5《靜物寫生》（教案）人教版（2012）美術(shù)五年級下冊

/《靜物寫生》教案一、教學(xué)目標1.讓學(xué)生了解靜物寫生的基本概念和特點，掌握靜物寫生的方法和技巧。2.培養(yǎng)學(xué)生對靜物的觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)素養(yǎng)。3.引導(dǎo)學(xué)生體驗靜物寫生的樂趣，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。二、教學(xué)內(nèi)容1.靜物寫生的概念和特點2.靜物寫生的方法和技巧3.靜物寫生的實踐與欣賞三、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：靜物寫生的方法和技巧2.教學(xué)難點：靜物的觀察與表現(xiàn)四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課通過展示一組靜物作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：這些作品有什么共同點？什么是靜物寫生？激發(fā)學(xué)生對靜物寫生的興趣。2.講解靜物寫生的概念和特點靜物寫生是指以靜物為對象，通過繪畫表現(xiàn)其形態(tài)、色彩、質(zhì)感等特征的繪畫形式。靜物寫生的特點是真實、生動、富有生活氣息。3.講解靜物寫生的方法和技巧（1）觀察：觀察靜物的整體形狀、結(jié)構(gòu)、比例、色彩等，把握其特征。（2）構(gòu)圖：合理安排畫面布局，處理好主體與背景、物體與物體之間的關(guān)系。（3）表現(xiàn)：運用線條、明暗、色彩等繪畫語言，表現(xiàn)靜物的質(zhì)感、空間感和光影效果。4.靜物寫生的實踐與欣賞（1）實踐：學(xué)生分組進行靜物寫生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。（2）欣賞：展示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生相互評價、欣賞，總結(jié)靜物寫生的優(yōu)點與不足。5.課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了靜物寫生的基本概念和特點，掌握了靜物寫生的方法和技巧。在實踐過程中，學(xué)生的觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力得到了鍛煉，審美情趣和藝術(shù)素養(yǎng)得到了提高。五、作業(yè)布置1.課后自主進行靜物寫生練習(xí)，題材自選，要求構(gòu)圖合理、表現(xiàn)生動。2.搜集喜歡的靜物作品，下節(jié)課與同學(xué)分享。六、教學(xué)反思本節(jié)課通過講解、實踐、欣賞等環(huán)節(jié)，使學(xué)生掌握了靜物寫生的基本方法和技巧。在教學(xué)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察靜物的特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表現(xiàn)力。同時，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，使靜物作品更具個性和生活氣息。重點關(guān)注的細節(jié)：靜物寫生的實踐與欣賞環(huán)節(jié)靜物寫生的實踐與欣賞環(huán)節(jié)是本節(jié)課的核心部分，它關(guān)系到學(xué)生對靜物寫生方法和技巧的掌握，以及對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和熱情的激發(fā)。在這個環(huán)節(jié)中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實踐和欣賞，逐步提高自己的觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，從而培養(yǎng)審美情趣和藝術(shù)素養(yǎng)。一、實踐環(huán)節(jié)的詳細補充和說明1.觀察階段在觀察階段，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從整體到局部，細致觀察靜物的形狀、結(jié)構(gòu)、比例、色彩等特征?？梢宰寣W(xué)生先從遠處觀察，把握靜物的整體感覺，再逐漸靠近，觀察細節(jié)。此外，教師還可以提出一些問題，引導(dǎo)學(xué)生有針對性地觀察，如：“這個靜物的形狀有什么特點？”“它的顏色有哪些變化？”“你能看出它的質(zhì)感嗎？”2.構(gòu)圖階段在構(gòu)圖階段，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生合理安排畫面布局，處理好主體與背景、物體與物體之間的關(guān)系?？梢宰寣W(xué)生嘗試不同的構(gòu)圖方式，如三角形構(gòu)圖、圓形構(gòu)圖、對角線構(gòu)圖等，并比較它們的優(yōu)缺點。此外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生注意畫面的平衡、對比和節(jié)奏，使畫面更具美感。3.表現(xiàn)階段在表現(xiàn)階段，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運用線條、明暗、色彩等繪畫語言，表現(xiàn)靜物的質(zhì)感、空間感和光影效果?？梢宰寣W(xué)生先畫出靜物的輪廓，再逐步添加細節(jié)，注意線條的流暢和力度。在表現(xiàn)色彩時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生觀察靜物的光源色、環(huán)境色和固有色，以及它們之間的相互影響。此外，教師還可以讓學(xué)生嘗試不同的繪畫工具和材料，如鉛筆、水彩、油畫棒等，以豐富畫面效果。二、欣賞環(huán)節(jié)的詳細補充和說明1.學(xué)生作品的展示與評價在欣賞環(huán)節(jié)，教師應(yīng)先展示學(xué)生的靜物寫生作品，讓其他同學(xué)進行評價。在評價過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從構(gòu)圖、表現(xiàn)、創(chuàng)意等方面進行客觀、公正的評價，既能發(fā)現(xiàn)作品的優(yōu)點，也能指出不足之處。此外，教師還可以讓學(xué)生談?wù)勛约涸趧?chuàng)作過程中的心得體會，以及遇到的困難和解決辦法。2.靜物作品的欣賞與分析在欣賞靜物作品時，教師應(yīng)選擇一些具有代表性的作品，如古典主義、印象派、現(xiàn)代派等不同風(fēng)格的作品。通過欣賞和分析這些作品，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生了解不同風(fēng)格的特點和表現(xiàn)手法，以及藝術(shù)家如何通過靜物寫生表達自己的情感和思想。此外，教師還可以讓學(xué)生嘗試模仿這些作品的風(fēng)格，以提高自己的繪畫技能。3.互動與討論在欣賞環(huán)節(jié)，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與互動與討論，分享自己的觀點和感受?？梢宰寣W(xué)生談?wù)勛约合矚g的靜物作品，以及為什么喜歡。此外，教師還可以提出一些問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，如：“這幅作品給你什么樣的感覺？”“藝術(shù)家是如何表現(xiàn)靜物的質(zhì)感和光影效果的？”“你能從這幅作品中看出什么創(chuàng)意和靈感？”通過以上實踐與欣賞環(huán)節(jié)的詳細補充和說明，我們可以看到，靜物寫生的教學(xué)不僅僅是讓學(xué)生掌握繪畫技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，以及審美情趣和藝術(shù)素養(yǎng)。在這個過程中，教師需要扮演引導(dǎo)者、參與者和評價者的角色，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)他們對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。同時，教師還需要不斷反思和改進自己的教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。三、實踐與欣賞環(huán)節(jié)的整合與深化在靜物寫生的實踐與欣賞環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)當將兩者緊密結(jié)合起來，讓學(xué)生在實踐中體驗藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣，同時在欣賞中提升自己的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)。以下是對這一環(huán)節(jié)的整合與深化建議：1.實踐中的即時反饋在學(xué)生進行靜物寫生實踐時，教師應(yīng)提供即時的反饋和指導(dǎo)。這種反饋應(yīng)當是建設(shè)性的，旨在幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并找到解決的方法。例如，如果學(xué)生在表現(xiàn)光影效果上遇到困難，教師可以建議他們觀察光源的角度和強度，以及物體表面的反射和折射。通過這種即時的互動，學(xué)生能夠更快地掌握技巧，提高實踐的效果。2.欣賞中的批判性思維在欣賞靜物作品時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生發(fā)展批判性思維。這不僅包括對作品的正面評價，還應(yīng)當包括對作品的批判性分析。教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考作品背后的意義，探討藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖，以及作品在藝術(shù)史上的地位。這樣的分析能夠幫助學(xué)生更深入地理解藝術(shù)作品，并激發(fā)他們自己的創(chuàng)作靈感。3.跨學(xué)科的學(xué)習(xí)靜物寫生不僅僅是一項美術(shù)技能，它還涉及到其他學(xué)科的知識。例如，在觀察靜物的形態(tài)時，可以引入幾何學(xué)的知識，讓學(xué)生了解物體的結(jié)構(gòu)和比例。在表現(xiàn)靜物的色彩時，可以結(jié)合物理學(xué)的知識，讓學(xué)生理解光與色的關(guān)系。通過跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更全面地理解靜物寫生，并將其與其他學(xué)科知識相聯(lián)系。4.創(chuàng)新與實驗在實踐環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)新和實驗。這可能意味著嘗試新的材料、技術(shù)或風(fēng)格。例如，學(xué)生可以嘗試使用混合媒介來表現(xiàn)靜物的質(zhì)感，或者嘗試抽象的表現(xiàn)手法來表達自己對靜物的感受。通過這種創(chuàng)新和實驗，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自己的獨特風(fēng)格，并增強對藝術(shù)的探索精神。5.情感表達與個人觀點靜物寫生不僅是技能的展示，也是情感和觀點的表達。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在作品中融入自己的情感和觀點。這可能意味著在作品中傳達一種情緒，或者通過靜物的選擇和布局來表達一個主題或概念。通過這種情感和觀點的融入，學(xué)生的作品將更加具有個性和深度。四、總結(jié)與反思靜物寫生的實踐