做一名幸福的教師 論文

做一名幸福的教師偶然的機會，暑期中拜讀了陳時見擔任主編，由西南師范出版的《我的教學人生》一書。書中教師的成長之路，突出時代性，真實還原教師的原生環(huán)境和成長之這本書告訴教師們：教學理念是老師教學的核心力量，是貫穿教師一生教學的根本，每一名教師都有自己的教學理念，包括課堂教學的內容、提高教學的方法、指導學生的方式、教書育人的困惑與解決策略等，無不顯示出教師一生為學的奉獻精神和教學思想；教學智慧是教師人生經歷和教學理念的升華，也是每一位教師畢生教學經驗的精華所在，本部分不僅可以收獲知識、經驗、方法，更能感受到諸位教師對于我而言，或許我的教學生涯都在做一名幸福的老師。幸福?每個人而言都有不同的灰姑娘說：幸福就是每天夜里和心愛的王子一起跳舞；睡美人說：幸福就是在黑暗中沉睡時得到甜蜜的：幸福就是要讓自己愛的人幸福，即使自己失去生命。那么我們教師的幸福是什么呢?和孩子們在一起的平凡生活中，我感受到它藏在孩子們甜甜的問好中，它藏在孩子們純2014年，我參加工作，成為了一名教師?；仡櫸叶虝旱慕虒W時光，和孩子們卻有很多難忘一張單人照剛上六年級時，瑤瑤特別愛打扮，她每天都會用五顏六色的皮筋扎著許多的小辮子。為此，我勸導過她很多次，讓她把時間多花在學習上，但對于這時的她來說是聽不進的。一次早自習，因為打理頭發(fā)，瑤瑤遲到了。“報告！”我看了看她，紅著個臉，眼神躲閃著不敢看我。我知道她不好意思，也沒有為難她，只是喊她進來早讀。事后，她覺得我肯定會批評她，我卻全然當作什么都沒發(fā)生，并沒有去找她。可是瑤瑤那幾日惴惴不安，上課經常恍惚，在一次隨堂測試中考出了她的歷史最新的一周來時，我發(fā)現(xiàn)瑤瑤的齊腰長發(fā)變成了一截清爽的馬尾。我驚奇她的變化，詢問她原因。“因為這次的遲到，我意識到愛美影響到了我的學習，所以我決定將頭發(fā)剪短，扎個馬尾簡單些。其實，我最害怕的是老師你沒有因為遲到的事情批評我，我以為你對我失望，決定放棄我，不”“不會的，只要你們愿意牽著老師的手，老師是不會丟下任何一個人的。”后來的瑤瑤跟著外出務工的父母一起去了外地，來年的元旦，我收到她寄來的信，里面還有一張賀卡和一張照片。照片中的她剪了清爽的齊耳短發(fā)，看上去很是”汪老師，學校發(fā)了賀卡，我想通過賀卡表達對您的元旦祝福和想念。現(xiàn)在為了好打理些，我把頭發(fā)剪得更短了。我終于理解您當時總說的‘腹有詩書氣自華’這句話的意思了。我剪短了最愛的長發(fā)，可是我卻有更多的時間去我比以前更自信了、更漂亮了，您說是嗎？祝您元旦快樂！萬事如意。您的——瑤瑤?！蔽遗踔欠庑?，內心兩張雙人照微信上有人添加我為好友，當我通過并用俏皮的語氣詢問我：“您?”照片中有半大的孩子，穿著戲服，臉上涂著油彩。其中一個輪廓有些熟悉，但是一時記不起是誰。這時，對方又發(fā)來一張照片。是我和他的合照。是他！小獻！腦海中的記憶頓時帶我回到了那幾年。那幾年，我剛剛畢業(yè)，在一所私立學校任教，懷揣著教育夢想的我僅憑一腔熱血就開始了我的教學之路，小獻就是在我那幾年中遇到的一個“刺頭”學生。撒謊、打架、不愛寫作業(yè)等等行為都是家常便飯，辦公室都成為了他的“常駐地”，各科教師的批評他已經習以為常。各位老師對他無可奈何，也只能聽之由之，最多在他犯錯時稍加約束。那張合影是一次春游時和他一起拍的。當時學校組織春游，大巴車上，導游讓孩子們唱歌活躍氣氛。小獻自告奮勇，上去就唱了一小段京劇驚艷了大家。詢問過后才知道，他從小是外公帶大的，外公最喜歡聽京劇，也愛唱，耳濡目染也就會一點了。或許是春游的氣氛很活躍，老師較平常也溫柔起來了。他漸漸打開心扉跟我聊了起來：他對于學習無能為力，實在是學不下去，以基礎沒鞏固好，后面想跟上就非常困難了。他不想惹事，可是在封閉性的學習環(huán)境中，跟不上學習進度，他實在不知道該做些什么。我頓時五味雜陳，想想平時對他的態(tài)度，或許我不該太過為難他?！靶～I，老師們或許對你要求太嚴格了些，可是老師們的初衷都是好的。你們的年齡正是讀書的時候，能力有高有低，但是盡力多去學習，不要過早放棄自己。當然，讀書不是唯一的出路，你看，你的京劇唱的這么好，說明你是有天賦的，你以后可以走這條路?？墒?，就算是學戲曲這條路也是要學習文化課的，你要學習戲文，要有一加油吧！”春游時，我和他合了一張影，發(fā)在了我的朋友圈。沒想到放假回家的他不僅存下了照片，還保留了這么多年。一條微信把我的思緒拉了回來：老師，你那次春游跟我的談話對我觸動太大了。如果我后來放棄了我的文化課，可能我就考不上戲曲學院了。你看，這是我第一次正式表演的照片，帥吧？寒暄過后，我心，如果我早一點跟他聊聊，些耐心，是不是他的人生又會不一：不能放每一個學生，對他們再多點愛心三張大合照今年初升高考試期間，我突然想起自己帶過的幾批學生正值初三考高中。查看手機，發(fā)現(xiàn)了三張意義非凡的大合照。第一張是和孩子們一起參加飛機節(jié)，早上開從制作到后來的放飛，我和孩子們一起參與。放飛的不止有孩子們的理想，也有我對未來美好生活的憧憬。看著照片中孩子們一張張明媚的笑臉，讓我堅定了快樂教第二張照片是和孩子們一起參加運動會時拍的大合照。那是秋季運動會，廣播體操、跳繩、跑步、投籃一項項運動，孩子們做了很長時間的準備。運動選手們在熱火朝地進行比賽，沒有比賽項目的同學們也沒有閑著，送水、攙扶、吶喊助威，操場上的每個角落都能看見他們的身影。這次運動會，讓我濃濃的感受到了班級的凝聚力。在我參加教職工女子800米時，我聽見了班上的孩子為我加油的聲音，身為老師的我，在那一刻無比自豪第三張照片是小學畢業(yè)的大合照。當時作為畢業(yè)班的班主任，拍這張照片時，內心是十分復雜的。曾幾何時，我也是一位學生，我也站在老師的身后拍畢業(yè)照。而今日的我，卻成為一名教師，我為他們進入新的學習階段而高興，同時也為送別他們而感到不舍。這段時間的相處當中，有歡笑、有淚水、有憤怒、有激動。這些情感都是我們一同經歷過的，都將成為彼此人生中的一段記憶。初升高考試成績公布之后，當時班上的兩位同學發(fā)信息來告訴我她們考入了理想的高中。我向他們表示祝賀的同時，也期望她們未來的道路能夠越走越好。或許這就是教師的意義：送走過去，迎接與學生們的照片有很多很多，每一張都有不同的故事，而這幾張只是我教師生涯當中的幾幅剪影。我用手機