幼兒園大班語(yǔ)言教案范文(10篇)：大班語(yǔ)言活動(dòng)：為什么我不能、大班語(yǔ)言我會(huì)接球兒啦…等

幼兒園大班語(yǔ)言教案（10篇）內(nèi)容提要：大班語(yǔ)言活動(dòng)《熊的一家系列一郊游》大班語(yǔ)言活動(dòng)：為什么我不能大班語(yǔ)言我會(huì)接球兒啦！大班語(yǔ)言：咕隆—咚大班語(yǔ)言教案<夏天>大班語(yǔ)言活動(dòng)：我愛(ài)閱讀大班語(yǔ)言：青蛙飛行員大班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)：有趣的漢字大班語(yǔ)言活動(dòng)：小老鼠和大老虎大班語(yǔ)言活動(dòng)：小老鼠和大老虎大班語(yǔ)言：我丟了我的吻全文字?jǐn)?shù)：14772大班語(yǔ)言活動(dòng)《熊的一家系列一郊游》大班語(yǔ)言活動(dòng)《熊的一家系列一郊游》設(shè)計(jì)意圖：

現(xiàn)在的家庭組合是爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、加上一個(gè)寶貝孩子，因此這樣的獨(dú)生子女?huà)缮鷳T養(yǎng)，不知道父母肩上的擔(dān)子有多重，不知道父母對(duì)自己的愛(ài)有多深，以往的大多數(shù)作品描述母親的角色比較多，我想借助這個(gè)作品向孩子們闡述“父愛(ài)如山”，故事中的熊爸爸為了想讓一家人去郊游，不辭勞苦向虎大哥、狐貍大嬸、兔子妹妹、小松鼠借船，讓孩子明白熊爸爸對(duì)家人的默默付出，而在作品的最后鬧了一個(gè)翻船的笑話。讓孩子在輕松的氛圍下閱讀《郊游》的故事，進(jìn)一步理解家人之間的關(guān)愛(ài)。后續(xù)故事《造船》，也是讓孩子理解父親對(duì)一家人的關(guān)愛(ài)而付出的努力。教學(xué)目標(biāo)：1．閱讀故事，學(xué)習(xí)故事中的角色對(duì)話。2．比較并學(xué)習(xí)詞大小、多少、胖瘦、輕重，感受它們之間的關(guān)系。3．理解故事內(nèi)容，體會(huì)爸爸對(duì)一家人的關(guān)愛(ài)。準(zhǔn)備：故事ppt、圖譜、熊爸爸頭飾等過(guò)程：一、導(dǎo)入出示ppt1全家福介紹熊的一家人。師：今天老師給你們介紹熊的一家人，有。。。。。他們家發(fā)生了一個(gè)故事，你們想知道嗎？我們一起來(lái)看看吧！二、分段理解故事，學(xué)習(xí)故事里的角色對(duì)話。1．出示ppt2引出借船提問(wèn)：（1）一天，天氣真好，熊媽媽對(duì)熊爸爸說(shuō)什么？你是怎么知道的？（重點(diǎn)理解圖譜）（2）熊爸爸遇到什么難題？（3）熊爸爸的船只能坐一個(gè)人，可大家都想去郊游怎么辦呢？（揭示借船）教師小結(jié)：熊的一家人想去郊游，可是船太小坐不下，熊爸爸會(huì)向誰(shuí)借呢？2．出示ppt3提問(wèn)：（1）熊爸爸向誰(shuí)借船？它會(huì)怎么問(wèn)呢？（虎大哥你家有船嗎？能借給我嗎?）（2）虎大哥在干什么？是怎么回答的？（打著哈欠）重點(diǎn)理解圖譜表示的坐的人數(shù)。（3）虎大哥的船能坐得下熊的一家嗎？為什么？（比較多少）教師小結(jié)：虎大哥家船只能坐2個(gè)人，而熊的一家有5個(gè)人，熊家人多坐不下。3．出示ppt4同上（比較胖瘦）4．出示ppt5同上（比較大小多少）5．出示ppt6提問(wèn)：（1）熊爸爸怎么了？自言自語(yǔ)會(huì)說(shuō)什么呢？（2）小松鼠怎么問(wèn)？熊爸爸怎么說(shuō)的？（3）小松鼠怎么說(shuō)的？熊爸爸又會(huì)怎么說(shuō)的？（4）小松鼠家的船坐得下熊的一家人嗎？為什么？（比較多少、大小、輕重）6．猜想結(jié)尾這一下熊爸爸終于借到船了，熊的一家到底能不能去郊游呢？為什么？你是怎么知道的？舉手表決7．揭示結(jié)尾，出示ppt7、8引導(dǎo)幼兒講述。提問(wèn)：（1）熊爸爸借到船后發(fā)生了什么事？你能連貫的講一講嗎？（2）為什么會(huì)發(fā)生這樣的事？（比較輕重、大?。┙處熜〗Y(jié)：因?yàn)樾苡执笥种兀∷墒笥中∮州p，即使小松鼠十幾口人坐得下，可對(duì)于熊的一家來(lái)說(shuō)還是太小了，老師把你們講的事情編成一個(gè)故事《郊游》我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！三、完整欣賞故事（邊看ppt邊聽(tīng)錄音或講述）師：熊爸爸向哪些動(dòng)物借船呢？出示圖譜1．利用圖譜學(xué)說(shuō)對(duì)話。2．表演故事，鞏固對(duì)話的練習(xí)。教師小結(jié)：小朋友真能干，客人老師你們說(shuō)我們能干嗎？能給我們一點(diǎn)掌聲嗎？3．你覺(jué)得熊爸爸是怎樣一個(gè)人？為什么？4．出示ppt9重點(diǎn)觀察熊爸爸的表情，（前面一張很開(kāi)心，后面一張緊張的表情）幫助幼兒理解熊爸爸愛(ài)全家人，很辛苦借船，船翻了，爸爸很緊張，說(shuō)明爸爸愛(ài)全家人。教師小結(jié)：熊爸爸為了全家人出去郊游問(wèn)老虎、狐貍、兔子、松鼠借船很辛苦，但是爸爸還是堅(jiān)持去借，后來(lái)翻船爸爸的緊張、焦急說(shuō)明爸爸擔(dān)心愛(ài)護(hù)一家人。四、經(jīng)驗(yàn)遷移1．你的爸爸愛(ài)一家人嗎？能說(shuō)一說(shuō)嗎？教師小結(jié)：我們今天學(xué)習(xí)了故事熊的一家《郊游》老師還續(xù)編了故事《造船》你們想聽(tīng)嗎？一起去聽(tīng)吧。（結(jié)束）

大班語(yǔ)言活動(dòng)：為什么我不能大班語(yǔ)言活動(dòng)：為什么我不能活動(dòng)目標(biāo)：1．引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句“為什么我不能像……那樣……”完整的表述圖畫(huà)中的主要內(nèi)容。2．引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)符號(hào)：說(shuō)話的“泡泡”和“？”。3．通過(guò)看看說(shuō)說(shuō)的活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒安靜傾聽(tīng)的習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教具圖片一套，符號(hào)：“泡泡”和“？”活動(dòng)過(guò)程：一．談話導(dǎo)入主題。1．今天，我們小4班會(huì)有很多的小動(dòng)物來(lái)做客（出示圖片小貓）看，是誰(shuí)來(lái)了？幼兒用“小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)媽媽來(lái)了”回答。2．認(rèn)識(shí)符號(hào)小鳥(niǎo)帶來(lái)了兩個(gè)符號(hào)，出示“泡泡”和“？”的符號(hào)。這兩個(gè)符號(hào)是什么樣子的呢？表示什么意思呢？幼兒先自己講述，在教師介紹。教師介紹：泡泡表示小鳥(niǎo)想說(shuō)話了。像鉤子一樣的符號(hào)叫問(wèn)號(hào)，問(wèn)號(hào)表示有問(wèn)題要問(wèn)了。在遇到有問(wèn)號(hào)的地方，應(yīng)該用疑問(wèn)的語(yǔ)氣來(lái)讀。二．講述圖片內(nèi)容。1．講述圖1小鳥(niǎo)看到了誰(shuí)？小鴨在干什么？它有什么話要說(shuō)？想問(wèn)媽媽什么呢？你來(lái)猜一猜。教師小結(jié)：小鳥(niǎo)問(wèn)媽媽?zhuān)瑸槭裁次也荒芟裥▲喣菢油嫠空?qǐng)幼兒集體練習(xí)講述這句話。2．講述圖2小鴨和媽媽在玩水，看見(jiàn)了誰(shuí)？在干什么？他也有話要說(shuō)了，想問(wèn)媽媽什么呢？請(qǐng)你用“為什么我不能像……那樣……”的話來(lái)問(wèn)一問(wèn)。幼兒講述后教師小結(jié)。請(qǐng)集體幼兒一起練習(xí)講述。3．引導(dǎo)幼兒討論。出示圖3小貓看小兔吃蘿卜；圖4小兔聽(tīng)見(jiàn)小狗汪汪叫；圖5小狗看小魚(yú)吹泡泡；這些小動(dòng)物他們也有很多的話要問(wèn)媽媽?zhuān)麄儠?huì)問(wèn)什么呢？請(qǐng)你和旁邊的好朋友討論一下。請(qǐng)幼兒講述：你想來(lái)猜一猜那個(gè)動(dòng)物朋友的問(wèn)話？幼兒個(gè)別講述，如果講得好，可以請(qǐng)集體幼兒一起模仿一下。4．教師完整講述故事。這些畫(huà)講了一個(gè)故事，名字就叫為什么我不能。如果你有點(diǎn)會(huì)說(shuō)了，可以幫助老師一起說(shuō)。教師講述。三．引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編。圖6小魚(yú)和兩個(gè)符號(hào)；圖7小牛和兩個(gè)符號(hào)。你來(lái)猜一猜他們看到了什么？會(huì)問(wèn)媽媽什么話呢？還有什么小動(dòng)物也會(huì)問(wèn)媽媽呢？我們下課再去想想吧！大班語(yǔ)言我會(huì)接球兒啦！大班語(yǔ)言:我會(huì)接球兒啦！

[教學(xué)目標(biāo)]

1.認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)兒歌《我會(huì)接球兒啦！》，理解乒乓球接球的要領(lǐng)。

2.能力目標(biāo)：能較熟練地朗誦兒歌，并掌握乒乓球接球的要領(lǐng)。

3.情感態(tài)度目標(biāo)：具有玩接發(fā)乒乓球的興趣。

[教學(xué)重點(diǎn)]

學(xué)習(xí)并能較熟練地朗誦兒歌，掌握乒乓球接球的要領(lǐng)。

[教學(xué)難點(diǎn)]

能夠正確掌握乒乓球接球的要領(lǐng)。

[教學(xué)準(zhǔn)備]

1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已能正確握板，并在自主游戲中已有嘗試學(xué)習(xí)接球的初步經(jīng)驗(yàn)。

2．材料準(zhǔn)備：自編兒歌以及與兒歌相關(guān)的圖片視頻，乒乓桌（幼兒桌）一張，乒乓板和乒乓球若干。

[教學(xué)過(guò)程]

一、情景感知，激發(fā)興趣

1.師：小朋友，你們還會(huì)唱《我是小小發(fā)球員》的兒歌嗎？（幼兒回憶，誦讀兒歌一遍）

2.師：大家會(huì)唱《我是小小發(fā)球員》的兒歌，可這還不夠。要真正學(xué)會(huì)打乒乓球，還得學(xué)會(huì)接球。小朋友，你們會(huì)接球嗎？（自由發(fā)言）

3.師：大多小朋友還不會(huì)接球，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)接球的本領(lǐng)。

二、出示圖片，引出兒歌

1.師：老師帶來(lái)了一些接球動(dòng)作的圖片，我們一起來(lái)看看，并嘗試說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友是怎么接球的。好嗎？（鼓勵(lì)幼兒完整地講述，教師給予適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)）

2．師（出示圖片1）：圖上的小朋友在干什么？（自由發(fā)言）

3．師（示誦兒歌，配以動(dòng)作）：你發(fā)球，我接球，乒乓板兒拿在手。（幼兒模仿）

4．師（出示圖片2）：他們是怎么站的？（同上）

5．師（示誦兒歌，配以動(dòng)作）：雙腳分，肩要平，上身前傾下身蹲。（幼兒模仿，再兩句連誦）

6．師（出示圖片3）：圖片上的小球飛過(guò)什么東西？球第幾次彈起我們就要接住它呢？（同上）

7.師：（示誦兒歌，配以動(dòng)作）：球來(lái)了，飛過(guò)網(wǎng)，彈起就要接住它。（幼兒模仿，再三句連誦）

8.師（出示圖片4）：圖中的小朋友用板把球打到哪里去啦？（同上）

9.師（示誦兒歌，配以動(dòng)作）：用力打，要過(guò)網(wǎng)，落到對(duì)面你來(lái)接。（幼兒模仿，再幾句一起連誦）

10.師（小結(jié)）：今天我們學(xué)會(huì)了接球的本領(lǐng)，它就是“球彈起，要接住，打過(guò)網(wǎng)，落桌上?！保ㄓ變褐貜?fù)模仿）

11．師（出示圖片，示誦兒歌，配以動(dòng)作）：你打來(lái)，我打去，學(xué)好本領(lǐng)奪勝利。（幼兒模仿，再五句連誦）

12．師：剛才我們一句句學(xué)說(shuō)了接球的要領(lǐng)，把這些話連起來(lái)就是一首兒歌《我會(huì)接球兒啦！》。我們一邊誦唱兒歌一邊來(lái)學(xué)學(xué)接球的動(dòng)作吧。

13．師幼共同完整朗誦兒歌；幼兒跟隨老師練習(xí)接球動(dòng)作。

14．請(qǐng)幾位幼兒嘗試演示動(dòng)作，其他幼兒完整朗誦兒歌。

15.教師示范接球；個(gè)別幼兒嘗試接球，教師點(diǎn)評(píng)，適當(dāng)指導(dǎo)，或按照兒歌中的要領(lǐng)進(jìn)行糾正。

三、活動(dòng)延伸

1.師：今天，我們一起學(xué)習(xí)了兒歌《我會(huì)接球兒啦》。你們會(huì)誦唱這首兒歌了嗎？（請(qǐng)小朋友示誦，師幼共同朗誦兒歌）

2.師：現(xiàn)在我們一起按照兒歌中說(shuō)的要領(lǐng)去練習(xí)接球，爭(zhēng)取在比賽中得第一。附：

我會(huì)接球兒啦！

你發(fā)球，我接球，乒乓板兒拿在手。

雙腳分，肩要平，上身前傾下身蹲。

球來(lái)了，飛過(guò)網(wǎng)，彈起就要接住它。

用力打，要過(guò)網(wǎng)，落到對(duì)面你來(lái)接。

你打來(lái)，我打去，學(xué)好本領(lǐng)奪勝利。大班語(yǔ)言：咕隆—咚大班語(yǔ)言：咕隆—咚活動(dòng)目標(biāo)：1、傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容，了解“咕隆咚”機(jī)器的神奇。2、樂(lè)意與同伴大膽交流、扮演，體驗(yàn)自動(dòng)投幣機(jī)給人們生活帶來(lái)的方便?；顒?dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：關(guān)注過(guò)生活中人們使用過(guò)的自助投幣機(jī)。環(huán)境準(zhǔn)備：教室后面桌子上放各種自動(dòng)投幣機(jī)材料準(zhǔn)備：flash、ppt圖片、自動(dòng)投幣圖片活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入故事（價(jià)值分析：引起幼兒興趣）重點(diǎn)提問(wèn)：1、“咕隆咚”，問(wèn)：“這是什么聲音啊？”2、小老鼠碰到了一臺(tái)會(huì)發(fā)出“咕隆咚”聲音的機(jī)器，可它弄不明白這到底是什么，那讓我們一起來(lái)看看是怎么回事吧。二、故事欣賞（價(jià)值分析：傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容，了解“咕隆咚”機(jī)器的神奇）1、分段播放flash，重點(diǎn)提問(wèn)：1）晚上，小老鼠在街上溜達(dá)的時(shí)候，撿到了什么？2）小老鼠是怎么處理這些硬幣的，發(fā)生了什么事情？3）當(dāng)小老鼠正想把硬幣弄出來(lái)時(shí)，聽(tīng)到了一種什么可怕的聲音？為什么“咕隆咚”的聲音對(duì)小老鼠來(lái)說(shuō)是可怕的？4）隨著可怕的“咕隆咚”聲音過(guò)后，出現(xiàn)了什么？5）小老鼠剛才聽(tīng)到這個(gè)聲音是可怕的，現(xiàn)在怎么會(huì)感覺(jué)神奇呢？6）小老鼠又塞進(jìn)一枚硬幣后，這次出現(xiàn)的是什么？7）現(xiàn)在小老鼠覺(jué)得這“咕隆咚”怎么樣？為什么隨著“咕隆咚”聲音的不斷出現(xiàn)，小老鼠的感覺(jué)會(huì)不一樣呢？小結(jié)：小老鼠聽(tīng)到“咕隆咚”的聲音，先是覺(jué)得可怕，當(dāng)出現(xiàn)香香的咖啡后，覺(jué)得“咕隆咚”真是神奇，再一次投入硬幣出現(xiàn)爆米花后，小老鼠覺(jué)得“咕隆咚”真是太棒了。2、完整欣賞故事1）老師完整講述故事。2）提問(wèn)：“咕隆咚”到底是什么呢？（理解投幣售貨機(jī)：只要把錢(qián)投進(jìn)去，就可以賣(mài)東西的機(jī)器，叫做自動(dòng)售貨機(jī)。）三、我們知道“咕隆咚”（價(jià)值分析：樂(lè)意與同伴大膽交流、扮演，體驗(yàn)自動(dòng)投幣機(jī)給人們生活帶來(lái)的方便）1、你在哪里見(jiàn)到過(guò)這種機(jī)器？為什么這種地方要放自動(dòng)售貨機(jī)？小結(jié)：自動(dòng)售貨機(jī)一天24小時(shí)都能為我們服務(wù)，給我們的生活帶來(lái)了很多的方便。2、你還看到過(guò)哪些投幣機(jī)器？（根據(jù)幼兒的述說(shuō)出示圖片）小結(jié)：生活中的投幣機(jī)真不少，給人們的生活帶來(lái)許多方便，可以讓人們有時(shí)間做其他的事情。3、游戲體驗(yàn)這些投幣機(jī)器真的能給我們的生活帶來(lái)方便嗎？找個(gè)好朋友試一試！四、延伸除了投幣機(jī)外，還有很多更先進(jìn)、更方便的售貨方法，也給我們的生活帶來(lái)了很多的方便，讓我們一起再在生活中好好找找。

大班語(yǔ)言教案<夏天>大班語(yǔ)言教案<夏天>一、活動(dòng)目標(biāo)1．欣賞兒童化的散文詩(shī)，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)的興趣和愛(ài)好。

2．通過(guò)總結(jié)、對(duì)比，感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境和含義，并學(xué)習(xí)有感情地朗誦。3．培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性和發(fā)散性的思維能力。二、活動(dòng)準(zhǔn)備(一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備帶領(lǐng)幼兒觀察過(guò)夏天的風(fēng)景，并對(duì)夏天的天氣特征有所了解。

(二)物質(zhì)準(zhǔn)備有關(guān)夏天景象及天氣變化的錄像帶、圖片(人手一份)、實(shí)物投影機(jī)、字卡、散文詩(shī)錄音帶。

三、活動(dòng)方法觀察分析法、直觀表達(dá)法、激發(fā)法、辨別法。四、活動(dòng)過(guò)程1．了解夏天的景象及天氣特征。讓幼兒自由表述夏天的特征。教師指導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在是什么季節(jié)?你有什么感覺(jué)?小動(dòng)物、植物和天氣又會(huì)是什么樣子?2．幼兒根據(jù)圖片自編詩(shī)歌。教師指導(dǎo)語(yǔ)：還記得前幾天我們?nèi)フ蚁奶靻?現(xiàn)在你們每個(gè)人都有一些圖片，請(qǐng)你們用好聽(tīng)的話將它們編在一起。幼兒自由粘貼有關(guān)夏天的圖片。打開(kāi)實(shí)物投影機(jī)，請(qǐng)部分幼兒編排講述。3．欣賞散文詩(shī)并進(jìn)行比較?？隙ㄓ變旱膭?chuàng)編成果。請(qǐng)幼兒對(duì)比和欣賞散文詩(shī)《夏天》并提出問(wèn)題：這首散文詩(shī)和你們編的有什么不一樣的感覺(jué)?它是怎樣說(shuō)夏天的?與錄像帶結(jié)合再次欣賞。4．活動(dòng)延伸學(xué)習(xí)有感情地朗誦散文詩(shī)，出示字卡，進(jìn)行識(shí)字教育，用圖片制成小書(shū)《夏天》，進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。五、各領(lǐng)域滲透1．科學(xué)：云、閃電、雷、雨的形成；科學(xué)實(shí)驗(yàn)：缺水的花草等。

2．藝術(shù)：畫(huà)夏天、歌曲《夏天的雷雨》。3．健康：夏天到了應(yīng)該怎樣保護(hù)自己，學(xué)游泳。六、生活中滲透戶外散步時(shí)讓幼兒感受和講述夏天的氣息。七、環(huán)境中滲透

環(huán)境布置：夏天到了。八、活動(dòng)評(píng)價(jià)項(xiàng)目目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度內(nèi)容適合程度活動(dòng)設(shè)計(jì)趣味程度幼兒的“三性”表現(xiàn)存在問(wèn)題等級(jí)好中差好中差好中差好中差評(píng)價(jià)√√√√注：好：100％—80％，中：79％-60％，差：60％以下。(附散文詩(shī))夏天柳葉打著卷兒，小花低著頭，湖水冒著熱氣，小魚(yú)該不會(huì)煮熟了吧?啊!別急別急，蜻蜓飛來(lái)了，飛得很低很低，在湖面轉(zhuǎn)圈，它報(bào)告：好消息，就要下雨，就要下雨。風(fēng)來(lái)了，云黑了，打閃了，雷公公跑來(lái)啦!嘩!嘩!嘩!嘩!大雨快活地下起來(lái)了。下了一陣兒，風(fēng)去了，云散了，閃電停了，雷公公回家了。天邊掛起晚霞。柳葉、小花滴著水珠，像剛洗完澡，多干凈，多精神。你聞聞連空氣都是香的。湖里，小魚(yú)擺著尾巴游得多高興，小青蛙蹦上岸開(kāi)始唱歌：咕呱!咕呱!大班語(yǔ)言活動(dòng)：我愛(ài)閱讀大班語(yǔ)言活動(dòng)：我愛(ài)閱讀活動(dòng)目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒的閱讀技能--（觀察能力的培養(yǎng)）。2、激發(fā)幼兒的閱讀興趣。3、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、在閱讀區(qū)新投放了5本《幼兒智力大世界》的幼兒雜志。（一般每周投放兩至三本新書(shū)。）2、閱讀區(qū)"我愛(ài)閱讀"小紅花榜。3、幼兒進(jìn)閱讀區(qū)開(kāi)展小組閱讀區(qū)域活動(dòng)?；顒?dòng)過(guò)程：一、教師推薦新書(shū)。1、向幼兒介紹新投放的書(shū)籍。新投放的5本《幼兒智力大世界》的幼兒雜志，分別有不同的內(nèi)容，有蔬菜類(lèi)、動(dòng)物類(lèi)、交通工具類(lèi)、形狀類(lèi)、色彩類(lèi)。2、教師著重講解蔬菜類(lèi)的《幼兒智力大世界》o介紹書(shū)名、封底、封頁(yè)o針對(duì)圖書(shū)中的文字向幼兒講解。如：如何走迷宮、如何找不同等。二、幼兒自由選擇看書(shū)，教師觀察，隨機(jī)指導(dǎo)。教師觀察幼兒看書(shū)的情況：如看書(shū)、翻書(shū)的姿勢(shì)，良好的閱讀習(xí)慣、是否能完整的看完一本圖書(shū)、鼓勵(lì)幼兒合作看書(shū)、幫助幼兒看懂比較難的圖書(shū)等。三、幼兒整理圖書(shū)。幼兒按照?qǐng)D書(shū)的標(biāo)志將圖書(shū)"送回自己的家"，檢查圖書(shū)是否擺放整齊，整理坐墊和椅子等。四、分享圖書(shū)，教師幼兒共同講評(píng)，獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。1、幼兒分享圖書(shū)。幼兒介紹自己閱讀的圖書(shū)的書(shū)名以及圖書(shū)簡(jiǎn)單的內(nèi)容，以及在閱讀圖書(shū)的時(shí)候遇到了什么問(wèn)題等，要求幼兒語(yǔ)言要完整。2、教師幼兒共同講評(píng)，獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。能夠安靜閱讀、有良好閱讀習(xí)慣、能夠完整的介紹圖書(shū)內(nèi)容、以及比上次閱讀活動(dòng)有進(jìn)步的幼兒，教師將在閱讀區(qū)"我愛(ài)閱讀"小紅花榜上為他們蓋上小紅花。大班語(yǔ)言：青蛙飛行員大班語(yǔ)言：青蛙飛行員一、設(shè)計(jì)理念

飛向天空是人類(lèi)一直以來(lái)的夢(mèng)想，在這個(gè)夢(mèng)想的驅(qū)使下，人類(lèi)不斷探索、不斷實(shí)踐，逐步實(shí)現(xiàn)了自由飛翔的理想。自由翱翔的理想來(lái)源于人類(lèi)擺脫自身的局限，達(dá)到自由自在境界的渴求。幼兒更是有這種渴求。我想通過(guò)“青蛙飛行員”這一語(yǔ)言活動(dòng)，讓幼兒的創(chuàng)造理想以及如何實(shí)現(xiàn)理想的現(xiàn)實(shí)認(rèn)識(shí)都得到發(fā)展。二、活動(dòng)目標(biāo)1.通過(guò)三種角色實(shí)現(xiàn)飛天理想的不同態(tài)度和行為，領(lǐng)悟堅(jiān)持才會(huì)成功的道理。

2.了解人類(lèi)探索飛行的方法與嘗試飛行的歷史。三、活動(dòng)準(zhǔn)備1.幼兒活動(dòng)材料第四冊(cè)第20頁(yè)《發(fā)明飛機(jī)以前》。

2.故事《青蛙飛行員》四、活動(dòng)重難點(diǎn)

通過(guò)三種角色實(shí)現(xiàn)飛天理想的不同態(tài)度和行為，領(lǐng)悟堅(jiān)持才會(huì)成功的道理。五、活動(dòng)過(guò)程一、大家都想來(lái)飛行。1．師：除了我們喜歡飛翔以外，森林里的小動(dòng)物們也很想飛到天上去，他們會(huì)碰到怎么樣的困難呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。2．教師為幼兒故事的前半段，（開(kāi)頭至“她長(zhǎng)出了一對(duì)像蝴蝶一樣的大翅膀來(lái)。）。3．師：小狗和小貓都想了些什么樣的方法呢？它們的方法有沒(méi)有成功呢？第一次失敗后，小狗又想了個(gè)什么辦法？成功了嗎？小貓有沒(méi)有再去嘗試？它怎么做的？二、不怕困難，堅(jiān)持才會(huì)成功。1．師：小狗和小貓都不敢再去嘗試了，還有沒(méi)有別的小動(dòng)物會(huì)去試呢？我們繼續(xù)聽(tīng)一聽(tīng)吧。2．教師為幼兒講述故事后半段（“當(dāng)青蛙說(shuō)~~~”至結(jié)束）3．青蛙打算造飛機(jī)時(shí)，別的小動(dòng)物是怎么對(duì)待它的？小青蛙是怎么說(shuō)的呢？4．小青蛙最后成功了嗎？這時(shí)候，小動(dòng)物們又是怎么說(shuō)的呢？你喜歡小青蛙嗎？喜歡它哪一點(diǎn)？5．帶領(lǐng)幼兒來(lái)念有趣的臺(tái)詞。6．引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片，將故事完整的講述一遍。三、人類(lèi)的飛行歷史。1.師：很久以前，人們就夢(mèng)想著飛行了，他們都想了一些什么方法呢？2.結(jié)合活動(dòng)材料第20頁(yè)，教師引導(dǎo)幼兒閱讀《發(fā)明飛機(jī)以前》，了解人類(lèi)探索飛行的歷史。3.教師：現(xiàn)在，我們已經(jīng)能夠飛上天空，登上月球了，還把探測(cè)儀送上了火星。你能說(shuō)說(shuō)人們是怎樣飛上天空，到月球、火星上去的呢？4.幼兒再次完整跟念詩(shī)歌。設(shè)計(jì)理念設(shè)置懸念，森林里的小動(dòng)物想飛，但是會(huì)碰到什么困難？讓幼兒獨(dú)立思考，說(shuō)說(shuō)自己的想法，開(kāi)拓思維。傾聽(tīng)故事，邊回答問(wèn)題，理解故事內(nèi)容。結(jié)合圖片，集中幼兒注意力，在觀察的同事再鞏固一遍故事內(nèi)容。讓幼兒說(shuō)說(shuō)人們是怎樣飛上天空，拓展幼兒的大班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)：有趣的漢字大班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)：

有趣的漢字大班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)：有趣的漢字

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解漢字的起源，知道漢字是中國(guó)人發(fā)明的文字。

2.初步了解漢字的演變過(guò)程.嘗試根據(jù)圖畫(huà)、象形字認(rèn)讀相對(duì)應(yīng)的漢字。

3.體驗(yàn)漢字中的趣味性，關(guān)注周?chē)h(huán)境中的漢字，萌發(fā)閱讀漢字的興趣。

重點(diǎn)：初步了解漢字的演變過(guò)程.

難點(diǎn)：知道以“木”為偏旁的字均與“木”有關(guān)。

活動(dòng)準(zhǔn)備床、桌、椅、木塊、大樹(shù)等圖片，并寫(xiě)出相應(yīng)的名稱(chēng)。

“木、林、森”漢字卡片及相應(yīng)的圖片。

書(shū)法作品及“火、水、山”的演變圖。

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞書(shū)法作品

教師：“你們覺(jué)得這些字怎么樣？這是漢字，是中國(guó)特有的一種文字?！?/p>

了解漢字的演變

二、出示火、水、山的演變圖。

教師講解漢字的演變過(guò)程。

教師：“我們的漢字是古代的人發(fā)明的，很久以前人們?yōu)榱擞洃浺恍〇|西就想辦法先畫(huà)出他們的樣子，后來(lái)人們?yōu)榱朔奖憔吐睾?jiǎn)化他們，就變成了現(xiàn)在我們所看到了漢字?！?/p>

三、尋找漢字的秘密

1、床、桌、椅圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)出它們的名字。

2、出示漢字，請(qǐng)幼兒猜猜看是什么字。

教師：“這些漢字你們認(rèn)識(shí)嗎？”“它們是什么？”

進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察這些字的共同之處。

教師：“這些漢字有個(gè)共同的小秘密，誰(shuí)能找到？為什么這些字里都有一個(gè)木字呢？”（因?yàn)檫@些東西都是木頭做的）

出示樹(shù)的圖片。

引導(dǎo)幼兒了解一棵樹(shù)用一個(gè)木表示；許多的樹(shù)在一起成為樹(shù)林就用兩個(gè)木字表示，就是樹(shù)林的“林”字；很多很多數(shù)不清的樹(shù)在一起是一片森林，我們用三個(gè)木字表示，就是森林的“森”。

游戲：找名字

在很多的名字中找出自己的名字，然后觀察好朋友的名字進(jìn)行初步記憶，然后再在很多的名字中找出好朋友的名字。大班語(yǔ)言活動(dòng)：小老鼠和大老虎大班語(yǔ)言活動(dòng)：小老鼠和大老虎活動(dòng)目標(biāo)：1．理解故事內(nèi)容，了解故事中小老鼠大老虎之間潛在矛盾、爆發(fā)矛盾到友好相處的全過(guò)程。2．能仔細(xì)觀察畫(huà)面，大膽推測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展，重點(diǎn)體驗(yàn)小老鼠從無(wú)奈——憤怒——高興的心理變化過(guò)程。3．感悟怎樣與同伴友好相處?；顒?dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒詞匯的豐富、朋友之間發(fā)生矛盾的解決方法硬件準(zhǔn)備：1.ppt課件2.故事圖片人手一份3.無(wú)奈、憤怒、高興等詞的字卡4.《小老鼠和大老虎》繪本人手一本活動(dòng)過(guò)程：1．出示角色進(jìn)行對(duì)比，引發(fā)認(rèn)知興趣。(1)今天來(lái)了兩個(gè)小動(dòng)物，看看是誰(shuí)?（出示ppt圖片1）(2)大老虎長(zhǎng)得怎么樣?（豐富詞匯：又高又壯）小老鼠呢?(又瘦又小)·教師指導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。(3)你覺(jué)得它們兩個(gè)會(huì)是什么關(guān)系呢？從什么地方看出來(lái)？過(guò)渡句：今天老師要給大家講一個(gè)關(guān)于小老鼠和大老虎的故事，講述故事至“可是怎么說(shuō)呢，我們之間還是有點(diǎn)小問(wèn)題?！保?）你們來(lái)猜一猜他們之間會(huì)有什么問(wèn)題呢？過(guò)渡句：嗯，有可能會(huì)發(fā)生這樣的問(wèn)題，那我們一起來(lái)看看到底是什么。2．猜想引出故事前段，體驗(yàn)角色的心理。(1)(出示ppt圖3：好人壞人游戲、分甜面圈、采野花)要求：請(qǐng)你告訴我，你看到的是第幾幅圖片，發(fā)生了什么問(wèn)題。(2)你們觀察的都很仔細(xì)，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小老鼠是怎么說(shuō)的？(聽(tīng)前半段故事)它們的問(wèn)題在哪里?師小結(jié)：對(duì)呀，好事都讓大老虎做了，吃虧的事總讓小老鼠做。想想小老鼠的心情會(huì)怎樣?對(duì)呀，他有一點(diǎn)點(diǎn)不開(kāi)心，有一點(diǎn)點(diǎn)生氣，可以又沒(méi)有辦法，我們用一個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)形容他的心情叫無(wú)奈。（出示無(wú)奈的字卡）小老鼠不開(kāi)心的時(shí)候總要說(shuō)一句什么話?一起來(lái)學(xué)一學(xué)。(提醒幼兒說(shuō)時(shí)把小老鼠的神態(tài)表演出來(lái))3．講述第二段，引發(fā)幼兒討論，遷移經(jīng)驗(yàn)。(1)雖然兩個(gè)朋友之間有點(diǎn)小問(wèn)題，但它們還是很好的朋友，可是有一天發(fā)生了一件事情，小問(wèn)題變成了大問(wèn)題，一起來(lái)看。(出示ppt圖7)(2)發(fā)生了什么事情?(鼓勵(lì)幼兒看著畫(huà)面說(shuō)一說(shuō))教師完整講圖7(3)好朋友把小老鼠精心搭的城堡踢飛了，小老鼠的心情怎么樣?師：是的他很憤怒。（出示字卡憤怒）