《四季的形成導學案-2023-2024學年科學人教鄂教版》

《四季的形成》導學案第一課時一、導學目標：1.了解四季的觀點及四季的形成原因；2.精通地球公轉(zhuǎn)和地球自轉(zhuǎn)對四季變化的影響；3.理解赤道與極地氣溫差別引起四季的變化；4.探究不同季節(jié)的氣溫、降水等特點。二、導學內(nèi)容：1.四季的觀點及形成原因；2.地球公轉(zhuǎn)和地球自轉(zhuǎn)對四季變化的影響；3.赤道與極地氣溫差別引起四季的變化；4.不同季節(jié)的氣溫、降水等特點。三、導學重點難點：1.精通地球公轉(zhuǎn)和地球自轉(zhuǎn)對四季變化的影響；2.理解赤道與極地氣溫差別引起四季的變化。四、教學過程及任務打算：1.激發(fā)同硯愛好，引入四季的話題，讓同硯描述自己喜愛的季節(jié)并說明理由；2.講解四季的觀點及形成原因，引導同硯沉思為什么會有四季的存在；3.探究地球公轉(zhuǎn)和地球自轉(zhuǎn)對四季變化的影響，通過試驗或模擬讓同硯理解地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)；4.分組談論赤道與極地氣溫差別引起四季的變化，同硯展示談論效果；5.確認同硯精通知識點，安置以觀察天氣狀況為主要內(nèi)容的作業(yè)。五、教學資源籌辦：1.知識講解課件；2.地球儀、模型等教具；3.試驗相關材料；4.課后作業(yè)安置。六、課后作業(yè)：觀察四周的天氣狀況，記錄每天的氣溫柔降水狀況，并寫下自己對四季變化的理解。七、拓展延伸：1.觀察氣象預報圖，了解天氣變化規(guī)律；2.探究不同地區(qū)四季特點的差別，拓展對四季變化的熟識。第二課時導學目標：通過進修本節(jié)課內(nèi)容，同硯能夠理解四季的形成原因，并能夠描述四季的變化特點。一、導入引導1.引導同硯回憶一下他們在不同季節(jié)里的感受，比如春天的暖和、夏天的炎熱、秋天的涼爽和冬天的寒冷。2.提出問題：你知道四季的形成是怎么回事嗎？為什么會有春夏秋冬這四季的變化呢？二、進修內(nèi)容呈現(xiàn)1.講解四季的形成原因：地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)帶來的氣候變化。地球盤繞太陽公轉(zhuǎn)一周，導致不同地區(qū)在不同時間接受到的陽光的照耀量有所不同，從而形成了四季的變化。2.分析四季的周期變化：春分、夏至、秋分、冬至四個節(jié)氣分別代表著四個季節(jié)的開始。春天陽光增多，氣溫回升；夏天陽光最烈，氣溫最高；秋天陽光縮減，氣溫逐漸降低；冬天陽光最少，氣溫最低。3.探討四季的特點：春天百花盛開，萬物復蘇；夏天炎熱潮濕，大雨頻繁；秋天清爽宜人，果實累累；冬天寒冷冰雪，萬物覺醒。三、進修任務設計1.小組談論：請同硯分成小組，共同探討四季的形成原因和變化特點，并總結出關鍵點。2.個人沉思：請同硯在課后回答幾個問題，比如“四季的變化是由什么引起的？”、“你覺得什么時候是四季中最秀麗的時候？”等。四、課后拓展1.觀察實踐：讓同硯觀察身邊的自然景象，記錄下不同季節(jié)的變化，加深對四季的熟識。2.創(chuàng)意表達：讓同硯通過畫畫、寫詩等方式表達對四季的感受，展示出對大自然的熱忱和理解。五、板書設計四季的形成-地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)-春分、夏至、秋分、冬至-春夏秋冬的特點六、教學反思通過本節(jié)課的進修，同硯不僅了解