《不求甚解-馬南邨作業(yè)設計方案-2023-2024學年初中語文統(tǒng)編版》

《不求甚解-馬南邨》作業(yè)設計方案第一課時一、作業(yè)設計目標：本次作業(yè)設計旨在通過閱讀《不求甚解/馬南邨》這篇文章，援助同硯提高閱讀理解能力和文學鑒賞能力，同時培育同硯的批判性思維和創(chuàng)設性思維。二、作業(yè)設計內(nèi)容：1.閱讀文章《不求甚解/馬南邨》并理解文章主旨和中心思想；2.分析文章中的隱喻和暗喻手法，探討作者用詞的含義和意圖；3.就文章中提到的主題或議題展開談論，發(fā)表個人觀點和見解；4.撰寫一份讀后感，包括對文章的評判、對作者觀點的認同或否定以及自己的感悟和體會；5.培育同硯對文學作品的審美情趣和批判性思維，提升同硯的寫作能力和思辨能力。三、作業(yè)設計要求：1.在閱讀完《不求甚解/馬南邨》之后，同硯需完成上述任務，不得抄襲或直接摘抄文章內(nèi)容；2.作業(yè)要求言之有理、觀點明確、邏輯明晰，并符合中同硯寫作規(guī)范；3.完成時間為一周，同硯需按時提交作業(yè)。四、作業(yè)評分標準：1.閱讀理解能力：是否準確理解文章內(nèi)容、精通文章主旨和中心思想；2.文學鑒賞能力：是否能分析文中的隱喻和暗喻手法，理解作者用詞的意圖；3.批判性思維：是否能就文章中的主題或議題展開談論，發(fā)表個人見解和觀點；4.創(chuàng)設性思維：是否能撰寫有奇特見解的讀后感，包括對文章的評判和個人感悟；5.語言表達能力：作業(yè)是否言之有理、邏輯明晰，符合中學寫作規(guī)范。五、作業(yè)設計實施方案：1.給同硯提供《不求甚解/馬南邨》的原文或鏈接，讓同硯閱讀并理解文章內(nèi)容；2.提供作業(yè)要求和評分標準，讓同硯清晰作業(yè)的詳盡要求和評分標準；3.給同硯適當?shù)臅r間去完成作業(yè)，督促同硯按時提交作業(yè)；4.老師依據(jù)評分標準對同硯的作業(yè)進行評分，準時反饋同硯的表現(xiàn)和進步狀況；5.鼓舞同硯對撰寫的讀后感進行分享和談論，增進同硯之間的溝通和合作。六、作業(yè)設計效果分析：通過這樣的作業(yè)設計方案，同硯將能夠在閱讀、理解和寫作方面得到練習和提升，培育批判性思維和創(chuàng)設性思維，提高語言表達能力和文學鑒賞能力，從而使同硯全面提升自己的綜合素養(yǎng)和學術水平。第二課時一、背景介紹《不求甚解/馬南邨》是香港導演吳宇森的電影作品，該片上映后引起了廣泛的談論和熱議。電影以馬南邨為背景，敘述了一對年輕情侶在這個貧民窟中發(fā)生的一系列事件。影片探討了社會階層和人性的各種問題，引發(fā)了觀眾對現(xiàn)實生活中的不公與無奈的沉思。二、課程目標通過本次作業(yè)設計，期望同硯能夠：1.理解電影《不求甚解/馬南邨》中所傳達的主題和意義；2.分析電影中人物的性格和行為，探討其在特定社會背景下的表現(xiàn)；3.通過對電影中的情節(jié)和鏡頭的解讀，沉思社會現(xiàn)實與影片所展示的干系；4.培育同硯的批判性思維和文學分析能力。三、作業(yè)設計1.教室談論：起首，老師可以組織同硯觀看《不求甚解/馬南邨》這部電影，然后進行談論。同硯們可以分享自己對電影的看法，談論電影中的一些細節(jié)和場景，從而引出一些深層次的話題。2.人物分析：要求同硯選擇電影中的一個主要人物，進行深度的分析。他們可以從人物的性格、行為、言行舉止等方面入手，探討人物在故事中的作用，并反映現(xiàn)實社會中的某些問題。3.社會背景探討：要求同硯對電影中所展示的社會背景進行深度沉思和分析。他們可以探究香港貧民窟的現(xiàn)狀，探討貧困和社會不公的根源，以及對于這些問題的解決方法。4.作文寫作：最后，要求同硯依據(jù)自己的理解和分析，撰寫一篇關于電影《不求甚解/馬南邨》的文章。文章可以是評論、分析、感想等形式，要求同硯結合自身的觀點和沉思，深度探討電影所涉及的主題和問題。四、評判方式1.參與度：評判同硯在教室談論中的樂觀參與水平；2.作業(yè)質量：評判同硯對人物分析和社會背景探討的深度和廣度；3.作文水平：評判同硯的作文寫作能力和表達能力。五、總結通過本次作業(yè)設計，同硯不僅可以深度了解電