綜合實(shí)踐活動(dòng)在語(yǔ)文教學(xué)中的重要性 論文

綜合實(shí)踐活動(dòng)在語(yǔ)文教學(xué)中的重要性摘要《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“綜合自主活動(dòng)中能讓學(xué)生漢語(yǔ)素養(yǎng)全面提高。鼓勵(lì)小學(xué)生積極探索、團(tuán)結(jié)合作、鼓勵(lì)創(chuàng)新。應(yīng)積極鼓勵(lì)他們實(shí)施綜合實(shí)踐是漢語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的一種教育理念，其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生練習(xí)漢語(yǔ)的可能性，體現(xiàn)漢語(yǔ)學(xué)科的特殊性：重視并發(fā)揚(yáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，通過(guò)多種形式提高學(xué)生的漢語(yǔ)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的興趣。如何有效地執(zhí)行綜合活動(dòng)？綜合性實(shí)踐怎樣將語(yǔ)文知識(shí)和課外實(shí)踐結(jié)合起來(lái)？本文主張以“語(yǔ)文綜合教學(xué)”為前提，以“語(yǔ)文學(xué)習(xí)”為核心，以“綜合實(shí)踐”為載體。將“理解漢語(yǔ)”作為情感教育，以“實(shí)踐活動(dòng)”為有效載體，以小學(xué)生現(xiàn)有語(yǔ)言能力為漢語(yǔ)綜合學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)，及時(shí)開(kāi)發(fā)具有地方特色的本土資源方式，豐富農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文綜合練習(xí)的教學(xué)內(nèi)容，現(xiàn)在談?wù)剬?duì)“語(yǔ)文綜合實(shí)踐”的思考與實(shí)踐。關(guān)鍵詞：綜合，實(shí)踐，創(chuàng)新，活動(dòng)引言當(dāng)前我國(guó)語(yǔ)文教學(xué)改革強(qiáng)調(diào)大眾化，需要有統(tǒng)一的設(shè)計(jì)方法。經(jīng)過(guò)幾年的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)大部分能引起學(xué)生討論的生成性問(wèn)題很難概念化，因?yàn)槲覀兿胍獙W(xué)生自由發(fā)言，為什么不做更大的改變，徹底摒棄以往的教學(xué)方式，發(fā)展問(wèn)題讓學(xué)生探索，用漢語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)造漢語(yǔ)教學(xué)情境，使?jié)h語(yǔ)課堂教學(xué)真正成為一個(gè)活動(dòng)領(lǐng)域。推動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面發(fā)展與協(xié)調(diào)發(fā)展。綜合性練習(xí)活動(dòng)旨在培養(yǎng)學(xué)生的智能，充分調(diào)動(dòng)課堂中的動(dòng)作技能、語(yǔ)言技能和溝通技巧，揭出漢語(yǔ)學(xué)習(xí)中的客體，在漢語(yǔ)教學(xué)中開(kāi)展廣泛的實(shí)踐活動(dòng)。一、立足于綜合語(yǔ)文教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)綜合學(xué)習(xí)提出了全新的挑戰(zhàn)，語(yǔ)言知識(shí)的綜合運(yùn)用，以及聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能的全面發(fā)展，是語(yǔ)文課程與其他教學(xué)活動(dòng)密切相關(guān)的。它的基本特征是：(1)學(xué)生將大部分時(shí)間用在課堂上的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)上。這一經(jīng)驗(yàn)不僅僅是外在的行為和教學(xué)的樂(lè)趣，更重要的是伴隨思維活動(dòng)而產(chǎn)生的內(nèi)在體驗(yàn)。(2)小學(xué)語(yǔ)文課不僅要教給學(xué)生知識(shí)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還要傳授思維技能，促進(jìn)智力技能的發(fā)展。陶行知，著名學(xué)者說(shuō)：“孩子的思想是自己的。重視課堂內(nèi)外溝通，整合學(xué)校、家庭、社區(qū)等教育資源，發(fā)揮跨學(xué)科優(yōu)勢(shì)。要學(xué)會(huì)運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)，拓寬學(xué)生的視野；要提高學(xué)習(xí)能力，滲透、融合各種內(nèi)容和方法，語(yǔ)言知識(shí)必須掌握必要的現(xiàn)代技能。然后我們?cè)O(shè)計(jì)了以“人與動(dòng)物”這個(gè)主題的課題活動(dòng)，(1)研究螞蟻(或其他小動(dòng)物)的習(xí)性(實(shí)地觀察，介紹)；(2)生物進(jìn)化，人類起源(資料收集、成果報(bào)告)，以及生物進(jìn)化和起源；(3)動(dòng)物們大多在某些方面的活動(dòng)(知識(shí)點(diǎn)性)；(4)寫(xiě)一篇童話故事，講述人和動(dòng)物的相貌。這個(gè)活動(dòng)不僅僅是內(nèi)容上兼容的，也是基于統(tǒng)一、等級(jí)、協(xié)調(diào)和完整的原則。二、著眼于實(shí)踐《語(yǔ)文教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》提醒我們：“語(yǔ)文是一門(mén)非常實(shí)用的課程，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能，而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能則應(yīng)注重學(xué)生的實(shí)踐。語(yǔ)文知識(shí)能不能得到系統(tǒng)性和全面的追蹤。在了解實(shí)踐理論的基礎(chǔ)上，學(xué)生可以直接學(xué)習(xí)漢語(yǔ)教材，掌握中國(guó)漢字在不同練習(xí)中的運(yùn)用規(guī)則，創(chuàng)造實(shí)際行動(dòng)的情況，深入研究學(xué)生，并讓學(xué)生深入練習(xí)。通過(guò)個(gè)人材料收集、分析和研究，它們促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新精神，并提高學(xué)生們解決實(shí)際問(wèn)題的能力。無(wú)論前一種教學(xué)模式如何改變，學(xué)生都不太喜歡，因?yàn)楫吘故菍?duì)文章的理性解讀，而與語(yǔ)文有關(guān)的活動(dòng)則不同。在這種活動(dòng)中，我想學(xué)生們一定會(huì)很高興，假如他們積極參與，他們的語(yǔ)文素養(yǎng)會(huì)大大提高，老師對(duì)設(shè)計(jì)中文活動(dòng)的理解要比預(yù)設(shè)問(wèn)題靈活得多，而且更容易掌握。此外，學(xué)生還可參與設(shè)計(jì)活動(dòng)，學(xué)習(xí)積極性較高。其次，語(yǔ)文的具體實(shí)踐有哪些？演講、導(dǎo)游、歷史競(jìng)賽、讀書(shū)競(jìng)賽、課本情景表演、詩(shī)歌競(jìng)賽、游戲、書(shū)法評(píng)論、作文評(píng)述、名人訪談等。有些人會(huì)說(shuō)這是我們通常使用的方法。我想強(qiáng)調(diào)的是，過(guò)去我們只是偶爾使用或用于課堂上幾分鐘，但現(xiàn)在我們用到的不僅僅是整個(gè)課堂。比方說(shuō)在學(xué)習(xí)到《十里長(zhǎng)街送總理》這篇文章。在第一節(jié)課的閱讀開(kāi)始的時(shí)候，我們可以寫(xiě)一封贊美我們尊敬的總理的信，把它作為活動(dòng)的開(kāi)始。我們建議學(xué)生扮演不同的角色以求向總理道別，但別讓學(xué)生有太多語(yǔ)言上的表達(dá)，學(xué)生可以根據(jù)文章的內(nèi)容對(duì)自己的情緒作出調(diào)整。這些學(xué)生的表達(dá)是因?yàn)樗麄冇行睦韺W(xué)經(jīng)驗(yàn)，你有說(shuō)過(guò)“好文章可以吸引讀者產(chǎn)生共鳴”嗎?我們的設(shè)計(jì)就是給學(xué)生搭建一個(gè)共鳴平臺(tái)，這樣他們就能自由說(shuō)話，想做些什么都可以。三、體現(xiàn)語(yǔ)文的學(xué)科特點(diǎn)在語(yǔ)文學(xué)科中，《正確認(rèn)識(shí)語(yǔ)文教育的特點(diǎn)》課程的基本理念之一是語(yǔ)文課程獨(dú)特而豐富的人文內(nèi)涵，深刻影響著學(xué)生的精神心理狀態(tài)。學(xué)生會(huì)對(duì)教材有不同的反應(yīng)。既要重視學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程，又要重視語(yǔ)言和課程評(píng)價(jià)的影響。還要極大程度上重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所體會(huì)到的其獨(dú)具一格的思考。學(xué)習(xí)寫(xiě)作作為語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)極其重要的教學(xué)內(nèi)容。這一點(diǎn)在強(qiáng)調(diào)整體性、實(shí)踐性的同時(shí)，體現(xiàn)了語(yǔ)文獨(dú)特的學(xué)科特征。首先，語(yǔ)文教師要努力發(fā)掘活動(dòng)的文化點(diǎn)，在生活中營(yíng)造濃厚的文化氛圍。使學(xué)生了解祖國(guó)、世界、歷史和現(xiàn)代多樣性，培養(yǎng)學(xué)生的“人文素養(yǎng)”。第二，語(yǔ)文課程資源非常豐富，各種圖書(shū)、報(bào)紙、電影、電視、電臺(tái)、各種報(bào)道、講座、辯論、討論會(huì)、戲劇表演、博物館、紀(jì)念館、黑板報(bào)等，教師要在日常的語(yǔ)文課程的資源上有敏銳的洞察力，充分發(fā)揮語(yǔ)文課程資源的特殊性，創(chuàng)造性地參與各種教學(xué)活動(dòng)。四、注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力綜合實(shí)踐活動(dòng)的一個(gè)重大好處就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。綜合性實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)要注重問(wèn)題的開(kāi)放性，鼓勵(lì)學(xué)生注意差異，關(guān)注創(chuàng)新發(fā)展。要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，要有自己的感受，要有自己的獨(dú)立見(jiàn)解，也要有自己的語(yǔ)言。當(dāng)然，例如：“怎樣使文章寫(xiě)得更好？”如何讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂(lè)和恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作下，使語(yǔ)言更具吸引力。再例如，學(xué)生可以對(duì)相關(guān)的廣告進(jìn)行評(píng)價(jià)，收集廣告，評(píng)估優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，重新對(duì)一些不好的或者質(zhì)量差的廣告系列進(jìn)行重新設(shè)計(jì)，學(xué)生收集廣告，以及對(duì)廣告的不同風(fēng)格的評(píng)估，那么新設(shè)計(jì)的廣告將會(huì)是百花齊放。這種設(shè)計(jì)體現(xiàn)在實(shí)踐中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中實(shí)踐，所以我們應(yīng)該要極大程度的去注重學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐技能。五、活動(dòng)組織形式多樣綜合實(shí)踐活動(dòng)的目的是為了提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力，去自主解決、探究、合作、溝通等實(shí)際問(wèn)題。在我看來(lái)，老師們也可以非正式地組織一系列的實(shí)踐活動(dòng)?？稍诮淌覂?nèi)或教室外開(kāi)展教學(xué)。教書(shū)活動(dòng)可以是個(gè)人活動(dòng)、小組活動(dòng)、課堂活動(dòng)或三者的結(jié)合。利用聲像教學(xué)、多媒體手段或?qū)嵨?，在課堂上創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，鼓勵(lì)學(xué)生參與，或?qū)嵉卣{(diào)查，綜合運(yùn)用。例如：檢查學(xué)校和住宅的環(huán)境，如果有損壞，制定改善計(jì)劃。第一，可以先對(duì)個(gè)人活動(dòng)進(jìn)行調(diào)查，然后團(tuán)隊(duì)合作制定計(jì)劃。課堂報(bào)告和交流也是課堂活動(dòng)。組織活動(dòng)要體現(xiàn)民主，尊重個(gè)性，要有針對(duì)性地組織各種活動(dòng)。它的基本思路是：“語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)“要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性和學(xué)習(xí)需求，根據(jù)自身發(fā)展和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，鼓勵(lì)好奇心和求知欲。綜合實(shí)踐要充分發(fā)揚(yáng)民主，尊重學(xué)生的個(gè)性，鍛煉學(xué)生搜集信息和解決問(wèn)題的能力，通過(guò)小組活動(dòng)，學(xué)生可以通過(guò)良好的溝通和協(xié)作，將不同的興趣傳達(dá)給不同的學(xué)生。語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)應(yīng)涵蓋范圍廣，突出實(shí)用性，體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)。學(xué)好漢語(yǔ)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到漢語(yǔ)處處可見(jiàn)，漢語(yǔ)與生活息息相關(guān)，提高漢語(yǔ)作為母語(yǔ)的綜合運(yùn)用能力。參考文獻(xiàn)[1]白利.淺談綜合實(shí)踐活動(dòng)在語(yǔ)文教學(xué)中的重要作用[J].西江月，2012，000(016)：55.2]張雪芹.語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)在中職語(yǔ)文教學(xué)中的重要性.[3]李玉霞.綜合實(shí)踐活動(dòng)在申職語(yǔ)文教學(xué)中的意義[J].河南教育：職成教(下)，012(7)：58-58.[4]李玉霞.綜合實(shí)踐活動(dòng)在中職語(yǔ)文教學(xué)中的意義[J].河南教育(下旬)，2012(Z1)：58-[5]許玲.