莊子給惠施講鷗鸚腐鼠的故

事，既表明了自己的立場(chǎng)和志趣，又極其辛辣地諷刺了惠施，塑造了莊子機(jī)智幽默、

鄙棄功名利祿的形象。③對(duì)比。作者描寫惠施認(rèn)為莊子是為了奪取他的宰相之位，事

先提防，先發(fā)制人，用惠施的小人之心、心胸狹窄，對(duì)比塑造了莊子清高自守、淡泊

名利的形象。④側(cè)面襯托。作者通過(guò)描寫周圍群眾對(duì)莊子的揶揄、誤解，側(cè)面襯托出

莊子心胸曠達(dá)、洞明世事。

解析：①心理描寫?！鞍“?，我是饑渴著人的鮮味，我是饑渴著人的鮮味呀！”“他

在河邊上想起了他的夫人，他在蠲髏中幻見(jiàn)了他夫人的面孔”“惠施喲！你是我唯一

的知己！”“惠施呀！你是我唯一的知己……”“他一想起他的惠施，恨不得立刻就

飛去和他見(jiàn)面”運(yùn)用大量心理描寫，展現(xiàn)莊子內(nèi)心活動(dòng)，意在塑造莊子對(duì)友情的渴

盼，對(duì)朋友的信任。

②語(yǔ)言描寫?！盎菔?！我實(shí)在是自己欺誑了我自己。你聽(tīng)我向你說(shuō)一段趣話罷。南方

有一種奇鳥名叫，鴆雛，，它吃的是竹實(shí)，飲的是清泉，宿的是梧桐古樹……”運(yùn)用

語(yǔ)言描寫，莊子給惠施講鵑鸚腐鼠的故事，既表明了自己的立場(chǎng)和志趣，又極其辛辣

地諷刺了惠施，塑造了莊子機(jī)智幽默、鄙棄功名利祿的形象。

③對(duì)比?！八暮ｋm大，只有你惠施一人?；菔┭?！你是我唯一的知己”“他一想起他

的惠施，恨不得立刻就飛去和他見(jiàn)面”“老莊這一來(lái)，是想奪我的宰相了！管他是真

是假，總要事先提防”“人還沒(méi)有走到大梁，惠施早搜拿了他三天三夜了。他才抵大

梁城，便被人逮捕著，把他送到惠施的面前”莊子饑渴著友情，饑渴著人的滋味，一

路來(lái)投奔惠施，結(jié)果惠施認(rèn)為莊子是為了