班會(huì)課件 鄭集高中

遠(yuǎn)離校園霸凌，共護(hù)美好青春——高一（16）班主題班會(huì)視頻《少年的你》與《悲傷逆流成河》混剪011、起帶有侮辱性的外號(hào)，或使用羞辱性的話語(yǔ)。2、指出同學(xué)錯(cuò)誤。3、暴力行為、肢體攻擊。4、散播關(guān)于他人的謠言。5、故意忽視：在群體中把你當(dāng)透明人，或在他人試圖與你交流時(shí)進(jìn)行打擾中斷。校園欺凌小調(diào)查：以下哪些你覺(jué)得屬于校園欺凌行為？6、聯(lián)合他人排擠孤立你7、利用自己的權(quán)利脅迫你必須做/不做某事。8、在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)你的丑照，表情包。9、下課討論問(wèn)題。10、推撞絆倒、拉扯頭發(fā)等物理攻擊行為。01××思考：校園霸凌有哪些危害？對(duì)被欺凌者：01心理健康問(wèn)題：被欺凌者可能經(jīng)歷焦慮、抑郁、自卑、社交障礙等心理健康問(wèn)題。長(zhǎng)期受到欺凌可能導(dǎo)致創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙和自殺風(fēng)險(xiǎn)增加。被欺凌者常常承受睡眠問(wèn)題、食欲改變、頭痛、腹痛和其他身體癥狀。長(zhǎng)期的應(yīng)激反應(yīng)和心理負(fù)擔(dān)可能導(dǎo)致免疫系統(tǒng)功能下降、消化問(wèn)題等健康問(wèn)題。學(xué)業(yè)成績(jī)下降：欺凌經(jīng)歷對(duì)被欺凌者的學(xué)習(xí)表現(xiàn)及注意力、集中力產(chǎn)生了消極影響，可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難和低學(xué)業(yè)成績(jī)。社交問(wèn)題：被欺凌者可能感到孤立和難以融入同學(xué)中，導(dǎo)致社交困難和朋友圈較小。校園欺凌可能導(dǎo)致個(gè)別或群體之間的緊張關(guān)系、沖突和爭(zhēng)吵。整個(gè)學(xué)校環(huán)境可能變得緊張和不和諧。犯罪傾向增加:欺凌者在校園欺凌行為中表現(xiàn)出侮辱、威脅、恐嚇、暴力等行為，這種行為模式可能在日后的生活中延續(xù)，增加參與其他犯罪行為的風(fēng)險(xiǎn)。對(duì)欺凌者及學(xué)校：02學(xué)校氛圍惡化:校園欺凌會(huì)對(duì)整個(gè)學(xué)校的氛圍造成負(fù)面影響，破壞學(xué)習(xí)環(huán)境和團(tuán)體互助精神。學(xué)生可能感到恐懼、不安全和緊張。面對(duì)“欺凌”，我們應(yīng)該怎么做？面對(duì)“欺凌”，我們應(yīng)該怎么做被欺凌者：1、留存證據(jù)：遭受欺凌時(shí)，可通過(guò)使用手機(jī)、手表等電子設(shè)備進(jìn)行同步錄音錄像，及時(shí)對(duì)欺凌行為進(jìn)行記錄，留存證據(jù)，方便日后使用法律武器保護(hù)自己。面對(duì)“欺凌”，我們應(yīng)該怎么做被欺凌者：2、勇敢反擊：根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境適當(dāng)予以還擊，量力而行，通過(guò)語(yǔ)言和行動(dòng)告訴施暴者自己的反抗態(tài)度，讓施暴者有所畏懼和擔(dān)憂，避免遭受多次欺凌。面對(duì)“欺凌”，我們應(yīng)該怎么做被欺凌者：3、及時(shí)求助：要及時(shí)將欺凌事件告知家長(zhǎng)、老師和校方，并告訴自己的朋友或親屬，舒緩情緒，增加案件知情人。面對(duì)“欺凌”，我們應(yīng)該怎么做旁觀者：1、面對(duì)危險(xiǎn)，先學(xué)會(huì)保護(hù)自己，做自己能做的，不圍觀、不起哄、不嘲笑。