《修辭無處不在》課件+2023-2024學(xué)年人教版高中語文必修二

修辭無處不在日常的廣告，大街小巷的宣傳語言，電影里的臺詞，歌曲的的歌詞···都有著修辭的影子一些廣告語因其巧妙的修辭、魔性的洗腦，讓我們能深刻記住，從而帶來巨大的經(jīng)濟(jì)效益。你畫我猜：1.腦白金2.喜之郎果凍3.藍(lán)翔挖掘機4.旺仔小饅頭5.百事可樂6.新東方7.農(nóng)夫山泉8.椰樹牌椰汁你知道哪些修辭方式？比喻、擬人、雙關(guān)、對比、排比、夸張、比擬、通感、頂真、反復(fù)、回環(huán)、互文、仿詞、引用等修辭格修辭？﹤修辭原是傳情達(dá)意的手段，主要是為著情和意。修辭不過是調(diào)整語辭使傳情達(dá)意能夠適切的一種努力。

——陳望道《修辭學(xué)發(fā)凡》修辭是一個選擇過程。

——張志公

修辭是對語言材料進(jìn)行選擇、調(diào)整和組合的過程，目的是為了使語言表達(dá)鮮明、生動。修辭無處不在！修辭狹義的修辭：指運用修辭格(比喻、比擬、夸張……）來增強語言的表達(dá)效果。運用修辭格對語言進(jìn)行修飾，只是修辭的一種方式。廣義的修辭：對語言材料進(jìn)行選擇，調(diào)整和組合的過程，其目的是為了使語言表達(dá)得鮮明、生動。從這個角度來講，修辭無處不在。修辭語音修辭富于節(jié)奏，語音和諧詞語的選擇與錘煉句子的選擇、組合與錘煉修辭分類梳理對偶、聯(lián)綿詞、疊音詞；平仄變化；押韻；排比、反復(fù)、回環(huán)等煉字；詞語超常搭配；比喻、借代、比擬、夸張、通感、雙關(guān)、仿詞、婉曲等句序調(diào)整（倒裝等）；句子組合（整散句、長短句等）；句式選擇（反問句、設(shè)問句等）語句修辭詞語修辭1.語音修辭通過對語音的調(diào)配，使語音整齊和諧、富有節(jié)奏感和旋律美。常用手段：排比、反復(fù)、頂真、對偶、疊音詞、雙聲詞、疊韻詞、平仄相間、押韻……語音修辭足下躡絲履，頭上玳瑁光。

腰若流紈素，耳著明月珰。

——《孔雀東南飛》

尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。

——李清照《聲聲慢》押韻疊音語音修辭

慘象，已使我目不忍視；流言，尤使我耳不忍聞。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。天時不如地利，地利不如人和。對偶反復(fù)頂真1、輕輕的我走了，正如我輕輕的來;

我輕輕的招手，作別西天的云彩。2、屋檐灑雨滴，炊煙裊裊起，蹉跎輾轉(zhuǎn)宛然的你在哪里？---崔開潮《聲聲慢》30s節(jié)奏整齊中有變化疊音探究押韻、反復(fù)疊音疊韻詞、雙聲詞·疊韻詞：·雙聲詞：連綿詞的一種，雙音節(jié)連綿詞的聲母相同。如：淋漓、猶豫、吩咐、孑孓連綿詞的一種，雙音節(jié)連綿詞的前后的韻母相同或相近。如：徘徊、蕩漾、爛漫、輾轉(zhuǎn)·連綿詞：兩個音節(jié)連綴成義而不能拆開的詞。如鸚鵡、蝴蝶、垃圾2.詞語修辭通過對詞語的選擇和搭配來增強語言表達(dá)效果。類似于古人的“煉字”。如果你安排得巧妙，家喻戶曉的字便會取得新義，表達(dá)就能盡善盡美。

——賀拉斯詞語修辭、類似于古人的“煉字”；2、詞語超常搭配；3、比喻、擬人、仿詞、婉曲、夸張、借代、雙關(guān)等修辭格的運用。1、愛你對峙過絕望，不肯哭一場。愛你和我那么像，缺口都一樣?！愞妊浮豆掠抡摺?m30s2、假使這也算是一種信，那也只能說中國人曾經(jīng)有過“他信力”。（魯迅）3、孔乙己一到店，所有喝酒的人便看著他，有的叫道“孔乙己，你的臉上又添新傷疤了！”

煉字詞語超常搭配仿詞婉曲探究

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看圖片，猜廣告語一節(jié)更比六節(jié)強南孚聚能環(huán)好在哪里？對比詞語修辭舉例分析：

仔細(xì)推敲，品味下列句子中加點字的妙處：1.春風(fēng)又綠（過、到、滿）江南岸

——王安石·《泊船瓜洲》

綠：既有動態(tài)又有靜態(tài)之美，把春風(fēng)吹拂的無形感覺化為視覺形象，使人感受到勃勃生機。

月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。（朱自清《荷塘月色》）

一片春愁待酒澆，江上舟搖，樓上簾招。秋娘渡與泰娘橋。風(fēng)又飄飄，雨又蕭蕭。何日歸家洗客袍?銀字笙調(diào)，心字香燒。流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。（蔣捷《一剪梅?舟過吳江》）用“瀉”便將靜景寫得生動活潑。活用3.語句修辭

通過對句式的選擇和調(diào)配來增強語言表達(dá)效果。長句與短句、整句與散句、肯定句與否定句、陳述句與反問句、主動句與被動句、順序句與倒裝句。語句修辭Ａ、采之欲遺誰？所思在遠(yuǎn)道。Ｂ、采之欲遺人，所思在遠(yuǎn)道。

——《涉江采芙蓉》Ｃ、夫晉，何厭之有？Ｄ、夫晉，有何厭？

——《燭之武退秦師》A\設(shè)問句，無疑而問，強調(diào)突出女子思念的深切悠遠(yuǎn)。C\反問，賓語前置句，強調(diào)突出晉國侵略的貪婪性。借助文言虛詞“之”實現(xiàn)語法意義的強調(diào)作用，又使音節(jié)和諧。D\少了文言虛詞“之”，句義恰好相反，意謂晉國沒有什么滿足。B\陳述句，語氣平和，思念的對象情感淡漠。

設(shè)問說明先提出問題，接著自己把看法說出。問題引入，帶動全篇，中間設(shè)問，承上啟下，結(jié)尾設(shè)問，深化主題，令人回味。例句

“問人間誰是英雄？有釃酒臨江，橫槊曹公?！保ㄔ×?，阿魯威作）

賞析：以設(shè)問開篇，點明題旨，領(lǐng)起下面，分層次地敘述三國人物的英雄業(yè)績。

反問說明用疑問的形式表達(dá)確定的意思。用來加強語氣，表達(dá)強烈感情。例句

“江東弟子今雖在，肯為君王卷土來？”（王安石《疊題烏江亭》）

賞析：使用反問句式，語氣冷峻，強調(diào)了歷史之必然。

長句和短句

同一個意思，既可以用一個結(jié)構(gòu)復(fù)雜的長句來表達(dá)，也可以用一組結(jié)構(gòu)簡單的短句來表達(dá)，但表達(dá)效果不一樣。長句顯得細(xì)致嚴(yán)密，短句顯得簡潔靈活。說明道理，比較多用長句，敘述事實，比較多用短句。一般說來，長句比較難于運用；并且，同樣的意思，如果能夠多用短句表達(dá)，讀者理解起來也比較方便。試比較下面兩個句子。（24）（原籍江蘇、生于北京、八歲學(xué)戲、十一歲登臺的京劇旦角藝術(shù)大師梅蘭芳先生的）逝世，震動了全中國以至全世界。（25）京劇旦角藝術(shù)大師梅蘭芳先生，原籍江蘇，生于北京，八歲學(xué)戲，十一歲登臺。他的逝世震動了全中國以至全世界。

因此，在該用長句的地方，就用長句。在可以用長句也可以用短句的地方，最好多用短句。A、是一個長單句，主語前有很長的定語，句子顯得拖沓，意思表達(dá)得不夠顯豁明快。B、改用一組短句子來表達(dá)，使人一看就懂。因此，在該用長句的地方，就用長句。在可以用長句也可以用短句的地方，最好多用短句。A、原籍江蘇，生于北京，八歲學(xué)戲，十一歲登臺的京劇旦角藝術(shù)大師梅蘭芳先生的逝世，震動了全中國以至全世界。B、京劇旦角藝術(shù)大師梅蘭芳先生，原籍江蘇，生于北京，八歲學(xué)戲，十一歲登臺。他的逝世震動了全中國以至全世界。

常式句和變式句

語序是漢語的一種重要的語法手段，各種句子成分必須按照一定的排列次序組成句子，才能表達(dá)一定的意思。語序改變了，表達(dá)的意思就不一樣，或者根本不能表達(dá)意思。我們平常說話，一般是主語在前，謂語在后，定語、狀語在前，被修飾的中心語在后。按照這種語序組成的句子，稱為常式句。有時在某種語言環(huán)境中，為了表達(dá)的需要，可以把一般的語序改為特殊的語序，即先說謂語，后說主語，或先說中心語，后說定語、狀語。按照這種特殊語序組成的句子，稱為變式句，也叫倒裝句。使用變式句，主要是對謂語或修飾語起強調(diào)作用。例如：（21）鼓動吧，風(fēng)!咆哮吧，雷!閃耀吧，電!（22）在老通寶背后，也是大片的桑林，矮矮的，靜穆的。（23）當(dāng)他吃畢早飯的時候，春雨又下起來了，淅淅瀝瀝地。例（21）的三個句子都是謂語在前，主語在后，起強調(diào)謂語的作用；例（22）把定語“矮矮的，靜穆的”移到中心語之后，起強調(diào)定語的作用；例（23）把狀語“淅淅瀝瀝地”移到句后，起突出狀語的作用。由上面幾個例子可以看出，使用變式句往往有強調(diào)某個成分的作用，語氣比常式句強烈。

常式句是正常語停的句子，變式句是句子成分倒裝的句子，常見的有：主謂倒裝、狀語后置、狀語前置、定語后置等。常式句和變式句常常可以互相換轉(zhuǎn)，例如：

①你進(jìn)來吧。（常式句）

進(jìn)來吧，你。（主謂倒置）

②我們今天下午在禮堂開會。（常式句）

我們今天下午開會，在禮堂。（狀語后置）

今天下午，我們在禮堂開會。（狀語前置）

③他吃了一個紅蘋果。

（常式句）

他吃了一個蘋果，紅的。（定語后置）

1、“起來，不愿做奴隸的人們!”(《國歌