【課件】心靈的幻像+課件-湘美版（2019）美術(shù)鑒賞

中國四大石窟莫高窟（甘肅敦煌）四大石窟云岡石窟（山西大同）四大石窟龍門石窟（河南洛陽）四大石窟麥積山石窟（山西天水）四大石窟修建這些石窟的難度很大，修造時(shí)間往往長達(dá)幾十年甚至幾百年，歷朝歷代為什么要修造這些石窟？導(dǎo)入教學(xué)幻象中的宗教形象可觀可感的宗教形象

佛教、道教美術(shù)湘美版（新）普通高中美術(shù)鑒賞第二單元自主學(xué)習(xí)佛教是什么時(shí)候產(chǎn)生的？佛教什么時(shí)候傳入我國？佛教什么時(shí)候達(dá)到鼎盛？佛教傳入我國之后佛教藝術(shù)是怎樣發(fā)展的？主要有哪些？分別有那些特點(diǎn)？佛教印度笈多式佛頭（圓雕）古印度圖像識(shí)讀聞法天人像（局部壁畫）新疆克孜爾石窟壁畫中的人物造型有什么特點(diǎn)？人物造型豐滿，勾勒與暈染相結(jié)合的畫法，具有一定的立體效果。中國最早的石窟開鑿在哪里？圖像識(shí)讀

維摩詰像（壁畫）（唐代）敦煌莫高窟這個(gè)畫面畫了什么？繪畫技巧有什么獨(dú)特之處？一個(gè)從容不迫的“維摩詰”像。線條如同微風(fēng)吹拂的飄帶，磊落飄逸，婉轉(zhuǎn)起伏，受唐代著名畫家吳道子風(fēng)格影響。思考交流

北涼時(shí)期壁畫中的和唐代壁畫中的有哪些不同?

試比較聞法天人像維摩詰像審美判斷作品形象裝束畫法風(fēng)格完善表格審美判斷作品形象裝束畫法風(fēng)格龜茲人印度人、中亞凹凸法有一定立體感，色彩濃烈豐富，清新爽利漢族人漢族線描吳帶當(dāng)風(fēng)，設(shè)色淡雅北魏時(shí)期

唐朝試比較兩個(gè)不同時(shí)期飛天的造型各有什么特點(diǎn)？

思考練習(xí)創(chuàng)意實(shí)踐圖像識(shí)讀九色鹿本生故事（壁畫）（北魏）敦煌莫高窟圖像識(shí)讀九色鹿本生故事（壁畫）（北魏）敦煌莫高窟圖像識(shí)讀佛本生故事（壁畫）（北涼）敦煌莫高窟文化理解九色鹿本生故事和佛本生故事表現(xiàn)了什么主題內(nèi)容？這類題材在南北朝時(shí)期流行主要有什么意義？●故事都是講述釋迦牟尼在成佛之前的若干世所做的事情，強(qiáng)調(diào)忍辱犧牲、舍己為人的美德與苦行精神?！襁@類題材主要流行于南北朝時(shí)期，此時(shí)戰(zhàn)亂頻繁，民眾生活苦難，壁畫強(qiáng)調(diào)苦行、忍辱犧牲的精神以及經(jīng)歷苦難最終獲得解脫的思想能給予在亂世中渴望安寧的民眾以精神上的安慰。圖像識(shí)讀云岡石窟（北魏）這個(gè)石窟開鑿整體看有什么特點(diǎn)？為什么要選擇在這樣的地方開鑿？這尊佛像有什么特點(diǎn)？為什么會(huì)這樣塑造形象？圖像識(shí)讀云岡石窟大佛（雕塑）（北魏中期）云岡石窟這尊佛像有什么特點(diǎn)？為什么會(huì)這樣塑造形象？圖像識(shí)讀盧舍那大佛（雕塑）龍門石窟圖像識(shí)讀六祖斫竹圖（南宋）梁楷這個(gè)畫面畫了什么？從哪些方面如何體現(xiàn)佛教含義？畫面技法有什么特點(diǎn)？六祖慧能正在斫竹。是佛教本土化即禪宗，主張“直指本心，即性成佛”，慧能曾說“青青翠竹，盡是佛法”，主張萬物皆有佛性，世人能否成佛，關(guān)鍵不在于修行，而在于即興和頓悟。斧劈皴畫面簡潔硬筆破鋒運(yùn)筆快速節(jié)奏鮮明觀察左邊這尊道教雕像，道教造像和佛教造像是否相同？他們有什么異同點(diǎn)？對(duì)比分析思考交流常陽天尊像（圓雕）（唐代）思考交流常陽天尊像整體形象面部手勢(shì)姿態(tài)頭飾服飾觀察內(nèi)容佛教/道教元素思考交流常陽天尊像整體形象面部手勢(shì)姿態(tài)頭飾服飾觀察內(nèi)容豐滿圓潤面相豐腴、頜下蓄髯，雙目細(xì)長，神態(tài)安詳右手舉扇與拂塵，左手置于前面的憑幾上盤坐蓮花形道冠寬大的道袍佛教/道教元素同時(shí)期佛教造像也具有類似特征道教道教佛、道教中都有盤坐的姿態(tài)佛、道教都有蓮花的符號(hào)道教圖像識(shí)讀朝元圖（壁畫）（元代）馬君祥等你第一眼看到作品有什么感覺？整體畫面給你一種怎樣印象？仔細(xì)觀察畫面每尊神像的特點(diǎn)，并分析他們之間的關(guān)系。審美判斷活動(dòng)

試從下面四尊敦煌莫高窟的菩薩像中找出造型上的變化，并分析這種變化的原因。審美判斷交腳彌勒菩薩275窟（北涼）觀音菩薩328窟（初唐）菩薩45窟（盛唐）菩薩194窟（中唐）審美判斷交腳彌勒菩薩275窟觀音菩薩328窟菩薩45窟菩薩194窟時(shí)代北涼初唐盛唐中唐體態(tài)姿勢(shì)面部特征著裝社會(huì)觀念文化理解“菩薩形象的演變”思維導(dǎo)圖發(fā)散思維，圖文并茂，因果層級(jí)文化理解文化理解

總結(jié)