幼兒園大班科學(xué)教案《紙的吸水性》

幼兒園大班科學(xué)教案《紙的吸水性》匯報人：2024-01-16目錄CONTENTS課程介紹與目標紙的吸水性原理實驗設(shè)計與操作觀察記錄與數(shù)據(jù)分析知識拓展與應(yīng)用課堂互動與游戲環(huán)節(jié)01課程介紹與目標知識目標能力目標情感目標教學(xué)目標了解紙的不同類型和吸水性能，掌握紙張吸水原理。能夠觀察和比較不同紙張的吸水性能，通過實驗操作培養(yǎng)動手能力和科學(xué)探究精神。激發(fā)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的好奇心，培養(yǎng)其對科學(xué)探究的興趣和熱情。介紹常見的紙張類型，如打印紙、餐巾紙、報紙等，并讓幼兒觀察和感受不同紙張的質(zhì)地和厚度。紙的類型與特點紙的吸水性能吸水原理講解通過實驗展示不同紙張的吸水性能，引導(dǎo)幼兒觀察和比較不同紙張吸水后的變化。簡單講解紙張吸水的原理，即毛細現(xiàn)象，幫助幼兒理解紙張吸水的過程。030201教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點了解紙的不同類型和吸水性能，掌握紙張吸水原理。教學(xué)難點如何讓幼兒理解抽象的吸水原理，以及如何引導(dǎo)幼兒進行科學(xué)的觀察和比較。為突破這一難點，教師可以采用生動形象的比喻和示范，以及鼓勵幼兒親自動手操作實驗的方式來進行教學(xué)。教學(xué)重點與難點02紙的吸水性原理紙張由纖維束交織而成，纖維束之間存在間隙，為水分子的進入提供了通道。纖維束間隙紙張纖維具有一定的親水性，能夠吸附并留住水分。纖維的親水性紙張的纖維結(jié)構(gòu)水分子之間存在相互吸引力，使得水能夠形成連續(xù)的水膜。水分子與紙張纖維表面的分子之間產(chǎn)生吸引力，使水能夠附著在紙張表面。水的表面張力粘附性內(nèi)聚性毛細管作用紙張中的纖維束間隙形成類似毛細管的通道，水在毛細管作用下沿著纖維束間隙上升。吸水過程當紙張與水接觸時，水分子在毛細管作用和表面張力的共同作用下，沿著紙張的纖維束間隙上升并被纖維吸附，使紙張表現(xiàn)出吸水性。毛細現(xiàn)象與吸水過程03實驗設(shè)計與操作實驗材料準備不同種類的紙張（如面巾紙、打印紙、報紙、蠟紙等）容器（如盤子或盆子）計時器水1.前期準備2.實驗操作3.數(shù)據(jù)記錄4.實驗總結(jié)實驗步驟詳解將不同種類的紙張分別放入裝有水的容器中，同時啟動計時器。觀察并記錄不同紙張吸水速度的差異?？梢杂妹砘蚣埥磔p輕擦拭紙張表面，觀察吸水后的變化。將所需紙張裁剪成相同大小的小片，準備好容器和計時器。根據(jù)觀察和數(shù)據(jù)記錄，比較不同紙張的吸水性，引導(dǎo)幼兒思考原因。記錄每種紙張完全吸水所需的時間，以及吸水后的形態(tài)變化。在實驗過程中，要確保幼兒的安全，避免讓幼兒接觸到過多的水或滑倒。選擇合適的紙張進行實驗，避免使用過于厚重或粗糙的紙張，以免劃傷幼兒的手部皮膚。在實驗結(jié)束后，及時清理現(xiàn)場，保持環(huán)境整潔。安全注意事項04觀察記錄與數(shù)據(jù)分析確保所使用的紙張具有不同的吸水性，以便幼兒能夠觀察到明顯的吸水差異。選擇合適的紙張為幼兒提供放大鏡、記錄表等工具，幫助他們更仔細地觀察紙張的吸水過程。準備觀察工具設(shè)定一定的觀察時間，讓幼兒有足夠的時間觀察紙張的吸水變化。設(shè)定觀察時間觀察記錄方法指導(dǎo)

數(shù)據(jù)收集與整理記錄吸水速度指導(dǎo)幼兒記錄不同紙張從開始接觸到水完全浸濕所需的時間，以了解吸水速度的差異。觀察吸水后的形態(tài)讓幼兒觀察不同紙張吸水后的形態(tài)變化，如膨脹、變形等，并記錄下來。測量吸水量通過比較不同紙張吸水前后的重量變化，幫助幼兒了解吸水量的大小。引導(dǎo)幼兒分析不同紙張吸水差異的原因，如纖維結(jié)構(gòu)、紙張厚度等。分析吸水差異原因指導(dǎo)幼兒根據(jù)觀察結(jié)果總結(jié)紙張的吸水規(guī)律，如哪些紙張吸水快、哪些吸水慢等?？偨Y(jié)吸水規(guī)律鼓勵幼兒思考紙張吸水性在日常生活中的應(yīng)用，如如何選擇適合的紙張來擦拭物品或制作需要吸水的物品等。延伸思考與應(yīng)用結(jié)果分析與討論05知識拓展與應(yīng)用通過對比實驗，觀察不同類型紙張（如衛(wèi)生紙、餐巾紙、打印紙等）的吸水速度及吸水量，了解不同紙張吸水性的差異。吸水性強弱比較簡要介紹紙張纖維結(jié)構(gòu)對吸水性的影響，幫助幼兒理解紙張吸水性的原理。紙張結(jié)構(gòu)與吸水性關(guān)系不同類型紙張的吸水性比較紙張吸水性在日常生活中的應(yīng)用生活實例列舉生活中利用紙張吸水性的實例，如使用餐巾紙擦拭餐具、用衛(wèi)生紙擦拭手部等，引導(dǎo)幼兒關(guān)注生活中的科學(xué)現(xiàn)象。實踐應(yīng)用組織幼兒進行實踐活動，如制作簡易吸水墊、擦拭桌面等，讓幼兒親身體驗紙張吸水性的應(yīng)用。VS介紹廢紙回收的重要性，幫助幼兒樹立環(huán)保意識，了解廢紙回收對節(jié)約資源和保護環(huán)境的意義。廢紙再利用創(chuàng)意制作鼓勵幼兒發(fā)揮創(chuàng)意，利用廢舊紙張進行手工制作，如制作紙漿畫、折紙作品等，培養(yǎng)幼兒的動手能力和創(chuàng)造力。同時強調(diào)廢舊紙張的再利用價值，促進資源的循環(huán)利用。廢紙回收意義環(huán)保意識培養(yǎng)及廢紙回收利用06課堂互動與游戲環(huán)節(jié)鼓勵思考在孩子們回答問題后，老師可以進一步引導(dǎo)，讓孩子們思考更多的問題，例如“為什么不同種類的紙吸水性不同呢？”。提出問題老師可以向孩子們提出問題，例如“你們知道紙是怎么制作的嗎？”、“紙有哪些不同的種類？”，引導(dǎo)孩子們思考和回答。解答疑問如果孩子們對紙的制作過程、種類和吸水性等方面有疑問，老師可以給予詳細的解答，幫助孩子們更好地理解。提問答疑環(huán)節(jié)觀察記錄讓孩子們觀察不同種類的紙在水中的變化，并記錄下來。他們可以比較不同紙張的吸水性、擴散速度和紙張的強度等。分享發(fā)現(xiàn)讓每個小組分享他們的發(fā)現(xiàn)，比較各組的實驗結(jié)果，引導(dǎo)孩子們思考和理解紙的吸水性。分組合作將孩子們分成幾個小組，每個小組提供一些不同種類的紙和水，讓他們一起探索和實驗。小組合作游戲設(shè)計123邀請一些孩子分享他們在實驗中的經(jīng)驗和觀察結(jié)果，讓其他孩子也能從他們的分享中學(xué)習(xí)到新知識。分享經(jīng)驗引導(dǎo)孩子們討論