《真理誕生于一百個問號之后導學案-2023-2024學年語文統(tǒng)編版》

《真理誕生于一百個問號之后》導學案第一課時導學目標：1.理解“真理誕生于一百個問號之后”這句話的含義；2.探討問題的重要性和價值；3.提高同硯批判性思維和解決問題的能力。導學內(nèi)容：一、背景介紹“真理誕生于一百個問號之后”是一句流傳已久的諺語，意指對于任何事物或觀點，只有經(jīng)過深度的沉思和問詢，才能找到真相和答案。這句話強調(diào)了質(zhì)疑、懷疑和沉思的重要性，也提示人們不要輕信一切，要保持思辨的態(tài)度。二、談論問題1.什么是“真理”？為什么說真理需要經(jīng)過屢次質(zhì)疑和懷疑才能得到確認？2.為什么重視提問和質(zhì)疑？它對我們的進修和成長有何作用？3.你在進修或生活中遇到過哪些問題需要經(jīng)過屢次問詢和沉思才能找到答案？三、案例分析以科學領(lǐng)域為例，談論科學家們是如何通過不息試驗和沉思來驗證假設(shè)、發(fā)現(xiàn)真相的過程。四、提出挑戰(zhàn)1.提出一個你認為“有一百個問號”的問題，并沉思如何通過沉思和探究來解決；2.找一個與教室內(nèi)容相關(guān)的問題，與同硯進行談論和溝通，看看能否找到不同的看法和解決方案。五、總結(jié)反思回顧本節(jié)課的談論和案例，總結(jié)出問題沉思的重要性和深遙意義，同時沉思如何將這種批判性思維和解決問題的能力運用到更廣泛的領(lǐng)域中。六、課后作業(yè)1.沉思并記錄下你在生活中常遇到的問題，并嘗試通過提問和沉思來解決；2.選擇一個你感愛好的領(lǐng)域，并深度探究其中一個問題，了解相關(guān)知識和觀點，看看是否可以得出自己的結(jié)論；3.閱讀相關(guān)文獻或書籍，進一步了解“真理誕生于一百個問號之后”這句諺語的深層含義。本導學案旨在引導同硯沉思和探討問題的重要性，培育他們的批判性思維和解決問題的能力，援助他們建立對事物的深度理解和沉思能力。愿同硯在探究問題的過程中茁強成長，不息追尋真理之光。第二課時導學目標：1.理解真理的本質(zhì)和產(chǎn)生過程；2.精通提出問題的重要性和技巧；3.培育批判性思維和刨根問底的能力；4.激發(fā)同硯沉思和探究的欲望。導學內(nèi)容：本次導學將盤繞“真理誕生于一百個問號之后”的主題展開，通過分析問題的重要性和提出問題的技巧來引導同硯探討真理的本質(zhì)和產(chǎn)生過程。通過探究相關(guān)的案例和故事，激發(fā)同硯批判性思維和主動求知的能力。導學步驟：一、導入老師向同硯提出一個問題：“你認為真理是如何產(chǎn)生的？是否一百個問號之后才能得出真理？”引導同硯沉思并展開談論。二、進修案例1.老師提供一個案例：有一天，一個人在森林里迷路了，他遇到了兩個路標，但兩個路標的指向完全相反。他應該如何裁定出正確的方向？同硯可以分組談論并給出自己的答案。2.老師引導同硯分析案例，強調(diào)提出問題的重要性。只有通過不息提問和探究，才能找到真理的所在。3.老師分享一些相關(guān)的故事和名言警句，如蘇格拉底的“我知道我一無所知”、愛因斯坦的“創(chuàng)設(shè)真理的過程就是提出問題的過程”等，激發(fā)同硯對真理探究的愛好。三、提出問題的技巧1.老師向同硯介紹提出問題的技巧，如開放性問題、關(guān)閉性問題、引導性問題等，鼓舞同硯在進修和生活中多多提問。2.老師組織同硯進行提問實踐，讓他們嘗試用不同的問題方式探究真理，培育他們的批判性思維和解決問題的能力。四、總結(jié)反思老師引導同硯總結(jié)本節(jié)課的進修內(nèi)容，強調(diào)提問的重要性和技巧，鼓舞他們在進修和生活中勇于提問，勇于探究。導學延伸：同硯可以在課后自主選擇一個問題進行深度探究，寫出解決問題的思路和過程，培育獨立沉思和批判性思維能力。通過本節(jié)導學，同硯將能夠深刻理解