《我的一位國文老師》(2017年)

我的一位國文老師梁實秋一.走進魅力大師——梁實秋梁實秋〔1903—1987〕，原名治華，筆名秋郎。浙江杭縣〔今余杭〕人。中國現(xiàn)代卓有成就的散文家、學者、文學批評家、翻譯家。被臺灣尊為散文一代宗師。一生給中國文壇留下了兩千多萬字的文字創(chuàng)作，其散文集創(chuàng)造了中國現(xiàn)代散文著作出版的最高紀錄。代表作《雅舍小品》、《雅舍談吃》等?！堆派嵝∑贰吩诟叟_已經再版了50屢次。這本書奠定了他散文大家的地位。梁實秋散文集文人散文與學者散文的特點于一體，旁征博引，內蘊豐盈，行文崇尚簡潔，重視文調高雅，追求“絢爛之極趨于平淡”的藝術境界。散文小品的素材，廣泛涉及人生世態(tài)，或回憶往事、記述個人經歷，或敘寫家庭生活、讀書生涯，或憶記故土、發(fā)家國之思，或描寫社會面貌、文化習俗……1、快速閱讀課文內容，想想文章第一段有何作用？“遇見一位國文先生”“至今不能忘記”“給我印象最深，使我受益最多”——交代了寫作的緣由?！c明寫作的對象，點題?！獜娬{老師在我心中的重要地位，勾起讀者閱讀的欲望。我在十八九歲的時候，遇見一位國文老師，他給我的印象最深，使我的受益也最多，我至今不能忘記他。2、朗讀課文第二段，賞析你印象最深的一段描寫，試著概括一下這位國文老師的形象特點。賞析是鑒賞的一個過程，是通過鑒賞與分析得出理性的認識。1、受到藝術作品的形象、內容的制約；2、又根據自己的思想感情、生活經驗、藝術觀點和藝術興趣對形象加以補充和完善。原文–作品中的藝術形象特點〔人、物、景〕主旨、意蘊-作者思想感情時代、作者、人性等答題：手法+內容〔原文+主旨意蘊〕+作用〔結構〕

如何賞析句子？形式+內容+作用1、抓關鍵詞語〔動詞、形容詞等〕。2、從修辭〔比喻、排比、擬人等〕的角度。3、從寫作藝術手法〔襯托、比照、想象等〕的角度。4、從句式特點〔長短句結合、反問、雙重否認等〕入手。5、把握內容及思想情感?！?、原文直接表現(xiàn)出的藝術形象特點，2、蘊含的作者的某種思想情感、主旨、意蘊〕6、從結構作用的角度賞析句子。一個句子在結構上的作用有承上啟下、前后照應、總結上文或總結全文等。先生姓徐，名錦澄，我們給他取的綽號是“徐老虎”，因為他兇。他的相貌很古怪，頭很尖，禿禿的，亮亮的，臉形卻是方方的，扁扁的，有些像《聊齋志異》繪圖中的夜叉的模樣。他的鼻子眼睛嘴好似是過分的集中在臉上很小的一塊區(qū)域里。他戴一副墨晶眼鏡，銀絲小鏡框，這兩塊黑色便成了他臉上最顯著的特征。我常給他畫漫畫，勾一個輪廓，中間點上兩塊橢圓形的黑塊，便惟妙惟肖。他的鼻尖有一些紅，像酒糟的，鼻孔里常川的藏著兩桶清水鼻涕，不時的吸溜著，說一兩句話就要用力的吸溜一聲，有板有眼有節(jié)奏，也有時忘了吸溜，走了板眼，上唇上便亮晶晶的吊出兩根玉箸，他便用手背一抹。他常穿的是一件灰布長袍，好似是在給誰穿孝，袍子在整潔的階段時我沒有趕得上看見，我看見那袍子的時候即已油漬斑斕。他經常是仰著頭，邁著八字步，兩眼望青天，嘴撇得瓢兒似的。我很難得看見他笑，如果笑起來，是獰笑，樣子更兇。在文章的3-6小節(jié)中，你能看出徐先生最突出的性格特點是什么嗎？作者是通過哪件事突出表達的？

作者為什么要這樣寫老師，這樣寫有無惡意？運用了什么寫法？有何作用？1、看似貶損的描寫，并無惡意。2、作者運用的是欲揚先抑的寫法。3、作用：〔1〕通過這些富有個性的描寫能夠突出國文老師的有趣和可愛?！?〕其次，這樣寫還可以側面說明作者對老師的印象很深，表達由衷的喜愛、思念之意，給人以親切感。〔3〕最后，這樣寫與下文寫老師認真敬業(yè)愛生形成了表和里的襯托，外在的丑正反襯了老師內在的美。本文特點：

一：欲揚先抑似貶實褒

二：善抓特征描畫細膩

三：語言幽默諧趣橫生此文語言幽默，讀來好似信手拈來，但作者是有匠心的，由此我們知道了，真正的好語言必須是有風格的。那么，你能不能用你的朗讀來詮釋一下這篇文章的語言風格？一位清華大學國文老師，一個飽讀圣賢書的知識分子，應該在言行中很好地貫徹溫良恭儉讓的儒家思想，可是他的表現(xiàn)真的讓人費解，你能不能給他的表現(xiàn)找到原因。清華是預備留美的學校，所以課程的安排與眾不同，……上午的教師一局部是美國人，一局部是能說英語的中國人。下午的教師是一些中國的老先生，好多都是在前清有過功名的。但是也有流弊，重點放在上午，下午的課就顯得稀松。尤其是在畢業(yè)的時候，上午的成績需要及格，下午的成績那么根本不在考慮之列。因此大局部學生輕視中文的課程。這是清華在教育上最大的缺點，不過魚與熊掌不可得兼，顧了英文就不容易再顧中文，這困難的情形也是可以理解的。

可惜的是學校沒有想出更合理的方法，同時對待中文教師之差異待遇也令學生生出很奇異的感想，薪給特別低，集中住在比較簡陋的古月堂，顯然中文教師是不受尊重的。這在學生的心理上有不尋常的影響，一方面使學生蔑視本國的文化，崇拜外人，另一方面激起反感，對于洋人偏偏不肯低頭。我個人的心理反響即屬于后者，我下午上課從來不和先生搗亂，上午在課堂里就常不馴順。而且我一想起母校，我就不能不聯(lián)想起慶子賠款，義和團，吃教的洋人，昏聵的官吏……這一連串的聯(lián)想使我慚愧憤怒。我愛我的母校，但這些聯(lián)想如何能使我對我母校毫無保存的感覺驕傲呢？〔梁實秋《清華八年》〕1、文章第一段中說我從徐老師處受益最多，文章描寫的哪幾件事表達了受益最多？2、請你用“我受益于徐老師……，它讓我……”這樣的句式說說作者得到了哪方面的益處。

文章開篇采用外部特寫式對老師的外在進行生動形象的刻畫，一個鮮活的有個性的教師形象已經立在了我們眼前。接下來文章又選取了挨怒罵，編教材，讀課文，改作文這幾個典型事例，多側面，多角度的刻畫了徐老師的形象，使