四年級上冊數(shù)學(xué)教案-6.6 商是兩位數(shù)的除法-人教版

/四年級上冊數(shù)學(xué)教案-6.6商是兩位數(shù)的除法-人教版一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：讓學(xué)生掌握商是兩位數(shù)的除法計算方法，能夠熟練地進(jìn)行計算。2.過程與方法：通過觀察、分析、討論，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生克服困難的信心和決心。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：商是兩位數(shù)的除法計算方法。2.教學(xué)難點(diǎn)：理解商是兩位數(shù)的除法計算法則，熟練進(jìn)行計算。三、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入，讓學(xué)生回顧之前學(xué)過的除法知識，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.新課學(xué)習(xí)（1）觀察與發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生觀察一些商是兩位數(shù)的除法算式，發(fā)現(xiàn)商是兩位數(shù)的除法的特點(diǎn)。（2）討論與交流引導(dǎo)學(xué)生分組討論，總結(jié)商是兩位數(shù)的除法的計算方法，并在全班交流分享。（3）講解與示范教師對商是兩位數(shù)的除法的計算方法進(jìn)行講解，并進(jìn)行示范，讓學(xué)生明確計算步驟。3.鞏固練習(xí)設(shè)計一些商是兩位數(shù)的除法題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固所學(xué)知識。4.課堂小結(jié)對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，讓學(xué)生明確商是兩位數(shù)的除法的計算方法。5.作業(yè)布置布置一些商是兩位數(shù)的除法題目，讓學(xué)生回家練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。四、教學(xué)反思本節(jié)課通過觀察、討論、講解等方式，讓學(xué)生掌握了商是兩位數(shù)的除法的計算方法。在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在計算過程中遇到的問題。同時，要加強(qiáng)課堂練習(xí)，提高學(xué)生的計算速度和準(zhǔn)確性。五、板書設(shè)計1.商是兩位數(shù)的除法的特點(diǎn)2.商是兩位數(shù)的除法的計算方法3.商是兩位數(shù)的除法的計算步驟4.商是兩位數(shù)的除法的練習(xí)題目六、課后拓展設(shè)計一些商是兩位數(shù)的除法的實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決，提高學(xué)生的應(yīng)用能力?？傊竟?jié)課的教學(xué)內(nèi)容是商是兩位數(shù)的除法，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握商是兩位數(shù)的除法的計算方法，為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在計算過程中遇到的問題，提高學(xué)生的計算能力。同時，要加強(qiáng)課堂練習(xí)，提高學(xué)生的計算速度和準(zhǔn)確性。在教學(xué)四年級上冊數(shù)學(xué)教案-6.6商是兩位數(shù)的除法時，有一個細(xì)節(jié)是需要重點(diǎn)關(guān)注的，那就是“商是兩位數(shù)的除法的計算步驟”。這個計算步驟是學(xué)生掌握商是兩位數(shù)的除法的關(guān)鍵，也是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。因此，對這個重點(diǎn)細(xì)節(jié)進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說明是非常必要的。商是兩位數(shù)的除法的計算步驟可以分為以下幾個階段：1.被除數(shù)的確定在進(jìn)行除法計算時，首先要確定被除數(shù)。被除數(shù)是一個兩位數(shù)，它是由除數(shù)和商相乘得到的。因此，在確定被除數(shù)時，要考慮除數(shù)和商的取值范圍。除數(shù)是一個整數(shù)，它的取值范圍是10到99；商是一個整數(shù)，它的取值范圍是1到9。因此，被除數(shù)的取值范圍是10到891。2.除數(shù)的確定在確定了被除數(shù)之后，接下來要確定除數(shù)。除數(shù)是一個整數(shù)，它的取值范圍是10到99。在確定除數(shù)時，要考慮除數(shù)和商的取值范圍，以及除數(shù)和被除數(shù)的關(guān)系。除數(shù)和被除數(shù)的關(guān)系是：被除數(shù)=除數(shù)×商。因此，在確定除數(shù)時，要找到一個整數(shù)，使得被除數(shù)能夠被它整除。3.商的確定在確定了除數(shù)之后，接下來要確定商。商是一個整數(shù)，它的取值范圍是1到9。在確定商時，要考慮除數(shù)和被除數(shù)的關(guān)系。除數(shù)和被除數(shù)的關(guān)系是：被除數(shù)=除數(shù)×商。因此，在確定商時，要找到一個整數(shù)，使得被除數(shù)能夠被除數(shù)整除。4.計算過程在確定了被除數(shù)、除數(shù)和商之后，接下來要進(jìn)行計算。計算過程可以分為以下幾個步驟：（1）用除數(shù)去除被除數(shù)的首位數(shù)字，得到商的首位數(shù)字。（2）將商的首位數(shù)字乘以除數(shù)，得到一個中間結(jié)果。（3）用被除數(shù)減去中間結(jié)果，得到一個新的被除數(shù)。（4）用除數(shù)去除新的被除數(shù)的首位數(shù)字，得到商的第二位數(shù)字。（5）將商的第二位數(shù)字乘以除數(shù)，得到一個新的中間結(jié)果。（6）用新的被除數(shù)減去新的中間結(jié)果，得到一個新的被除數(shù)。（7）重復(fù)步驟（4）到步驟（6），直到新的被除數(shù)小于除數(shù)為止。（8）將得到的商的首位數(shù)字和第二位數(shù)字組合起來，得到最終的商。通過以上四個階段的計算，就可以得到商是兩位數(shù)的除法的計算結(jié)果。需要注意的是，在計算過程中，要保證每一步的計算都是正確的，否則會導(dǎo)致最終的商是錯誤的。以上是關(guān)于商是兩位數(shù)的除法的計算步驟的詳細(xì)補(bǔ)充和說明。在教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握這些計算步驟，讓學(xué)生能夠熟練地進(jìn)行商是兩位數(shù)的除法的計算。同時，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在計算過程中遇到的問題，提高學(xué)生的計算能力。為了確保學(xué)生能夠更好地理解和掌握商是兩位數(shù)的除法計算步驟，教師在實(shí)際教學(xué)中可以采取以下策略：1.直觀演示：使用教具或多媒體課件，通過動畫或?qū)嵨镅菔境ǖ倪^程，讓學(xué)生直觀地看到每一步的計算是如何進(jìn)行的。例如，可以用彩色小棒或者計數(shù)器來代表被除數(shù)、除數(shù)和商，演示如何將小棒分組，以及如何確定商的每一位數(shù)。2.逐步引導(dǎo)：在講解計算步驟時，教師應(yīng)該逐步引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生跟隨教師的思路，一步一步地理解每一步驟的含義和作用?？梢酝ㄟ^提問的方式，讓學(xué)生參與到計算過程中來，例如：“我們?yōu)槭裁匆贸龜?shù)去除被除數(shù)的首位數(shù)字？”或者“如何確定商的第二位數(shù)字？”3.舉例說明：通過具體的例子，讓學(xué)生看到每一步的計算是如何應(yīng)用到實(shí)際問題中的。教師可以選擇一些典型的題目，邊講解邊計算，讓學(xué)生清晰地看到每一步的計算過程和結(jié)果。4.分組討論：將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論和練習(xí)除法計算。學(xué)生之間可以互相檢查計算過程，共同解決遇到的問題。教師可以在小組間巡視，提供必要的幫助和指導(dǎo)。5.錯誤分析：收集學(xué)生在練習(xí)中常見的錯誤，進(jìn)行集中分析，幫助學(xué)生理解錯誤的原因，并給出正確的解題方法。這可以幫助學(xué)生避免在以后的學(xué)習(xí)中重復(fù)同樣的錯誤。6.鞏固練習(xí)：設(shè)計不同難度的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上和課后進(jìn)行練習(xí)。練習(xí)題應(yīng)該包括基本的計算題和應(yīng)用題，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并能夠?qū)⒅R應(yīng)用到實(shí)際問題中。7.反饋與評價：在學(xué)生完成練習(xí)后，教師應(yīng)該及時給予反饋和評價。對于學(xué)生的進(jìn)步和正確計算，教師應(yīng)該給予積極的表揚(yáng)和鼓勵；對于學(xué)生的錯誤，教師應(yīng)該耐心地指出，并幫助學(xué)生找到錯誤的