《學(xué)會看病》課件

善聽者，必善學(xué)學(xué)習(xí)提示：對兒子寫的一首小詩，母親和父親用不同的方式表達(dá)了深深的愛；下面這篇課文里，面對生病的孩子，母親又是怎么做的呢？閱讀課文，找出描寫母親語言和心理的句子，多讀幾遍，體會母親感情的變化。12

學(xué)會看病讀一讀打蔫兒噢怔住喋喋不休忐忑不安艱澀墜入拖沓倚門按圖索驥喋喋不休雪上加霜按圖索驥忐忑不安毫無疑義聊勝于無來日方長快速閱讀課文，注意讀準(zhǔn)生字詞，并說一說這篇課文主要講了一件什么事情，表達(dá)了什么感情。

中心：本文講的是兒子感冒了，媽媽讓他獨(dú)自上醫(yī)院，學(xué)會了看病的事。母親用這種方式，磨煉兒子獨(dú)自面對生活的能力，表達(dá)了母親對兒子深深的愛。一、學(xué)習(xí)要點(diǎn)：細(xì)讀課文，思考問題：

課文中哪些地方讓你感動？請畫出來，并做批注。怔住咬著牙心立刻軟了

后悔忐忑不安

心疼痛地收縮成一團(tuán)

深深地譴責(zé)自己

勇氣又漸漸回到心里2概括母親感情變化：猶豫不決作出決定心軟后悔自責(zé)擔(dān)心勇氣回升表現(xiàn)媽媽心理變化的詞語：

這次，當(dāng)我又準(zhǔn)備在家里的儲藥柜里找藥時，卻突然怔住了。

又怔突然

兒子長得比我高了。一天，我看他有點(diǎn)兒打蔫兒，就習(xí)慣性地摸摸他的頭，在這一瞬間的觸摸中，我知道他在發(fā)燒。可以看出這是一位———的母親。這樣逼問一個生病的孩子也許是一種殘忍。但我知道，總有一日他必須獨(dú)立面對疾病。既然我是母親，就應(yīng)該及早教會他看病。

可以看出這是一位———的母親。1、“你到街上去打車，然后到醫(yī)院。先掛號，記住，要買一個病歷本。然后到內(nèi)科，先到分診臺，護(hù)士讓你到幾號診室你就到幾號，坐在門口等。查體溫的時候不要把人家的體溫表打碎……”我喋喋不休地指教著。2、我的心立刻軟了。是啊，孩子畢竟是孩子，而且色病中的孩子。我拉起他滾燙的手，說：“媽媽這就領(lǐng)你上醫(yī)院?！薄澳悴×恕！蔽艺f?！班?，可能是病了。我還以為是睡覺少了，媽媽，我該吃點(diǎn)兒什么藥？”他問。“你長大了，你得學(xué)會看病?！蔽艺f。“看病還用學(xué)嗎？您給看看不就行了嗎？”他大吃一驚?！凹偃缥也辉诩夷兀俊薄澳俏揖痛螂娫捳夷?。”“假如······你找不到我呢？”“那我就······找我爸。”“假如你最終也找不到你爸呢？”“那我就忍著。反正你們早晚會回家的?！薄坝行┎∈遣荒苋痰模缰我环昼娛且环昼?。得了病最應(yīng)該做的事是上醫(yī)院?！薄皨寢專囊馑际亲屛要?dú)自區(qū)醫(yī)院看?。俊彼f?！罢恰！蔽乙е勒f，生怕自己會改變主意?！澳呛冒伞ぁぁぁぁぁぁ彼X門，不知是虛弱還是思考?！澳愕浇稚先ゴ蜍嚕缓蟮结t(yī)院。先掛號，記住，要買一個病歷本。然后到內(nèi)科，先到分診臺，護(hù)士讓你到幾號診室你就到幾號，坐在門口等。查體溫的適合不要把人家的體溫表打碎······”我喋喋不休地指教著。“媽媽，您不要說了。”兒子沙啞著嗓子說。我拉起他滾燙的手，說：“媽媽這就領(lǐng)你上醫(yī)院?！彼麙觊_我的手，說：“我不是那個意思。我是說我要去找一支筆，把您說的看病的過程記下來，我好照著辦?！眱鹤訐u搖晃晃地走了。從他出門的那一分鐘起，我就開始后悔。我想我一定是世上最狠心的母親，在孩子有病的候，不但不幫助他，還給他雪上加霜。我就是想鍛煉他，也該領(lǐng)著他一道去，一路上指點(diǎn)指點(diǎn)，讓他先有個印象，以后再按圖索驥。這樣雖說可能留不下記憶的痕跡，但來日方長，又何必在意這病中的分分秒秒呢？后悔搖搖晃晃可以看出這是一位———的母親。時間艱澀地流動著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房。兩個小時過去了，兒子還沒有回來。雖然我知道看病是件費(fèi)時間的事，但我的心還是疼痛地收縮成一團(tuán)。墜忐忑不安艱澀可以看出這是一位——的母親。

雖然我毫無疑義地判定兒子患的只是普通感冒，如果尋找適宜鍛煉看病的病種，這是最好的選擇，但我還是深深地譴責(zé)自己。假如事情重來一遍，我再也不讓他獨(dú)自去看病了。這一刻，我只要他在我身邊！可以看出這是一位——的母親。譴責(zé)

我看著他，勇氣又漸漸回到心里。我知道應(yīng)該不斷地磨煉他，在這個過程中，也磨煉自己?？梢钥闯鲞@是一位——的母親。

終于，走廊上響起了熟悉的腳步聲，只是較平時拖沓些。我開了門，倚在門上，說：……。

如果此時你就是那位母親，你會對孩子說什么？

3

孩子，不要埋怨我在你生病時的冷漠?？傆幸惶?，你要離我遠(yuǎn)去，獨(dú)自面對生活。我預(yù)先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖，它也許不那么準(zhǔn)確，但聊勝于無。善讀者，也必善學(xué)。

畢淑敏：是個醫(yī)術(shù)精良的內(nèi)科醫(yī)生，從事醫(yī)學(xué)工作20年后，開始寫作，是國家一級作家。

畢淑敏，國家一級女作家，她從事醫(yī)學(xué)工作20年后，又開始專業(yè)寫作，被譽(yù)為“文學(xué)的白衣天使”。她創(chuàng)作的多部長篇小說均反響熱烈，如《血玲瓏》、《女心理師》等；并數(shù)十次獲獎。

對孩子來說，該承受的，該經(jīng)歷的，都應(yīng)該讓他體驗(yàn)。失望、失誤、失敗，傷痛、傷感、傷痕，自有它的價值。生活是實(shí)在的，真實(shí)的生活有快樂，也一定有磨難。（畢淑敏《剝豆》節(jié)選）父母對孩子的愛我的收獲

一個很熱很熱的夜晚／我從夢中醒來／媽媽正在給我扇扇子／汗水濕透了她的衣衫／啊，媽媽的愛是清涼的風(fēng)一個很涼很涼的雨天／媽媽到學(xué)校接我／一把雨傘遮在我的頭頂／雨水打在媽媽身上／啊，媽媽的愛是遮雨的傘有一回我病了／媽媽抱著我去醫(yī)院／摸著我很燙很燙的額頭／她著急地哭了／啊，媽媽的愛是滴落的淚我在媽媽的愛里一