《小壁虎借尾巴》第一課時完美版教案

21.小壁虎借尾巴【簡案】第一課時課前預(yù)習(xí)讀課文，畫出難讀的字、詞，查找有關(guān)動物尾巴作用的資料。教學(xué)內(nèi)容初讀課文，重點學(xué)習(xí)3-5自然段，識字、寫字、分角色朗讀，了解不同小動物的尾巴的作用。教學(xué)目標(biāo).通過借助圖畫、形聲字偏旁表意的特點、聯(lián)系上下文等方法，學(xué)會猜字音、字義。認(rèn)識新偏旁“戶字頭”，會寫“爬、房”。.正確、流利朗讀課文，圖文結(jié)合，說說課文3-5自然段的主要情節(jié)。.初步了解魚、牛、燕子尾巴的不同作用。教學(xué)重點通過多種方法猜生字字音、字義，把課文讀正確、讀流利，圖文結(jié)合，了解故事的主要內(nèi)容。教學(xué)難點通過分角色朗讀，讀好對話的不同語氣，從中懂得魚、牛、燕子的尾巴各有不同作用。教學(xué)用具教師用具：多媒體課件學(xué)生用具：無教學(xué)過程導(dǎo)入趣讀兒歌，認(rèn)識主人公小壁虎，揭題質(zhì)疑。新授探究一：初讀課文，整體感知。.出示初讀要求，檢查反饋。.結(jié)合插圖找到相應(yīng)的自然段，指名讀每幅插圖的內(nèi)容。.感知故事主要內(nèi)容。探究二：河邊求借，感情朗讀。.學(xué)習(xí)第3自然段，劃出小壁虎和小魚的對話。.指導(dǎo)學(xué)生讀好對話。.說話練習(xí)：小壁虎爬到（），向（）借尾巴，（）要用尾巴來（）。.小結(jié)學(xué)習(xí)方法：劃出對話，感情朗讀，說話練習(xí)。

探究三：學(xué)法遷移，繼續(xù)求借。.學(xué)法遷移，同桌合作學(xué)習(xí)第4、5自然段，.交流第4自然段學(xué)習(xí)。(1)出示圖文，校對劃出的對話。(2)同桌分角色練讀對話，指名兩組同學(xué)進(jìn)行展示，評價。(3)指導(dǎo)說話。.匯報第5自然段學(xué)習(xí)。(1)師生合作讀，理解“掌握方向”。(2)說話練習(xí)。.拓展學(xué)習(xí)，創(chuàng)編故事。練習(xí).游戲情境復(fù)習(xí)本課生字。.書寫2個半包圍結(jié)構(gòu)的生字：“房、爬”。小結(jié)我們通過多種方法猜生字，又認(rèn)識了很多生字寶寶。我們還采用“劃出對話，感情朗讀，說話練習(xí)”的方法重點學(xué)習(xí)了小壁虎借尾巴的過程，知道不同小動物的尾巴作用是不相同的。三次都沒有借到尾巴的小壁虎又該怎么辦呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。作業(yè).基礎(chǔ)作業(yè)：有感情地朗讀課文3-5自然段。.拓展作業(yè)：了解小動物尾巴的不同作用，任選一個小動物，模仿課文3-5自然段，創(chuàng)編故事。【詳案】第一課時【課前預(yù)習(xí)】讀課文，畫出難讀的字、詞，查找有關(guān)動物尾巴作用的資料。【教學(xué)內(nèi)容】初讀課文，重點學(xué)習(xí)3-5自然段，識字、寫字、分角色朗讀，了解不同小動物的尾巴的作用?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.借助圖畫、形聲字偏旁表意的特點、聯(lián)系上下文等方法猜字音、字義，認(rèn)識新偏旁“戶字頭”，會寫“爬、房”。2.正確、流利朗讀課文，圖文結(jié)合，說說課文3-5自然段的主要情節(jié)。3.初步了解魚、牛、燕子尾巴的不同作用?！窘虒W(xué)重點】通過多種方法猜生字字音、字義，把課文讀正確、讀流利，圖文結(jié)合，了解故事的主要內(nèi)容?！窘虒W(xué)難點】通過分角色朗讀，讀好對話的不同語氣，從中懂得魚、牛、燕子的尾巴各有不同作用。【教學(xué)用具】教師用具：多媒體課件學(xué)生用具：無【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入。.讀兒歌，認(rèn)識小壁虎。小壁虎，墻上爬，四條腿，長尾巴，蒼蠅蚊子都怕它，見到馬上逃走啦！.指名說說對小壁虎的了解，借助圖片識記“壁”和“墻”。這兩個字都有一個“土”，最早的時候，墻壁是用泥土壘起來的，所以都有一個土字。.范讀課文1.2自然段，了解借尾巴的原因。（1）出示課文1.2自然段，范讀，學(xué)習(xí)生字“咬、斷”。（2）揭示課題，質(zhì)疑問難。這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)童話故事《小壁虎借尾巴》。請你看看壁虎的外形，再讀讀課題，你有什么疑問嗎？（他跟誰借尾巴？后來借到了嗎？……）設(shè)計意圖：由朗讀兒歌導(dǎo)入，認(rèn)識主人公小壁虎。圖文結(jié)合，識記生字，降低了理解難度。質(zhì)疑問難，有利于幫助學(xué)生養(yǎng)成思考的習(xí)慣，能激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，使學(xué)生主動地去學(xué)習(xí)課文。二、新授探究一：初讀課文，整體感知。.出示初讀要求：（1）借助拼音和圖片大聲自由讀課文。（2）在課文中圈出不認(rèn)識的字，和同桌猜猜它們的讀音。（3）給課文自然段標(biāo)上序號，找找對應(yīng)的插圖。.檢查反饋：（1）出示本課生字，按前后鼻音，翹舌音的規(guī)律讀。（2）全班交流識字、猜字方法，師生互相補充，提煉識字方法：①借助圖畫猜讀生字：墻壁房（學(xué)習(xí)新偏旁“戶字頭”）②利用“形聲字偏旁表意的特點”猜讀生字：蚊、咬、趕、房、轉(zhuǎn)、您③聯(lián)系上下文：傻斷撥甩（3）出示本課生字所組成的詞語，領(lǐng)讀，齊讀。.結(jié)合插圖找到相應(yīng)的自然段，指名讀每幅插圖的內(nèi)容。.整體感知:說說讀了課文后，你都知道了什么？（結(jié)合課前質(zhì)疑）小壁虎的尾巴（ ）了，它向（ ）、（ ）和（ ）借尾巴，但都沒有借到。梳理小壁虎借尾巴的原因、經(jīng)過和結(jié)果，板書：小魚老牛燕子設(shè)計意圖：提供充足的時間，調(diào)動學(xué)生多種猜讀手段，交流猜讀的方法，分享獨立識字的快樂。通過圖文對照讀，將“圖”與讀“文”進(jìn)行互動結(jié)合，在學(xué)生的意識中進(jìn)行圖文重構(gòu)的思維再現(xiàn)，并結(jié)合故事內(nèi)容進(jìn)行填空，初步掌握課文主要內(nèi)容。探究二：河邊求借，感情朗讀。提問：課文那幾個自然段寫小壁虎借尾巴的經(jīng)過。（3.4.5自然段）自由讀第3自然段，用橫線劃出小壁虎的話，用波浪線劃出小魚的話。校對內(nèi)容，男生和女生合作讀對話。（1）小壁虎的話指導(dǎo)學(xué)生讀出懇求的語氣，可把重音放在“借給我”三個字上?！澳?、“姐姐”突出小壁虎非常有禮貌。（2）小魚的話強(qiáng)調(diào)“撥水”一詞，用動作來理解“撥”。說話練習(xí)。讀了這段話，我們知道了：小壁虎來到（小河邊），向（小魚）借尾巴，小魚要用尾巴來（撥水）。板書：撥水小結(jié)學(xué)習(xí)方法：劃出對話，感情朗讀，說話練習(xí)。連環(huán)畫課文的特點在于“圖”“文”密不可分、相輔相成。教師重點關(guān)注課文的朗讀及圖文的對照，更是將圖文與表達(dá)相互結(jié)合，拓展有序表達(dá)的思維邏輯培養(yǎng)。探究三：學(xué)法遷移，繼續(xù)求借。.同桌合作學(xué)習(xí)第4、5自然段。要求：劃，讀，說。導(dǎo)語：沒有借到尾巴，小壁虎多難過??！但是他不灰心，繼續(xù)爬呀爬，他看見了——.學(xué)習(xí)第4自然段（1）出示圖文，校對劃出的對話。（2）同桌分角色練讀對話，指名兩組同學(xué)進(jìn)行展示，評價。提示：讀老牛的話時，聲音適當(dāng)?shù)统列?。?）讀后交流，說說老牛為什么拒絕小壁虎？了解牛尾巴的作用，做動作理解“甩”。（4）說話練習(xí)：小壁虎爬到（），向（）借尾巴，（）要用尾巴來（）。.自主學(xué)習(xí)第5自然段。（1）導(dǎo)語：小壁虎爬呀爬，他多么希望有合適的尾巴借給他呀！這次他碰見了——燕子。（2）師生合作讀。（3）理解“掌握方向”:燕子的尾巴就像船的舵，飛機(jī)的尾翼，能起到平衡身體、掌握方向的作用。燕子阿姨尾巴向西擺，她就會向東飛，尾巴向東擺，她就向西飛。這就是“掌握方向?！保?）說話練習(xí)：小壁虎爬到（），向（）借尾巴，（）要用尾巴來（）。.說話訓(xùn)練：小壁虎借到尾巴了嗎？為什么？完整說話訓(xùn)練。.拓展。（1）說說不同不同動物尾巴的不同作用，教師相機(jī)出示資料。（2）創(chuàng)編故事：小壁虎還會向誰借尾巴呢？結(jié)果會怎么樣呢？設(shè)計意圖:在讀好對話的基礎(chǔ)上，借助句式能使學(xué)生較快地了解動物們尾巴的作用，借助句式也能幫助學(xué)生把話說得清楚、明白。3-5自然段結(jié)構(gòu)相同，教學(xué)時重點指導(dǎo)第3自然段，4-5自然段進(jìn)行學(xué)法遷移，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。三、練習(xí).游戲情境復(fù)習(xí)本課生字。（小壁虎捉蚊子）.書寫田字格中的2個半包圍結(jié)構(gòu)的生字：“房、爬”。（1）識記“房、爬”的字形。爬：半包圍結(jié)構(gòu)，形聲字，爪和巴合起來表示“動物身體趴在地面上，用爪子貼著地面移動身體?！狈浚喊氚鼑Y(jié)構(gòu)，形聲字，注意新偏旁“戶字頭”。（2）指導(dǎo)“房、爬”的書寫。爬：“爪”的一捺要寫得舒展，“巴”字緊貼著捺。房：注意半包圍字的書寫規(guī)則，“方”要寫得飽滿，一橫伸出“戶字頭”。（3）教師范寫，學(xué)生練寫，出示評價單。（結(jié)構(gòu)勻稱☆書寫美觀眾）設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生自己觀察，半包圍結(jié)構(gòu)生字書寫的順序和特點，主要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。再通過教師示范寫，提示書寫要求，讓學(xué)生更加明確寫字的要點，從而提高學(xué)生書寫的質(zhì)量。四、小結(jié)我們通過多種方法猜生字，又認(rèn)識了很多生字寶寶。我們還采用“劃出對話，感情朗讀，說話練習(xí)”的方法重點學(xué)習(xí)了小壁虎借尾巴的過程，知道不同小動物的尾巴作用是不相同的。三次都沒有借到尾巴的小壁虎又該怎么辦呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。五、作業(yè).基礎(chǔ)作業(yè)：有感情地朗讀課文3-5自然段。.拓展作業(yè)：了解小動物尾巴的不同作用