用愛心和耐心開啟童心世界大門

1/1用愛心和耐心開啟童心世界大門宏大的文豪高爾基曾經說過：“教育兒童的事業(yè)是要求對兒童有宏大愛撫的事業(yè)。”孩子好比那些嬌嫩無比的花朵，總是需要我們的關愛與呵護。他們從家庭來到幼兒園，身后已沒有親人的依托，很自然的，他們把與父母交往中產生的各種思想、感情、期望轉移到老師身上。這時候，我們只有像愛自己孩子一樣愛他們，細心為他們制造一個愛的環(huán)境，才能關心他們克服恐驚和不信任感。魯迅先生有句話：“教育是植根于愛的?！睈凼墙逃脑慈?，老師有了愛，才會用伯樂的眼光去發(fā)覺同學的閃光點，對自己的教育對象布滿信念和愛心，才會有追求卓越的精神和創(chuàng)新的精神，只有在愛的基礎上，老師才會投入全部力氣，才會把他的青春、才智

無怨無悔地獻給孩子們，獻給教育事業(yè)。

老師是“為人師表”的神圣職業(yè)，其一言一行都會影響到下一代的成長，提高老師自身的職業(yè)道德素養(yǎng)顯得尤為重要。通過幾天來的師德專題培訓，更加強對自己愛崗敬業(yè)、喜愛同學、教書育人、為人師表的教育，增加事業(yè)心和責任感；加強素養(yǎng)教育思想的學習，更新教育觀念；加強教育法律法規(guī)的學習，提高依法從教水平。對幼兒表現出信任和忍耐，做到態(tài)度要懇切，體現出老師的和氣可親。在小伴侶眼里，老師應當是一個青春的、陽光的、漂亮的、有活力的、誠懇的、無所不知的，同時又是親切的、和氣的，講道理的，會關懷人的、具有威信的大姐姐。

兩年前，我班有個小女孩叫白雪，她每天來幼兒園都大哭大鬧。據以前的老師講，這孩子就是愛哭，不過不用管她，哭夠了就沒事了。經觀看，這孩子在班里很孤獨，緣由是她的力量太差，玩嬉戲時，不能與其他小伴侶協(xié)作，加之膽子有小，經常挨其他小伴侶的欺侮。我想或許正是這種交往的失敗，嚴峻的挫傷了她幼小的心靈，這孩子自然而然得了“入園恐驚癥”。找到“病癥”后，我就對癥下藥，常常在全班表揚她的特長。玩嬉戲時，我有意都讓他當“主角”并增加與她獨處的機會，有意顯露出自己對她的“偏愛”，滿滿的這孩子變了，變的愛說、愛笑、愛上幼兒園了，再也聽不到她的哭聲了。

要敬重兒童，擅長發(fā)覺問題并揣摩幼兒心理，重視幼兒的感受。沒有一個人喜愛被約束著，孩子們尤其如此，當我們必需維護秩序而讓孩子們這樣或那樣做時，不要一味的強制或者責怪，我們更應當告知他為什么我們要這樣或那樣做，這會帶給我們什么樣的好處，讓幼兒理解并接受它，并讓幼兒慢慢習慣并自覺的遵守秩序和規(guī)定，從而養(yǎng)成良好的生活習慣。對待孩子，還要有急躁。我園有一個孩子叫石頭，他長得美麗可愛，但由于從小是祖輩老人帶大，溺愛有加，使孩子養(yǎng)成了任性倔強，頑皮多動的壞習慣，他常會做一些小動作，搞一些小破壞，如把肥皂扔進大家喝的菜湯里，把玩具丟進便池里，把飲水機的開關靜靜打開，使水嘩嘩流了

一地……小班的兩位老師針對他的這種表現，除了在幼兒園用自己的

愛心去感化他、教育他外，還通過不斷的家訪，電話聯系，爭取在教育孩子改正不良習慣上和家長取得親密的協(xié)作。開頭效果并不好，家長也顯得有些急躁，和我們產生了對立的看法，但是我們并沒有因此放棄，只要把孩子放在我們幼兒園，我們老師就有責任和義務把他教育好。通過進一步和家長溝通，使家長明白教育是一個連續(xù)的、漫長的過程，并不能因一時看不到效果而放棄對孩子的教育和引導。于是，我們家園重新攜起手來，在孩子身上傾注了極大的心血，艱辛的耕耘最終有了些許的回報。孩子的行為在一每天轉變，正在一每天朝我們期望的道路上走來……。、老師的笑容永久是對孩子最好的鼓舞與嘉獎，老師的目光就是對孩子成果的確定；多一份鼓舞與確定，少一聲責怪和呵斥；讓我們的臉上每時每刻都帶有陽光的笑容，讓孩子眼中總是布滿著陽光的顏色。

老師是一種社會職業(yè)，它可以是一些人所喜愛的事業(yè)，也可以是謀生的手段。而一個有職業(yè)道德的老師不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。我們愛孩子，愛他們猶如幼苗。愛他們猶如白紙，愛他們猶如新玉。我們愛孩子，所以我們悉心灌澆他們，培育他們，我們愛孩子，所以我們急躁關心他們在白紙上描畫，我們愛孩子，所以我們細心呵護他們、雕琢他們，選擇了做老師，就選擇了與天真無邪