《被壓扁的沙子導(dǎo)學(xué)案-2023-2024學(xué)年初中語(yǔ)文統(tǒng)編版》

《被壓扁的沙子》導(dǎo)學(xué)案第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：通過閱讀《被壓扁的沙子》，同硯能夠理解文章中表達(dá)的主題和思想，提升閱讀理解能力和文學(xué)素養(yǎng)。導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：1.導(dǎo)入：讓同硯觀看一段視頻，展示沙子被壓扁的過程，并讓同硯盤繞這個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行聯(lián)想和沉思。2.閱讀導(dǎo)入：向同硯介紹作者趙南飛，援助他們了解作者背景和作品特點(diǎn)。3.閱讀理解：閱讀文章《被壓扁的沙子》，同硯需注意故事情節(jié)、人物性格、主題思想等方面，理解整個(gè)文章的內(nèi)涵。4.文學(xué)鑒賞：引導(dǎo)同硯分析文章的敘事手法、語(yǔ)言運(yùn)用和情感表達(dá)，培育同硯對(duì)文學(xué)作品的審美能力。5.沉思拓展：通過提問和談?wù)摚幧疃瘸了嘉恼轮械恼芾砗蛦⒌?，激發(fā)同硯對(duì)生活和人生的沉思。6.心得體會(huì)：讓同硯就文章中的主題和思想進(jìn)行沉思和總結(jié)，寫下自己的心得體會(huì)。導(dǎo)學(xué)過程：1.導(dǎo)入：播放沙子被壓扁的視頻，讓同硯觀察沙子在被壓扁的過程中的變化，引導(dǎo)同硯聯(lián)料到文章中描述的情景。2.閱讀導(dǎo)入：向同硯介紹作者趙南飛，介紹他的文學(xué)作品風(fēng)格和主題偏好，為同硯理解《被壓扁的沙子》打下基礎(chǔ)。3.閱讀理解：讓同硯閱讀文章，并在閱讀過程中做筆記，理解故事情節(jié)、人物性格和主題思想，援助同硯把握整個(gè)故事的脈絡(luò)和內(nèi)涵。4.文學(xué)鑒賞：讓同硯分析文章中的敘事手法、語(yǔ)言運(yùn)用和情感表達(dá)，引導(dǎo)同硯沉思作者的用意和表達(dá)方式，培育同硯對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。5.沉思拓展：通過提問和談?wù)?，讓同硯深度沉思文章中的哲理和啟迪，引?dǎo)同硯將文章中的思想與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，拓展他們的思維空間。6.心得體會(huì)：讓同硯寫下對(duì)文章的感受和理解，總結(jié)自己在閱讀過程中的收獲和體會(huì)，增進(jìn)同硯對(duì)文學(xué)作品的深度沉思。拓展閱讀：1.請(qǐng)同硯選擇一篇短篇小說，進(jìn)行閱讀分析，并撰寫讀后感。2.鼓舞同硯嘗試寫作，寫一篇與《被壓扁的沙子》類似主題或風(fēng)格的小說，展示他們的文學(xué)創(chuàng)作能力。3.組織同硯進(jìn)行小組談?wù)摚窒碜约旱拈喿x體會(huì)和心得，增進(jìn)同硯之間的溝通和合作。第二課時(shí)一、導(dǎo)語(yǔ)《被壓扁的沙子》是一篇感人至深的散文，通過對(duì)一個(gè)母親和孩子的故事進(jìn)行描寫，引發(fā)了讀者對(duì)親情和生命的沉思。本文通過精致的描寫和真摯的情感，勾畫出了一個(gè)感人的畫面，讓人不禁感嘆生命的脆弱和珍貴。在接下來的進(jìn)修中，我們將深度探討文中的主題和意義，引導(dǎo)同硯沉思親情、責(zé)任和生命的真諦。二、進(jìn)修目標(biāo)1.理解散文《被壓扁的沙子》的主題和情感表達(dá)。2.精通文中重要詞語(yǔ)的含義及用法。3.培育同硯對(duì)親情、責(zé)任和生命的理解和感悟。4.提升同硯的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。三、教學(xué)內(nèi)容1.《被壓扁的沙子》散文的主題和情感表達(dá)。2.關(guān)鍵詞語(yǔ)解析及用法。3.文中細(xì)節(jié)描寫分析。4.親情、責(zé)任和生命的沉思和探討。四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1.主題和情感表達(dá)的理解與把握。2.關(guān)鍵詞語(yǔ)的解析及用法理解。3.對(duì)親情、責(zé)任和生命的深度沉思和探討。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入通過簡(jiǎn)短的視頻或圖片展示，引導(dǎo)同硯對(duì)親情的重要性和生命的珍貴性進(jìn)行沉思，為進(jìn)修《被壓扁的沙子》做鋪墊。2.閱讀理解讓同硯閱讀《被壓扁的沙子》散文，帶著問題閱讀：作者通過哪些細(xì)節(jié)描寫表達(dá)了親情和生命的主題？為什么文中的母親對(duì)身邊的一切都如此照顧和珍視？孩子在故事中扮演了怎樣的角色？3.關(guān)鍵詞語(yǔ)解析老師詮釋《被壓扁的沙子》中一些關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義，例如“沙子”、“壓扁”等，讓同硯理解這些詞語(yǔ)在文中的象征意義。4.情感溝通同硯就《被壓扁的沙子》中的親情和責(zé)任展開談?wù)摚窒碜约旱母形蚝腕w會(huì)，加深對(duì)親情和生命的理解。5.沉思探究讓同硯盤繞“你會(huì)如何珍惜親情和生命？”展開沉思和探討，引導(dǎo)他們沉思在平時(shí)生活中如何對(duì)待親人和自己的生命。6.小結(jié)反思老師對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，并引導(dǎo)同硯沉思今日學(xué)到的知識(shí)和體會(huì)，援助他們對(duì)親情和生命有更深刻的熟識(shí)。六、作業(yè)安置邀請(qǐng)同硯回家后寫一篇作文，題目為《珍惜親情，珍惜生命》，通過對(duì)《被壓扁的沙子》的理解和體會(huì)，分享自己對(duì)親情和生命的沉思和感悟。七、課后反饋在下節(jié)課上，讓同硯分享自己的作文，進(jìn)行互評(píng)和溝通，加深對(duì)親情和生命的理解和感悟。八、拓展延伸鼓舞同硯多閱讀其他故事和散文，拓展對(duì)文學(xué)作品的理解和鑒賞能力，加深對(duì)生命和