八年級物理下冊-8.1-牛頓第一定律教案-(新人教版)

8.1牛頓第一定律本章是在前面對力研究的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探討物體的運(yùn)動狀態(tài)變化和物體的受力情況間的關(guān)系，在物理學(xué)上把本章內(nèi)容稱為動力學(xué)，牛頓運(yùn)動定律是動力學(xué)的基礎(chǔ)，也是整個(gè)經(jīng)典物理理論的基礎(chǔ)。正確地理解慣性的概念，理解物體間相互作用的規(guī)律，熟練地運(yùn)用牛頓第一定律解決問題，是本章學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也為進(jìn)一步學(xué)習(xí)今后的知識，提高分析解決問題的能力奠定基礎(chǔ)。本章還涉及了許多重要的研究方法，如：在牛頓第一定律的研究中采用的理想實(shí)驗(yàn)法，摩擦力的研究中運(yùn)用假設(shè)法，對這些方法要讓學(xué)生認(rèn)真體會、理解，以提高認(rèn)知的境界。本章要做好有關(guān)實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中體會物理學(xué)習(xí)的收獲。物理知識來源于生活，最終應(yīng)用于生活，本章的學(xué)習(xí)就是對運(yùn)動分析的基礎(chǔ)。第1節(jié)牛頓第一定律教案整體設(shè)計(jì)牛頓第一定律揭示了運(yùn)動和力的關(guān)系，是牛頓物理學(xué)的基石，力學(xué)的第一原理，它破除了長達(dá)兩千年以來亞里士多德的錯誤，改變了人類的自然觀和世界觀，本身還包含著力、慣性和參考系的科學(xué)概念，是物理學(xué)理論的支柱和基石.在教學(xué)中，不能把它看作牛頓第二定律的特殊情況，它意在引導(dǎo)學(xué)生了解科學(xué)的發(fā)現(xiàn)和發(fā)展.本節(jié)課采用的理想實(shí)驗(yàn)法，在物理研究中具有十分重要的地位和作用.本課程的教學(xué)設(shè)計(jì)，主要是讓學(xué)生通過動手實(shí)驗(yàn)和利用貼近學(xué)生生活的實(shí)例，達(dá)到突破重難點(diǎn)的目的.教學(xué)重點(diǎn)1.理解力和運(yùn)動的關(guān)系.2.理解牛頓第一定律，知識慣性與質(zhì)量的關(guān)系.教學(xué)難點(diǎn)慣性與質(zhì)量的關(guān)系.課時(shí)安排1課時(shí)三維目標(biāo)知識與技能1.理解力和運(yùn)動的關(guān)系，知道物體的運(yùn)動不需要力來維持.2.理解牛頓第一定律，知道它是邏輯推理的結(jié)果，不受力的物體是不存在的.3.理解慣性的概念，知道質(zhì)量是慣性大小的量度.過程與方法培養(yǎng)分析問題的能力，要能透過現(xiàn)象了解事物的本質(zhì)，不能不加研究、分析而只憑經(jīng)驗(yàn)，對物理問題決不能主觀臆斷.正確地認(rèn)識力和運(yùn)動的關(guān)系.情感態(tài)度與價(jià)值觀1.培養(yǎng)科學(xué)研究問題的態(tài)度.2.利用生活中的例子來認(rèn)識慣性與質(zhì)量的關(guān)系.鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，并學(xué)以致用.課前準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：多媒體課件、小車、小球、毛巾、玻璃板、斜槽、刻度尺、木塊、氣墊導(dǎo)軌、滑塊等.知識準(zhǔn)備：力的概念及力的作用效果.教學(xué)過程導(dǎo)入新課歷史的足跡。1、在研究力和運(yùn)動的關(guān)系上有哪些代表人物？2、每位科學(xué)家對力和運(yùn)動的關(guān)系是如何認(rèn)識的？3、伽利略是如何證明其觀點(diǎn)的？學(xué)生討論，教師借機(jī)導(dǎo)入新課.推進(jìn)新課一、理想實(shí)驗(yàn)的魅力自主探究讓學(xué)生利用桌子上的器材，自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，分別研究：1.力推物動，力撤物停.2.力撤物不停.供選用器材：小車、小球、毛巾、玻璃板、斜槽、刻度尺等.學(xué)生操作時(shí)，教師巡回指導(dǎo)學(xué)生完成以下操作：1.桌子上鋪毛巾，小車放在毛巾上，推它就動，不推就停；2.將毛巾換成玻璃板，或直接用桌面，把小車在桌面或玻璃板上推一下，它運(yùn)動一段時(shí)間才停下來.學(xué)生操作結(jié)束后，教師可以讓一個(gè)學(xué)生說一下他的操作過程及看到的現(xiàn)象，由此可以得到結(jié)論.結(jié)論：物體的運(yùn)動不需要力來維持.為了證明這個(gè)結(jié)論的正確性，再讓學(xué)生舉出一些其他的實(shí)例來說明.如：蹬一段時(shí)間自行車后停止蹬車，自行車還會滑行一段距離；在冰面上踢出去的冰塊要運(yùn)動一段距離才停止運(yùn)動；空中飛行的飛機(jī)制動后仍然還會向前滑翔；射出槍蹚的子彈等等.既然物體的運(yùn)動不需要力來維持，剛才的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)為什么會出現(xiàn)兩種現(xiàn)象呢？矛盾出現(xiàn)在哪里呢？下面用小球來做個(gè)對比實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)探究A.使斜槽下端與桌子上鋪好的毛巾吻合，讓小球從斜槽上自由滾下，標(biāo)出小球在毛巾上滾動的距離；B.使斜槽下端直接與桌面吻合，讓小球從斜槽上同一位置自由滾下，標(biāo)出小球在桌面上滾動的距離；C.使斜槽下端與桌面上的玻璃吻合，讓小球從斜槽上同一位置自由滾下，標(biāo)出小球在玻璃上滾動的距離.通過觀察對比實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)，總結(jié)實(shí)驗(yàn)：接觸面越光滑，小球滾動的距離越遠(yuǎn).結(jié)論：運(yùn)動小球停下來的原因是受到摩擦力的作用.為了引出伽利略的理想實(shí)驗(yàn)，教師可繼續(xù)設(shè)疑：若接觸面光滑無摩擦小球會怎樣？學(xué)生討論、交流，大膽猜想.（充分發(fā)揮學(xué)生的想象空間，發(fā)散思維）在學(xué)生討論交流的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步總結(jié).結(jié)論：物體的運(yùn)動不需要力來維持.力撤物停的原因是因?yàn)槟Σ亮?若無摩擦力，運(yùn)動物體會一直運(yùn)動下去.最早發(fā)現(xiàn)這一問題的科學(xué)家是伽利略，他是怎樣研究這個(gè)問題的呢？（教師補(bǔ)充）伽利略的理想實(shí)驗(yàn)：A.對稱斜面，無摩擦小球滾到等高.B.減小另一側(cè)斜面傾角，小球從同一位置自由釋放要滾到等高，滾動距離越遠(yuǎn).C.把另一側(cè)斜面放平，小球要到等高，就會一直滾下去.根據(jù)這一現(xiàn)象伽利略得出了：運(yùn)動的物體若不受力，物體將勻速運(yùn)動下去.為了驗(yàn)證這個(gè)理論的正確性，有條件的學(xué)?？梢酝ㄟ^氣墊導(dǎo)軌實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證一下：（介紹氣墊導(dǎo)軌、光電門工作原理）演示1：利用氣墊導(dǎo)軌消除摩擦，讓滑塊在導(dǎo)軌上滑動，利用光電門測出滑塊在不同位置的速度.學(xué)生記錄數(shù)據(jù)并比較，感受伽利略理論的正確性.二、牛頓物理學(xué)的基石——慣性定律2.建議作業(yè)。活動與探究課題：比較慣性大小與質(zhì)量的關(guān)系方法：在相同的路面上，穿相同運(yùn)動鞋的甲、乙兩人進(jìn)行拔河比賽.原理：雙方與地面間的動摩擦因數(shù)相同，則雙方與地面間的最大靜摩擦力取決于各方的質(zhì)量，而最大靜摩擦力大的一方易獲勝.結(jié)論：質(zhì)量大的物體慣性大.設(shè)計(jì)點(diǎn)評本節(jié)課先通過多媒體播放畫面引出束縛人類思想近兩千年的亞里士多德的觀點(diǎn)，通過讓學(xué)生親自實(shí)驗(yàn)操作，并舉例分析認(rèn)識到他的觀點(diǎn)是錯誤的，引