青島版2016-2017學(xué)年五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

青島版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)支配

一、學(xué)情分析

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)五年級(jí)一班的數(shù)學(xué)教學(xué)。總體來(lái)說(shuō)，孩子們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，大部分同學(xué)都能很好的完成作業(yè)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好較高。個(gè)別同學(xué)的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不高，在這方面有待強(qiáng)化。課堂中喜愛(ài)動(dòng)手參與、小組探討共同解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)方式。絕大多數(shù)的學(xué)生已經(jīng)駕馭上半學(xué)期所學(xué)的學(xué)問(wèn)，并能運(yùn)用這些學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。部分同學(xué)的思維較敏捷，有著揭示學(xué)問(wèn)之間的聯(lián)系、探究規(guī)律的精神。個(gè)別學(xué)生從學(xué)問(wèn)到實(shí)踐的跨越還有些難度。

二、教材分析

本冊(cè)內(nèi)容主要包括：相識(shí)正、負(fù)數(shù)；分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)；分?jǐn)?shù)加減法；方向與位置；復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖；長(zhǎng)方體和正方體。

教材重、難點(diǎn)：

1、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算。

2、長(zhǎng)方體和正方體的表面積和體積的計(jì)算。

3、會(huì)用數(shù)表示物體的位置，能依據(jù)方向與距離確定物體的位置。

三、教學(xué)目標(biāo)：

（一）學(xué)問(wèn)與實(shí)力

1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，了解正、負(fù)數(shù)的意義，會(huì)用正、負(fù)數(shù)表示一些日常生活中具有相反意義的兩個(gè)量，能借助溫度計(jì)比較正、負(fù)數(shù)的大小。

2、結(jié)合詳細(xì)情境，理解分?jǐn)?shù)的意義；理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系；相識(shí)真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)（帶分?jǐn)?shù)），并能將假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)；理解和駕馭分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，能運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。

3、結(jié)合詳細(xì)實(shí)例，理解公因數(shù)、最大公因數(shù)及公倍數(shù)、最小公倍數(shù)的意義。會(huì)找兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)、最大公因數(shù)、公倍數(shù)、最小公倍數(shù)；結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材理解約分的意義，會(huì)約分。會(huì)計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)加減法及加減混合運(yùn)算；會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。

4、結(jié)合詳細(xì)情境，駕馭通分的方法；理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的意義，會(huì)正確地計(jì)算，并能解決相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題。

5、相識(shí)長(zhǎng)方體、正方體的特征，相識(shí)常用的體積（容積）單位，能進(jìn)行單位間的換算。

6、會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方體、正方體的表面積和體積，會(huì)求出不規(guī)則物體的體積。

7、會(huì)用數(shù)表示物體的位置，能依據(jù)方向與距離確定物體的位置，會(huì)描述簡(jiǎn)潔的線路圖。

8、能依據(jù)實(shí)際問(wèn)題設(shè)計(jì)調(diào)查表，相識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。

（二）過(guò)程與方法

1、結(jié)合詳細(xì)實(shí)例探究分?jǐn)?shù)加減的計(jì)算方法。

2、在方向與位置的教學(xué)中豐富對(duì)現(xiàn)實(shí)空間的相識(shí)，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。

3、在長(zhǎng)方體單元的教學(xué)中，經(jīng)驗(yàn)視察、猜想、試驗(yàn)、證明的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程，發(fā)展合情推理實(shí)力。

（三）情感看法與價(jià)值觀

1、能主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)有新奇心和求知欲，并獲得勝利的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念。

2、結(jié)合本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)，再次體會(huì)數(shù)學(xué)與人類生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。

3、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)與質(zhì)疑，養(yǎng)成獨(dú)立思索的好習(xí)慣。

4、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、數(shù)學(xué)整齊的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)措施

針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和本冊(cè)教材的重、難點(diǎn)，應(yīng)實(shí)行以下教學(xué)措施：

1、切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能的教學(xué)，重視在學(xué)生已有學(xué)問(wèn)和生活閱歷中學(xué)習(xí)和理解教學(xué)。概念教學(xué)要聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)探究性，讓學(xué)生在體驗(yàn)過(guò)程中加深對(duì)學(xué)問(wèn)的理解。

2、加強(qiáng)用正負(fù)數(shù)表示具有相反意義的數(shù)量關(guān)系，使學(xué)生形成初步的代數(shù)的意識(shí)。

在詳細(xì)教學(xué)中，老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中，促進(jìn)概念的形成。

3、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。重視培育學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐實(shí)力。

4、創(chuàng)新的用好教材，做教材再開(kāi)發(fā)的智者。情境串帶動(dòng)問(wèn)題串是青島版教材的一大亮點(diǎn)，同時(shí)也給老師提出更高的要求。老師就可以依據(jù)學(xué)生的詳細(xì)狀況敏捷處理，以適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知需求。

5、重視分?jǐn)?shù)口算、估算的平日練習(xí)。為了適應(yīng)實(shí)際須要，應(yīng)常常結(jié)合實(shí)際，對(duì)分?jǐn)?shù)計(jì)算進(jìn)行細(xì)水長(zhǎng)流的練習(xí)，切實(shí)提高計(jì)算實(shí)力。

6、全面合理評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，不但要考查學(xué)生是否主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，是否樂(lè)意與同伴溝通合作，是否具有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，更要重視了解學(xué)生數(shù)學(xué)思索的廣度和深度。

7、充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，細(xì)心批改學(xué)生作業(yè)，組內(nèi)開(kāi)展一幫一活動(dòng)，班內(nèi)開(kāi)展小組競(jìng)賽，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，挖掘?qū)W生的潛力，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

五、教學(xué)中留意的問(wèn)題

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師必需將“重視結(jié)論”的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^(guò)程”的教學(xué)，留意再現(xiàn)學(xué)問(wèn)產(chǎn)生、形成的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生去探究、去發(fā)覺(jué)。

2、在課堂上開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說(shuō)說(shuō)，讓學(xué)生暢所欲言，相互溝通，削減學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主題性，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐實(shí)力。

3、在教學(xué)中留意采納開(kāi)放式教學(xué)，培育學(xué)生依據(jù)詳細(xì)情境選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。如通過(guò)一題多解、一題多變、一題多問(wèn)、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的學(xué)問(wèn)面，溝通學(xué)問(wèn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，培育學(xué)生的應(yīng)變實(shí)力。

4、練習(xí)的支配，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對(duì)不同的學(xué)生，要有不同的要求和練習(xí)，對(duì)優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。

5、對(duì)后進(jìn)生多寬容，少責(zé)怪。要做到“三心”：誠(chéng)意、愛(ài)心、耐性。

6、愛(ài)護(hù)優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激勵(lì)質(zhì)疑。在教學(xué)中滲透課外學(xué)問(wèn)，課外有支配對(duì)學(xué)生進(jìn)行抓優(yōu)指導(dǎo)。

六、課時(shí)支配

1、中國(guó)的熱極——相識(shí)正、負(fù)數(shù)

3課時(shí)

2、校內(nèi)藝術(shù)節(jié)——分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)

8課時(shí)

3、剪紙中的數(shù)學(xué)——分?jǐn)?shù)的加減法（一）

10課時(shí)

4、走進(jìn)軍營(yíng)——方向與位置

6課時(shí)

5、關(guān)注環(huán)境——分?jǐn)?shù)加減法（二）

6課時(shí)

6、愛(ài)惜眼睛——復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖