《十六年前的回憶-李星華作業(yè)設(shè)計(jì)方案-2023-2024學(xué)年初中語(yǔ)文統(tǒng)編版五四學(xué)制》

《十六年前的回憶-李星華》作業(yè)設(shè)計(jì)方案第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1.了解并精通《十六年前的回憶/李星華》中的主要人物與情節(jié)；2.培育同硯的閱讀理解能力和表達(dá)能力；3.激發(fā)同硯對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好，拓展同硯的文學(xué)視野。二、教學(xué)內(nèi)容1.小說(shuō)《十六年前的回憶/李星華》的主要人物介紹；2.小說(shuō)《十六年前的回憶/李星華》的核心情節(jié)分析；3.小說(shuō)《十六年前的回憶/李星華》的主題探討。三、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過(guò)展示小說(shuō)《十六年前的回憶/李星華》的封面和簡(jiǎn)介，引導(dǎo)同硯了解小說(shuō)的基本情節(jié)，激發(fā)同硯的閱讀愛(ài)好；2.分組閱讀：將同硯分成若干小組，每個(gè)小組賣(mài)力閱讀小說(shuō)的若干章節(jié)，明確分工，援助同硯精通小說(shuō)的內(nèi)容；3.談?wù)摐贤ǎ好總€(gè)小組在閱讀完自己賣(mài)力的章節(jié)后，進(jìn)行談?wù)摐贤?，分享自己?duì)小說(shuō)的理解和感受；4.整合匯報(bào)：每個(gè)小組代表將自己的觀點(diǎn)和理解匯總匯報(bào)給全班，讓同硯對(duì)整個(gè)小說(shuō)有更為全面的熟識(shí)；5.思維拓展：引導(dǎo)同硯盤(pán)繞小說(shuō)《十六年前的回憶/李星華》展開(kāi)沉思，談?wù)撔≌f(shuō)中的主題和意義，拓展同硯的文學(xué)思維。四、教學(xué)評(píng)判1.閱讀理解測(cè)試：出卷考察同硯對(duì)小說(shuō)《十六年前的回憶/李星華》的基本情節(jié)和主要人物的了解水平；2.口頭表達(dá)評(píng)判：通過(guò)小組談?wù)摵蛥R報(bào)，評(píng)判同硯對(duì)小說(shuō)的理解深度和表達(dá)能力；3.思維拓展作業(yè)：安置沉思題，要求同硯結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容展開(kāi)沉思和表達(dá)，考察同硯的文學(xué)思維和創(chuàng)設(shè)能力。五、作業(yè)設(shè)計(jì)1.閱讀任務(wù)：要求同硯在一周內(nèi)閱讀完備部小說(shuō)《十六年前的回憶/李星華》，并撰寫(xiě)讀后感；2.小組談?wù)摚好總€(gè)小組在閱讀完自己賣(mài)力的章節(jié)后，撰寫(xiě)小組談?wù)摽偨Y(jié)，并進(jìn)行口頭匯報(bào)；3.思維拓展作業(yè)：設(shè)計(jì)沉思題，要求同硯結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容進(jìn)行深度沉思，撰寫(xiě)作文或口頭表達(dá)。通過(guò)以上作業(yè)設(shè)計(jì)，旨在援助同硯全面了解和理解《十六年前的回憶/李星華》，提升同硯的閱讀理解能力和表達(dá)能力，培育同硯的文學(xué)思維和創(chuàng)設(shè)力，進(jìn)一步拓展同硯的文學(xué)視野，增進(jìn)同硯的全面進(jìn)步。第二課時(shí)一、主題簡(jiǎn)介：本作業(yè)設(shè)計(jì)的主題是“十六年前的回憶”，通過(guò)讓同硯們以小說(shuō)家李星華的視角來(lái)回顧十六年前的生活和經(jīng)歷，引導(dǎo)同硯深度沉思人生的意義和價(jià)值，以準(zhǔn)時(shí)間的消逝對(duì)人生的影響。通過(guò)這個(gè)主題，同硯將有機(jī)緣體驗(yàn)不同于平時(shí)生活的情感體驗(yàn)和心靈共鳴，加深對(duì)人生的理解和感悟。二、任務(wù)要求：1.閱讀小說(shuō)《十六年前的回憶/李星華》，了解故事背景和主要情節(jié)。2.以李星華的視角，寫(xiě)一篇記敘文，回顧十六年前的生活和經(jīng)歷，包括重要的事件、人物和感受。3.在寫(xiě)作過(guò)程中，要重視情感表達(dá)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)，讓讀者能夠身臨其境，感同身受。4.最后，結(jié)合自己的人生經(jīng)歷和感悟，寫(xiě)一段總結(jié)，談?wù)剬?duì)時(shí)間消逝和人生的看法。三、作業(yè)流程：1.閱讀指導(dǎo)：老師在教室上向同硯介紹李星華的《十六年前的回憶》，講解故事背景和主要情節(jié)，引導(dǎo)同硯理解故事的主題和深層含義。2.寫(xiě)作指導(dǎo)：老師在教室上進(jìn)行寫(xiě)作指導(dǎo)，傳授同硯如何以記敘文的形式寫(xiě)作，包括情感表達(dá)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等技巧。同時(shí)，老師也可以提供一些范例和寫(xiě)作素材，援助同硯更好地完成作業(yè)。3.作業(yè)提交：同硯在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)，提交給老師進(jìn)行評(píng)閱。老師可以依據(jù)同硯的文字表達(dá)、情感表達(dá)和心靈感悟等方面進(jìn)行評(píng)分，賜予同硯有效的反饋和建議。四、評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)：1.文字表達(dá)：包括語(yǔ)言表達(dá)能力、篇章結(jié)構(gòu)、語(yǔ)法準(zhǔn)確性等方面。2.情感表達(dá)：同硯是否能夠真實(shí)地表達(dá)自己的情感和感受，讓讀者產(chǎn)生共鳴和共情。3.細(xì)節(jié)描寫(xiě)：同硯是否能夠用生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)呈現(xiàn)故事情節(jié)和人物形象，讓讀者感受到故事的真實(shí)性和情感力氣。4.總結(jié)反思：同硯是否能夠結(jié)合自己的人生經(jīng)歷和感悟，對(duì)時(shí)間消逝和人生進(jìn)行深刻的沉思和總結(jié)。五、拓展應(yīng)用：1.同硯可以依據(jù)這個(gè)主題，進(jìn)行創(chuàng)作更多的作品，比如續(xù)寫(xiě)故事、改編故事、創(chuàng)作相關(guān)的詩(shī)歌或畫(huà)作等，拓展同硯對(duì)這個(gè)主題的理解和表達(dá)。2.同硯可以結(jié)合這個(gè)主題，進(jìn)行小組談?wù)摶虬嗉?jí)分享，分享自己的心得體會(huì)和感悟，增進(jìn)互相進(jìn)修和溝通。六、總結(jié)：通過(guò)這個(gè)作業(yè)設(shè)計(jì)，同硯將有機(jī)緣通過(guò)文學(xué)作品來(lái)沉思人生的意義和價(jià)值，感受