三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-算“24”點(diǎn)-蘇教版

/三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案：算“24”點(diǎn)——蘇教版教學(xué)目標(biāo)-讓學(xué)生通過游戲的方式，掌握“24點(diǎn)”的計(jì)算方法，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確率。-培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和問題解決能力。-加強(qiáng)學(xué)生對(duì)四則運(yùn)算的理解和應(yīng)用，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)內(nèi)容-介紹“24點(diǎn)”游戲的規(guī)則。-學(xué)習(xí)“24點(diǎn)”的計(jì)算方法。-練習(xí)“24點(diǎn)”的計(jì)算。教學(xué)步驟一、導(dǎo)入（5分鐘）1.通過謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣。-謎語(yǔ)：“四張卡片，四個(gè)數(shù)字，加減乘除，結(jié)果為24。”2.引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)謎底，引出“24點(diǎn)”游戲。二、講解“24點(diǎn)”游戲規(guī)則（5分鐘）1.向?qū)W生介紹“24點(diǎn)”游戲的規(guī)則。-選取四張數(shù)字卡片，每張卡片上有一個(gè)數(shù)字。-使用加、減、乘、除四則運(yùn)算，將這四個(gè)數(shù)字計(jì)算成24。2.示范“24點(diǎn)”游戲的計(jì)算過程。-示例：卡片上的數(shù)字為3、8、8、7，計(jì)算過程為3×88-7=24。三、學(xué)習(xí)“24點(diǎn)”的計(jì)算方法（10分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生觀察“24點(diǎn)”游戲中的數(shù)字特點(diǎn)。-兩個(gè)數(shù)字相乘得到24，如4×6、3×8等。-兩個(gè)數(shù)字相加得到24，如204、186等。-其他組合方式。2.講解“24點(diǎn)”的計(jì)算方法。-從簡(jiǎn)單的組合開始，逐步增加難度。-引導(dǎo)學(xué)生嘗試不同的計(jì)算方法，找出最簡(jiǎn)單、最快的計(jì)算方式。四、練習(xí)“24點(diǎn)”的計(jì)算（10分鐘）1.讓學(xué)生兩人一組，進(jìn)行“24點(diǎn)”的計(jì)算練習(xí)。-每組學(xué)生選取四張數(shù)字卡片，進(jìn)行計(jì)算。-兩人可以互相討論，找出計(jì)算方法。2.教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。五、總結(jié)與拓展（5分鐘）1.讓學(xué)生分享自己在計(jì)算“24點(diǎn)”時(shí)的經(jīng)驗(yàn)和方法。2.引導(dǎo)學(xué)生思考“24點(diǎn)”游戲中的數(shù)學(xué)原理。-為什么有的數(shù)字組合可以計(jì)算出24，有的不可以？-如何快速找出計(jì)算方法？3.布置課后作業(yè)。-讓學(xué)生回家后，與家長(zhǎng)一起玩“24點(diǎn)”游戲，提高計(jì)算能力。教學(xué)反思本節(jié)課通過“24點(diǎn)”游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)計(jì)算方法，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確率。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)字特點(diǎn)，找出計(jì)算規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和問題解決能力。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生足夠的關(guān)注和指導(dǎo)，讓每個(gè)學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。在以上的教學(xué)設(shè)計(jì)中，需要重點(diǎn)關(guān)注的是“學(xué)習(xí)‘24點(diǎn)’的計(jì)算方法”這一環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)是整個(gè)教學(xué)的核心，直接關(guān)系到學(xué)生是否能夠掌握“24點(diǎn)”游戲的計(jì)算技巧，以及是否能夠通過游戲提高數(shù)學(xué)計(jì)算能力和邏輯思維能力。以下將詳細(xì)補(bǔ)充和說明這一環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容和方法。三、學(xué)習(xí)“24點(diǎn)”的計(jì)算方法（10分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生觀察“24點(diǎn)”游戲中的數(shù)字特點(diǎn)（5分鐘）在“24點(diǎn)”游戲中，學(xué)生首先需要學(xué)會(huì)觀察四張數(shù)字卡片上的數(shù)字特點(diǎn)。這些特點(diǎn)包括但不限于：-數(shù)字的大?。河行┙M合需要通過乘法得到24，這時(shí)候選擇的數(shù)字通常較小，如3和8的組合（3×8=24）。-數(shù)字的關(guān)系：有些數(shù)字之間可能存在倍數(shù)關(guān)系，如4和6（4×6=24），或者數(shù)字之間可以通過加減得到一個(gè)特定的數(shù)，如10和14（1014=24）。-數(shù)字的可組合性：有些數(shù)字可能更容易與其他數(shù)字組合，如1和任何數(shù)字相乘都不會(huì)改變結(jié)果，而0則可以作為乘法中的“乘數(shù)”或“被乘數(shù)”。教師可以通過舉例子的方式，讓學(xué)生直觀地感受到這些數(shù)字特點(diǎn)。例如，給出一組數(shù)字卡片（3、8、8、7），引導(dǎo)學(xué)生觀察這組數(shù)字的特點(diǎn)，并嘗試找出計(jì)算24的方法。2.講解“24點(diǎn)”的計(jì)算方法（5分鐘）在學(xué)生觀察數(shù)字特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，教師需要講解“24點(diǎn)”的計(jì)算方法。這些方法包括但不限于：-直接相乘：如果卡片中有兩個(gè)數(shù)字相乘等于24，可以直接得出答案。例如，卡片上的數(shù)字為6和4，計(jì)算過程為6×4=24。-乘加或乘減：如果卡片中的數(shù)字不能直接相乘得到24，可以嘗試通過乘加或乘減的方式得到24。例如，卡片上的數(shù)字為3、8、8、7，計(jì)算過程為3×88-7=24。-分組計(jì)算：將四張數(shù)字卡片分成兩組，分別計(jì)算后再進(jìn)行運(yùn)算。例如，卡片上的數(shù)字為3、8、8、7，可以先將3和8相乘得到24，再將8和7相減得到1，最后將24和1相加得到25，再將25減去1得到24。教師可以通過具體的例子，演示這些計(jì)算方法的運(yùn)用，讓學(xué)生更好地理解和掌握。四、練習(xí)“24點(diǎn)”的計(jì)算（10分鐘）在學(xué)習(xí)了“24點(diǎn)”的計(jì)算方法之后，學(xué)生需要進(jìn)行實(shí)際的練習(xí)，以鞏固所學(xué)的知識(shí)和技巧。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組練習(xí)，讓學(xué)生在互相討論和交流的過程中，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確率。在學(xué)生練習(xí)的過程中，教師需要巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，幫助學(xué)生找出計(jì)算的方法。同時(shí)，教師也可以觀察學(xué)生的練習(xí)情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問題，為下一步的教學(xué)提供參考。五、總結(jié)與拓展（5分鐘）在課程的最后，教師需要對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)“24點(diǎn)”游戲的計(jì)算方法和技巧。同時(shí)，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生思考“24點(diǎn)”游戲中的數(shù)學(xué)原理，如為什么有的數(shù)字組合可以計(jì)算出24，有的不可以，如何快速找出計(jì)算方法等。此外，教師還可以布置課后作業(yè)，讓學(xué)生回家后與家長(zhǎng)一起玩“24點(diǎn)”游戲，提高計(jì)算能力。這樣的作業(yè)既能夠鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，又能夠增強(qiáng)學(xué)生與家長(zhǎng)之間的互動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過以上的教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生可以在輕松愉快的氛圍中，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)計(jì)算方法，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確率。在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生足夠的關(guān)注和指導(dǎo)，讓每個(gè)學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。同時(shí)，教師還需要不斷反思和改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。在“學(xué)習(xí)‘24點(diǎn)’的計(jì)算方法”這一環(huán)節(jié)中，教師需要采取循序漸進(jìn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生從簡(jiǎn)單的計(jì)算方法開始，逐步過渡到更復(fù)雜的計(jì)算策略。以下是對(duì)這一環(huán)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說明。3.從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的計(jì)算方法（5分鐘）在學(xué)生初步掌握了數(shù)字特點(diǎn)觀察和基本計(jì)算方法之后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生嘗試更復(fù)雜的計(jì)算方法。這些方法可能包括：-逆向思維：當(dāng)直接計(jì)算24遇到困難時(shí)，可以嘗試逆向思維，先計(jì)算出接近24的數(shù)，然后再通過加減得到24。-多步驟計(jì)算：有些情況下，可能需要通過多個(gè)步驟的計(jì)算才能得到24，例如先進(jìn)行乘法或除法，然后再進(jìn)行加法或減法。-利用括號(hào)：在計(jì)算過程中，合理使用括號(hào)可以改變運(yùn)算的順序，有時(shí)候能夠簡(jiǎn)化計(jì)算過程。教師可以通過具體的例子，展示這些復(fù)雜計(jì)算方法的運(yùn)用，讓學(xué)生理解計(jì)算的邏輯和步驟。例如，給出數(shù)字卡片（5、5、7、7），可以引導(dǎo)學(xué)生嘗試不同的計(jì)算方法，如（5×5）-（7-7）=24或者5×（7-5）7=24。4.分組合作與討論（5分鐘）在學(xué)生掌握了計(jì)算方法之后，教師可以將學(xué)生分成小組，進(jìn)行合作與討論。每個(gè)小組選取一組數(shù)字卡片，共同尋找計(jì)算24的方法。在這個(gè)過程中，學(xué)生可以互相交流想法，共同解決問題。教師可以在小組討論中來回走動(dòng)，觀察學(xué)生的討論情況，提供必要的指導(dǎo)。同時(shí)，教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生分享他們的計(jì)算方法和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)班級(jí)內(nèi)的知識(shí)共享。5.總結(jié)規(guī)律和技巧（5分鐘）在學(xué)生通過小組合作和討論找到了計(jì)算24的方法之后，教師需要對(duì)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，提煉出一些規(guī)律和技巧。這些規(guī)律和技巧可能包括：-優(yōu)先考慮乘法和除法：因?yàn)槌朔ê统軌蚩焖俑淖償?shù)字的大小，有時(shí)候能夠一步到位得到24。-注意數(shù)字的順序：在計(jì)算過程中，數(shù)字的順序可能會(huì)影響最終的結(jié)果，需要靈活調(diào)整。-嘗試多種可能性：有時(shí)候，一組數(shù)字可能有多種計(jì)算24的方法，需要嘗試不同的組合和運(yùn)算順序。通過總結(jié)規(guī)律和技巧，學(xué)生可以更好地內(nèi)化所學(xué)的知識(shí)，提高計(jì)算“24點(diǎn)”的效率和成功率。四、練習(xí)“24點(diǎn)”的計(jì)算（10分鐘）在學(xué)生掌握了計(jì)算方法之后，他們需要進(jìn)行大量的練習(xí)來鞏固所學(xué)知識(shí)。教師可以提供多組數(shù)字卡片，讓學(xué)生獨(dú)立或合作進(jìn)行計(jì)算。在練習(xí)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的進(jìn)展，及時(shí)提供反饋和指導(dǎo)。五、總結(jié)與拓展（5分鐘）在課程的最后，教師需要對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)“24點(diǎn)”游戲的計(jì)算方法和技巧。同時(shí)，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生思考“24點(diǎn)”游戲中的數(shù)學(xué)原理，如為什么有的數(shù)字組合可以計(jì)算出24，有的不可以，如何快速找出計(jì)算方法等。此外，教師還可以布置課后作業(yè)，讓學(xué)生回家后與家長(zhǎng)一起玩“24點(diǎn)”游戲，提高計(jì)