高一語(yǔ)文暑假作業(yè)布置

2019學(xué)年高一語(yǔ)文暑假作業(yè)布置為了幫大家提高學(xué)習(xí)成果，查字典語(yǔ)文網(wǎng)在這里為大家整理了高一語(yǔ)文暑假作業(yè)布置，希望大家可以專心去看，去學(xué)習(xí)。一、基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)(共3題，每小題3分)1.依次填入下列各句橫線處的成語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()(3分)①事前有周密的規(guī)則，遇事有果敢的決心，就不至于___________、左右犯難了。②要?jiǎng)?chuàng)佳績(jī)，就必需大膽革新，勇于實(shí)踐，克服___________的保守思想。③青年人在困難面前不應(yīng)當(dāng)___________，而應(yīng)當(dāng)威猛前進(jìn)。④在個(gè)人利益和集體利益發(fā)生沖突時(shí)，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決地舍棄個(gè)人利益，決不應(yīng)當(dāng)___________。A.遲疑不決畏首畏尾畏縮不前舉棋不定B.畏首畏尾舉棋不定遲疑不決畏縮不前C.舉棋不定畏首畏尾畏縮不前遲疑不決D.畏縮不前舉棋不定遲疑不決畏首畏尾2.依次填入下面橫線處的句子，與上下文連接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()(3分)現(xiàn)在很多高校工科一年級(jí)開設(shè)閱讀與寫作課，來(lái)替換以前的寫作課。。不少學(xué)生總是企望一蹴而就很快能寫好文章，不明白多閱讀會(huì)閱讀才能提高寫作水平。①寫作是輸出，閱讀是輸入②因?yàn)椋瑢懽骱烷喿x不能分家③輸入質(zhì)量不高，輸出便成了無(wú)源之水④道理是明擺著的，但付諸實(shí)踐特別困難⑤這樣，提高寫作水平往往也就成為空談A.②④⑤①③B.①④②③⑤C.①③⑤②④D.②①③⑤④3.下列句了沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()(3分)A.縱觀科學(xué)史，科學(xué)的發(fā)展與全人類的文化是分不開的，在西方是如此，在中國(guó)也是如此。B.考古家對(duì)兩千多年前在長(zhǎng)沙馬王堆墓新出的文物進(jìn)行了多方面的探討，對(duì)墓主所處時(shí)代有了進(jìn)一步了解。C.夜間行車時(shí)，路上沒(méi)有行人，也沒(méi)了反光標(biāo)記，住往是到了特別近的距離司機(jī)才發(fā)覺前方有行人，所以常常發(fā)生交通事故的隱患。D.一個(gè)大國(guó)的崛起過(guò)程，必定是大國(guó)國(guó)民復(fù)蘇過(guò)程，是民族自信念、驕傲感、凝合力空前增加的時(shí)代。二、文言文閱讀(共12分)4.閱讀下面的文字，完成(1)-(4)題。不違農(nóng)時(shí)，谷不行勝食也;數(shù)罟不入洿池，魚鱉不行勝食也;斧斤以時(shí)入山林，材木不行勝用也。谷與魚鱉不行勝食，材木不行勝用，是使民養(yǎng)生喪死無(wú)憾也。養(yǎng)生喪死無(wú)憾，王道之始也。五畝之宅，樹之以桑，五十者可以衣帛矣。雞豚狗彘之畜，無(wú)失其時(shí)，七十者可以食肉矣。百畝之田，勿奪其時(shí)，數(shù)口之家，可以無(wú)饑矣;謹(jǐn)庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負(fù)戴于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不饑不寒，然而不王者，未之有也。(1)選出下列數(shù)字讀音與意思都相同的一項(xiàng)。()(2分)①數(shù)罟不入洿池②數(shù)口之家③范增數(shù)目項(xiàng)王④媒人去數(shù)日⑤數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝A.①②B.②③C.④⑤D.②④(2)下列句中之字用法與其他項(xiàng)不同的一項(xiàng)是()(2分)A.寡人之民不加多B.謹(jǐn)庠序之教C.是寡人之過(guò)也D.然而不王者，未之有也(3)下面對(duì)文意的表述理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()(2分)A.孟子認(rèn)為，假如想讓百姓對(duì)生養(yǎng)死葬沒(méi)有什么不滿，就必需做到糧食與魚鱉吃不完，材木不能用得盡。B.孟子認(rèn)為，讓百姓按時(shí)栽種農(nóng)桑，畜養(yǎng)牲畜，不隨意耽擱百姓農(nóng)時(shí)，百姓就能免于饑寒，國(guó)君就能夠稱王天下。C.對(duì)于社會(huì)混亂、哀鴻遍野的局面，不加以變更，卻歸罪于年成不好，這無(wú)異于拿刀殺人卻歸罪于兵器。D.本段文字從實(shí)行王道談起，層層深化，有力地闡明白使民歸附的緣由、道理和措施。(4)翻譯句子。(6分)①謹(jǐn)庠序之教，申之以孝悌之義。(3分)②養(yǎng)生喪死無(wú)憾，王道之始也。(3分)三、閱讀訓(xùn)練(共21分)5.閱讀下面的文章，完成(1)---(4)題圣誕夜的歌聲[匈牙利]約卡伊莫爾城里住著一個(gè)叫亞諾什的窮靴匠。他每天舍命賺錢，卻始終沒(méi)能過(guò)上富有的生活，因?yàn)榧抑懈裟昃陀行律蛇蓧嫷亍５谌齻€(gè)孩子誕生后，他的妻子不幸離開人世，撇下他孤零零地給孩子喂飯、穿衣。分面包時(shí)，一次得切成三片!給孩子們做鞋時(shí)，一下就要做三雙!養(yǎng)家糊口難啊，靴匠常常嘆息。圣誕節(jié)那天，披著飄飄灑灑的雪花，靴匠去給客戶送靴子。奔忙了一天的他，很晚才走在回家的路上。看到路旁店鋪里的玩具和花花綠綠的糖果，他禁不住想：過(guò)節(jié)了，得給孩子們買些禮物。買三份，花銷太大;只買一份，又不公允。想來(lái)想去，他確定送給孩子們一件特殊的圣誕禮物!孩子們，都到這兒來(lái)!亞諾什到家后招呼道。孩子們一個(gè)摟住他的頸項(xiàng)，一個(gè)撲到他懷里，他又把最小的一個(gè)抱在膝上。知道嗎?今日是圣誕節(jié)!今晚不干活了，我們好好樂(lè)一樂(lè)!我來(lái)教你們一支歌，特別好聽的歌，這是父親為你們打算的圣誕禮物。孩子們歡呼雀躍，興奮得幾乎要把家里鬧翻天了!靜一靜!現(xiàn)在跟著我唱。亞諾什清了清嗓子，緩緩唱起那首美麗而古老的圣歌。歌聲輕快，調(diào)子歡快，孩子們瞬間就被吸引住了。在這個(gè)溫馨的夜晚，小天使們奇妙的歌聲，從宛轉(zhuǎn)到高亢，一遍又一遍然而，這歌聲卻惹惱了樓上住著的人，一位富有的老爺。他一個(gè)人住著九個(gè)房間，第一個(gè)房間用來(lái)閑坐，其次個(gè)睡覺，第三個(gè)用餐其余的又派什么用場(chǎng)呢?此刻他正在第八個(gè)房間里抽煙，琢磨著自己怎么在圣誕夜也提不起興致呢。樓下傳來(lái)的聲音越來(lái)越響，當(dāng)亞諾什們唱到不知第幾遍時(shí)，他再也無(wú)法忍受，循聲找到靴匠家。你就是亞諾什，那個(gè)靴匠嗎?是的，老爺，您有什么叮囑?富人原來(lái)是要發(fā)火的，可他瞬間改了辦法，說(shuō)：哦，你有這么多的孩子!是的，老爺，唱歌，嘴多聲音大。吃起飯來(lái)，唯恐嘴更多吧。聽著，亞諾什，我給你帶來(lái)了好運(yùn)把你的孩子送給我一個(gè)，我來(lái)養(yǎng)，將來(lái)他會(huì)成為有錢的老爺。亞諾什驚異地睜大了雙眼，誰(shuí)還能不動(dòng)心呢?他孩子將成為老爺!這些乖巧可愛的孩子，該過(guò)上好日子啊!給!為什么拒絕呢?可選誰(shuí)呢?他喃喃自語(yǔ)：老大，聽話懂事，長(zhǎng)大會(huì)有出息的;老二是個(gè)女孩，送給老爺不好;老小，是妻子豁命生下的，怎能送人?可憐的亞諾什嘴唇直哆嗦，幾乎哭著說(shuō)：誰(shuí)想離開這兒，坐美麗的馬車?吃好吃的東西?誰(shuí)想去，就站出來(lái)吧面對(duì)這樣的誘惑，孩子們卻都怯生生地縮到父親背后，扯住父親的手、褲腿和皮圍裙，誰(shuí)也不吱聲，似乎要遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲開這位富有的老爺。不行，老爺。不行啊!我不能把任何一個(gè)孩子送給您，我們得在一起富人無(wú)奈，只好要他們別再唱歌了。作為補(bǔ)償，他給靴匠1000本戈。隨后回到樓上去接著他的無(wú)聊時(shí)間。亞諾什當(dāng)心翼翼地將錢鎖進(jìn)箱子，藏好鑰匙，內(nèi)心五味雜陳。孩子們噘著嘴，不說(shuō)話。屋里覆蓋著冰冷而令人窒息的氣氛。亞諾什坐下，又習(xí)慣性地做起靴子來(lái)。拿著皮料，他裁著，削著，不知不覺又哼起那首歌。似乎有微弱的聲音在應(yīng)和?抬頭一看，孩子們閃著亮晶晶的眼睛，正圍著他小聲哼唱。他一腳踢開椅子，打開木箱，翻出那1000本戈，三步兩步跑到樓上。老爺，請(qǐng)收回您的錢，讓我們唱吧!我們興奮，這比1000本戈重要啊沒(méi)等富人反應(yīng)過(guò)來(lái)，，亞諾什就將鈔票放到桌上，轉(zhuǎn)身跑回了家。他挨個(gè)親吻孩子，屋里重新響起了美麗而純凈的歌聲唱著唱著，望著簡(jiǎn)陋的廚房，想起鍋里的白水煮土豆，亞諾什又為把錢送還感到一絲歉疚。圣誕節(jié)，除了歌聲，孩子們是不是也得有點(diǎn)兒奶酪和香腸呢?孩子們的歌聲很快沉沒(méi)了他的擔(dān)心。富有的老爺在第九個(gè)房間里來(lái)回踱步，思忖著，驚詫著，在這個(gè)世界上，別人原委尋到了什么歡樂(lè)?(有刪改)(1)下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是()()(5分)A.小說(shuō)講解并描述了一個(gè)發(fā)生在圣誕夜里的故事，語(yǔ)言質(zhì)樸，表現(xiàn)手法多樣，情節(jié)張弛有度，主題耐人尋味。B.溫馨的夜晚之所以溫馨，是因?yàn)檎諡樯?jì)操勞的父親今晚不干活了，更是因?yàn)楹⒆觽兪盏搅硕Y物。C.文中對(duì)孩子們面對(duì)誘惑時(shí)怯生生的神態(tài)描寫，體現(xiàn)出他們對(duì)富人的提議既向往又恐驚的心理。D.作者寫亞諾什還錢時(shí)，連續(xù)運(yùn)用了踢打翻跑等動(dòng)詞來(lái)表現(xiàn)他動(dòng)作的快速與決心的堅(jiān)決。E.作者為我們描述了窮人和富人的日常生活狀態(tài)：窮人疲于奔命，但很歡樂(lè);富人衣食充裕，但并不歡樂(lè)。(2)結(jié)合文中內(nèi)容，分析富人與亞諾什一家交涉的心理變更。(5分)(3)文中畫線部分都提到歌聲，概括說(shuō)明其不同的含義及重復(fù)出現(xiàn)的作用(5分)(4)小說(shuō)結(jié)尾寫到亞諾什心存歉疚。他是否應(yīng)當(dāng)還錢?請(qǐng)結(jié)合作品加以解說(shuō)，并談?wù)劷o你的啟示。(6分)四、詩(shī)句默寫。(6分)6.補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。(1)于嗟鳩兮，!于嗟女兮，!(《詩(shī)經(jīng)氓》)(2)，食野之蘋。我有嘉賓，。(曹操《短歌行》)(3)恰同學(xué)少年，;書生意氣，。(毛澤東《沁園春長(zhǎng)沙》)四、語(yǔ)言文字運(yùn)用(12分)7.依據(jù)要求續(xù)寫句子。要求：①運(yùn)用比方修辭手法;②回憶與希望的內(nèi)容形成對(duì)比;③語(yǔ)意連貫。(6分)回憶和希望的關(guān)系，我們或許可以這樣說(shuō)：回憶終歸是遠(yuǎn)了、暗了的暮靄，希望才是近了、亮了的晨光;回憶___________________，希望_________________;回憶________________________，希望______________________。8.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。(6分)在各種氣象災(zāi)難中，臺(tái)風(fēng)、洪水等因瞬間破壞力巨大而更受關(guān)注，相比之下，①。其實(shí)，由于持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，影響范圍廣，干旱在我國(guó)的氣象災(zāi)難中是造成損失最重的。旱災(zāi)主要由氣象因素造成，②：比如溫室氣體排放、植被破壞、水源過(guò)度開發(fā)等都會(huì)增加旱災(zāi)發(fā)生的頻度和災(zāi)難程度。目前，人工影響天氣效果有限，氣候穩(wěn)定幾乎完全依靠地球環(huán)境在可調(diào)整范圍內(nèi)的自我修復(fù)，③，或?qū)⒃斐裳┍朗降沫h(huán)境突變，后果不行思議。五、作文(40分)9.閱讀下面的材料，按要求作文。(40分)主子要犁兩塊地。老黃牛主動(dòng)申請(qǐng)去了最遠(yuǎn)的那片地，走了小半天的路，踏踏實(shí)實(shí)地犁到天黑，累得力倦神疲，卻受到了主子的嚴(yán)厲指責(zé)。驢和騾子你推我諉犁完了最近的那塊地，然后輪換馱著主子玩了小半天，主子很興奮，便獎(jiǎng)賞了它們。老黃牛就想：踏實(shí)干事實(shí)在太吃虧了，以后做事要奸滑一些才行。驢和騾子卻相視一笑，彼此心照不宣：看來(lái)，我們投機(jī)取巧的方法很可行，以后干事就這樣!這個(gè)故事引發(fā)了你哪些思索?請(qǐng)自選角度，確定立意，文體自選，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章;不得抄襲，不得套作?！緟⒖即鸢浮恳?、1.C(解析：舉棋不定：比方臨事遲疑不決，拿不定辦法。畏首畏尾：形容瞻前顧后，疑慮重重。畏縮不前：指畏懼退縮，不敢前進(jìn)。遲疑不決：遲遲疑疑下不了決心。)2.D(解析：②句承接開頭說(shuō)明閱讀與寫作合為一體，①句詳細(xì)說(shuō)閱讀與寫作關(guān)系，③⑤句說(shuō)明閱讀與寫作脫離的后果，④句小結(jié)內(nèi)容。)3.A(解析：B項(xiàng)兩千多年前在語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)放到文物前，并改在為的。C項(xiàng)句式雜糅，應(yīng)當(dāng)為有的隱患，或者刪去的隱患。D項(xiàng)主語(yǔ)賓語(yǔ)搭配不當(dāng)。)二、4.(1)D(解析：①中讀c，密、細(xì)密;②④中相同，讀sh，幾、若干;③中讀shu，屢次;⑤中讀shǔ，算得上。)(2)D(解析：A、B、C三句中的之都作助詞，用在定語(yǔ)和中心詞之間;D中之，賓語(yǔ)前置的標(biāo)記詞。)(3)B(解析：這僅僅是王道之始的條件，稱王天下還須要謹(jǐn)庠序之教，申之以孝悌之義這些條件。)(4)①細(xì)致地興辦學(xué)校教化，把孝悌的道理反復(fù)講給老百姓聽。(得分點(diǎn)：謹(jǐn)細(xì)致從事;申反復(fù)陳述;以,把每點(diǎn)1分)②(使百姓)供給活著的人和為死者辦喪事都沒(méi)有什么缺憾了，就是王道的開端了。(留意得分點(diǎn)：養(yǎng)供給;死為辦喪事,句式各1分)三、5.(1)A給3分，答D給2分，答B(yǎng)給1分，答C.E不給分。(5分)(2)①因感被打攪而生氣的富人見到孩子后動(dòng)了惻隱之心，產(chǎn)生了打破孤獨(dú)的沖動(dòng);②在表達(dá)善意的時(shí)候，他表現(xiàn)得居高臨下;③遭到拒絕后，他感到無(wú)奈.悲觀.困惑。(6分。每答出一點(diǎn)給2分。意思答對(duì)即可。)(3)含義：①第一處歌聲體現(xiàn)出亞諾什一家單純的節(jié)日歡樂(lè);②其次處歌聲體現(xiàn)出他們的親情經(jīng)受考驗(yàn)后的歡樂(lè)。作用：可使情節(jié)跌宕，前后呼應(yīng)，人物鮮活，更能彰顯主題。(6分。答出含義每點(diǎn)給2分，答出作用給2分。意思答對(duì)即可。)(4)觀點(diǎn)一：亞諾什不該把錢送回去。他原來(lái)可以用這筆錢給孩子們買些可吃可玩的圣誕禮物，僅有歌聲的圣誕節(jié)是不完滿的。觀點(diǎn)二：亞諾什應(yīng)當(dāng)把錢送回去。歡樂(lè)是錢買不來(lái)的，窮人也有尊嚴(yán)，靴匠不應(yīng)當(dāng)以犧牲一家人的歡樂(lè)為代價(jià)而接受施舍。觀點(diǎn)三：亞諾什可以實(shí)行變通的方法。例如他可以邀請(qǐng)富人跟他們一家一起唱歌過(guò)節(jié)。物質(zhì)與精神雙重的歡樂(lè)是較為圓滿的。(8分。不要求四平八穩(wěn)，只要能就以上任何一種觀點(diǎn)或其他觀點(diǎn)進(jìn)行探究，即可依據(jù)觀點(diǎn)是否明確.論述是否合理酌情給分。觀點(diǎn)明確，2分;結(jié)合作品.論述合理，給4分;談出啟示，給2分。)四、6.(1)無(wú)食桑葚/無(wú)與士耽(2)呦呦鹿鳴/鼓瑟吹笙(3)風(fēng)華正茂/揮斥方遒四、7.答案示例：(回憶)終歸是秋日的繽紛落葉，(希望)才是枝頭的盎然春意;(回憶)終歸是揚(yáng)塵遠(yuǎn)去的背影，(希望)才是迎面而來(lái)的微笑(解析：解題思路：本題綜合考查修辭的運(yùn)用、語(yǔ)言連貫、句式仿寫等實(shí)力。仿寫時(shí)首先要留意題干的要求：①運(yùn)用比方修辭手法;②回憶與希望的內(nèi)容形成對(duì)比;③語(yǔ)意連貫。