《蒲公英》中班語言教案

《蒲公英》中班語言教案《蒲公英》中班語言教案《蒲公英》中班語言教案1活動目標：1、感受詩歌的意境美。2、培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。3、培養(yǎng)幼兒的擴散性思維。4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。活動準備：1、與詩歌內(nèi)容相符的圖畫4幅。2、幼兒的操作材料：記錄的表格、黑筆若干?；顒舆^程：一、教師通過提問直接導入詩歌內(nèi)容。教師邊出示圖畫邊說：“草地上，遠遠地飄來一朵小小的白云。小姐姐（圖畫）說。想想小姐姐會說什么呢?”幼兒思考，教師提示：“她會把飄來的一朵白云想象成什么呢?”幼兒回答（風箏、小鳥等）教師記錄1—2物體?！拔覀儊砜纯?，小姐姐說的是什么?！苯處熯叧鍪緢D畫邊念詩歌，“小姐姐說：‘那是一個會飛的蘑菇?！〉艿苷f。猜猜小弟弟會說什么?”幼兒思考后回答，教師記錄?！翱纯葱〉艿苁窃趺凑f的。”教師邊出示圖畫邊念詩歌，“小弟弟說：‘那是一個勇敢的小傘兵?！私耍?原來是。是什么呢?開動小腦筋，它是什么?”幼兒回答后教師記錄?！翱?，是什么?”“呵!原來是一朵長了翅膀的蒲公英?！倍⒖磮D朗誦詩歌《蒲公英》“我們一起看著圖完整地把《蒲公英》這首詩歌朗誦一遍吧!”整體朗誦2——3遍。三、幼兒記錄并創(chuàng)編詩歌1、幼兒根據(jù)老師在黑板上記錄下的圖畫創(chuàng)編詩歌。“我們把在黑板上記錄下的圖畫試著編成詩歌?！?、幼兒作記錄，教師指導?！跋旅嬲埿∨笥褌冊谶@張紙上記錄下你的想法，畫好后編成好聽詩歌給我們大家欣賞一下?！庇變翰僮鲿r，教師提醒幼兒要與老師記錄下的不一樣。3、請個別幼兒創(chuàng)編詩歌。4、幼兒自由仿編詩歌，結束活動。《蒲公英》中班語言教案2活動目標：1、懂得在別人困難的時候應幫助別人。2、能仔細觀察畫面，學會傾聽同伴的講述，并大膽想象故事情節(jié)。3、學會準確、完整地描述畫面的主要內(nèi)容，從畫面中人物表情的變化感知、理解畫面內(nèi)容。重點：學會準確、完整地描述畫面的主要內(nèi)容，從畫面中人物表情的變化感知、理解畫面內(nèi)容。難點：學會傾聽同伴的講述，大膽想象故事情節(jié)并懂得在別人困難的時候應幫助別人?；顒訙蕚洌簣D片活動過程：（一）教師出示小螞蟻和蒲公英的圖片，引出活動內(nèi)容這是什么？（蒲公英）你會用它做什么？——這是什么？（小螞蟻）如果小螞蟻發(fā)現(xiàn)了蒲公英，他會用蒲公英做什么呢？”——小朋友們剛剛說了那么多，那小螞蟻遇到蒲公英后到底會發(fā)生什么樣的事情呢？我們一起來看一看（二）教師出示教學掛圖并引導幼兒觀察，通過提問的方式幫助幼兒感知、理解畫面內(nèi)容。—圖上（P1）有什么？小螞蟻在干什么？你猜猜它在想什么？教師啟發(fā)幼兒通過描述小螞蟻和小鳥的對話豐富情節(jié)?！獔D中（P2）發(fā)生了什么特別愉快的事？你是從哪里看出來的？教師引導幼兒觀察圖片中小螞蟻的表情，知道小螞蟻很快樂。—圖中（P3）小螞蟻飛呀飛，發(fā)現(xiàn)了誰？小蝴蝶為什么哭？小螞蟻做了什么？——圖中（P4）小螞蟻為什么要這么做？小蝴蝶心里有什么感受？小蝴蝶一邊飛一邊在想些什么？（三）請幼兒看圖自由講述，教師幫助幼兒學會按照一定的順序觀察圖片并講述。1、引導幼兒明確看圖的方法與要求：按順序從第一幅圖開始看?！@幾幅畫面說了一個故事，我們應該怎么看？2、請幼兒與旁邊的同伴相互交流，看圖講述故事。3、教師注意傾聽幼兒講述時是否能圍繞畫面內(nèi)容展開，幫助幼兒想象小動物的對話，豐富情節(jié)。（四）教師引導幼兒集體看圖，較完整、連貫的講述四幅圖的內(nèi)容?！覀兡懿荒軐⑦@四幅圖連起來說一說呢？（五）引發(fā)討論與想象，拓展幼兒的經(jīng)驗?！銈兿矚g小螞蟻嗎？為什么？教師小結：蒲公英使小螞蟻實現(xiàn)了會飛的夢想，但小螞蟻為了幫助翅膀受傷的小蝴蝶，把蒲公英送給了小蝴蝶，小蝴蝶又重新飛上了藍天，小螞蟻是個會關心別人，幫助別人的好孩子！鼓勵幼兒學習小螞蟻，做一個樂于關心、幫助別人的好孩子。（六）續(xù)編故事《我們都來幫助他》——小螞蟻沒有蒲公英不能飛上藍天，你愿意幫助他嗎？你有什么好辦法呢？《蒲公英》中班語言教案3活動目標：1、孩子能夠安靜地欣賞故事，對故事情節(jié)感興趣。2、在理解故事時孩子能夠初步了解最大的海洋，最高的山脈、最長的城墻和最寬的廣場。3、鼓勵孩子大膽地用語言表達自己的感受，為自己是中國人感到自豪。活動準備：1、一本自制故事書“蒲公英旅行記”。2、一跟長繩?；顒舆^程：1、欣賞故事：教師用手偶表演故事《蒲公英旅行記》2、理解故事：教師以提問的方式幫助孩子理解故事情節(jié)。（1）師：蒲公英的家在哪？（2）師：都有哪些地方？（在幼兒講述的同時，教師請孩子一一找出書中對應圖案）（3）教師小結：蒲公英的'家在中國，有最高的山脈、有最長的城墻和最寬的廣場。3、互動游戲：老師以角色扮演的形式引導孩子游戲，在活動中鞏固故事中的知識點。（1）師：我們都是小小的蒲公英，一起去旅行。（坐上繩子做的月亮船）（2）教師引導幼兒用手中簡單的繩子，相互合作，組合變化圖形。4、談話延伸教師總結：蒲公英的家和我們的家都在中國，告訴孩子關于國慶的知識?！镀压ⅰ分邪嗾Z言教案4活動背景：多姿多彩的大自然，有植物、動物、人物，讓我們活的快樂，活的自由。大家都互相幫助對方、相親相愛，到處潑灑滿愛，成為了愛的世界！活動目標：1、引導幼兒理解“蒲公英媽媽和小螞蟻”的故事，激發(fā)幼兒對蒲公英和小螞蟻的興趣。2、通過生動的故事情節(jié)，優(yōu)美的語言，讓幼兒懂得樂于關心、幫助他人的人，才可以生存、發(fā)展和擁有更多的好伙伴。3、培養(yǎng)幼兒的口語表達能力，發(fā)展幼兒的傾聽同伴談話的習慣以及與人交談的習慣。4、在教師的指導下扮演蒲公英媽媽和小螞蟻的角色，體驗角色的樂趣?；顒訙蕚洌罕尘皥D片一張；磁性的教具：四只小螞蟻、樹葉、小船、一條大蟲、四個小傘兵士；螞蟻頭飾數(shù)量和幼兒人數(shù)一樣多；蒲公英媽媽和大蟲的頭飾各一個；配上故事音樂磁帶。活動過程：問候，小朋友們，早上好！今天是星期幾呀？熱身：小朋友們來跟老師做一個手指操，好嗎？一只手指變變變，變成毛毛蟲；兩只手指變變變，變成小白兔；三只手指變變變，變成小花貓；四只手指變變變，變成小狗；五只手指變變變，變成老虎……（三）出示“螞蟻”，引出主題。小朋友們，看！老師今天給你們帶來了什么？它是誰呀？（小螞蟻）你們喜歡小螞蟻嗎？今天老師就來給小朋友們講一個小螞蟻的故事，故事名稱：《蒲公英媽媽和小螞蟻》（四）欣賞故事《蒲公英媽媽和小螞蟻》。1、教師帶有語言變化、動作來講述故事內(nèi)容。講述故事后提問小朋友：1）故事的名稱叫什么呀？2）故事里講到了誰和誰呀？出示背景圖片，教師邊演示教具邊講故事，分段講述。老師講述故事的第一段：提問：這里發(fā)生了什么事情？小朋友們猜猜小螞蟻上了岸會發(fā)生了什么事情？欣賞故事的第二段：提問：小螞蟻上了岸發(fā)生了些什么事情？提醒幼兒用故事中好聽的詞來說說蒲公英媽媽。蒲公英媽媽是怎樣對待小螞蟻的？小螞蟻是怎樣對待蒲公英媽媽的？蒲公英媽媽說了些什么話？小朋友們，我們一起來學一學吧。解釋笑盈盈、快活等詞語。小螞蟻離開了家，那它是怎么回到家里的？讓我們一起來聽一聽故事中的小螞蟻是如何回到家的。欣賞故事的第三段：提問：小螞蟻是怎樣回到家的啊?聽了這個故事，小朋友們想到了什么？4、幼兒自由交談：幼兒交談的過程中，老師四處巡查，到不同小組去與小朋友們一起討論“聽了這個故事，小朋友們想到了什么？”引導不說話、不討論的小朋友開口談論，想象豐富的討論話題。5、個別發(fā)言：老師邀請舉手舉得好聽話的小朋友來回答老師的問題，說說自己的想法。（五）師幼共同討論。1）提問：小朋友們，你們有好朋友嗎？當你遇到困難你的好伙伴是怎樣去幫助你的？你們幫助了別人后，心里感覺是怎樣的？開心、愉快……？你們得到別人的幫助后，心里感覺又是怎樣的呢？2）老師請你們之間互相幫助他人的事情