.神經(jīng)系統(tǒng)的分級(jí)調(diào)節(jié)課件

16四月2024.神經(jīng)系統(tǒng)的分級(jí)調(diào)節(jié)復(fù)習(xí)鞏固:1、人的中樞神經(jīng)系統(tǒng)包括哪些？2、中樞神經(jīng)系統(tǒng)和神經(jīng)中樞一樣嗎？為何?腦脊髓中樞神經(jīng)系統(tǒng)的組成大腦小腦腦干有維持身體平衡的中樞調(diào)節(jié)機(jī)體活動(dòng)最高級(jí)中樞許多維持生命活動(dòng)必要的中樞調(diào)節(jié)軀體運(yùn)動(dòng)的低級(jí)中樞神經(jīng)中樞與中樞神經(jīng)二者不同。中樞神經(jīng)系統(tǒng)由腦和脊髓組成；而神經(jīng)中樞是指中樞神經(jīng)系統(tǒng)的灰質(zhì)中，神經(jīng)元的細(xì)胞體聚集在一起形成的具有一定功能的結(jié)構(gòu)叫神經(jīng)中樞。這些神經(jīng)中樞是各自孤立地對(duì)生理活動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)的嗎？１、成人可以有意識(shí)地控制排尿，嬰兒卻不能，二者控制排尿的神經(jīng)中樞的功能有什么差別？成人大腦發(fā)育完善，可以有意識(shí)地依靠大腦排尿中樞控制排尿；嬰兒大腦發(fā)育不完善，不能有意識(shí)地依靠大腦排尿中樞控制排尿，只能依靠脊髓中的低級(jí)排尿中樞控制排尿。討論：２、有些患者出現(xiàn)不受意識(shí)支配的排尿情況，是哪里出現(xiàn)了問題？是大腦的控制排尿的中樞受到了損傷。３、這些例子說明神經(jīng)中樞之間有什么聯(lián)系？這些例子說明：神經(jīng)中樞的分布部位和功能各不相同，但彼此之間又相互聯(lián)系，相互調(diào)控。一般來說，位于脊髓的低級(jí)中樞受腦中相應(yīng)的高級(jí)中樞的調(diào)控，這樣，相應(yīng)器官、系統(tǒng)的生理活動(dòng)，就能進(jìn)行得更加有條不紊和精確。位于人大腦表層的大腦皮層，有１４０多億個(gè)神經(jīng)元，組成了許多神經(jīng)中樞，是整個(gè)神經(jīng)系統(tǒng)的最高級(jí)的部位。它除了對(duì)外部世界的感知以及控制機(jī)體的反射活動(dòng)外，還具有語(yǔ)言、學(xué)習(xí)、記憶和思維等方面的高級(jí)功能。人腦的高級(jí)功能人腦的高級(jí)功能1、腦的組成：大腦小腦腦干生物必修32、腦的功能：腦干：有許多重要的生命活動(dòng)中樞。如心血管中樞、呼吸中樞等。小腦：重要的運(yùn)動(dòng)調(diào)節(jié)中樞。大腦：高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。生物必修3（寫、說）（聽、讀）大腦皮層上的神經(jīng)中樞：生物必修3書寫性語(yǔ)言中樞運(yùn)動(dòng)性語(yǔ)言中樞視覺性語(yǔ)言中樞聽覺性語(yǔ)言中樞W區(qū)V區(qū)S區(qū)H區(qū)大腦皮層上的語(yǔ)言中樞：（失寫癥）（運(yùn)動(dòng)性失語(yǔ)癥）（聽覺性失語(yǔ)癥）（失讀癥）生物必修3言語(yǔ)區(qū)S區(qū)：運(yùn)動(dòng)性語(yǔ)言中樞（運(yùn)動(dòng)性失語(yǔ)癥）

（能看、能寫、能聽、不會(huì)講話）H區(qū)：聽覺性語(yǔ)言中樞（失語(yǔ)癥）

（能看、能寫、能說、聽不懂講話）W區(qū)：書寫性語(yǔ)言中樞（失寫癥）

（能看、能聽、能說、不會(huì)寫）V區(qū)：視覺性語(yǔ)言中樞（失讀癥）

（能聽、能寫、能說、看不懂文字）(Write)(Sport)(Hear)(View)學(xué)習(xí)：神經(jīng)系統(tǒng)不斷地接受刺激，獲得新的行為、習(xí)慣和積累經(jīng)驗(yàn)的過程；記憶：將獲得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行儲(chǔ)存和再現(xiàn)；學(xué)習(xí)與記憶相互聯(lián)系，不可分割。學(xué)習(xí)與記憶功能：人類對(duì)于大腦的結(jié)構(gòu)和功能的認(rèn)識(shí)還比較淺顯，更深層次的奧秘有待于進(jìn)一步的探索。思維和語(yǔ)言的物質(zhì)基礎(chǔ)人具有特有的語(yǔ)言中樞。大腦皮層內(nèi)有極大量的的神經(jīng)元且具有復(fù)雜性的聯(lián)系。1生物必修3三、神經(jīng)調(diào)節(jié)與激素調(diào)節(jié)的關(guān)系1、區(qū)別：比較項(xiàng)目神經(jīng)調(diào)節(jié)激素調(diào)節(jié)作用途徑反應(yīng)速度作用范圍作用時(shí)間較緩慢較廣范較長(zhǎng)迅速準(zhǔn)確、比較局限短暫反射弧體液運(yùn)輸生物必修322、聯(lián)系：（1）下丘腦的一些神經(jīng)細(xì)胞能分泌激素，既具有內(nèi)分泌細(xì)胞的功能，又保持著典型神經(jīng)細(xì)胞的功能。內(nèi)分泌腺的分泌活動(dòng)受神經(jīng)系統(tǒng)的支配；內(nèi)分泌腺分泌的激素反過來可以影響神經(jīng)系統(tǒng)。（2）相互影響生物必修3脊

髓腦返回大腦皮層灰質(zhì)白質(zhì)生物必修31、下圖為反射弧示意簡(jiǎn)圖，興奮在反射弧中按單一方向傳導(dǎo)，這是因?yàn)椋ǎ〢．在②中興奮傳導(dǎo)是單一方向的B．在③中興奮傳導(dǎo)是單一方向的C．在④中興奮傳導(dǎo)是單一方向的D．以上說法都對(duì)B練習(xí)：2、下圖表示三個(gè)通過突觸連接的神經(jīng)元?，F(xiàn)于箭頭處施加一強(qiáng)刺激，則能測(cè)到動(dòng)作電位的位置是（）A．a(chǎn)和b處B．a(chǎn)、b和c處C．b、c、d和e處D．a(chǎn)、b、c、d和e處c3、某人能讀書看報(bào),也可以寫字，但就是聽不懂別人說的話,這表明他的大腦受到損傷.受損傷的區(qū)域是（）A.大腦皮層運(yùn)動(dòng)區(qū)B.大腦皮層S區(qū)C.大腦皮層內(nèi)側(cè)面某一特定區(qū)域D.大腦皮層H區(qū)D4、飲酒過量的人表現(xiàn)為語(yǔ)無(wú)倫次、走路不穩(wěn)、呼吸急促，在①大腦、②小腦、③腦干三個(gè)結(jié)構(gòu)中與此反應(yīng)相對(duì)應(yīng)的結(jié)構(gòu)分別為（）A.③②①B.②①③C.③①②D.①②③D5、下列有關(guān)突觸結(jié)構(gòu)和功能的敘述中,錯(cuò)誤的是（）A.突觸前膜和后膜之間有間隙B.興奮的電信號(hào)轉(zhuǎn)變成化學(xué)信號(hào),再轉(zhuǎn)變成電信號(hào)C.興奮在突觸處只能由前膜傳向后膜D.突觸前后兩個(gè)神經(jīng)元的興奮是同步的D6、已知突觸前神經(jīng)元釋放的某種遞質(zhì)可使突觸后神經(jīng)元興奮，當(dāng)完成一次興奮傳遞后，該種遞質(zhì)立即分解，這種藥物的即時(shí)效應(yīng)是（）A.突觸前神經(jīng)元持續(xù)性興奮B.突觸后神經(jīng)元持續(xù)性興奮C.突觸前神經(jīng)元持續(xù)性抑制D.突觸后神經(jīng)元持續(xù)性抑制B分別用閾值以上的電流刺激a.b兩處，則電流計(jì)指針發(fā)生的偏轉(zhuǎn)情況如何?用閾值以上的電流刺激a處，電流計(jì)指針不發(fā)生偏轉(zhuǎn)；用閾值以上的電流刺激b處，電流計(jì)指針將發(fā)生兩次偏轉(zhuǎn)．思考：下圖表示人體內(nèi)反射弧的模式圖（1）在人體內(nèi)，該反射弧神經(jīng)傳導(dǎo)的方向是_____.A、由左向右B、由右向左判斷的理由是

.（2）在a部位，神經(jīng)傳導(dǎo)是____向的，原因是

（3）用強(qiáng)刺激施加該反射弧后，在①～⑤可以測(cè)出電位變化的部位是，在b部位的電荷分布情況是____。刺激Ｂ興奮只能由突觸前膜傳遞到突觸后膜。單興奮只能由突觸前膜傳遞到突觸后膜。１２３４外正內(nèi)負(fù)在一次野外活動(dòng)中,某同學(xué)的手被蜜蜂蜇了一下后,手不由自主地立即縮回.過了一會(huì)兒,聽同學(xué)喊:”這里也有一只蜜蜂.”該同學(xué)馬上把手插到衣袋中,并躲到一邊.請(qǐng)分析回答:(1)手指被蜇后立即縮回屬于

反射.(2)聽到”這里也有一只蜜蜂”的喊聲,把手插到衣袋中,并躲到一邊,屬于

反射.(3)手指被蜜蜂蜇后立即縮回,然后產(chǎn)生了痛覺,這二個(gè)過程傳導(dǎo)的時(shí)間,后者比前者長(zhǎng)．為什么？非條件條件因?yàn)楹笳吲d奮在傳導(dǎo)過程中經(jīng)過的突觸多。在一次野外活動(dòng)中,某同學(xué)的手被蜜蜂蜇了一下后,手不由自主地立即縮回.過了一會(huì)兒,聽同學(xué)喊:”這里也有一只蜜蜂.”該同學(xué)馬上把手插到衣袋中,并躲到一邊.請(qǐng)分析回答:(1)手指被蜇后立即縮回手屬于

反射.(2)聽到”這里也有一只蜜蜂”的喊聲,把手插到衣袋中,并躲到一邊,屬于

反射,該反射由大腦皮層的

功能區(qū)參