《凝結(jié)導(dǎo)學(xué)案-2023-2024學(xué)年科學(xué)青島版2001》

《凝固》導(dǎo)學(xué)案第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的進(jìn)修，同硯能夠理解和精通《凝固》這篇文章的內(nèi)容和主題，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行深度沉思和分析。一、導(dǎo)入本節(jié)課我們將進(jìn)修的是一篇名為《凝固》的文章。起首請(qǐng)大家專(zhuān)注閱讀文章，了解文章的大意和主題。二、預(yù)習(xí)問(wèn)題1.你認(rèn)為文章的標(biāo)題《凝固》是什么意思？有何寓意？2.作者在文章中通過(guò)哪些描寫(xiě)方式呈現(xiàn)了“凝固”的主題？3.你認(rèn)為文章的主題是什么？作者通過(guò)怎樣的手法表達(dá)這一主題？三、教室進(jìn)修1.閱讀文章并進(jìn)行文本分析請(qǐng)同硯們分組閱讀文章，專(zhuān)注分析文章的結(jié)構(gòu)、描寫(xiě)手法和主題，然后組內(nèi)進(jìn)行談?wù)摚偨Y(jié)出文章的重點(diǎn)內(nèi)容。2.分組談?wù)撟屚幏纸M談?wù)撐恼轮械年P(guān)鍵詞、句子和段落，共同找出文章的主旨和傳達(dá)的思想。3.沉思問(wèn)題提出以下問(wèn)題，援助同硯深度理解文章：-作者通過(guò)什么方式描繪了自然的“凝固”過(guò)程？-文中的人物形象和情節(jié)有何特點(diǎn)？-文章的結(jié)尾為何選擇了“凝固”的形象？4.小組匯報(bào)讓每組選派一名代表匯報(bào)他們的分析結(jié)果，分享自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。四、拓展沉思1.個(gè)人沉思讓同硯沉思下列問(wèn)題，并寫(xiě)下自己的沉思和感悟：-你認(rèn)為作者通過(guò)“凝固”這一主題想要表達(dá)什么？-在生活中，你是否經(jīng)歷過(guò)類(lèi)似的“凝固”過(guò)程，有何感想？2.藝術(shù)創(chuàng)作要求同硯以“凝固”為主題，進(jìn)行一次自由創(chuàng)作，可以是文章、詩(shī)歌、繪畫(huà)等形式表達(dá)。鼓舞同硯發(fā)揮想象力，展示對(duì)“凝固”主題的理解和表達(dá)能力。五、教室總結(jié)通過(guò)進(jìn)修本節(jié)課的內(nèi)容，同硯們應(yīng)該已經(jīng)對(duì)《凝固》這篇文章有了更深度的理解。期望大家能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，不息提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和思維能力。六、作業(yè)安置-完成教室上未能完成的練習(xí)題目；-沉思并撰寫(xiě)一篇關(guān)于《凝固》的讀后感。這樣設(shè)計(jì)的《凝固》導(dǎo)學(xué)案，旨在通過(guò)分組談?wù)?、沉思?wèn)題、拓展沉思等多種方式，援助同硯深度理解文章內(nèi)容，培育其文學(xué)鑒賞能力和創(chuàng)作思維，同時(shí)激發(fā)同硯對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好，提高同硯的進(jìn)修樂(lè)觀性和參與度。第二課時(shí)《凝固》是一部由楊晴編著的小說(shuō)，敘述了一個(gè)平凡女孩的成長(zhǎng)故事。通過(guò)主人公的奮斗和堅(jiān)持，呈現(xiàn)了她在逆境中逐漸找到自我、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過(guò)程。本導(dǎo)學(xué)案將援助同硯更好地理解小說(shuō)的主題和內(nèi)涵，并引導(dǎo)他們進(jìn)行深度的沉思和談?wù)?。一、?dǎo)學(xué)目標(biāo)：1.理解小說(shuō)《凝固》中的主題和故事情節(jié)；2.分析主人公的性格特點(diǎn)和成長(zhǎng)歷程；3.探討小說(shuō)中所表達(dá)的人生哲理和情感共鳴；4.提升同硯的閱讀理解能力和綜合沉思能力。二、導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：1.小說(shuō)《凝固》簡(jiǎn)介；2.主要人物分析；3.故事情節(jié)梳理；4.主題探討；5.教室談?wù)撆c沉思。三、導(dǎo)學(xué)步驟：1.導(dǎo)入：通過(guò)提問(wèn)或展示相關(guān)圖片等方式引導(dǎo)同硯了解小說(shuō)《凝固》的背景和作者，激發(fā)同硯的閱讀愛(ài)好。2.導(dǎo)讀：簡(jiǎn)要介紹小說(shuō)的主要內(nèi)容和主題，引導(dǎo)同硯重點(diǎn)關(guān)注主人公的成長(zhǎng)過(guò)程和心里變化。3.分組閱讀：將同硯分成小組，讓他們閱讀小說(shuō)的部分章節(jié)，并結(jié)合提供的問(wèn)題進(jìn)行談?wù)摵涂偨Y(jié)。4.分享談?wù)摚好總€(gè)小組向全班分享他們的讀后感、心得體會(huì)和問(wèn)題沉思，引導(dǎo)全班共同探討小說(shuō)中的人生價(jià)值觀和情感表達(dá)。5.總結(jié)歸納：老師對(duì)同硯的談?wù)撨M(jìn)行總結(jié)，援助他們梳理思路，深化對(duì)小說(shuō)《凝固》的理解和感悟。6.提出拓展問(wèn)題：老師可以提出一些深度沉思的問(wèn)題，讓同硯進(jìn)行個(gè)人沉思或?qū)懽?，以進(jìn)一步拓展他們的思維和認(rèn)知。四、拓展活動(dòng)：1.邀請(qǐng)同硯進(jìn)行角色扮演，演繹小說(shuō)中的情節(jié)和對(duì)話(huà)，以提升同硯的情感表達(dá)能力和理解深度。2.組織同硯撰寫(xiě)讀后感或小說(shuō)推理文章，展示他們對(duì)小說(shuō)的理解和感悟，培育同硯的寫(xiě)作能力和沉思品質(zhì)。3.借助多媒體資源或?qū)嵉乜疾斓确绞剑笓]同硯深度了解小說(shuō)背后的社會(huì)背景和文化內(nèi)涵，拓展同硯的知識(shí)視野和認(rèn)知層次。五、作業(yè)安置：1.寫(xiě)讀后感：要求同硯依據(jù)自己的理解和感悟，撰寫(xiě)一篇500字以上的讀后感文章，表達(dá)對(duì)小說(shuō)《凝固》的看法和沉思。2.群談?wù)摚阂笸幵谛〗M內(nèi)繼續(xù)談?wù)撔≌f(shuō)的主題和故事情節(jié)，形成更深度的理解和沉思。3.課外閱讀：推舉同硯閱讀其他類(lèi)似主題的文學(xué)作品，拓展他們的閱讀廣度和深度。通過(guò)本導(dǎo)學(xué)案的引導(dǎo)和組織，信任同硯