護(hù)理專業(yè)（老年護(hù)理方向）《精神護(hù)理》課程標(biāo)準(zhǔn)

《精神護(hù)理》課程標(biāo)準(zhǔn)二級學(xué)院：護(hù)理學(xué)院執(zhí)筆人：王松審核人：王亞妮制定日期：2022年07月陜西能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院一、課程信息表1課程信息表課程名稱精神護(hù)理開課院部護(hù)理學(xué)院課程代碼1020052考核性質(zhì)考查科目前導(dǎo)課程《正常人體結(jié)構(gòu)》、《正常人體功能》、《護(hù)理心理學(xué)》、《異常人體結(jié)構(gòu)與功能》、《藥理學(xué)》、《護(hù)理基本技術(shù)》、《內(nèi)科護(hù)理學(xué)》等后續(xù)課程《護(hù)理綜合技術(shù)》總學(xué)時36課程類型理論課是□實踐課是□理論+實踐是R理實一體化是□適用專業(yè)護(hù)理專業(yè)二、課程性質(zhì)1.課程類型和課程功能《心理與精神護(hù)理》課程是護(hù)理專業(yè)必修的一門專業(yè)課程，是在學(xué)習(xí)了醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課以及掌握了護(hù)理基本技術(shù)、內(nèi)、外科護(hù)理技術(shù)理論及實踐能力的基礎(chǔ)上，開設(shè)的一門理論加實踐的課程，其功能是對接護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，面向護(hù)士、社區(qū)護(hù)士、老年護(hù)士、精神科護(hù)士、各科護(hù)理管理等工作崗位，培養(yǎng)具備精神護(hù)理的專業(yè)能力，為后續(xù)更進(jìn)一步的護(hù)理課程學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)的一門專業(yè)課。2.課程功能定位表2課程功能定位分析對接的工作崗位對接培養(yǎng)的職業(yè)崗位能力護(hù)士、社區(qū)護(hù)士、老年護(hù)士、精神科護(hù)士、各科護(hù)理管理識別常見的精神癥狀臨床常見精神障礙的護(hù)理常見精神障礙的用藥護(hù)理老年癡呆（即阿爾茨海默病）患者的護(hù)理精神障礙患者的心理疏導(dǎo)三、課程目標(biāo)與內(nèi)容1.課程總目標(biāo)本課程以心理與精神護(hù)理作為定位點，結(jié)合護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、崗位需求和心理健康培養(yǎng)，以教學(xué)質(zhì)量為宗旨，以現(xiàn)代護(hù)理觀為指導(dǎo)，統(tǒng)籌考慮和選取教學(xué)內(nèi)容。采用案例教學(xué)法、討論式教學(xué)法和融入式教學(xué)法、角色扮演、情景模擬、小組討論等多種方法，展開知識、技能的教學(xué)活動，使學(xué)生能運用護(hù)理程序與護(hù)理技能對精神障礙患者的心理問題、疾病問題提供服務(wù)。2.課程具體目標(biāo)①知識目標(biāo)掌握各類精神疾病的護(hù)理常規(guī)、分級護(hù)理管理、護(hù)理措施、健康教育及心理護(hù)理；熟悉各種精神疾病的臨床表現(xiàn)、診斷標(biāo)準(zhǔn)及治療原則；了解精神疾病的病因及發(fā)病機制。②能力目標(biāo)能夠正確地進(jìn)行精神疾病的癥狀評估、風(fēng)險評估和病史采集；能夠制定準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)淖o(hù)理措施；能進(jìn)行科學(xué)的專科健康教育；學(xué)會運用護(hù)理程序，書寫各種精神疾病的護(hù)理計劃和護(hù)理措施，進(jìn)行整體護(hù)理；學(xué)會精神科常用量表的評估，精神病患者的護(hù)理觀察與記錄；學(xué)會建立良好的護(hù)患關(guān)系，學(xué)會“治療性溝通”；學(xué)會精神科康復(fù)訓(xùn)練的主要內(nèi)容及方式。③素質(zhì)目標(biāo)熱愛護(hù)理專業(yè)，養(yǎng)成良好的職業(yè)素質(zhì)和行為習(xí)慣，具有高度的責(zé)任感、同情心和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神；培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和獨立解決問題的能力，以良好的個人修養(yǎng)和道德行為塑造護(hù)士的形象；培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實，善于溝通，具備團(tuán)隊精神；養(yǎng)成健康、成熟的心理素質(zhì)，以適應(yīng)精神科護(hù)理工作。表3課程教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容序號畢業(yè)要求指標(biāo)點知識目標(biāo)技能目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容11.1能在臨床工作中準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點。8.3學(xué)會常見癥狀評估的方法。11.2具有本專業(yè)必備的專業(yè)基礎(chǔ)知識。11.4能在職業(yè)活動中學(xué)會運用法律保護(hù)護(hù)理對象和自身的權(quán)益。12.1掌握本專業(yè)必備的專業(yè)基礎(chǔ)知識。能概述精神障礙的概念能說出精神障礙與健康人之間的區(qū)別點樹立尊重精神障礙患者的意識。緒論?精神護(hù)理學(xué)的基本概念解說精神障礙常見癥狀：①認(rèn)知過程障礙；②情感過程障礙；③意志行為過程障礙；④意識障礙辨認(rèn)常見精神癥狀，并由此推斷此人是否是有精神障礙及其嚴(yán)重程度。評估患者病情嚴(yán)重性，并能客觀看待患者出現(xiàn)的精神癥狀，具有尊重患者的意識。精神障礙的基礎(chǔ)知識21.2能在護(hù)理工作中完成醫(yī)療及護(hù)理文件的書寫。1.3能在臨床工作中和患者及家屬進(jìn)行有效的溝通交流。2.1能在護(hù)理工作中熟練操作計算機進(jìn)行醫(yī)囑的處理與護(hù)理文件記錄。2.2能熟練應(yīng)用辦公軟件進(jìn)行護(hù)理文件的書寫。8.2學(xué)會健康資料的收集與整理、學(xué)會健康史的主要內(nèi)容、學(xué)會采集健康資料的方法。13.3能規(guī)范的護(hù)理基本操作和?？谱o(hù)理操作。13.5能對急危重癥病人進(jìn)行應(yīng)急處理和配合搶救。13.10能對突發(fā)事件（自然災(zāi)害、中毒、意外傷害等）進(jìn)行現(xiàn)場急救。能說明建立治療性溝通關(guān)系的要求、過程及技巧能使用溝通技巧和某一種精神障礙患者建立良好的護(hù)患關(guān)系。培養(yǎng)在日常建立治療性關(guān)系中的溝通技巧。精神科護(hù)理技能精神障礙的護(hù)理觀察能否對某一種精神障礙患者的癥狀進(jìn)行直接和間接觀察，并完整予以記錄。在熟悉觀察方法和內(nèi)容的情況下，具有觀察的連續(xù)性、目的性、客觀性和整體性。遵循規(guī)定格式據(jù)實記錄。列出精神障礙患者常見的急危狀態(tài)及先兆評估。模擬患者發(fā)生急危狀態(tài)的正確處理方式。形成處處留心患者病情變化的意識，并具有現(xiàn)場處理的能力。31.3能在臨床工作中和患者及家屬進(jìn)行有效的溝通交流。8.4學(xué)會身體評估和心理社會的的基本方法。10.2在手術(shù)配合過程中具有嚴(yán)格的無菌觀念，操作規(guī)范。10.3在護(hù)理治療、手術(shù)過程中能做好職業(yè)防護(hù)，具有自我保護(hù)意識。10.4能在護(hù)理過程中具有保護(hù)患者安全的意識，加強操作規(guī)范。11.3能應(yīng)用所學(xué)專業(yè)知識為臨床患者提供專業(yè)、安全的護(hù)理治療。12.4掌握護(hù)理服務(wù)所必須的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、社會、人文等學(xué)科知識并能有效的運用于護(hù)理工作中。12.7掌握護(hù)理基礎(chǔ)技術(shù)的基本理論知識和各種操作技術(shù)。13.4能觀察常見病、多發(fā)病病情和用藥反應(yīng)。14.1能進(jìn)行良好的團(tuán)隊協(xié)作、溝通交流和合作。14.3能對臨床患者和家屬進(jìn)行心理護(hù)理。16.1能在臨床護(hù)理工作中獨立分析問題、解決問題。13.11能開展健康檢查和健康指導(dǎo)。1.能說出精神障礙患者常見藥物不良反應(yīng)的表現(xiàn)；2.能闡述精神障礙患者安全用藥原則能指導(dǎo)精神障礙患者正確、安全、合理用藥，提前告知可能出現(xiàn)的副作用。培養(yǎng)學(xué)生為患者用藥持續(xù)性，觀察副作用，并及時與醫(yī)生溝通，具有團(tuán)隊合作精神。精神障礙的治療與護(hù)理能說出阿爾茨海默病的高發(fā)人群、概念、臨床表現(xiàn)及護(hù)理要點能否判斷一個老年人是否有阿爾茨海默病樹立對患有阿爾茨海默病的老人的尊重和愛護(hù)意識，對家庭進(jìn)行健康教育。器質(zhì)性精神障礙患者的護(hù)理1.精神分裂癥概述：①精神分裂癥的臨床癥狀；②精神分裂癥的分型及其臨床表現(xiàn)；③精神分裂癥的診斷要點；④精神分裂癥的治療與預(yù)后。2.精神分裂癥患者的護(hù)理。能否說出對精神分裂癥患者的基礎(chǔ)護(hù)理、安全護(hù)理、用藥護(hù)理、心理護(hù)理等。學(xué)會保證自身安全，并尋找機會和患者交流；綜合分析患者癥狀，從而為患者提供最適合的護(hù)理措施。精神分裂癥患者的護(hù)理1.抑郁癥的核心癥狀、心理癥狀群和軀體癥狀群；2.抑郁癥的護(hù)理能否重復(fù)抑郁癥的臨床典型表現(xiàn)及其護(hù)理要點借助日常生活中的小事件，鼓勵抑郁癥患者，對患者及其家屬心理治療和教育。心境障礙患者的護(hù)理1.躁狂癥的核心癥狀、心理癥狀群和軀體癥狀群；2.抑郁癥的護(hù)理能否重復(fù)躁狂癥的臨床典型表現(xiàn)及其護(hù)理要點從日常生活中尋找機會，適當(dāng)鼓勵和適當(dāng)限制躁狂癥患者。1.精神活性物質(zhì)所致精神障礙概述：基本概念、物質(zhì)的分類、病因、臨床表現(xiàn)、治療及預(yù)后。2.精神活性物質(zhì)所致精神障礙的護(hù)理。能否識別精神活性藥物所致精神障礙具有自我保護(hù)意識，識別患者對不同毒品反應(yīng)。精神活性物質(zhì)所致精神障礙患者的護(hù)理413.2能進(jìn)行健康教育和衛(wèi)生保健指導(dǎo)。14.3能對臨床患者和家屬進(jìn)行心理護(hù)理。能否解釋神經(jīng)癥性障礙的共同特征能否區(qū)別神經(jīng)癥性障礙和精神障礙。對患者和家屬進(jìn)行心理護(hù)理。神經(jīng)癥性障礙患者的護(hù)理表4課程教學(xué)安排序號項目（模塊）任務(wù)（單元）2教學(xué)內(nèi)容重點、難點、考核點課程思政元素學(xué)時1項目一精神護(hù)理基礎(chǔ)知識任務(wù)1緒論?精神護(hù)理學(xué)的基本概念1.1精神護(hù)理學(xué)的基本概念；1.2精神醫(yī)學(xué)和精神科護(hù)理學(xué)發(fā)展簡史；1.3精神科護(hù)理工作概述；1.4精神科護(hù)理相關(guān)的法律與倫理道德。重點：1.掌握精神護(hù)理學(xué)和精神的基本概念。?2.熟悉：①精神科護(hù)理學(xué)的基本任務(wù)；②精神科護(hù)理人員的基本素質(zhì)要求。?難點：精神科相關(guān)的倫理學(xué)和法律問題?？己它c：精神護(hù)理學(xué)和精神的基本概念；精神科護(hù)理學(xué)的基本任務(wù)；精神科護(hù)理人員的基本素質(zhì)要求。?1.對待患者應(yīng)公平公正，平等對待，體現(xiàn)了社會主義核心價值觀中的和諧、平等、公正。2.提高職業(yè)道德2任務(wù)2精神障礙的基礎(chǔ)知識1.1精神障礙的病因?qū)W；1.2精神障礙的分類；1.3精神障礙常見癥狀:1.3.1認(rèn)知過程障礙；1.3.2情感過程障礙；1.3.3意志行為過程障礙；1.3.4意識障礙；1.3.5精神障礙常見綜合征重點：1.掌握精神障礙常見癥狀：①認(rèn)知過程障礙；②情感過程障礙；③意志行為過程障礙；④意識障礙2.熟悉精神障礙的病因?qū)W。?難點：1.掌握精神障礙常見癥狀：①認(rèn)知過程障礙；②情感過程障礙；③意志行為過程障礙；④意識障礙考核點：精神障礙常見癥狀；精神障礙的病因?qū)W。1.以辯證法的觀點認(rèn)識和把握患者的疾病癥狀規(guī)律。2.使學(xué)生意識到意識形態(tài)工作事關(guān)黨的前途命運、國家的長治久安、民族的凝聚力和向心力。6任務(wù)3精神科護(hù)理技能1.1治療性溝通關(guān)系的建立；1.2精神障礙的護(hù)理觀察與記錄；1.3精神科的安全護(hù)理；1.4精神障礙患者的組織與管理；重點：1.掌握治療性溝通關(guān)系的要求和過程。?2.與精神障礙患者接觸時的溝通技巧。難點：1.精神疾病護(hù)理觀察的要求、方法和內(nèi)容；2.精神科常用量表。考核點：治療性溝通關(guān)系的要求和過程；與精神障礙患者接觸時的溝通技巧。具有觀察的連續(xù)性、目的性、客觀性和整體性。熱愛本職工作，謹(jǐn)慎得從業(yè)態(tài)度，扎實學(xué)習(xí)，才能防患于未然。始終以人的安全為中心。21.5精神科急危狀態(tài)的監(jiān)護(hù)：1.5.1自殺行為的防范與護(hù)理；1.5.2暴力行為的防范與護(hù)理；1.5.3出走行為的防范與護(hù)理；1.5.4噎食及吞咽異常行為的防范與護(hù)理；1.5.5木僵患者的護(hù)理。重點：1.掌握常見急危狀態(tài)發(fā)生的先兆評估及其預(yù)防、處理方法和護(hù)理措施。?2.熟悉精神障礙患者常見急危狀態(tài)的表現(xiàn)形式及其護(hù)理的意義。?難點：常見急危狀態(tài)發(fā)生的先兆評估及其預(yù)防、處理方法和護(hù)理措施。考核點：常見急危狀態(tài)發(fā)生的先兆評估及其預(yù)防、處理方法和護(hù)理措施；精神障礙患者常見急危狀態(tài)的表現(xiàn)形式及其護(hù)理的意義。?2任務(wù)4精神障礙的治療與護(hù)理1.1精神藥物治療和護(hù)理：1.1.1常用精神藥物；1.1.2常用精神藥物的用藥護(hù)理。1.2無抽搐電痙攣治療和護(hù)理；1.3心理治療與護(hù)理。重點：1.掌握常用精神藥物的用藥護(hù)理。?2.無抽搐電痙攣治療的護(hù)理。3.熟悉常用精神藥物和無抽搐電痙攣治療的適應(yīng)癥和禁忌癥。?難點：常用精神藥物及其作用機制?？己它c：常用精神藥物的用藥護(hù)理；抽搐電痙攣治療的護(hù)理；常用精神藥物和無抽搐電痙攣治療的適應(yīng)癥和禁忌癥。?做好本職工作，細(xì)心觀察。鼓勵同學(xué)們勇于發(fā)現(xiàn)、勇于探索。42項目二臨床常見精神障礙任務(wù)1器質(zhì)性精神障礙患者的護(hù)理1.1器質(zhì)性精神障礙的概述；1.2常見腦器質(zhì)性精神障礙及其護(hù)理：1.2.1阿爾茲海默??；1.2.2腦血管病所致精神障礙；1.2.3其他腦部疾病所致精神障礙；1.2.4常見腦器質(zhì)性精神障礙患者的護(hù)理；1.3軀體疾病所致精神障礙及其護(hù)理。重點：1.掌握譫妄綜合征的概念；2.阿爾茨海默病的臨床特點；3.譫妄、癡呆患者的護(hù)理。難點：器質(zhì)性精神障礙的護(hù)理評估?？己它c：譫妄綜合征的概念；阿爾茨海默病的臨床特點；譫妄、癡呆患者的護(hù)理。激發(fā)學(xué)生“尊老愛幼”的傳統(tǒng)美德。體現(xiàn)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的人文關(guān)懷和“仁者愛人，推己及人”的中華文化精髓。2任務(wù)2精神分裂癥患者的護(hù)理1.1精神分裂癥概述：1.1.1精神分裂癥的病因；1.1.2精神分裂癥的臨床癥狀；1.1.3精神分裂癥的分型及其臨床表現(xiàn)；1.1.4精神分裂癥的診斷要點；1.1.5精神分裂癥的治療與預(yù)后；1.1.6精神分裂癥的預(yù)后。重點：1.精神分裂癥的臨床表現(xiàn)；2.精神分裂癥的分型及其臨床表現(xiàn)；3.精神分裂癥的治療。難點：1.精神分裂癥的分型及其臨床表現(xiàn)；2.精神分裂癥的治療?？己它c：精神分裂癥的臨床表現(xiàn)；精神分裂癥的分型及其臨床表現(xiàn)；精神分裂癥的治療。辯證態(tài)度看待患者，平等心態(tài)對待患者。尊重患者意愿，但不縱容。團(tuán)隊合作精神。21.2精神分裂癥患者的護(hù)理:1.2.1護(hù)理評估；1.2.2護(hù)理診斷；1.2.3護(hù)理目標(biāo)；1.2.4護(hù)理措施；1.2.5護(hù)理評價；1.2.6健康教育。重點：精神分裂癥的護(hù)理措施。難點：精神分裂癥的護(hù)理評估和診斷?？己它c：精神分裂癥的護(hù)理措施。4任務(wù)3心境障礙患者的護(hù)理1.1心境障礙概述：1.1.1心境障礙的病因；1.1.2心境障礙的臨床癥狀；1.1.3心境障礙的分型及其臨床表現(xiàn)；1.1.4心境障礙的診斷要點；1.1.5心境障礙的治療與預(yù)后；1.1.6心境障礙的預(yù)后。重點：1.心境障礙的臨床表現(xiàn)；2.心境障礙的治療及預(yù)后。難點：心境障礙的診斷標(biāo)準(zhǔn)和要點?？己它c：心境障礙的臨床表現(xiàn)；心境障礙的治療及預(yù)后。鼓勵性格內(nèi)向的同學(xué)參加社團(tuán)活動甚至走出校門，探索未知的自我，改變自我。鼓勵同學(xué)勇于表達(dá)自我想法，并建立良好同學(xué)和師生關(guān)系。21.2心境障礙的護(hù)理：1.2.1護(hù)理評估；1.2.2護(hù)理診斷；1.2.3護(hù)理目標(biāo)；1.2.4護(hù)理措施；1.2.5護(hù)理評價；1.2.6健康教育。重點：心境障礙的護(hù)理措施。難點：心境障礙的護(hù)理評估和診斷。考核點：心境障礙的護(hù)理措施。2任務(wù)4精神活性物質(zhì)所致精神障礙患者的護(hù)理1.1精神活性物質(zhì)所致精神障礙概述：1.1.1精神活性物質(zhì)所致精神障礙的基本概念；1.1.2精神活性物質(zhì)的分類；1.1.3精神活性物質(zhì)所致精神障礙的病因；1.1.4精神活性物質(zhì)所致精神障礙的臨床表現(xiàn)；1.1.5精神活性物質(zhì)所致精神障礙的診斷要點；1.1.6精神活性物質(zhì)所致精神障礙的治療及預(yù)后。重點：1.掌握精神活性物質(zhì)所致精神障礙患者的臨床特點：2.精神活性物質(zhì)所致精神障礙的基本概念。難點：精神活性物質(zhì)所致精神障礙患者的治療?？己它c：精神活性物質(zhì)所致精神障礙患者的臨床特點；精神活性物質(zhì)所致精神障礙的基本概念。1.展現(xiàn)我國悲慘的近代歷史，激發(fā)學(xué)生愛國情懷。2.懂得毒品危害，遠(yuǎn)離毒品，自覺加入禁毒者的行列。同時引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注毒品管理及安全使用。21.2精神活性物質(zhì)所致精神障礙的護(hù)理：1.2.1護(hù)理評估；1.2.2護(hù)理診斷；1.2.3護(hù)理目標(biāo)；1.2.4護(hù)理措施；1.2.5護(hù)理評價；1.2.6健康教育。重點：1.掌握精神活性物質(zhì)所致精神障礙的護(hù)理評估要點；2.掌握精神活性物質(zhì)所致精神障礙患者的護(hù)理措施。難點：精神活性物質(zhì)所致精神障礙患者的護(hù)理措施。考核點：精神活性物質(zhì)所致精神障礙的護(hù)理評估要點；精神活性物質(zhì)所致精神障礙患者的護(hù)理措施。樹立救死扶傷和服務(wù)健康的職業(yè)素養(yǎng)。倡導(dǎo)政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)、人格正。23項目三神經(jīng)癥任務(wù)1神經(jīng)癥性障礙患者的護(hù)理1.1神經(jīng)癥性障礙概述：1.1.1焦慮障礙；1.1.2恐懼障礙；1.1.3強迫障礙；1.1.4軀體形式障礙；1.1.5神經(jīng)衰弱；1.1.6分離性障礙。1.2神經(jīng)癥性障礙的護(hù)理：1.2.1護(hù)理評估；1.2.2護(hù)理診斷；1.2.3護(hù)理目標(biāo)；1.2.4護(hù)理措施；1.2.5護(hù)理評價；1.2.6健康教育。重點：1.神經(jīng)癥各類型的共同特征及主要護(hù)理措施；?2.熟悉：=1\*GB3①神經(jīng)癥的概念；=2\*GB3②神經(jīng)癥各類型的臨床表現(xiàn)；=3\*GB3③健康教育。?難點：神經(jīng)癥的病因與發(fā)病的心理學(xué)機制?？己它c：神經(jīng)癥各類型的共同特征及主要護(hù)理措施；神經(jīng)癥的概念、各類型的臨床表現(xiàn)、健康教育。辯證看待精神疾病與非精神疾??；尊重患者，并耐心、細(xì)心地愛護(hù)患者。24項目四：行業(yè)新知識、新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范。任務(wù)1改良電抽搐治療1.1改良電抽搐治療的適應(yīng)癥和禁忌癥；1.2改良電抽搐治療方法、過程及其護(hù)理。重點：改良電抽搐治療的適應(yīng)癥?？己它c：改良電抽搐治療的適應(yīng)癥。與時俱進(jìn)，勇于探索，具備終身學(xué)習(xí)的能力。2四、課程考核課程考核采用形成性考核（即過程考核）和終結(jié)性考核（即期末考試）相結(jié)合。原則上形成性考核占60%，終結(jié)性考核占40%。形成性考核可包括課堂考勤占10%、課堂表現(xiàn)占10%、作業(yè)占10%、階段測驗占10%、實訓(xùn)考核成績10%、實訓(xùn)中總體表現(xiàn)占10%。五、實施要求1.授課教師基本要求（1）教學(xué)能力要求：教師必須具有護(hù)理等相關(guān)醫(yī)學(xué)專業(yè)的本科以上學(xué)歷；必須獲得教師資格證；須具有護(hù)士或醫(yī)師資格證；具有與時俱進(jìn)的新的觀念，充分領(lǐng)會任務(wù)引領(lǐng)、職業(yè)導(dǎo)向的課程設(shè)計理念；重視實踐能力的培養(yǎng)，主動提升自己及學(xué)生實踐能力，提升學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)適應(yīng)社會需求和崗位要求的高技能護(hù)理人才。（2）專任教師專業(yè)能力要求：專任教師在掌握豐富的醫(yī)學(xué)、心理學(xué)、精神護(hù)理學(xué)理論知識及豐富的實踐經(jīng)驗積累基礎(chǔ)上，充分了解國內(nèi)外精神障礙不斷增多的形式與現(xiàn)狀，了解我國精神事業(yè)的最新進(jìn)展及動向；在充分研究《心理與精神護(hù)理》教材基礎(chǔ)上，熱愛并積極參與社會精神服務(wù)工作及臨床實踐，搜集臨床上的典型案例與教學(xué)實踐相結(jié)合；在認(rèn)真?zhèn)魇谥R的同時，密切與學(xué)生溝通交流,及時發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。（3）兼職教師專業(yè)能力要求：兼職教師必須擁有豐富的精神護(hù)理工作經(jīng)驗，具備醫(yī)學(xué)、心理學(xué)、精神護(hù)理學(xué)等理論知識的積累，充分了解國內(nèi)外社會精神化的形式與現(xiàn)狀，了解我國精神事業(yè)發(fā)展的最新進(jìn)展及動向；熱愛并積極參與社會精神服務(wù)工作及臨床實踐，積累臨床上的典型案例與教學(xué)實踐相結(jié)合；在認(rèn)真?zhèn)魇谥R的同時密切與學(xué)生溝通交流，指導(dǎo)學(xué)生主動參與精神社會服務(wù)工作豐富實踐經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生勝任老年護(hù)理工作的綜合能力。2.實踐教學(xué)條件要求（1）校內(nèi)實訓(xùn)室表5《心理與精神護(hù)理》實訓(xùn)室實訓(xùn)室（中心）名稱《心理與精神護(hù)理》實訓(xùn)室面積約50m2序號核心設(shè)備數(shù)量備注1多功能多媒體教室1間2多媒體授課設(shè)備1套3模擬病床4張4保護(hù)性約束帶6套（2）校外實習(xí)基地表6《心理與精神護(hù)理》課程校外實習(xí)基地序號校外實訓(xùn)基地名稱合作企業(yè)名稱校外實訓(xùn)基地功能備注1西安交通大學(xué)第一附屬醫(yī)院實習(xí)實訓(xùn)基地西安交通大學(xué)第一附屬醫(yī)院頂崗實習(xí)緊密合作型2西安交通大學(xué)第二附屬醫(yī)院實習(xí)實訓(xùn)基地西安交通大學(xué)第二附屬醫(yī)院頂崗實習(xí)緊密合作型3西安航天總醫(yī)院實習(xí)實訓(xùn)基地西安航天總醫(yī)院頂崗實習(xí)緊密合作型4西安醫(yī)學(xué)院第二附屬醫(yī)院實習(xí)實訓(xùn)基地西安醫(yī)學(xué)院第二附屬醫(yī)院頂崗實習(xí)緊密合作型5西電集團(tuán)醫(yī)院實習(xí)實訓(xùn)基地西電集團(tuán)醫(yī)院頂崗實習(xí)緊密合作型6西安市華山中心醫(yī)院實習(xí)實訓(xùn)基地西安市華山中心醫(yī)院頂崗實習(xí)緊密合作型7西安市紅會醫(yī)院實習(xí)實訓(xùn)基地西安市紅會醫(yī)院頂崗實習(xí)緊密合作型8陜西省腫瘤醫(yī)院實習(xí)實訓(xùn)基地陜西省腫瘤醫(yī)院頂崗實習(xí)緊密合作型9兵器工業(yè)五二一醫(yī)院實習(xí)實訓(xùn)基地兵器工業(yè)五二一醫(yī)院頂崗實習(xí)緊密合作型10陜西省中醫(yī)醫(yī)院實習(xí)實訓(xùn)基地陜西省中醫(yī)醫(yī)院頂崗實習(xí)緊密合作型11西安大興醫(yī)院實習(xí)實訓(xùn)基地西安大興醫(yī)院頂崗實習(xí)緊密合作型12長安醫(yī)院實習(xí)實訓(xùn)基地長安醫(yī)院頂崗實習(xí)緊密合作型13西安中醫(yī)腦病醫(yī)院實習(xí)實訓(xùn)基地西安中醫(yī)腦病醫(yī)院頂崗實習(xí)緊密合作型14西安冶金醫(yī)院實習(xí)實訓(xùn)基地西安冶金醫(yī)院頂崗實習(xí)緊密合作型15西安市中心醫(yī)院實習(xí)實訓(xùn)基地西安市中心醫(yī)院頂崗實習(xí)緊密合作型16西北婦女兒童醫(yī)院實習(xí)實訓(xùn)基地西北婦女兒童醫(yī)院頂崗實習(xí)緊密合作型17西安唐城醫(yī)院實習(xí)實訓(xùn)基地西安唐城醫(yī)院頂崗實習(xí)緊密合作型18西安工會醫(yī)院實習(xí)實訓(xùn)基地西安工會醫(yī)院頂崗實習(xí)緊密合作型19西安市第三醫(yī)院實習(xí)實訓(xùn)基地西安市第三醫(yī)院頂崗實習(xí)緊密合作型20西安慶華醫(yī)院實習(xí)實訓(xùn)基地西安慶華醫(yī)院頂崗實習(xí)緊密合作型21寶雞市中醫(yī)醫(yī)院實習(xí)實訓(xùn)基地寶雞市中醫(yī)醫(yī)院頂崗實習(xí)緊密合作型22西安醫(yī)學(xué)院附屬寶雞醫(yī)院實習(xí)實訓(xùn)基地西安醫(yī)學(xué)院附屬寶雞醫(yī)院頂崗實習(xí)緊密合作型23延安大學(xué)咸陽醫(yī)院實習(xí)實訓(xùn)基地延安大學(xué)咸陽醫(yī)院頂崗實習(xí)緊密合作型24咸陽市中心醫(yī)院實習(xí)實訓(xùn)基地咸陽市中心醫(yī)院頂崗實習(xí)緊密合作型25陜西省核工業(yè)二一五醫(yī)院實習(xí)實訓(xùn)基地陜西省核工業(yè)二一五醫(yī)院頂崗實習(xí)緊密合作型26核工業(yè)四一七醫(yī)院實習(xí)實訓(xùn)基地核工業(yè)四一七醫(yī)院頂崗實習(xí)緊密合作型27漢中市人民醫(yī)院實習(xí)實訓(xùn)基地漢中市人民醫(yī)院頂崗實習(xí)緊密合作型28銅川礦務(wù)局中心醫(yī)院實習(xí)實訓(xùn)基地銅川礦務(wù)局中心醫(yī)院頂崗實習(xí)緊密合作型29銅川市人民醫(yī)院實習(xí)實訓(xùn)基地銅川市人民醫(yī)院頂崗實習(xí)緊密合作型30渭南市第一醫(yī)院實習(xí)實訓(xùn)基地渭南市第一醫(yī)院頂崗實習(xí)緊密合作型31富平縣醫(yī)院實習(xí)實訓(xùn)基地富平縣醫(yī)院頂崗實習(xí)緊密合作型32榆林市星元醫(yī)院實習(xí)實訓(xùn)基地榆林市星元醫(yī)院頂崗實習(xí)緊密合作型33蘭州大學(xué)第一醫(yī)院實習(xí)實訓(xùn)基地蘭州大學(xué)第一醫(yī)院頂崗實習(xí)緊密合作型34天津中醫(yī)藥大學(xué)第一附屬醫(yī)院實習(xí)實訓(xùn)基地天津中醫(yī)藥大學(xué)第一附屬醫(yī)院頂崗實習(xí)緊密合作型35西安市第四醫(yī)院實習(xí)實訓(xùn)基地西安市第四醫(yī)院頂崗實習(xí)緊密合作型36西安市閻良區(qū)人民醫(yī)院實習(xí)實訓(xùn)基地西安市閻良區(qū)人民醫(yī)院頂崗實習(xí)緊密合作型3.教學(xué)方法與策略