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文檔簡介

年中級(jí)社會(huì)工作者考試必刷經(jīng)典題《中級(jí)社會(huì)工作綜合能力》1.社會(huì)工作者小孫為了促進(jìn)鄰里互助,舉辦了系列主題活動(dòng),向居民宣傳互幫互助的意義,鼓勵(lì)居民加入社區(qū)志愿服務(wù),推動(dòng)成立了社區(qū)助老服務(wù)隊(duì),安排志愿者定期探訪社區(qū)獨(dú)居的高齡老人。小孫的上述工作體現(xiàn)了社會(huì)工作文化層面的目標(biāo)是()。A.激發(fā)潛能B.促進(jìn)社會(huì)公正C.促進(jìn)發(fā)展D.促進(jìn)社會(huì)團(tuán)結(jié)【答案】D【解析】本題考查社會(huì)工作文化層面的目標(biāo)。文化層面的目標(biāo)

:

弘揚(yáng)人道主義、促進(jìn)社會(huì)團(tuán)結(jié)。社會(huì)團(tuán)結(jié):在社會(huì)工作和社會(huì)福利領(lǐng)域,社會(huì)團(tuán)結(jié)被認(rèn)為是人們之間因?yàn)槔婧蛢r(jià)值相關(guān)而形成的相互親和、相互包容、協(xié)商共事、共同發(fā)展的狀態(tài)。小孫的工作是為了促進(jìn)鄰里互助,增進(jìn)居民之間的聯(lián)系和交流,提高社區(qū)的凝聚力和活力,有利于促進(jìn)社會(huì)團(tuán)結(jié)。故

D

選項(xiàng)正確。AC

屬于個(gè)人層面目標(biāo),B

屬于社會(huì)層面的目標(biāo)。2.社會(huì)工作者小何上門探訪時(shí)了解到小娜的父親因盜竊入獄,母親離家出走。小娜日常生活由身體殘疾的爺爺照顧,爺孫倆依靠社會(huì)救助金維持基本生活。小娜在學(xué)??偸浅聊蜒?,覺得同學(xué)看不起她,很少與人交往。小何為小娜提供的下列服務(wù)中,最能體現(xiàn)促進(jìn)人與社會(huì)環(huán)境相互適應(yīng)功能的是()。A.

鼓勵(lì)小娜參加學(xué)校開設(shè)的興趣小組B.

幫助小娜定期聯(lián)系正在服刑的父親C.

協(xié)助小娜爺爺申請(qǐng)困難殘疾人生活補(bǔ)貼D.

聯(lián)系小娜親戚商議其日常生活照顧事宜

【答案】A【解析】本題考查社會(huì)工作的功能。社會(huì)工作對(duì)服務(wù)對(duì)象的功能有:促進(jìn)服務(wù)對(duì)象的正常生活、恢復(fù)弱化的功能、促進(jìn)人的發(fā)展、促進(jìn)人與社會(huì)環(huán)境的相互適應(yīng)。社會(huì)工作者希望促進(jìn)人與社會(huì)環(huán)境的良性互動(dòng),主要表現(xiàn)在:解決問題、增強(qiáng)服務(wù)對(duì)象的能力以應(yīng)對(duì)環(huán)境的壓力;改變不良環(huán)境,保證人們的正常生活;改變個(gè)人的不良行為,以適應(yīng)合理的制度;促進(jìn)人與社會(huì)環(huán)境的相互適應(yīng),實(shí)現(xiàn)關(guān)系和諧。小何為小娜提供的服務(wù)中,最能體現(xiàn)促進(jìn)人與社會(huì)環(huán)境相互適應(yīng)功能的是鼓勵(lì)小娜參加學(xué)校開設(shè)的興趣小組,因?yàn)檫@樣可以幫助小娜拓展其社交圈子,增加其與同學(xué)之間的交流和互動(dòng),提高其自信心和自我價(jià)值感,從而適應(yīng)學(xué)校生活。故

A

選項(xiàng)正確。3.社會(huì)工作是社會(huì)工作者有意識(shí)、有目的幫助他人的活動(dòng),也是社會(huì)工作者向服務(wù)對(duì)象提供社會(huì)服務(wù)的過程。關(guān)于社會(huì)工作過程的說法,正確的是()。A.

社會(huì)工作過程是社會(huì)工作者給予服務(wù)對(duì)象必需品的過程B.

社會(huì)工作過程是社會(huì)工作者與服務(wù)對(duì)象持續(xù)互動(dòng)的過程C.

社會(huì)工作過程是社會(huì)工作者為主,服務(wù)對(duì)象為輔的合作過程D.

社會(huì)工作過程是服務(wù)對(duì)象為主,社會(huì)工作者為輔的合作過程

【答案】B【解析】本題考查對(duì)社會(huì)工作過程的理解。社會(huì)工作者的服務(wù)過程是雙方互動(dòng)的過程。就這個(gè)互動(dòng)過程而言,無所謂主次,雙方都要理解對(duì)方并做出反應(yīng),而且這種互動(dòng)是持續(xù)的、連鎖式的過程。故

B

選項(xiàng)正確。4.學(xué)校社會(huì)工作者小蘭正在開展一項(xiàng)困難大學(xué)生助學(xué)項(xiàng)目的受益情況調(diào)查。小蘭利用深度訪談?dòng)涗?、問卷調(diào)查結(jié)果、項(xiàng)目服務(wù)記錄等資料,分析困難大學(xué)生對(duì)該助學(xué)項(xiàng)目的認(rèn)識(shí)和看法,并提出完善建議。小蘭的上述做法中,體現(xiàn)的間接服務(wù)角色是(

)。A.

研究者B.

行政管理者C.

倡導(dǎo)者D.

關(guān)系協(xié)調(diào)者

【答案】A【解析】CD

為直接角色直接排除;根據(jù)題干:利用深度訪談?dòng)涗?、問卷調(diào)查結(jié)果、項(xiàng)目服務(wù)記錄等資料,分析困難大學(xué)生對(duì)該助學(xué)項(xiàng)目的認(rèn)識(shí)和看法,并提出完善建議。得出答案為

A,研究者。5.社會(huì)工作者小萬圍繞“老年友好社區(qū)”建設(shè)目標(biāo)開展系列服務(wù)。從承擔(dān)資源籌措者角色看,小萬應(yīng)開展的工作是()。A.撰寫社區(qū)無障礙設(shè)施配套狀況調(diào)查報(bào)告B.協(xié)助居委會(huì)聯(lián)合企業(yè)改造老年活動(dòng)中心C.開展豐富多彩的社區(qū)老人興趣小組活動(dòng)D.組織開展“老年人權(quán)益保護(hù)”宣傳活動(dòng)

【答案】B【解析】資源籌措者:社會(huì)工作者為了有效助人,常常需要聯(lián)絡(luò)政府部門、企事業(yè)單位、社會(huì)組織(包括基金會(huì))和廣大社會(huì)成員,向他們籌集服務(wù)對(duì)象所需要的資源,可以說為服務(wù)的順利開展而籌措資源是社會(huì)工作者的重要責(zé)任?;I措資源之后,社會(huì)工作者有時(shí)是將它們傳遞到服務(wù)對(duì)象手中,有時(shí)則將社會(huì)資源同服務(wù)對(duì)象鏈接起來,這種角色又叫資源鏈接者。A

項(xiàng)屬于研究者,CD

項(xiàng)屬于服務(wù)提供者。6.某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)在對(duì)新入職社會(huì)工作者進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)安排他們學(xué)習(xí)如何開展社區(qū)需求評(píng)估。上述做法是為了讓新入職社會(huì)工作者學(xué)習(xí)和補(bǔ)充()。A.心理知識(shí)B.政策知識(shí)C.技術(shù)知識(shí)D.文化知識(shí)

【答案】C【解析】社會(huì)工作者要達(dá)到助人目的,就必須掌握多種技術(shù)知識(shí),包括調(diào)查研究的技術(shù)、口語和文字表達(dá)的技術(shù)、現(xiàn)代資訊工具使用的技術(shù)等。題目中是學(xué)習(xí)如何開展社區(qū)需求評(píng)估,屬于專業(yè)技術(shù)知識(shí),故選

C。7.社會(huì)工作者老宋主要負(fù)責(zé)養(yǎng)老驛站的運(yùn)營工作。下列老宋的工作中,體現(xiàn)他具備“發(fā)展專業(yè)能力”的是()A.評(píng)估上門服務(wù)過程中存在的風(fēng)險(xiǎn)并合理設(shè)計(jì)服務(wù)B.與業(yè)內(nèi)其他養(yǎng)老機(jī)構(gòu)建立合作關(guān)系共享服務(wù)資源C.為高齡獨(dú)居老年人提供政策咨詢并協(xié)助維護(hù)權(quán)益D.總結(jié)養(yǎng)老驛站運(yùn)營的經(jīng)驗(yàn)促成養(yǎng)老服務(wù)體系建設(shè)

【答案】D【解析】發(fā)展專業(yè)的能力。社會(huì)工作者不是一般的服務(wù)提供者,而是運(yùn)用專業(yè)方法助人并促進(jìn)社會(huì)和諧及社會(huì)公平正義的專業(yè)力量。除了直接的助人活動(dòng)外,社會(huì)工作者有責(zé)任去宣傳社會(huì)工作的價(jià)值觀,總結(jié)服務(wù)經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)社會(huì)福利事業(yè)的發(fā)展。同時(shí),要求社會(huì)工作者進(jìn)行嚴(yán)格的專業(yè)自律、自我評(píng)估,這要求社會(huì)工作者要具有專業(yè)反思和提升自己專業(yè)素質(zhì)的能力。故選

D。A

屬于評(píng)估與計(jì)劃的能力,B

屬于在組織中工作的能力,C

屬于提供服務(wù)和干預(yù)的能力。8.社會(huì)工作者小郝在某初中開展學(xué)校社會(huì)工作服務(wù)。下列服務(wù)內(nèi)容中,屬于“治療型”學(xué)校社會(huì)工作的是()。A.

協(xié)助學(xué)生制訂學(xué)業(yè)發(fā)展規(guī)劃B.

對(duì)有欺凌行為的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)勸誡C.

幫助患病學(xué)生鏈接醫(yī)療資源D.

為學(xué)生們舉辦校園安全教育工作

【答案】B【解析】學(xué)校社會(huì)工作主要有三種方式:

一是治療型學(xué)校社會(huì)工作,是針對(duì)“問題學(xué)生”失常的心理和行為而開展的工作;二是變遷型學(xué)校社會(huì)工作,是為了讓學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的劇烈變遷而開展的工作,包括生活輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)和就業(yè)輔導(dǎo)等;三是社區(qū)-學(xué)校型學(xué)校社會(huì)工作,它把社會(huì)工作延伸到學(xué)校外的社區(qū),包括聯(lián)系學(xué)生家長、支持學(xué)校的政策、實(shí)現(xiàn)家-校溝通、促進(jìn)學(xué)校教育、對(duì)離校學(xué)生提供追蹤服務(wù)、開展社區(qū)教育,以利學(xué)生學(xué)習(xí)與成長等。A

是變遷型學(xué)校社會(huì)工作,B

為治療型學(xué)校社會(huì)工作,C

屬于資源鏈接。9.關(guān)于社會(huì)工作價(jià)值觀作用的說法,正確的是()。A.

社會(huì)工作價(jià)值觀有助于社會(huì)工作者維護(hù)社會(huì)公正B.

社會(huì)工作價(jià)值觀可維護(hù)社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的利益C.

社會(huì)工作價(jià)值觀要求社會(huì)工作者滿足服務(wù)對(duì)象愿望D.

社會(huì)工作價(jià)值觀促進(jìn)社會(huì)工作者更好地維護(hù)自身權(quán)益

【答案】A【解析】社會(huì)工作專業(yè)價(jià)值觀不同于個(gè)體的價(jià)值觀,也不同于一般的社會(huì)價(jià)值觀,它是社會(huì)工作者專業(yè)共同體內(nèi)部的一種總體的價(jià)值偏好,代表著整個(gè)專業(yè)團(tuán)體內(nèi)部對(duì)社會(huì)正義、服務(wù)、個(gè)人價(jià)值與尊嚴(yán)、人類關(guān)系重要性、社會(huì)團(tuán)結(jié)等的一般看法以及對(duì)專業(yè)活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)定。C

明顯錯(cuò)誤,可直接排除。社會(huì)工作價(jià)值觀可以促進(jìn)社會(huì)工作者更好地維護(hù)服務(wù)對(duì)象的利益,故

BD

錯(cuò)誤。10.社會(huì)工作者小李從事戒毒康復(fù)社會(huì)工作時(shí)間不長,他希望能夠秉持社會(huì)工作價(jià)值觀,與服務(wù)對(duì)象建立良好的專業(yè)關(guān)系。下列小李的做法中,體現(xiàn)了社會(huì)工作非評(píng)判原則的是()。A.

避免議論指責(zé)服務(wù)對(duì)象的言行B.

與服務(wù)對(duì)象進(jìn)行充分的情感交流C.

理解認(rèn)同服務(wù)對(duì)象的生活方式D.

視服務(wù)對(duì)象為工作中的合作伙伴

【答案】A【解析】非評(píng)判。社會(huì)工作雖然是一種價(jià)值主導(dǎo)的專業(yè)實(shí)踐,但社會(huì)工作者仍要避免將自己的價(jià)值觀強(qiáng)加于服務(wù)對(duì)象,不應(yīng)指責(zé)和批判服務(wù)對(duì)象的言行與價(jià)值觀(A

正確),更不應(yīng)將自己的負(fù)面情緒發(fā)泄在服務(wù)對(duì)象身上。作為一種專業(yè)服務(wù)活動(dòng),社會(huì)工作者應(yīng)堅(jiān)持與服務(wù)對(duì)象一起工作,共同分享對(duì)問題和需要的看法,一起探討解決問題的策略和方法。B

選項(xiàng)體現(xiàn)的是尊重,C

選項(xiàng)錯(cuò)誤,錯(cuò)在【認(rèn)同】,接納不等于認(rèn)同,D

選項(xiàng)體現(xiàn)的是接納。11.社會(huì)工作者小黃在暑假為社區(qū)流動(dòng)兒童開設(shè)了“友樂童行”小組。組員小軍的父母得知小黃和自己是同鄉(xiāng),特地送來水果,希望小黃多關(guān)照小軍,多給他表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。此時(shí),社會(huì)工作者面臨的倫理難題是()。A.

雙重關(guān)系B.

知情同意C.

多元文化D.

專業(yè)能力

【答案】A【解析】本題考查社會(huì)工作者面臨的倫理難題。雙重關(guān)系。社會(huì)工作者與服務(wù)對(duì)象應(yīng)當(dāng)保持專業(yè)界限,即專業(yè)關(guān)系。社會(huì)工作者與服務(wù)對(duì)象超越專業(yè)關(guān)系時(shí),便會(huì)陷入雙重關(guān)系的困境。在中國的人情社會(huì)里,雙重關(guān)系可能會(huì)給服務(wù)對(duì)象帶來益處,但在社會(huì)工作過程中也有諸多弊端。這可能導(dǎo)致服務(wù)對(duì)象被利用,破壞倫理的實(shí)務(wù)界限,滿足社會(huì)工作者的個(gè)人需求,并削弱社會(huì)工作者的公正性和判斷力。根據(jù)題干描述,社工面臨的倫理難題為雙重關(guān)系。故選A。12.初中生小梁,性格內(nèi)向,最近因瑣事與母親發(fā)生口角,父親因其未完成寒假作業(yè),對(duì)他進(jìn)行嚴(yán)厲訓(xùn)斥。小梁負(fù)氣離家出走,后被民警在一廢舊倉庫里發(fā)現(xiàn),將其轉(zhuǎn)介給社會(huì)工作者小秦。小梁表示自己不想活了,但又擔(dān)心父母知道后傷心,并請(qǐng)小秦為自己保密。在此情形下,小秦首先要遵循的倫理原則是()。A.

保護(hù)生命原則B.

差別平等原則C.

自由自主原則D.

最小傷害原則

【答案】A【解析】本題考查社會(huì)工作實(shí)踐中的倫理決定。在社會(huì)工作實(shí)踐中,保護(hù)生命原則高于其他所有倫理原則,社會(huì)工作者不僅有義務(wù)保護(hù)受助者的生命,也有義務(wù)保護(hù)其他所有人的生命。在此情形下,小秦首先要遵循的倫理原則是保護(hù)生命原則。故

A

選項(xiàng)正確。13.社會(huì)工作者老王計(jì)劃通過籌款平臺(tái)為

4

歲患有先天性心臟病的小明籌集醫(yī)療費(fèi)用。根據(jù)社會(huì)工作倫理守則,老王的下列做法最適宜的是()。A.

為增強(qiáng)籌款真實(shí)性,在平臺(tái)配發(fā)小明臥病在床的照片B.

征得小明父母同意后,隱去小明可識(shí)別的信息后籌款C.

征得小明同意后,發(fā)動(dòng)小明所在幼兒園老師捐款D.

根據(jù)小明的意愿,隱去小明可識(shí)別的信息后籌款

【答案】B【解析】本題考查社會(huì)工作倫理守則。社會(huì)工作專業(yè)倫理守則之一是尊重保密權(quán)和隱私權(quán),社會(huì)工作者尊重和依循個(gè)人的保密權(quán)與隱私權(quán),并在尊重這些權(quán)利的基礎(chǔ)上工作。A

選項(xiàng),未保護(hù)服務(wù)對(duì)象的隱私權(quán)。B

選項(xiàng)正確,根據(jù)題干描述小明為

4

歲,屬于未成年人,需要征得其監(jiān)護(hù)人的同意才可,CD

都是征得小明本人同意,是錯(cuò)誤的。14.根據(jù)中共中央辦公廳,國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)城鄉(xiāng)社區(qū)協(xié)商的意見》,基層工作者需要學(xué)習(xí)新時(shí)代“楓橋經(jīng)驗(yàn)”,引導(dǎo)群眾依法表達(dá)意見,積極參與社區(qū)公共事務(wù)協(xié)商,以人類需要的類型出發(fā),參與城鄉(xiāng)社區(qū)規(guī)劃的協(xié)商過程所滿足的居民需要是()。A.

生理性需要B.

物質(zhì)性需要C.

生存性需要D.

發(fā)展性需要

【答案】D【解析】發(fā)展性需要是人們平等、自由地參與政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展所需要的各種條件,如教育、醫(yī)療、社會(huì)保障等?!皡⑴c城鄉(xiāng)社區(qū)規(guī)劃的協(xié)商過程所滿足的居民需要”屬于發(fā)展性需要,故選

D。生理性需要反映了人們對(duì)延續(xù)和發(fā)展自己的生命所必需的客觀條件的需要,如對(duì)生活資料的需要、生理保健的需要、繁衍后代的需要等。物質(zhì)需要是指個(gè)體對(duì)物的需要,如衣、食、住、行和日常用品。生存性需要是指維持人類生存所必需的條件,如陽光、空氣、水、食物等。15.關(guān)于人類需要的說法,正確的是(??)。A.萊恩?多亞爾和伊恩?高夫認(rèn)為成長和自主是人的基本需要B.阿爾德弗爾

ERG

理論的主要特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)需要層次的順序C.馬斯洛認(rèn)為人的高級(jí)需要出現(xiàn)后,其低級(jí)需要就消失了D.需要是人的基本特性,是人類活動(dòng)和行為積極性的源泉

【答案】D【解析】人的需要是人腦對(duì)生理和社會(huì)需求的反應(yīng),是個(gè)體對(duì)內(nèi)部環(huán)境和外部生活條件的穩(wěn)定要求,它通常以愿望、意向等形式表現(xiàn)出來。需要是人的基本特性,是人類活動(dòng)和行為積極性的源泉。從某種意義上說,需要可以看作是人類一切活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。故

D

正確。A

錯(cuò)誤,萊恩?多亞爾和伊恩?高夫把人類的需要分為基本需要和中介需要,基本需要包括身體健康和自主兩個(gè)方面B

錯(cuò)誤,阿爾德弗爾

ERG

理論不強(qiáng)調(diào)需要層次的順序C

錯(cuò)誤,馬斯洛認(rèn)為高級(jí)需要產(chǎn)生之后,低級(jí)需要仍存在16.20

歲的小敏被醫(yī)生診斷為神經(jīng)性厭食癥,但她拒絕配合治療。在與社會(huì)工作者的一次談話中,小敏說:“我只是不吃飯,我沒有神經(jīng)性厭食癥,醫(yī)生都是胡說的,你看那些模特,都那么瘦,多健康時(shí)尚啊!”小敏的上述說法反映出她對(duì)自己行為判斷的依據(jù)是()

。A.

統(tǒng)計(jì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)B.

行為適應(yīng)性標(biāo)準(zhǔn)C.

個(gè)人主觀體驗(yàn)D.

社會(huì)規(guī)范與價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)

【答案】C【解析】本題考查正常行為與偏差行為的劃分標(biāo)準(zhǔn)。(1)統(tǒng)計(jì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。大多數(shù)人相似或一致的行為在統(tǒng)計(jì)學(xué)上被認(rèn)為是正常的,如果偏離統(tǒng)計(jì)上的正常值則會(huì)被認(rèn)為是偏差行為。(2)

社會(huì)規(guī)范與價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。如果個(gè)人的行為符合當(dāng)?shù)厣鐣?huì)規(guī)范和價(jià)值觀念,該行為就是正常的,否則就被視為是有偏差的行為。(3)

行為適應(yīng)性標(biāo)準(zhǔn)。在正常情況下,人體維持著生理、心理的平衡狀態(tài),人能依照社會(huì)生活的需要適應(yīng)和改造環(huán)境。因此,正常人的行為符合社會(huì)的準(zhǔn)則,能根據(jù)社會(huì)要求和道德規(guī)范行事,就是適應(yīng)性行為。如果由于器質(zhì)或功能的缺陷使個(gè)體能力受損,不能按照社會(huì)認(rèn)可的方式行事,致使其行為后果對(duì)本人或社會(huì)帶來不適,則被認(rèn)為行為產(chǎn)生偏差。(4)

個(gè)人主觀體驗(yàn)。即觀察者根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)作出某種行為是正常還是偏差的判斷。當(dāng)然這種判斷具有很大的主觀性,其標(biāo)準(zhǔn)因人而異,即不同的觀察者有不同評(píng)定行為的標(biāo)準(zhǔn)。應(yīng)該說明的是,這些劃分標(biāo)準(zhǔn)不是一成不變的,隨著社會(huì)的變遷和人們認(rèn)識(shí)的深入,這些標(biāo)準(zhǔn)也會(huì)發(fā)生變化。題中小敏覺得自己沒有患病,并且覺得瘦是健康時(shí)尚,這是個(gè)人主觀體驗(yàn)。C

正確。17.丁先生夫婦結(jié)婚多年,直到

40

歲才生下一對(duì)雙胞胎。夫妻倆將孩子的生活安排得十分細(xì)致,對(duì)他們的學(xué)習(xí)要求極為嚴(yán)格。丁先生夫妻對(duì)孩子的教養(yǎng)方式是()。A.專制型B.嬌縱型C.沖突型D.支配型

【答案】D【解析】支配型:家長過分溺愛與嚴(yán)加管束結(jié)合,構(gòu)成支配型家庭教養(yǎng)模式。在這種家庭中,家長在生活方面對(duì)子女無微不至,在學(xué)習(xí)上嚴(yán)加管理。一方面是過度保護(hù),包攬生活中的一切;一方面又期望過高。這種方式容易使孩子形成怯懦膽小、意志薄弱、既嬌且驕、清高孤傲等個(gè)性心理特征。根據(jù)題干將孩子的生活安排得十分細(xì)致,對(duì)他們的學(xué)習(xí)要求極為嚴(yán)格,答案為

D。18.根據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展階段論,15

歲以后的兒童看重法律的效力,同時(shí)也認(rèn)為法律規(guī)定并不是絕對(duì)的,可以應(yīng)大多數(shù)人的要求而改變,在兒童的道德發(fā)展中,這一階段是()。A.社會(huì)契約定向階段B.普遍性倫理準(zhǔn)則階段C.尋求認(rèn)可定向階段D.遵守法規(guī)和秩序定向階段

【答案】A【解析】社會(huì)契約定向階段。處于這一水平階段的人認(rèn)為法律和規(guī)范是大家商定的,是一種社會(huì)契約。他們看重法律的效力,認(rèn)為法律可以幫助人維持公正。但同時(shí)認(rèn)為契約和法律的規(guī)定并不是絕對(duì)的,可以應(yīng)大多數(shù)人的要求而改變。在強(qiáng)調(diào)按契約和法律的規(guī)定享受權(quán)利的同時(shí),認(rèn)識(shí)到個(gè)人應(yīng)盡義務(wù)和責(zé)任的重要性。結(jié)合題干:15

歲以后的兒童看重法律的效力,同時(shí)也認(rèn)為法律規(guī)定并不是絕對(duì)的,可以應(yīng)大多數(shù)人的要求而改變,本題答案為

A。19.寶寶六個(gè)月了,爸爸媽媽逗她時(shí),她會(huì)微笑;見到陌生人時(shí),她沒有什么表情。根據(jù)鮑爾比的依戀理論,寶寶正處于()。A.

前依戀關(guān)系階段B.

形成中的依戀關(guān)系階段C.

鮮明清晰的依戀關(guān)系階段D.

糾正目標(biāo)的依戀關(guān)系階段

【答案】B【解析】英國心理學(xué)家鮑爾比把依戀發(fā)展劃分為四個(gè)階段,分別為前依戀關(guān)系階段、形成中

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