大象版小學(xué)科學(xué)五年級下冊教案

科

考

散

案

?薛秋嬸:

第一單元：春天的故事

第一二課時：春天在哪里

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗和參與觀察活動，激起對春天的興趣，為本單元的學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。

2.引導(dǎo)初步了解表達(dá)與交流的常用方式和基本方法。

教學(xué)過程：

一、提出問題

1.引入：春天是怎樣的？你們能在我們校園里找到春天的影子嗎？……

2.師：關(guān)于春天，同學(xué)們有什么問題？填寫在“問題銀行”里。

3.師：我們可以選擇什么方式來講述春天的故事呢？（提示：詩歌、繪畫、童話劇、調(diào)查報

告等。）

二、表達(dá)與交流

（一）故事與繪畫

1.出示圖片。這是美麗的春天圖，圖上有什么？（太陽、云、樹、草地）

看著這張圖可以講一個非常精彩的故事，先講圖上有的東西，然后再講圖上沒有的和自

己想象出來的東西。邊看圖邊思考。（提示：想象屋子里、樹下或草地上有一些什么動物，

正在干什么？）

2.請一同學(xué)們講述，可以和老師說的不同，但要有次序地說清楚。評價同學(xué)們的講述，啟發(fā)

同學(xué)們大膽地展開想象。

（二）童話劇

播放歌曲“春雨沙沙”，討論下春雨的情景。組織同學(xué)們演唱并用聲音和動作來表現(xiàn)。

三、布置作業(yè)：初步思考尋找春天的計劃。

第三課時：探訪春天

教學(xué)目標(biāo)：

1.體驗表達(dá)與交流的常用方式和基本方法。

2.認(rèn)識春季的一些特點(diǎn)，從自然中獲得美的體驗，并用一定的方式贊美自然。

教學(xué)過程：

一、講述目標(biāo)

本課制定“尋找春天”的計劃，確定展現(xiàn)春天特色的表達(dá)方式，并開始實施。

二、制訂計劃

1.選擇研究春天的合適問題。

教師引導(dǎo)學(xué)生確定一個研究主題。比如：春天有哪些正在發(fā)生的變化？春天的氣溫怎樣

變化？春天的種子怎樣發(fā)芽？等等。

調(diào)查、實驗、種植、觀測等，都是比較實用的方法。兒歌、繪畫、觀察日記、研究報告

等都可以利用。

有部分小組的主題可能不適合探究，教師要幫助他們修改為可行的活動。

2.填寫書面計劃

①結(jié)合教材上的表格，教師指導(dǎo)學(xué)生繪制計劃表。

②填寫具體的行動步驟。

3.分工①確定小組成員的職責(zé)。②準(zhǔn)備材料。③日程安適。

三、實施計劃

各小組根據(jù)自己的計劃，開展實踐研究。分別進(jìn)行調(diào)查、編寫兒歌、彩排舞蹈、繪畫、

實驗等活動。

比如，指導(dǎo)學(xué)生采集、制作花的標(biāo)本。

（1）講述：春天的花是很美麗的，如果我們把這些花采集起來，夾在書中，多好??！書上

這幅圖告訴了我們采集花和夾花的方法。

（2）采花要注意的事項：

①不要采公園里的花，可以采野花或家里養(yǎng)植的花。

②采集的花要完整，要帶上一些枝葉。不要采蟲咬過的花。

③采集春天的花后，把它們按照開花日期的先后夾在書頁里。

④夾花時，要把花的姿態(tài)擺好，放平，夾住，壓一下。隔一二天，再把書打開看一看,

夾的花不要與書頁粘連。

第四課時：講述春天的故事

教學(xué)目標(biāo)：

全面了解表達(dá)與交流的常用方式及其方法，并通過概念圖引導(dǎo)學(xué)生主動總結(jié)，提高認(rèn)

識。

教學(xué)過程：

一、表達(dá)與交流

教師引導(dǎo)學(xué)生展示前一階段的研究成果，舉行“春天的故事會”。

組織學(xué)生分組交流，根據(jù)表達(dá)與交流的不同形式，設(shè)計若干交流活動區(qū)域，分別展示自

己的研究成果。使學(xué)生了解多種表達(dá)與交流的形式，獲得與春天有關(guān)的科學(xué)知識。

要求：把觀點(diǎn)講清楚，認(rèn)真傾聽他人的見解，積極參與交流活動。

二、反思與評價

1.引導(dǎo)學(xué)生圍繞“誰選擇的表達(dá)與交流方式比較合適？誰表達(dá)的內(nèi)容清晰準(zhǔn)確、形象生

動？”展開討論。

2.填寫“評議鑒定書”。

三、總結(jié)

指導(dǎo)學(xué)生概括大家的表達(dá)與交流方式，填寫表達(dá)與交流方式概念圖，總結(jié)表達(dá)與交流的

常用形式及其方法，形成比較系統(tǒng)的認(rèn)識。

四、活動延伸

開展“季節(jié)信箱投遞”活動，引導(dǎo)學(xué)生隨時發(fā)現(xiàn)各個季節(jié)的科學(xué)問題進(jìn)行研究，將研究

過程和結(jié)果用自己擅長的表達(dá)方式投向季節(jié)信箱，在今后的學(xué)習(xí)中與大家一起交流。

第二單元：變幻的天氣

第一課時：氣象萬千

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解氣象的基本常識。

2.制定《氣象科普小報》編輯計劃。

教學(xué)過程：

一、引入

1.談話，確定主題，感受天氣對人們生活的影響，關(guān)心天氣。

每年的3月23日是“世界氣象日”，這個日期與我們有什么關(guān)系嗎？外星人友友又將

與同學(xué)們一起經(jīng)歷編寫《氣象科普小報》的全過程，我們來給他說說地球上的氣象吧。

師生舉例：草船借箭、借東風(fēng)、排澇抗旱等事例。

講述：世界上有些地方?jīng)]有冬天，終年炎熱，揮汗如雨，人們不知道雪是什么模樣。有

些地方千里冰雪，寒冷刺骨，人們住在冰塊砌的屋內(nèi)烤火取暖。有的時候，晴空萬里，驕陽

當(dāng)頭；有的時候，陰雨連綿，寒風(fēng)刺骨。這說明了在現(xiàn)實社會中，了解天氣的變化是多么

重要，無論是人類的生產(chǎn)活動，還是生活學(xué)習(xí)，無一不與天氣有著密切的聯(lián)系。

學(xué)生分組討論：為什么要了解每天或一段時間的天氣情況，了解天氣情況對我們有什么

好處？

交流：還有哪些人比我們更加關(guān)心天氣，為什么？（如漁民、旅客、農(nóng)民、戰(zhàn)士、建筑

工人等。）

結(jié)合教材P12,教師指導(dǎo)學(xué)生將其他學(xué)科與科學(xué)相結(jié)合，用兒歌、古詩等描述天氣情

況。

2.角色扮演：呼風(fēng)喚雨

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注天氣現(xiàn)象，請學(xué)生結(jié)合自己的親身體驗，說說自己對天氣變化的感受。

以角色扮演的形式，通過姿體語言來表達(dá)同學(xué)們認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的知識和經(jīng)驗，達(dá)到補(bǔ)

充、鞏固的目的。

二、明確目標(biāo)

講述：本次活動的主要目標(biāo)是編寫一份《氣象科普小報》。

1.討論內(nèi)容

我們準(zhǔn)備向外星朋友介紹什么？

討論：全面比較地球上氣象的種類，篩選出一些典型的、常見的氣象，并了解它們形

成的基本原因。

確定《氣象科普小報》的主要組成部分。

2.了解編輯科普小報的一般流程

（1）確定主題。根據(jù)教學(xué)要求、學(xué)生愛好或社會熱點(diǎn)選擇主題，要貼近學(xué)生的生活和

認(rèn)知特點(diǎn)。

（2）搜集素材。針對主題，有目的地通過實驗、訪談、調(diào)查、查閱等方式，搜集相關(guān)信

息，包括文字記錄、圖片、表格等，并對搜集的素材進(jìn)行必要的整理、選擇。

（3）排版編輯。要求做到版面生動活潑，圖案新穎貼切，不出現(xiàn)科學(xué)性錯誤。

（4）展示交流。展示自己制作的科普小報，互相參觀學(xué)習(xí)，虛心聽取修改意見，不斷

改進(jìn)編輯水平。

3.計劃與組織

編輯科普小報是一項復(fù)雜、繁瑣的工作，涉及諸多的環(huán)節(jié)，所以，組織、準(zhǔn)備程序十分

重要。

學(xué)生思考，提出自己的意見，參考教材P14,制定出書面的“編輯計劃”。三、布

置作業(yè)：

學(xué)生課后調(diào)查下一周的天氣情況數(shù)據(jù)。

根據(jù)各組的計劃，搜集相應(yīng)資料。

第二課時：春風(fēng)拂面

教學(xué)目標(biāo)：

1.會做模擬“風(fēng)的形成”的實驗。通過搜集資料和實驗，了解風(fēng)的成因。

2.能用5個以上的詞匯來描述不同的風(fēng)。

教學(xué)過程：

1.交流、提問

（1）引導(dǎo)：友友所在的星球上可能沒有風(fēng)，這是很有可能的。所以，友友對風(fēng)很好

奇，“風(fēng)”是一種地球常見的氣象，我們來向友友介紹一下吧。

（2）交流：介紹不同類型的風(fēng)。采用了教材上“找詞語”這種形式，要求能用

5個以上的詞匯來描述不同的風(fēng)。通過理解這些詞匯的含義、判斷使用的準(zhǔn)確程度，來體

會地球上各種不同的風(fēng)的特點(diǎn)，以及它們與人類、環(huán)境的關(guān)系。

（3）提問：友友問了許多問題，同時，同學(xué)們也可能有些不明白的地方，大家一起來

填寫“問題銀行存折”吧。

2.假設(shè)、計劃

（1）教師幫助學(xué)生確定一個感興趣、通過實驗可能找到答案的問題。如：風(fēng)是怎

么形成的？

（2）作出自己的假設(shè)性解釋。

（3）制定研究計劃，準(zhǔn)備驗證這個假設(shè)性解釋的正確性。

3.驗證性實驗

（1）觀察P17實驗箱，介紹實驗箱的構(gòu)造和實驗方法。

（2）分組實驗，觀察實驗現(xiàn)象。

（3）提問：在模擬實驗中，你看到了什么現(xiàn)象？點(diǎn)燃蠟燭前線香的煙是怎樣流動的？

點(diǎn)燃蠟燭后線香的煙流動的路徑又發(fā)生什么變化？這個現(xiàn)象說明了什么？（引導(dǎo)學(xué)生說出如

下要點(diǎn)：蠟燭燃燒的熱量使南方的空氣受熱膨脹、變輕、上升從煙囪排出；南方的空氣變

少，壓力變小，冷空氣從左箱北方的孔流人補(bǔ)充，向南方移動，然后又受熱上升……形

成空氣流動，產(chǎn)生一股小風(fēng)，這股風(fēng)的動力就是蠟燭燃燒的熱量。）

（4）小結(jié)：是蠟燭燃燒的熱量使空氣流動成風(fēng)的。

4.研究自然界的風(fēng)是在什么條件下形成的

（1）提問：自然界里的風(fēng)是什么力量產(chǎn)生的？是人力、電力、蠟燭燃燒產(chǎn)生的熱

量...

（2）思考并討論：根據(jù)剛才做的模擬實驗，想一想自然界里是否有類似的情況？實驗

表明：由于不同地區(qū)的溫度差異，導(dǎo)致空氣受熱程度不同，熱的空氣會上升，冷的空氣會下

沉并向低氣壓區(qū)移動，空氣的移動就形成了風(fēng)。

（3）小結(jié)：在太陽的照射下，地球表面各處的氣溫都不相同，氣溫較高的地方，空氣

就會變輕上升，氣溫較低的地方，冷空氣就流向了氣溫高的地方補(bǔ)充，這樣空氣不斷流動，

也就形成了風(fēng)。

歸根到底，推動地球上的大氣流動成風(fēng)的能量來自太陽。

5.結(jié)束語

講述：風(fēng)的種類中包含有“龍卷風(fēng)”，它威力無窮，甚至可以將人卷上天空，友友和四

個小主人公就一不小心被龍卷風(fēng)卷上了云端，他們在云里頭有什么奇遇呢，且待下一課的學(xué)

習(xí)。

第三課時：漫步云端

教學(xué)目標(biāo)：

1.會觀察云量，能用餅形圖來表示統(tǒng)計結(jié)果。

2.會用模擬實驗來解釋云的成因。

教學(xué)過程：

一、觀察與提問

講述：友友和四個小主人公被卷到云端，待靜下心來，發(fā)現(xiàn)除了騰云駕霧的感覺外，云

本身也有好多值得研究的地方。

提問：友友就提出了“云是怎樣形成的”“云是怎樣變成雨的”等問題，同學(xué)們也會有

更多的問題，先把它們記錄在“問題銀行”中，大家要一起來尋找這些問題的答案。

二、計劃與組織

指導(dǎo)：同學(xué)們選擇一個問題或知識點(diǎn)作為研究目標(biāo)，制定一份簡單的研究計劃，做好

小組成員分工。

三、實施計劃

按照計劃好的步驟，采用合適的方法，搜集必要的事實和證據(jù)，再整理這些信息，形

成最后的結(jié)論。

不同的小組可以采用不同的方式來開展研究。

1.搜集資料。教材以“知識鏈接”的形式呈現(xiàn)了一個案例，告訴同學(xué)們關(guān)于云的形成的知

識，以及云與霧的相同與不同。除了文字資料，圖片等也是常用的資料類型。

2.觀察與測量。通過親歷觀察、測量云量的活動，搜集數(shù)據(jù)。

a.提問：在天氣日歷中，我們已經(jīng)使用了晴天、多云、陰天等來描述和記錄對云量的觀

察。那么，這些不同的天氣狀況是怎樣來劃分的呢？

b.介紹方法：閱讀教材P20圖片，把天空當(dāng)成一個圓，平均分成4份，把看到的云量

填充到這個圓里，按照云在天空中所占的多少進(jìn)行區(qū)分。

c.室外觀察：觀察天空中的云量、云的高度和云的形、在觀察云的過程中，將結(jié)

果記錄下來，以統(tǒng)計表的形式進(jìn)行整理，并采用“餅形圖”的形式來輔助表達(dá)活動結(jié)論。

3.設(shè)計一實驗，設(shè)計具體的實驗方法和步驟，同學(xué)們可以在回憶的基礎(chǔ)上自主設(shè)計和進(jìn)

行實驗。

四、討論：除了以上問題，還準(zhǔn)備在科普小報上介紹哪些關(guān)于云的知識呢？

五、拓展活動：P22測量雨量個實驗，來演示云霧的形成。結(jié)合三年級時已經(jīng)做過的類

第四課時：天氣預(yù)報

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道天氣預(yù)報的流程。

2.了解預(yù)報天氣的常用簡單方法，能堅持長期的天氣預(yù)報活動。

3.能制作“氣象科普小報”。

教學(xué)過程：

一、趣味閱讀

1.閱讀：P23連環(huán)畫“下雨了”。

2.討論：下雨前的有哪些常見現(xiàn)象？如：空氣悶、龜殼上凝結(jié)的水、燕子低飛、烏云

等。

3.講述：天氣預(yù)報。大家經(jīng)?？矗ɑ蚵牐┨鞖忸A(yù)報嗎？你為什要看（或聽）天氣預(yù)報呢？

（從天氣預(yù)報中可以知道未來天氣的變化，我們就可以根據(jù)天氣變化增減衣服，帶雨具等

等。）

除了同學(xué)所說的以外，由于天氣變化，影響著生產(chǎn)、交通等很多部門的活動，所以天

氣預(yù)報對于幾乎所有的人都是非常必要的。因此我們有必要了解有關(guān)天氣預(yù)報的知識，并且

掌握正確收看（或收聽）天氣預(yù)報的方法。

4.討論：天氣預(yù)報在生產(chǎn)、生活和其他領(lǐng)域有哪些重要意義？

二、討論與交流

1.提問：還有哪些事物和現(xiàn)象也可以用來預(yù)報天氣呢？

2.舉例：除了上面提到的現(xiàn)象外，一些動物、植物，包括人也能感覺到天氣變化并做出反

應(yīng)。請同學(xué)們列舉5個以上“天氣變化影響生物行為”的例子。

3.圖片分析

講述：P24教材上的圖片，基本說明了天氣預(yù)報的出臺過程，大致可以把這些過程劃分

成“搜集信息一處理信息一傳遞信息”三個環(huán)節(jié)。

同學(xué)們要在預(yù)報是一項十分復(fù)雜的工作，國家為此投入了巨大的人力物力，為群眾提供

優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

三、長期測量

講述：同學(xué)們可不可以預(yù)報天氣呢？是可以的。除了利用身體的感覺器官來預(yù)報天氣變

化外，使用工具可以使我們的預(yù)報更準(zhǔn)確。

討論：我們準(zhǔn)備預(yù)報哪幾種氣象？如何比較準(zhǔn)確地預(yù)報天氣？

閱讀：P27,氣象諺語是人們長時期觀測的總結(jié)，很幫助我們預(yù)報天氣。我們還知道哪

些氣象諺語？

計劃：分小組，準(zhǔn)備進(jìn)行中長期的測量、預(yù)報工作。這種活動是有相當(dāng)難度的，堅

持、認(rèn)真、責(zé)任心是做好長期測量的必要保證。

在一定的時候，教師將檢查同學(xué)們的工作進(jìn)度和質(zhì)量，請大家定期整理搜集到的信

息，以備將來制作科普小報時使用。

四、制作科普小報

講述：前面的活動通過搜集資料、觀測實驗等方式，掌握了大量關(guān)于氣象的信息，現(xiàn)在

到了完成本單元目標(biāo)的時候了。

怎樣才算是一份好的《氣象科普小報》呢？請同學(xué)們閱讀教材提供的三點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)，同

學(xué)們還可以在討論的基礎(chǔ)上修改，甚至制定出量化評價表，然后，依照標(biāo)準(zhǔn)的要求開始編輯

工作。

編輯工作需要大約一節(jié)課的時間，制作完畢，大家根據(jù)事先制定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價，并把

小報貼在教室外面的櫥窗里，展示同學(xué)們的勞動成果，豐富其他同學(xué)的氣象知識，接受大家

的意見和建議。

五、單元評價

組織同學(xué)們對本單元的活動進(jìn)行回顧，從以下幾個方面評價學(xué)生的活動：

1.能積極參與制作氣象小報的過程，能與小組成員和其他人愉快合作，共同完成探究

活動。

2.會收集、整理、查閱資料。能用科普小報的形式表達(dá)和傳遞自己的天氣預(yù)報信息。

3.能長期堅持測量天氣現(xiàn)象。掌握簡單的氣象預(yù)報常識并對未來氣象進(jìn)行預(yù)報。

六、作業(yè)

完成P28“挑戰(zhàn)自我”知道圖片含義的基礎(chǔ)上，整體理解天氣預(yù)報的流程。

第三單元：玩具總動員

第一二課時：電動玩具大拆裝

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過表達(dá)與交流展示電動玩具的魅力，激發(fā)探究的欲望。

2、通過拆裝玩具，了解玩具的內(nèi)部的構(gòu)造，奠定創(chuàng)作的基礎(chǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：

激爰學(xué)生對電動玩具的興趣。通過對電動玩具內(nèi)部的研究，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，讓學(xué)

生在動手操作中有甩發(fā)現(xiàn)，為下一課電磁鐵的研究埋下伏筆。

教學(xué)過程：

1、在上一節(jié)課結(jié)束時，談話引入。

小時候，我們玩過過各種玩具，甚至有的同學(xué)現(xiàn)在還保存著許多玩具，還在玩玩具，是

嗎？誰有電動玩具，請舉手示意一下。喜歡電動玩具嗎？誰能說出自己為什么喜歡電動玩

具。

好，下節(jié)課，我們將學(xué)習(xí)新的單元《玩具總動員》。希望大家能把自己喜歡的電動玩具

或已經(jīng)損壞的電動玩具帶到學(xué)校來，我們共同來探究一下玩具里的奧妙好嗎？

2、組內(nèi)演示、交流帶來的電動玩具。

上節(jié)課，老師希望大家?guī)硪恍┳约合矚g的電動玩具或已經(jīng)損壞的電動玩具和同學(xué)們一

起分享，一起探討研究，誰帶來了請舉手。好，下面請各小組的同學(xué)先在組內(nèi)交流、演示自

己帶來的電動玩具，講一講發(fā)生在這些電動玩具上的小故事。5分鐘后，各組選出最有趣的

電動玩具，在全班給同學(xué)們演示或講解嗎？

3、各小組將選出的電動玩具在全班展示，并猜想玩具里的奧秘。

每個展示的同學(xué)要先介紹自己的電動玩具叫什么名字，它是怎樣操作的，會做什么動

作，有什么奇妙的地方，然后再進(jìn)行演示。同學(xué)們在觀看的過程中要猜想一下，它里面是怎

樣構(gòu)造的，為什么那樣奇妙。

誰能猜想出哪種玩具里面的構(gòu)造，或已經(jīng)知道哪種玩具里面的構(gòu)造，請上講臺來給同學(xué)

們講解一下，好嗎？

4、實驗與記錄

他們的猜想對嗎？玩具里面到底有什么奧秘，想打開研究一下嗎？如果是壞玩具，你想

知道里面哪個地方壞了嗎？在打開之前請注意以下幾點(diǎn)：（1）、如果是沒有損壞的玩具，要

盡量避免損壞玩具的零部件，如果拆的過程中不小心，可能會把玩具拆壞。希望玩具的主人

有心理準(zhǔn)備。（2）、拆裝玩具過程中要認(rèn)真觀察它的結(jié)構(gòu)，并做好記錄。（3）、注意安全，鏡

子、螺絲刀等工具比較尖利，避免被扎傷。電烙鐵的以熱部分非常熱，要放在支架上，不要

觸摸，也不要燙傷其它物品。（4）、最好是拆開、裝好一個玩具后，再拆開另一個玩具避免

零件混亂。裝好后，要仔細(xì)檢查桌子上有沒有遺漏的零件，要及時重新裝好。能做到嗎？

學(xué)生分組拆裝與記錄，教師要巡回指導(dǎo)。

5、整理與分析

剛才大家拆裝了喜歡的玩具，探究了其中的奧秘。下面請各組整理一下自己小組的拆裝

記錄，分析一下它的動力裝置是什么，它們是怎樣工作的。剛才同學(xué)們猜想對嗎？哪些猜對

了，哪些沒有猜對？小組之間互相交流一下自己小組的探究結(jié)果。

6、哪個同學(xué)能說一說剛才拆裝玩具的收獲？誰知道電動玩具的動力裝置是什么？它為什么

會發(fā)出聲音，會唱同的歌曲，會發(fā)出彩色的光芒？

教師講解：電動玩具里面都有一個電機(jī)，它通過導(dǎo)線和電池一起組成一個電路。接通開

頭，電機(jī)的轉(zhuǎn)動軸就開始轉(zhuǎn)動，轉(zhuǎn)動軸能通過齒輪、連動桿帶動玩具動起來。有些玩具里面

安裝了小燈泡、小喇叭，它們可以把電能轉(zhuǎn)化成光、聲音等。電動玩具里面裝有不同的集成

電路，哪些歌曲、彩光都是靠集成電路控制的。

7、剛才有同學(xué)把壞的玩具修好了吧？課下，可以仔細(xì)研究一下自己的壞玩具，究竟是哪里

壞了，能不能修好。如果修不好，它的哪些部件還是有用的，可以當(dāng)作配件去修理其它玩

具。

8、好。這節(jié)課就上到這里，下節(jié)課我們將研究小電動機(jī)里面奧秘。如果你有舊的電動機(jī)或

壞玩具的電動機(jī)請帶到學(xué)校來，我們一起研究。

第三四課時：玩轉(zhuǎn)電磁鐵

教學(xué)目標(biāo)：

1、定性地了解電磁鐵的構(gòu)成和影響電磁鐵磁性大小的因素。

2、知道電能產(chǎn)生磁，探究影響電磁鐵磁性大小的因素，了解電磁鐵的應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn)：

由學(xué)生對通電后小電機(jī)為什么轉(zhuǎn)動的強(qiáng)烈興趣引人，讓學(xué)生通過觀察與提問、猜想與驗

證發(fā)現(xiàn)通電線圈具有磁性，進(jìn)而認(rèn)識電磁鐵，研究電磁鐵。

教學(xué)過程：

1、學(xué)生交流對小電機(jī)已有的了解。

小電機(jī)是電動玩具的主要動力裝置，誰能說一下你對小電機(jī)有多少了解?？磥碛行┩瑢W(xué)

已經(jīng)對小電機(jī)有了一些了解，知道電池裝反了，電機(jī)會倒轉(zhuǎn)，小電機(jī)里面有磁鐵。

2、觀察小電機(jī)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，提出問題，進(jìn)行研究。

（1）想探究一下小電機(jī)通電后為什么會轉(zhuǎn)嗎？讓我們打開小電機(jī)看看里面的結(jié)構(gòu)吧。打開

小電機(jī)要注意以下幾點(diǎn)：A、小電機(jī)的拆裝難度比較大，很容易拆壞，最好使用無法修好的

玩具中的小電機(jī)。B、小電機(jī)的后蓋和外殼的連接處要用最小的平口螺絲刀撬開，螺絲刀口

比較尖銳，要注意安全。C、拆裝時要仔細(xì)觀察后蓋和外殼的安裝位置，以便安裝時水會裝

反。D、小電機(jī)里面有鋼絲卡件取出時用鉗子夾緊，注意不要讓它彈出丟失。

（2）誰能說一下小電機(jī)里面有什么構(gòu)造？對小電機(jī)里面的構(gòu)造誰發(fā)現(xiàn)有什么問題？（學(xué)生

可能產(chǎn)生的問題有：小電機(jī)里面的磁鐵起什么作用？小電機(jī)里面的電線為什么要繞成一圈一

圈的？小電機(jī)里面為什么繞成三組？小電機(jī)里面為什么要用磁鐵？）

（3）同學(xué)們的問題有很多，但其中基本的問題主要集中在“小電機(jī)里面的電線為什么要繞

成一圈一圈的？”“和小電機(jī)里面為什么要用磁鐵？”這兩個問題上，關(guān)于這兩個問題請各

組同學(xué)討論一下，作出自己的猜想。然后利用材料超市里的材料進(jìn)行研究。

（4）學(xué)生匯報。學(xué)生匯報后教師小結(jié)：通過探究大家發(fā)現(xiàn)，線圈通電后像磁鐵一樣有了磁

性，如果在線圈中間加有鐵芯，磁性就會更強(qiáng)。它的磁性是因為通電產(chǎn)生的，所以我們把這

種中間插有鐵芯的線圈叫做電磁鐵。

第五課時：小小玩具發(fā)明家

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的動手能創(chuàng)新能力。

2、樂于用學(xué)到的科學(xué)知識解決實際問題，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

3、互相交流，對別的小組作品的制作過程和結(jié)果進(jìn)行評價。

教學(xué)重點(diǎn)：

激爰學(xué)生的靈感，發(fā)現(xiàn)已有電動玩具的不足，或把幾種玩具的優(yōu)點(diǎn)集中在一起，或創(chuàng)作

自己的電動玩具作品。在制作過程中要做好記錄，為信息發(fā)布會做好準(zhǔn)備。

教學(xué)過程：

本課分三部分進(jìn)行，第一部分是出示比賽通知，使同學(xué)們明確要求。然后集思廣益，進(jìn)

行初步的設(shè)計，第二部分是課外制作，教師要關(guān)于學(xué)生的制作過程，及時了解制作過程，幫

助做學(xué)生解決制作過程中遇到的困難。第三部分評選小組代表作品，讓學(xué)生充分做好信息發(fā)

布會的準(zhǔn)備。

(1)出示比賽通知?？煞陆滩闹械摹巴ㄟ^”以科學(xué)老師的身份擬寫一份比賽通知。

(2)組織發(fā)動各小組討論一下計劃創(chuàng)作一個什么樣的電動玩具，讓學(xué)生交流各自的創(chuàng)意和

設(shè)想，然后確立一種或幾種方案。

(3)各小組把最終確立的方案用圖畫加簡單文字的方式記錄下來，然后商量一個制作方

案，小組同學(xué)進(jìn)行分工，收集材料，進(jìn)行制作。

(4)制作過程應(yīng)在課外進(jìn)行。教師要及時了解學(xué)生的制作進(jìn)度，幫助學(xué)生解決制作過程中

遇到的一切困難，盡量讓每個小組都能拿出自己的創(chuàng)作。

(5)各小組都制作了自己的電動玩具，下面請各小組同學(xué)在小組內(nèi)展示、介紹、交流自己

設(shè)計制作的電動玩具，然后通過民主評議的方式從中選出一件優(yōu)秀作品代表本小組參加全班

比賽。如果是小組同學(xué)共同的作品要把每個人制作的資料收集在一起，做好信息發(fā)布會的準(zhǔn)

備工作。

第六課時：信息發(fā)布會

教學(xué)目標(biāo)：

1、對別人作品的研究過程和結(jié)果進(jìn)行評議，并通過信息發(fā)布會與他人交換意見。

2、能及時反思自己的作品，正確對待別人的評價和建議。

教學(xué)重點(diǎn)：

信良發(fā)布會是一個發(fā)布和推廣自己研究成果的活動。讓學(xué)生了解和經(jīng)歷信息發(fā)布會，可

以培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)與交流能力。

教學(xué)過程：

1、籌辦信息發(fā)布會。剛才，各組都評出了自己的優(yōu)秀作品，下一步就是舉辦電動玩具信息

發(fā)布會了。信息發(fā)布會時間定于5月8日下午第二節(jié)課。信息發(fā)布會是一個發(fā)布信息和推廣

自己研究成果的活動。那天，大家不僅可以制作自己的展板，還可以利用教室里實物投影器

給大家進(jìn)行講解和演示，各組的展示時間不超過5分鐘。希望各組做好籌備工作，能充分展

示出自己設(shè)計的電動玩具的奇妙之處，使大家明白自己的設(shè)計思想、制作過程、使用方法和

注意事項。組內(nèi)同學(xué)要做好分工，利用課外時間進(jìn)行準(zhǔn)備。

2、在學(xué)生課外籌備信息發(fā)布會的過程中，教師要及時了解學(xué)生的準(zhǔn)備進(jìn)度，幫助學(xué)生解決

制作過程中的困難。教師也要做好組織工作，比如信息發(fā)布會場地的安排，每個小組的發(fā)布

順序，選出信息發(fā)布會的學(xué)生主持人，連接好實物投影器等。

3、課前同學(xué)們都做了信息發(fā)布會準(zhǔn)備工作，現(xiàn)在開始信息發(fā)布會，請主持人上場。（信息發(fā)

布會大約進(jìn)行30分鐘）

4、反思與評價。剛才，各小組都在信息發(fā)布會上發(fā)布了自己的電動玩具信息。對各組的電

動玩具設(shè)計和制作你有什么建議的疑問可以直接站起來發(fā)言。你認(rèn)為我們舉辦的信息發(fā)布會

成功嗎？為什么？

5、請同學(xué)們以定紙條的形式對剛才各小組的玩具進(jìn)行評價，寫出它們的優(yōu)缺點(diǎn)，缺點(diǎn)和自

己的建議并分別交給各小組。

6、剛才我們成功舉辦了信息發(fā)布會，希望各小組根據(jù)同學(xué)們的評價和建議對自己的玩具進(jìn)

行改進(jìn)和完善。5月12日，我們將選出3件作品參加“樹人杯”全國小學(xué)生電動玩具設(shè)計與

制作大賽。

第四單元：變廢為寶

第一課時：“廢物”知多少

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生經(jīng)歷廢物的種類，質(zhì)量、處理方法的調(diào)查活動，做好調(diào)查的準(zhǔn)備、實施整理分析、

完成調(diào)查報告等工作。

2、了解我們周圍的廢物的處理方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和能力；意識到物質(zhì)的利用會給環(huán)境帶來正面和負(fù)面的影響，人對

環(huán)境負(fù)有責(zé)任。

教學(xué)重點(diǎn)：

對我們身邊的廢物進(jìn)行調(diào)查、研究、指導(dǎo)學(xué)生完成調(diào)查報告。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入活動。

教師出示教材中的大象漫畫，引導(dǎo)學(xué)生對這幅漫畫進(jìn)行分析。可以從以下幾方面進(jìn)行分

析：圖畫的是什么？它的身體由什么組成？看了這幅畫我們有什么想法？盡可能地讓學(xué)生充

分說出自己的感想。根據(jù)學(xué)生的回答，適時地引入“廢物”這一話題，引導(dǎo)他們體會到廢物

就在我們周圍，并且數(shù)量很大，是一個值得研究的問題。

2、問題交流。

我們?nèi)粘Ｉ钪挟a(chǎn)生的“廢物”是多種多樣的，并且數(shù)量很大，引導(dǎo)學(xué)生提出一些想研

究的問題。學(xué)生很自然地聯(lián)想到生活中和“廢物”有哪些，是怎樣處理的，讓學(xué)生把日常生

活中見過或聽過的廢物名稱、處理方法填在“小科學(xué)家記錄本”上，然后組織大家一起來交

流。引領(lǐng)學(xué)生從材料的角度，關(guān)注日常生活中的廢物，關(guān)注廢物的處理，體驗到保護(hù)環(huán)境和

資源的重要性。

3、調(diào)查與研究。

面對這么我的“廢物”，只停留在回顧與交流這一層次，學(xué)生的認(rèn)識還比較膚淺，應(yīng)該

讓他們針對這一內(nèi)容深入地開展研究活動，經(jīng)歷調(diào)查研究的過程。這一五一節(jié)不僅是本節(jié)課

的教學(xué)重點(diǎn)，也是本單元教學(xué)內(nèi)容中落實二級目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)，教師必須充分展開調(diào)查活動

的過程的教學(xué)與指導(dǎo)，把學(xué)生的視野從校園、家庭引向更廣闊的天地，為以后的教學(xué)做好精

心的準(zhǔn)備。

首先組織學(xué)生討論：要詳細(xì)了解廢物的種類、質(zhì)量和處理方法，我們應(yīng)采取什么方法進(jìn)

行研究？當(dāng)學(xué)生回答用調(diào)查法研究后，進(jìn)一步追問：調(diào)查時應(yīng)注意什么問題？在調(diào)查研究前

應(yīng)做好哪些準(zhǔn)備？需要強(qiáng)調(diào)的是，學(xué)生在以往的探究活動中，已經(jīng)初步體驗過調(diào)查研究、積

累了很多感性認(rèn)識，所以要啟發(fā)學(xué)生討論回答以上問題，教師設(shè)計了“方法提示”，內(nèi)容包

括：確定調(diào)查主題，選擇調(diào)查范圍和對象，調(diào)查人員的分工，制定調(diào)查計劃，搜集和整理事

實材料，完成調(diào)查報告等。如果學(xué)生討論的結(jié)果不夠全面，教師可以適時地進(jìn)行“方法提

示”，給予點(diǎn)撥與指導(dǎo)。

接下來，教師可以組織學(xué)生實施調(diào)查計劃，開展調(diào)查活動，特別要提醒和指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真

填寫調(diào)查記錄表，做好調(diào)查記錄，并對調(diào)查的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理分析，然后指導(dǎo)學(xué)生寫出調(diào)查報

告，教師和學(xué)生一起總結(jié)完整的調(diào)查報告包括哪些項目。教師要充分了解學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，

做到扶放適度，既不能盲目地灌輸，也不能盲目地“放羊”。必要時，教師可以為學(xué)生提供

一個范例，效果可能更好些。

第二課時：廢物不廢

教學(xué)目標(biāo)：

1、親歷調(diào)查活動，感受廢物有很大的再利用價值，了解廢物的處理方法，商討哪種方法更

合理、科學(xué)。

2、了解物質(zhì)的變化有的可逆，有的不可逆，認(rèn)識這些變化對人類生活的影響。

3、在調(diào)查分析的基礎(chǔ)上，以“變廢為寶”為主題寫出調(diào)查研究報告，提高表達(dá)與交流能

力。

教學(xué)重點(diǎn)：

‘讓天生了解廢物再利用價值和科學(xué)處理方法，了解在廢物的再利用中物質(zhì)發(fā)生的變化，

有的是可逆的，有的是不可逆的，以“變廢為寶”為題寫一份調(diào)查報告。

教學(xué)過程：

1、游戲?qū)搿?/p>

教師先引導(dǎo)學(xué)生分組利用廢舊卡紙（包裝盒）制作“廢物利用大風(fēng)車”，并提醒學(xué)生注

意安全。接著按教材上的提示分組游戲，讓學(xué)生充分說說廢物品的其它用途，選出小組內(nèi)的

優(yōu)勝者，然后引領(lǐng)學(xué)生交流游戲體會，在學(xué)生充分表達(dá)自己的體會的過程中，感受到廢舊物

品還有許多用途，從而揭示課題“廢物不廢”。

2、調(diào)查廢物的再利用。

垃圾是放錯了位置的資源，許多廢舊物品都有重復(fù)使用或者回收再利用的價值。教師要

引領(lǐng)學(xué)生把視野向外拓展，組織學(xué)生［實地采訪、調(diào)查、查閱資料等，了解廢物的利用價值

和科學(xué)處理方法，把調(diào)查的結(jié)果填寫在資料卡上，使學(xué)生感受到變廢為寶、處理廢物的方法

不斷出現(xiàn)，然后討論：在處理廢物的做法中哪些是科學(xué)合理的？哪些還需要改進(jìn)？最后還可

以組織學(xué)生把暢想將來處理廢物的新方法。

3、了解廢物處理中的物質(zhì)變化。

通過上一環(huán)節(jié)和教學(xué)，學(xué)生對廢物的再利用有了更加全面的認(rèn)識。教師要將學(xué)生的探究

觸角引向更深層次，關(guān)注物質(zhì)在使用和廢物利用中發(fā)生的各種各樣的變化。指導(dǎo)學(xué)生分析物

質(zhì)的變化，有的是形態(tài)上的變化，有的是生成了新的物質(zhì)。接著組織學(xué)生討論日常生活中的

一些變化，把結(jié)果記在“小科學(xué)家記錄本”上交流小組內(nèi)的分析結(jié)果。

在學(xué)生交流物質(zhì)變化是哪種變化之后，教師有目的地舉例說明這些變化有的是可逆的，

有的是不可逆的。然后組織學(xué)生討論這些變化對我們的生活有哪些影響？盡可能地讓學(xué)生交

流，從中滲透環(huán)保教育，培養(yǎng)資源意識。

4、指導(dǎo)學(xué)生做好展示研究成果的準(zhǔn)備。

本課引領(lǐng)學(xué)生對廢物的利用價值和處理方法進(jìn)行研究，選取什么樣的方式來表達(dá)研究成

果是教學(xué)中十分重要的環(huán)節(jié)，也是為下一課開展研究交流會做準(zhǔn)備。教師可以引領(lǐng)學(xué)生討論

選取什么方式來表達(dá)研究成果。如果學(xué)生想的方式不全面或者比較單一，教師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)?/p>

提示，以便使學(xué)生的表達(dá)更加豐富多彩。最后要求學(xué)生以“變廢為寶”為主題，寫出垃圾分

類處理與利用的調(diào)查報告。

第三四課時：“變廢為寶”研究交流會

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過一系列的活動，讓學(xué)生感受***再利用的價值，滲透環(huán)保意識和資源意識。

2、讓學(xué)生在研究交流活動中，體驗探究的愉悅。

3、通過經(jīng)歷調(diào)查和交流活動，感染學(xué)生樂于用學(xué)到和科學(xué)知識改善生活。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生在一定的情景下感受***再利用的價值和“變廢為寶”的研究，引導(dǎo)學(xué)生展示與

交流研究成果。

教學(xué)過程：

1、引入活動。

為了激發(fā)學(xué)生參與交流的積極性和主動性，教材特意設(shè)計了“變廢為寶”調(diào)查交流會通

知旨在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)時，教師可以采取更加新穎而有吸引力的引入形

式。

2、組織研究交流活動。

為了對教師和學(xué)生和教學(xué)活動起到引領(lǐng)作用，教材不僅設(shè)計了“變廢為寶”調(diào)查研究聊

天室、“變廢為寶”宣傳展板、“變廢為寶”小制作展示臺、“使用一次性物品好嗎？”辯

論會等交流形式，而且每一形式還配有場景圖，便于課堂操作。

上課前，教師為對學(xué)生調(diào)查研究展示的成果進(jìn)行摸底，把同一展示形式的成果適當(dāng)歸

類，劃分好展區(qū)，布置好展臺，上課時，教師把學(xué)生分成幾個小組，有秩序地進(jìn)行交流，每

到一個展區(qū)，參與調(diào)查研究活動的學(xué)生負(fù)責(zé)給予介紹。最后，組織學(xué)生針對本次交流活動談

談自己的感受和收獲。從而培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)資源、節(jié)約資源的意識，滲透環(huán)保教育。

第五單元：形形色色的微生物

第一二課時：尋找微生物

教學(xué)目標(biāo)：

1、提出問題，學(xué)會猜想與假設(shè)。

2、在教師指導(dǎo)下，學(xué)會搜集資料，驗證猜想方法。

3、知道什么是微生物以及微生物與人類的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過“食物品嘗會”活動，學(xué)會從提出問題中進(jìn)行準(zhǔn)確的猜想與假設(shè)。

教學(xué)過程：

1、通過“食物品嘗會”提出問題，并能選擇有針對性的問題進(jìn)行猜想與假設(shè)?！笆澄锲穱L

會”是開啟本單元的一個關(guān)鍵活動。組織開展了這個活動，對于后續(xù)內(nèi)容的展開具有非常重

要的作用。在這個活動中用到的食品都是我們?nèi)粘Ｉ畛Ｒ姷氖澄?，有條件的學(xué)校可集體購

買，沒有條件的學(xué)校可在上課前作為一個作業(yè)布置給學(xué)生，請學(xué)生上這次課時帶來。除了教

材中提到的酸牛奶、豆腐乳、泡菜外，其它由微生物“加工”的食品同樣具有這樣的作用。

泡菜是一大類蔬菜經(jīng)過乳酸菌的乳化作用形成的，許多含碳水化合物較為豐富的蔬菜都

可以成為制作泡菜的原料，如大白菜、蘿卜、卷心菜、黃瓜、青椒、橄欖、芹菜、甚至蘋

果、梨等等都可以制作成泡菜。我國的南方和北方制作泡菜的蔬菜種類有較大的差異。

為了有利于學(xué)生提出問題，“食物品嘗會”要有對比食品：鮮牛奶與酸牛奶，新鮮豆腐

七百腐切新峰鶯卜上?泡菜鶯卜箋箋

一”這一最固環(huán)節(jié)的關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生能夠準(zhǔn)確地猜想出微生物參與了食品加工過程。這是能

否使學(xué)生們“找到”微生物的重點(diǎn)。

2、抓住猜想到的微生物，搜集資料，驗證猜想。對于五年級的學(xué)生來說，這個教學(xué)教程較

為簡單，學(xué)生做起來應(yīng)該得心應(yīng)手?？梢越o學(xué)生介紹搜集資料的途徑，比如書籍《十萬個為

什么》、報紙《少年報》和上國際互聯(lián)網(wǎng)。止匕外，還有期刊雜志，可引導(dǎo)學(xué)生拓寬搜集資料

的途徑。

3、歸納出微生物的簡要特征及其包含的類型，在解答“食物品嘗會”提出的問題中，整理

分析微生物與人類的關(guān)系。這一簡短的教學(xué)環(huán)節(jié)起著承上啟下的作用，是連接后面兩個課題

的起點(diǎn)，又是學(xué)生的興趣點(diǎn)、興奮點(diǎn)可引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，把“微生物”與學(xué)生生活中的一

個個真實的現(xiàn)象有機(jī)地嫁接起來，點(diǎn)燃興趣點(diǎn)，引發(fā)興奮點(diǎn)，為探究《人類的朋友》和《微

生物的危害》奠定基礎(chǔ)。

第三課時：人類的朋友

教學(xué)目標(biāo)：

1、分析“發(fā)面”的實驗數(shù)據(jù)，知道酵母在發(fā)面過程中的作用。

2、觀察、認(rèn)識酵母菌，知道酵母菌的形態(tài)特征。

3、利用多種方法，研究、發(fā)現(xiàn)以食用菌為主的更多的有益微生物。

4、利用微生物知識，制作泡菜。

教學(xué)重點(diǎn)：

實驗證明酵母菌、細(xì)菌（乳酸菌）等是人類的朋友。

教學(xué)過程：

1、把生活常識移入課堂，讓學(xué)生在體驗生活的過程中，知道酵母菌在發(fā)面中的作用及影響

酵弱菌生長繁殖的要素?！鞍l(fā)面”是家庭日常生活中常有的。但把“發(fā)面”活動拿到課堂中

來，對學(xué)生來說卻是一件易事。在做這個實驗前，面與水的比例酵母粉數(shù)量的多少，水溫的

高低，都需要老師耐心細(xì)致地向?qū)W生介紹清楚。雖然是生活常識，但對學(xué)生來說卻不是一件

易事。特別是發(fā)面過程中不要用溫度過高的水，水溫過高，會直接影響發(fā)面的過程。因為酵

母菌不能在高溫中生活。更重要的是，高溫水會傷害學(xué)生，如不注意，會燙傷學(xué)生。

對發(fā)面過程的觀察與記錄，需要事先準(zhǔn)備好記錄紙，要不斷提醒學(xué)生注意時間，否則從

記錄的數(shù)據(jù)中難以找到規(guī)律，“我們的發(fā)現(xiàn)”也就不準(zhǔn)確了。

培養(yǎng)、觀察酵母菌，實驗可操作性強(qiáng)，學(xué)生一定也非常喜歡，但在觀察過程中，需要老

師再次重復(fù)顯微鏡的使用方法，這既是實驗規(guī)則提出的要求，也是對學(xué)生進(jìn)行的一項養(yǎng)成教

育。

2、通過多種方法，研究有益的微生物，了解、發(fā)現(xiàn)、交流更多微生物的利用價值。教材中

給出了調(diào)查、查閱資料和采訪活動等研究活動，其中的調(diào)查和采訪等方法，僅在課堂上是完

不成的，需要進(jìn)出教室，走進(jìn)社會，走向自然。對于這部分內(nèi)容的探究性學(xué)習(xí)，《課程標(biāo)

準(zhǔn)》中給予的要求是：調(diào)查生活中的真菌，特別是食用菌種類。因此，教室外的探究應(yīng)以食

用菌類知識為主，可就近調(diào)查食用菌生產(chǎn)廠，到農(nóng)貿(mào)市場采訪等等。

教材第62頁的一段圖文對話，其用意是提醒學(xué)生，有些菌類很漂亮，但并不是都能食

用，有的毒性很強(qiáng)，誤食會危及生命。同時，讓學(xué)生知道任何事物都有兩面性。

交流更多微生物的利用價值，教材中沒有展開，但卻是重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，要拿出足夠的

時間讓學(xué)生在課堂上表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，交流自己的研究過程，為后面撰寫科學(xué)小論文積累材

料。

3、制作泡菜，驗證有益菌的價值與作用。這是一個課外“動手做”活動。教材中對制作過

程交代得很清楚，在課堂上還要進(jìn)一步點(diǎn)撥，使學(xué)生不僅能親手制作泡菜，更重要的是通過

自己動手，清楚泡菜生產(chǎn)過程中細(xì)菌的作用，以及泡菜的營養(yǎng)價值。

第四課時：微生物的危害

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過交流親身經(jīng)歷，知道常見的有害微生物。

2、了解有害微生物是怎樣影響我們的生活。

3、知道怎樣才能與微生物和平共處。

教學(xué)重點(diǎn)：

尋找微［物危害的證據(jù)，討論并思考與微生物和平共處的措施。

教學(xué)過程：

1、交流曾經(jīng)遭受微生物危害的親身經(jīng)歷，并調(diào)查影響我們生活的微生物（主要是病毒）種

類，教材上探探感冒后，回憶一段痛苦的經(jīng)歷。相信人人都會有類似的遭遇或經(jīng)歷。課堂

上，要抓住這一典型事例，引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，比如，被狗咬傷后打狂犬疫苗，是為了預(yù)防

狂犬??；長瘁腮，要與同學(xué)隔離，等痊愈后再上學(xué)，目的是避免把病毒傳染經(jīng)給其他同學(xué)；

等等。有了這樣的切身經(jīng)歷，再引導(dǎo)學(xué)生獲得相關(guān)事實與證據(jù)，學(xué)生的思路就打開了。降了

教材上有的流感病毒、病菌、大腸桿菌之外，學(xué)生還會找到各種各樣的證據(jù)。在此基礎(chǔ)上總

結(jié)歸納，填寫常見致病微生物調(diào)查表，學(xué)生一定會得心應(yīng)手。

2、知道怎樣與微生物和平共處，避免不應(yīng)有的危害。2003年驚心動魄的“非典”，2004年

春天肆虐的禽流感……發(fā)生在學(xué)生眼前的一個個高新科技領(lǐng)域的真實事件走進(jìn)了教材，體現(xiàn)

了強(qiáng)烈的生活和時代氣息，通過這樣一個個鮮活的事例，給學(xué)生留下一個討論與思考的空

間。既然微生物這樣防不勝防，并且我們與微生物擁有共同的生活環(huán)境，那么怎樣才能與微

生物和平共處呢？“接種疫苗，預(yù)防許多疾病的發(fā)生?！薄梆B(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，保持身體

健康?！边@只是與微生物和平共處的兩個方面，還有有效的措施，如加強(qiáng)體育鍛煉，增強(qiáng)身

體素質(zhì)等。

第五六課時：我研究的微生物

教學(xué)目標(biāo)：

1、梳理自己研究過的微生物，整理最有意義的結(jié)論或發(fā)現(xiàn)。

2、把自己最滿意的研究結(jié)論或發(fā)現(xiàn)定成格式規(guī)范的科學(xué)小論文。

3、比較誰的研究論文既規(guī)范又全面地表達(dá)了自己的研究成果。

教學(xué)重點(diǎn)：

整理在研究微生物的過程中得出的最有意義的研究結(jié)論或新發(fā)現(xiàn)，寫成科學(xué)小論文。

教學(xué)過程：

1、整理研究資料。

在這個單元的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)研究了有益的微生物、有害的微生物，并在學(xué)生之間進(jìn)行了

交流。整理資料的過程，實際上是對前面的研究過程和結(jié)論進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)與歸納的過程。

2、撰寫科學(xué)小論文。

有了材料，這個教學(xué)環(huán)節(jié)最為重要的是，指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)論文的結(jié)構(gòu)。再就是對材料

的聯(lián)取舍，把有用的、能證明結(jié)論或最新的發(fā)現(xiàn)的材料寫進(jìn)論文里。

3、展示論文。

主要對內(nèi)容和格式兩方面提出更高要求，這也是表達(dá)與交流的一個重要方面。找出不

足，才能修正錯誤，不斷進(jìn)步。

第六單元：像不像

第一課時：我像誰

教學(xué)目標(biāo)：

通過經(jīng)歷完整的家庭成員特征調(diào)查活動，強(qiáng)化“在活動的基礎(chǔ)上寫出完整調(diào)查報告”的

表達(dá)與交流能力，引導(dǎo)學(xué)生知道生物的很多特性是有遺傳的，了解遺傳和變異也是生物的特

性之一，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和研究問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)?經(jīng)歷完整的家庭成員特征調(diào)查活動，并寫出調(diào)查報告。

教學(xué)過程：

1、引入活動。

“在家庭里，我長得像誰？哪些特征最像？”教學(xué)引入就是從這一問題開始的，教師要

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)平時的觀察直接回答。由于問題貼近學(xué)生生活，同時學(xué)生又缺乏有目的、細(xì)致

的觀察，因此回答起來可能會不全面，但這就是知起點(diǎn)，教師要給予適度的肯定和鼓勵。

2、家庭成員特征調(diào)查活動。

在前面第四單元《變廢為寶》中，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生用調(diào)查研究的方法開展活動，并寫出調(diào)

查報告的能力，本單元可以看成是對這一能力的強(qiáng)化訓(xùn)練。

教學(xué)時，從引導(dǎo)學(xué)生制定調(diào)查活動計劃展開，教材里的樣張只是對教學(xué)活動的引領(lǐng)，調(diào)

查對象，調(diào)查時間和步驟，調(diào)查的家庭成員的特征等，都要根據(jù)每名學(xué)生的實際情況靈活確

定。接下來的調(diào)查活動，可以讓學(xué)生在課外進(jìn)行，但要提醒學(xué)生認(rèn)真做好記錄。

整理與分析調(diào)查活動記錄是教學(xué)難點(diǎn)，也是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的重要契機(jī)，教師一定要

認(rèn)真組織，這一環(huán)節(jié)千萬不能蜻蜓點(diǎn)水，草草了事。建議本環(huán)節(jié)放在第二課時進(jìn)行，通過引

導(dǎo)學(xué)生個人發(fā)現(xiàn)、小組交流、集體匯報等教學(xué)形式展開探究活動。為了提高學(xué)生的分析能

力，教材設(shè)計了圖片分析的活動形式，希望能夠?qū)虒W(xué)活動給予一定的指導(dǎo)。最后，引導(dǎo)學(xué)

生完成調(diào)查報告，并進(jìn)行交流。

第二課時：可以一模一樣嗎

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過參與“克隆技術(shù)能給我們帶來什么”辯論會，了解和體驗辯論會的組織、程序、表

達(dá)技巧，努力實現(xiàn)二級目標(biāo)。

2、引導(dǎo)學(xué)生初步了解克隆技術(shù)，關(guān)心日常生活中的新事物，關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會問題，

意識到科學(xué)技術(shù)會給人類與社會帶來好處，也可能產(chǎn)生負(fù)面影響。

教學(xué)重點(diǎn)：

組織學(xué)?參與“克隆技術(shù)能給我們帶來什么”辯論會。

教學(xué)過程：

1、閱讀與討論。

讓學(xué)生閱讀“多利的誕生與克隆技術(shù)”，然后引導(dǎo)討論：克隆羊多利與一般有性繁殖的

羊有什么不同？克隆技術(shù)能給我們帶來什么？通通過過討論與交流，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識與繁殖有

關(guān)的生物技術(shù)問題。

2、組織辯論會。

對于“克隆技術(shù)能給我們帶來什么”這個問題，學(xué)生可能會有一些零碎、模糊的認(rèn)識，

甚至出現(xiàn)不同的觀點(diǎn)。在這種情況下，組織一場辯論會是很有必要的。辯論會是一種重要的

表達(dá)與交流方式，但在以前的學(xué)習(xí)中學(xué)生卻很少經(jīng)歷，因此，本活動是落實本單元二級目標(biāo)

的重頭戲，具有十分重要的教學(xué)價值。

根據(jù)本套教材的編寫思想，探究能力的培養(yǎng)采取自主體驗的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行。為此，教學(xué)時可

以逐步提出以下問題：組織辯論會要做好哪些準(zhǔn)備工作？辯論會包括哪些基本程序？辯論時

要注意哪些表達(dá)技巧？引導(dǎo)學(xué)生圍繞這些問題展開討論，或者通過查找資料了解教材中設(shè)計

了“方法提示”，旨在對學(xué)生適當(dāng)指導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生對上面的問題形成統(tǒng)一認(rèn)識之后，辯論會正

式開始。最后，可以引導(dǎo)學(xué)生把活動的感想和觀點(diǎn)記錄下來，會后與同學(xué)作交流。

第七單元：科學(xué)探究成果展示會

第一二課時：我們觀摩去.....

一、明確目標(biāo)

【設(shè)計思想】

目標(biāo)：了解本課的目的，確定觀摩的中心任務(wù)。

到哪里觀摩？怎樣觀摩？這是本課的一個教學(xué)難點(diǎn)。在深圳，雖然一年四季不間斷地

舉辦著科技生活博覽會、文化博覽會、高新技術(shù)成果交易會之類的展示活動，但由于種種因

素的制約，要想帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ガF(xiàn)場參觀還是有著相當(dāng)大的難度。所以，借助網(wǎng)絡(luò)、多媒體等

現(xiàn)代教育技術(shù)，給學(xué)生提供一些會場的視頻、圖片是可行的方法。這樣做除了能節(jié)省時間、

提高效率，還有一個好處一一教師可以有意識地剔除展示會上的無關(guān)刺激因素，只保留那些

與表達(dá)方式有關(guān)的信息，使得間接的觀摩比現(xiàn)場的觀摩活動更加有針對性。

為了激發(fā)興趣，提高參與意識，使同學(xué)們的注意力聚焦于參展者的表達(dá)方式的多樣性

與科學(xué)性，教師轉(zhuǎn)換了學(xué)生的角色，讓他們以評委身份來閱讀信息，從多個角度對“表達(dá)與

交流”進(jìn)行審視、評判，進(jìn)而促進(jìn)對表達(dá)技巧的理解和認(rèn)識。

【模擬課堂】

師：（出示“評審表格”）今天我們有個特殊的使命一一當(dāng)評委！對此，同學(xué)們有什

么疑問？

生：評什么？

生：怎樣當(dāng)評委呀？

師：“中國國際高新技術(shù)成果交易會”每年都會在深圳召開，同學(xué)們知道吧。我從網(wǎng)

絡(luò)上下載了一些圖片和錄相。發(fā)現(xiàn)每個參展商都使出了渾身解數(shù)，既要表達(dá)出成果的特點(diǎn)，

又要吸引別人的目光，還希望參觀者留下深刻的印象，這里面是有學(xué)問的，需要有高超的表

達(dá)與交流的技巧。我們今天就來做評委，評選最成功的參展商。

二、商訂標(biāo)準(zhǔn)

【設(shè)計思想】

目標(biāo)：通過討論，確定評審展示成功與否的標(biāo)準(zhǔn)。

1.盡量讓學(xué)生制訂評審標(biāo)準(zhǔn)，教師可根據(jù)學(xué)生的表述進(jìn)行補(bǔ)充和歸納。限于學(xué)生的能

力，標(biāo)準(zhǔn)本身應(yīng)該重點(diǎn)突出、易于操作。評審標(biāo)準(zhǔn)如果太多太復(fù)雜，反而不利于學(xué)生理

解和實際操作。

【模擬課堂】

師：作為評委，我們必須要清楚評審標(biāo)準(zhǔn)，然后按這些標(biāo)準(zhǔn)去評價。什么樣的展示算是

成功的？

生：能吸引觀眾的眼球。

生：最好用動畫片來幫助解釋。

生：說出了作品的功能，能讓別人明白他的意圖。

師：我們最后將評審標(biāo)準(zhǔn)確定為主要的兩條：1.形式新穎多樣，引人注目。2.內(nèi)容

突出重點(diǎn)，表述清楚；但是如果存在知識性錯誤，則一個錯誤要扣1分。每條5分，一個展

位的滿分是10分；請同學(xué)們將這兩條填在《評審表》的“評審標(biāo)準(zhǔn)”一欄中。

三、觀摩展會

【設(shè)計思想】

目標(biāo)：體驗科學(xué)展示現(xiàn)場，評審他人的表達(dá)方式。

教師提前在網(wǎng)絡(luò)上下載有關(guān)“高交會”的視頻和圖片，涉及5個展位，制作成播放時

間約10分鐘的PPT演示文稿。

教師要提醒學(xué)生，本次評審針對的是展示的方法和技巧，而不要糾纏于科技成果本身

的真?zhèn)蝺?yōu)劣。

【模擬課堂】

師：下面我播放一段視頻，介紹一種利用自家五平方米的面積建造人工濕地的技

術(shù)。

師：需要特點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是，同學(xué)們不要本末倒置，被展品的外觀或功能吸引，而忘記了

觀摩的重點(diǎn)是評判參展商的展示技巧。

（播放視頻完畢，學(xué)生討論、按《評審表》的項目評分。）

師：你們給這個參展商的展示打多少分？為什么？

生：他們的形式很新穎，在現(xiàn)場建造了一個人工濕地，有水、有植物，還有魚兒和小

鴨子在里面自由嬉戲，形式非常新穎，吸引觀眾目光，這一條可以得5分。

師：沒什么意見吧，這一條得滿分了。表達(dá)內(nèi)容方面呢？

生：這種人工濕地有什么用，沒說清楚。

生：在城市樓房里怎樣建造呢？能不能建個更小的濕地呢？應(yīng)該