太陽鬧鐘教案

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《小鬧鐘》教案及反思胡婉納

：胡婉納時間：2022-04-2408:18:26

《小鬧鐘》教學設計

胡婉納

一、教學目標

1.進一步熟悉幾何形體及其他各種外形的物體。

2.能夠設計出各種外形的鐘面，初步學習運用繪畫與拼貼的形式來表現(xiàn)。

3.培育同學愛設計，敢于制造、勇于探究的學習精神，同時使同學學會珍惜時間、喜愛生活。

二、教材分析

意大利科學家伽利略（1564-1642）發(fā)覺了等時性原理，有著劃時代的意義，使人們能更加精確地熟悉并計算時間，隨后又創(chuàng)造了鬧鐘，至今已經有上百年的歷史。鬧鐘的外形、圖案、顏色，隨著時代的進步發(fā)生很大的變化。到現(xiàn)在，鐘表的樣式已是五花八門，計時越來越精確?????，形式越來越多樣，用途越來越廣泛，最先進的有：原子鐘、電波鐘等。將來鬧鐘的進展，確定也會隨著時代的要求更加多樣化，或許有朝一日傳統(tǒng)樣式的鬧鐘消逝了，但時間是永恒的。

教材選取的一些鬧鐘實物、繪畫手工作品，都是造型美觀、顏色豐富、富有新意的作品。老師可以通過可愛的小鬧鐘讓同學熟悉鬧鐘、觀賞鬧鐘，進而設計出具有時代精神和將來進展特點的鬧鐘。

三、學情分析

本次美術教學活動對象為二班級兒童。他們的年齡特點使其具有奇怪???性、嬉戲性，而且他們對事物的認知處于概念化階段，對事物的真實性和客觀性的理解、認知還需要一個漸進的過程，因此，促進其心理的健康進展，保持其對事物永久的熱忱是這一階段美術課的必要。

四、教學重點、難點

重點：鐘面的造型設計。

難點：奇妙地設計小鬧鐘。

五、課時支配：1課時

六、課業(yè)類型：設計制作課

七、課前預備

（同學）剪刀、膠水（或雙面膠）及制作鬧鐘用的其他工具材料等

（老師）多媒體課件、范作等

八、教學過程

1、激趣導入

（1）課件播放鬧鐘的走動的“滴答”聲，讓同學猜是什么東西發(fā)出的聲音。師：“今日來了一個伴侶，聽！是誰？”（生答：鬧鐘，師點擊課件消失鬧鐘圖片）

（2）引出課題師：“現(xiàn)在我們就一起走進鬧鐘世界?！保ò鍟盒◆[鐘）

2、熟悉鬧鐘，設計鐘面

（1）提問鬧鐘在生活中的作用同學回答，老師小結

（2）了解鬧鐘的進展歷史

過度語師：“小小的鬧鐘給我們的生活帶來了很多關心，，可是我們的祖先在還沒創(chuàng)造鬧鐘的時候，他們是怎么計時的呢？”

（同學進行猜想：看天色、公雞報曉等）

觀賞日晷、沙漏圖片（老師旁白古人是如何使用的）

（3）觀看鬧鐘，設計鐘面

a、出示鬧鐘實物，引導同學觀看鬧鐘的特征、組成結構等。

b、引導觀看鐘面

師：“盡管現(xiàn)在的鬧鐘的形狀五花八門，但都有固定的結構，而且他的刻度是永恒不變的?！?/p>

同學觀看鐘面上的刻度，老師引導說出刻度的特點，數(shù)字的分布規(guī)律。

C、老師示范設計鐘面

用對折的方法剪幾個不同外形鐘面，選取其中一個鐘面畫出刻度、時針、分針、秒針，課件出示不同外形的鐘面設計。引導同學還可以設計其他外形的鐘面。d、設計競賽：播放音樂2分30秒為競賽時間，在規(guī)定時間內完成鐘面設計，同時讓同學體驗時間的流淌，滲透珍惜時間的訓練。

e、展現(xiàn)優(yōu)秀的鐘面設計作品，對存在的問題進行訂正。再給同學一分鐘時間進行修改、加工。已經完成的同學可以關心同桌。

3、觀賞鬧鐘，示范制作

（1）觀賞鬧鐘圖片，激發(fā)設計靈感

師：“鬧鐘至今有上百年的歷史，鬧鐘的外形、圖案顏色隨著時代的進步發(fā)生著巨大的轉變，除了本身的作用，也成了一件小小的藝術品，接下來我們一起走進鬧鐘王國，看看各式各樣的鬧鐘?！闭n件播放各種形式的鬧鐘，引導同學多觀看鬧鐘的形狀、顏色。

（2）提問同學最喜愛的鬧鐘，并說說喜愛的緣由。

（3）同學說說自己的設計

（4）老師師范設計鬧鐘

a、依據(jù)畫好的愛心形鐘面的大小用瓦楞紙做一個形狀。（提示同學留意顏色的搭配，形狀應比鐘面大）（演示可站立）

b、把鐘面貼在剪好的形狀上

C、進行裝飾、修改完善。

4、設計創(chuàng)作溫馨提示：

（1）、設計一個造型獨特的小鬧鐘。

（2）、用剪、貼、畫的方法進行制作。（3）、制作時留意衛(wèi)生及平安使用剪刀。

同學制作，老師巡察做個別指導，對有創(chuàng)意的作品進行準時的確定與表揚。

5、評價作品，展現(xiàn)自我

（1）同學上臺介紹自己的作品，其他同學參加評價，老師補充評價。

（2）評出優(yōu)秀獎、創(chuàng)新獎、設計獎等。

6、課后延長

（1）用生活中的廢舊物品制作立體的鬧鐘。

（2）觀賞高科技的原子鐘、電波鐘，搜集現(xiàn)代多功能鐘表（可請父母幫忙）

九、板書設計

小鬧鐘

外形、顏色

奇妙

十、教學反思：

《小鬧鐘》一課屬于“造型?表現(xiàn)”學習領域，即通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)同學豐富的想象力與制造愿望。本節(jié)課要面對的教學對象是學校二班級的同學，這一學齡兒童是想象力與制造力特別豐富和活躍的時期，結合學校兒童的學齡特點，為了給同學一個自由發(fā)揮、制造的空間，我在“大膽創(chuàng)作——制作小鬧鐘”這一環(huán)節(jié)，鼓舞同學對自己的作品進行再創(chuàng)作，在再創(chuàng)作過程中，我強調同學留意顏色的搭配協(xié)調，鐘面指示明確，在同學創(chuàng)作作品時，會遇到各種各樣的問題，諸如：材料的選用、顏色的搭配等問題。我引導同學相互爭論，大膽發(fā)表自己的看法，學會解決問題。

教材選取了一些鬧鐘實物、繪畫手工作品，都是造型美觀、顏色豐富、富有新意的作品。老師通過可愛的小鬧鐘讓同學熟悉鬧鐘、觀賞鬧鐘，進而設計出造型獨特的鬧鐘。設計本課時我把小鬧鐘的制作分成2個部分，鐘面造型與形狀的設計制作。這樣利于同學的把握，避開以往手工教學老師先全部講解后同學動手制作帶來的課堂混亂和同學制作的無條理性。鐘面的造型設計是本課的重點，大部分人都會停留在圓形的鐘面，在設計鐘面時引導同學可以設計成各種外形的。通過不同鐘面的圖片的觀賞，加上老師的引導讓同學拓展思維。在平常的教學中發(fā)覺同學要畫一個幾何外形會花很長時間，而且畫的圖形往往會很小。為了避開這樣的狀況消失，本節(jié)課的鐘面造型采納了剪的方法，對折2次或者3次任意剪出一個圖形就可做鐘面造型。這樣不僅操作便利，而且由于綻開之后會看到一些同學意想不到的外形同學感到很新穎，有效地提高了同學的動手制作的愛好。鬧鐘形狀的奇妙設計是本課的難點，以往的手工課很簡單消失同學一味地摹仿老師的作品而缺少自己的創(chuàng)意。為了避開這樣的弊端，在形狀設計之前先讓同學觀賞各種造型的鬧鐘，說說自己的最喜愛的一個造型，接著讓他們設想自己是設計家如何設計一個造型獨特的小鬧鐘，從而激發(fā)他們的創(chuàng)新靈感。接著老師的示范制作讓同學明白如何把自己心中所想的造型表現(xiàn)出來。老師的示范制作后又讓同學觀賞老師的其他鬧鐘手工作品，并對其造型進行分類：植物、動物、生活用