《登飛來峰》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：2、想象詩句描繪的景象，引導(dǎo)學(xué)生理解“身在最高層”和“身在次山中”看峰、

認(rèn)識(shí)事物的不同，理解詩句蘊(yùn)含的站得高才能看得遠(yuǎn)，當(dāng)局者迷，旁觀者清的道理。3、有感情地朗讀兩首詩，并背誦、默寫。教學(xué)過程：登飛來峰（宋）王安石飛來峰上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。二、初讀古詩，自學(xué)檢查。思考：1、這是一首寫什么的詩？2、詩人看到的是一幅怎樣的景象？三、深入理解詩句。1、飛來峰上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。理解“尋”、“聞?wù)f”。理解詩意：“我”登上飛來峰頂高高的塔，聽說每天黎明雞叫的時(shí)候，在這兒可以看見太陽升起。2、不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。理解“緣”。詩人為什么“不畏浮云遮望眼”？3、讀古詩，說說詩人寫這首古詩有什么用意？四、用自己的話說古詩的大意。五、指導(dǎo)朗讀。六、練習(xí)背誦。題西林壁（宋）蘇軾橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在次山中。一、介紹詩人“蘇軾”，回憶學(xué)過的蘇軾的詩，導(dǎo)入新課。二、解題：西林壁，即西林寺的墻壁，西林寺在廬山北麓。三、理解詩意。1、橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。詩意：從正面橫著看廬山，是連綿起伏的雄偉山嶺；從側(cè)面看廬山，是峭拔高峻的山峰。2、不識(shí)廬山真面目，只緣身在次山中。詩意：看不清，認(rèn)不準(zhǔn)廬山真實(shí)的雄偉山勢。只因?yàn)樽约涸趶]山之中，看來看去，只能看見廬山的一部分，不可能一眼看到廬山的全貌。3、齊讀古詩，指導(dǎo)朗讀，評議。四、思考：1、哪些詩句寫景？哪些詩句說理？2、“只緣身在此山中”詩人所指的只是廬山一座山嗎？你對此還有什么理解？一、自己的話說說古詩的大意，體會(huì)詩人寫詩的用意。六、練習(xí)背誦。七、拓展延伸：1、補(bǔ)充李白的《望廬山瀑布》、王之渙的《登鸛雀樓》，對比地讀一讀，增加積累。說說自己登山觀景的體會(huì)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：1、整體感知：走進(jìn)文本，想象詩句描繪的景象。2、賞讀品析：以詩言志，體會(huì)詩中蘊(yùn)含的情感。3、回味人生：書寫壯志，感悟詩中蘊(yùn)含的哲理?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】：走進(jìn)文本感知意境，理解詩中蘊(yùn)含的“站得高才能看得遠(yuǎn)”的道理。【教學(xué)過程】：一、欣賞圖片，激情導(dǎo)入導(dǎo)課：在浩瀚的中國古詩詞文庫里，有大漠孤煙的'塞北，有杏花春雨的江南，從山水田園的牧歌，有金戈鐵馬的陽關(guān)，今天我們來到杭州的飛來峰上，看看北宋詩人王安石會(huì)寫下怎樣壯麗的詩篇？二、推測詩人，品題目（一）詩人登上飛來峰，猜測詩人是以何種氣勢來“等”飛來峰的？他會(huì)寫到什么內(nèi)容？孔子曰：登高必賦?！兜秋w來峰》是北宋王安石創(chuàng)作的一首七言絕句。皇佑二年夏，他在浙江鄞縣任滿回江西臨川故里時(shí)，途經(jīng)杭州，寫下此詩。當(dāng)時(shí)年僅30歲，也是詩人是他初涉宦海之作。借登飛來峰抒發(fā)胸臆，寄托壯懷。飛來峰被人們稱為是“無石不奇，無樹不古，無洞不幽”的。（二）誦讀古詩，悟氣勢。（1）請同學(xué)們自由朗讀古詩。（2）感悟詩人磅礴的登高氣勢。（學(xué)生自由讀，教師點(diǎn)撥，教師范讀，學(xué)生再讀）（三）走進(jìn)文本，品意境詩的第一句中寫峰上古塔之高，寫出自己的立足點(diǎn)之高。第二句用了“聞?wù)f”巧妙地虛寫出在高塔上看到的旭日東升的輝煌景象，表現(xiàn)了詩人對前途充滿信心。三、以詩言志，悟哲理。師：詩人借景抒情，抒發(fā)自己的志向，詩中哪句話強(qiáng)烈抒發(fā)了自己的志向呢？“故邪臣之蔽賢，猶浮云障日也。”——陸賈《新語慎微篇》。西漢的人曾把浮云蔽日月比喻奸邪小人在皇帝面前對賢臣進(jìn)行挑撥離間，讓皇帝受到蒙蔽。師：詩人借助“浮云”，想要表達(dá)什么？（在政治上高瞻遠(yuǎn)矚和不畏奸邪的勇氣和決心）請同學(xué)們再次誦讀這首詩，讀出詩人的豪邁氣勢，讀出詩人的雄心壯志。4、追尋古人，悅?cè)松?。詩人借景抒情，運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合的寫法，表達(dá)了王安石對保守勢力的蔑視，以及要進(jìn)入最高統(tǒng)治層，為實(shí)現(xiàn)自己的理想而勇往直前、無所畏懼的進(jìn)取精神。讓我們跟隨詩人，賦詩一首：楊柳依依景色幽，聞?wù)f九中學(xué)子秀。不畏學(xué)習(xí)壓力大，自緣榜上有爺名。不畏課余時(shí)間緊，自緣中考輕闖關(guān)。不畏學(xué)海深似苦，自緣身為青少年。不畏晨昏遮望眼，自緣壯志在我胸。不畏人生多歧路，自緣豪情在心頭。今日來此方得知，國之棟梁顯壯志。一片自然風(fēng)景就是一種心情?！安晃犯≡普谕郏跃壣碓谧罡邔?。”王安石那豪邁的氣勢在這首詩中表現(xiàn)的淋漓盡致，讓我們?yōu)橹炔省ＯＭ蠹夷茉诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，積蓄能量，提高自己，不怕困難，勇往直前！最后讓我們攜帶行囊，追尋古人，一起誦讀這首詩，來結(jié)束本課。教學(xué)目標(biāo)：2、想像詩句描繪的景象，引導(dǎo)學(xué)生理解詩中蘊(yùn)含的道理。3、有感情地朗讀，并背誦和默寫。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過詩句描繪的景象，引導(dǎo)學(xué)生理解詩中蘊(yùn)含的道理。教學(xué)過程：一、以王之渙的《登鸛雀樓》，引入新課1、誰能背王之渙的《登鸛雀樓》？2、這首詩告訴我們一個(gè)什么道理？3、揭示課題：這節(jié)課，我們再來學(xué)習(xí)一首有著同樣道理的詩-《登飛來峰》。4、質(zhì)疑：看到這個(gè)課題，有什么想問的？5、哪個(gè)同學(xué)可以幫忙？二、檢查預(yù)習(xí)情況1、出示古詩。2、初讀、正音3、檢查預(yù)習(xí)情況通過預(yù)習(xí)，你獲得哪些知識(shí)？還想知道哪些事情？三、品讀古詩1、齊讀2、討論：如何讀好這首詩？（要求：讀出詩的韻味，讀出詩的節(jié)奏）3、師指導(dǎo)朗讀，并范讀。4、學(xué)生試讀5、指名讀（兩三個(gè)）6、學(xué)生評價(jià)朗讀7、自主學(xué)習(xí)，理解詩意。8、交流自己對詩句的理解。9、體會(huì)詩人抒發(fā)的感情同學(xué)們，這首詩從表面上來看，是一首登高游覽的小詩，其實(shí)詩人是要借景來抒情，請同學(xué)們想一想：詩人是借什么景，抒什么情？10、教師小結(jié)：四、學(xué)生暢談生活經(jīng)驗(yàn)1、說一說自己登山觀景的體會(huì)。2、師小結(jié)：在社會(huì)生活和思想修養(yǎng)方面，難道不也是站得高才能看得遠(yuǎn)嗎？教學(xué)目的要求：（2）背誦、默寫全詩；（3）利用想象和聯(lián)想閱讀詩歌、理解詩意；（4）了解哲理詩的特點(diǎn)。重、難點(diǎn)：（1）重點(diǎn)：背誦、默寫全詩；利用想象和聯(lián)想閱讀詩歌、詩意理解（2）難點(diǎn)：最后兩句蘊(yùn)含的哲理、哲理詩的特點(diǎn)課型:講授教