《綠導(dǎo)學(xué)案-2023-2024學(xué)年語文統(tǒng)編版》

《綠》導(dǎo)學(xué)案第一課時導(dǎo)學(xué)目標：1.了解《綠》的作者、背景和主題；2.分析小說中的人物干系、情節(jié)進步和主要事件；3.理解小說中所傳達的哲理和思想；4.深度談?wù)撔≌f對人性、家庭和社會的影響。閱讀前沉思問題：1.你對小說《綠》會有什么等候？2.你認為小說中的主題會是什么？3.你覺得小說中哪個人物最令人印象深刻？4.你認為小說會有怎樣的結(jié)局？閱讀導(dǎo)引：《綠》是一部由張愛玲創(chuàng)作的長篇小說，以20世紀初上海為背景，敘述了一個家族的興衰得失，旨在探討家庭、愛情和社會的復(fù)雜干系。小說通過綠和小妹兩位女主人公的命運交織，揭示了人性的復(fù)雜性和社會變遷的無情性。閱讀指導(dǎo)：1.了解作者：張愛玲是20世紀中國著名女作家，擅長描寫女性的心里世界和家庭干系，其作品屢屢呈現(xiàn)出深刻的社會洞察力。2.理解主題：小說《綠》主要探討了家族、愛情和社會的錯綜復(fù)雜干系，反映了20世紀初上海社會的風(fēng)云變幻。3.分析人物：小說中的綠和小妹是兩位截然不同的女性形象，分別代表了傳統(tǒng)與摩登、保守與開放的對立面。4.沉思問題：在閱讀過程中，要不息沉思作者的用意、人物的命運和故事的進步，沉思小說背后所傳達的哲理和思想。延伸閱讀：1.《綠》中的愛情觀念與傳統(tǒng)觀念的沖突；2.小說中的家族干系與家庭團結(jié)的動搖；3.20世紀初上海社會的摩登化經(jīng)過與傳統(tǒng)文化的沖突；4.作者張愛玲的創(chuàng)作風(fēng)格與文學(xué)價值?？偨Y(jié)復(fù)習(xí)：通過本次閱讀，《綠》這部小說向我們呈現(xiàn)了一個家族的內(nèi)部沖突和外部環(huán)境的壓力，令我們沉思人性、家庭和社會之間的干系。期望同硯們能夠在閱讀中體會到作者的藝術(shù)表達和深刻沉思，獲得對人生和社會更深層次的理解。第二課時一、導(dǎo)學(xué)目標：1.了解小說《綠》的作者、出版時間和主要內(nèi)容；2.理解小說《綠》的主題和意義；3.分析小說《綠》中的主要人物形象和情節(jié)進步；4.探討小說《綠》對當代社會的啟迪和影響。二、導(dǎo)學(xué)重點：1.作者、出版時間和背景；2.小說主題和意義；3.人物形象和情節(jié)進步；4.當代社會啟迪和影響。三、導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：1.作者、出版時間和背景小說《綠》是中國作家莫言的代表作之一，于1993年出版。莫言是中國當代著名作家，是中國摩登文學(xué)的重要代表人物之一。他曾獲得2012年諾貝爾文學(xué)獎，以其深刻的思想和奇特的藝術(shù)表現(xiàn)形式著稱于世。2.小說主題和意義《綠》是一部反映現(xiàn)實生活的小說，主要敘述了一個典型的農(nóng)村家庭在改革開放時期所經(jīng)歷的變革和掙扎。小說以平凡的農(nóng)夫家庭為背景，通過一個女主人公的視角呈現(xiàn)了中國農(nóng)村的變遷和人們的生存狀態(tài)。主題主要盤繞著改革開放、家庭干系、個人命運等展開，深刻剖析了當代中國社會的各種問題。3.人物形象和情節(jié)進步小說《綠》中的主要人物形象包括女主人公綠、她的丈夫常鳳、婆婆和小叔子等。綠是一個勤勞和善、懂得生活艱辛的女人，她在家庭中扮演著重要的角色。常鳳是一個傳統(tǒng)的須眉，對家庭責(zé)任感很強。婆婆是一個頑固的老人，屢屢與綠發(fā)生沖突。小叔子是一個頑皮頑皮的小孩，給家庭帶來歡快和苦惱。情節(jié)進步上，小說通過描寫綠家庭的生活瑣事、婆媳干系的沖突、各種人際干系的沖突等逐漸展開，引發(fā)讀者對社會現(xiàn)象的沉思。小說情節(jié)曲折，情感真摯，為讀者呈現(xiàn)了一個真實而鮮活的家庭畫卷。4.當代社會啟迪和影響《綠》作為一部關(guān)于農(nóng)村生活的作品，深刻地反映了中國農(nóng)村的社會現(xiàn)實和人們的生存狀態(tài)。通過小說，讀者可以了解到改革開放以來中國農(nóng)村的變化和挑戰(zhàn)，以及農(nóng)夫在摩登社會中所面臨的各種問題。同時，小說也啟迪人們要珍惜家庭和親情，珍惜當下的幸福。四、導(dǎo)學(xué)提問：1.你對小說《綠》的作者莫言有什么了解？2.你覺得小說《綠》的主題是什么？為什么？3.你認為小說中哪個人物形象最令你印象深刻？為什么？4.《綠》對當代社會有什么啟迪和影響？五、導(dǎo)學(xué)作業(yè)：1.簡要寫一段關(guān)于小說《綠》的作者莫言的介紹；2.分析小說《綠》的主題和意義；3.選擇一個你覺