《誡子書-諸葛亮作業(yè)設(shè)計(jì)方案-2023-2024學(xué)年初中語文統(tǒng)編版五四學(xué)制》

《誡子書-諸葛亮》作業(yè)設(shè)計(jì)方案第一課時(shí)設(shè)計(jì)目標(biāo)：本作業(yè)旨在援助同硯更好地理解和運(yùn)用《誡子書/諸葛亮》，培育同硯的綜合分析能力、裁定力和沉思能力，同時(shí)提高同硯的寫作能力和審美水平。設(shè)計(jì)內(nèi)容：1.閱讀分析要求同硯在閱讀完《誡子書/諸葛亮》后，選擇其中一個(gè)段落或者一個(gè)主題進(jìn)行分析，并結(jié)合諸葛亮的思想和背景進(jìn)行評述。同硯需要精通文本的主旨、作者的用意以及語言的運(yùn)用。同時(shí)，要求同硯針對自己的理解，撰寫一篇300字?jǐn)[布的讀后感或者評論。2.名言賞析要求同硯從《誡子書/諸葛亮》中選擇一個(gè)名言，深度解讀其內(nèi)涵和意義，并結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行沉思和探討。同硯需要分析名言背后的哲理和智慧，以及其在當(dāng)今社會的指導(dǎo)意義。同時(shí)，要求同硯就自己在生活中遇到的困難或者問題，談?wù)勅绾芜\(yùn)用這個(gè)名言去解決。3.作文寫作要求同硯結(jié)合自己的生活實(shí)踐和感悟，撰寫一篇與《誡子書/諸葛亮》相關(guān)的作文。作文內(nèi)容可以是對書中某個(gè)主題的沉思，也可以是對書中某個(gè)人物的評判，或者是對書中某個(gè)故事的感悟。要求同硯在作文中展示對文字的理解和應(yīng)用能力，同時(shí)營建出樂觀向上的氛圍。4.教室演講要求同硯選擇《誡子書/諸葛亮》中一個(gè)片段或者一個(gè)主題，進(jìn)行教室演講。演講時(shí)要求同硯結(jié)合自己的理解和觀點(diǎn)，以生動的語言和形象的例子，向全班同硯介紹并分享。演講內(nèi)容需要具有邏輯性和說服力，同時(shí)要引起聽眾的共鳴和沉思。評分標(biāo)準(zhǔn)：1.閱讀分析：分析深度，觀點(diǎn)獨(dú)到，表達(dá)明晰，得分5-10分。2.名言賞析：理解透徹，意義深刻，結(jié)合實(shí)際生活，得分5-10分。3.作文寫作：內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)完備，邏輯明晰，表達(dá)流暢，得分5-10分。4.教室演講：內(nèi)容充實(shí)，表達(dá)生動，邏輯性強(qiáng)，語言得體，得分5-10分?？偡譂M分為40分。作業(yè)要求：1.參考書目：《誡子書/諸葛亮》。2.提交時(shí)間：兩周后。3.作業(yè)形式：書面文字及口頭演講。4.作業(yè)要求：字體規(guī)范，內(nèi)容有深度，語言通順，思維明晰。通過本次作業(yè)的設(shè)計(jì)與完成，同硯將能夠更好地理解和運(yùn)用《誡子書/諸葛亮》，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和綜合分析能力，同時(shí)培育同硯成為有思想、有情懷、有創(chuàng)設(shè)力的綜合進(jìn)步型人才。愿同硯們在本次作業(yè)中有所收獲，不息提升自我，呈現(xiàn)自我。第二課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)方案一、教學(xué)目標(biāo)：1.了解《誡子書/諸葛亮》的背景故事及作者諸葛亮的生平事跡。2.理解《誡子書/諸葛亮》中所包含的道德教育和治國理政的智慧。3.提高同硯的閱讀理解能力和寫作表達(dá)能力。二、教學(xué)內(nèi)容：1.誡子書的內(nèi)容概述及精彩摘錄。2.諸葛亮的生平事跡及其在三國時(shí)期的重要作用。3.幫助材料：相關(guān)歷史背景介紹、諸葛亮的傳記、同硯閱讀心得體會分享等。三、教學(xué)過程：第一課時(shí)：介紹《誡子書/諸葛亮》的背景故事，讓同硯了解諸葛亮的壯麗形象以及他在歷史上的地位。引導(dǎo)同硯沉思，為什么諸葛亮被譽(yù)為“臥龍”。第二課時(shí)：進(jìn)修《誡子書/諸葛亮》的內(nèi)容要點(diǎn)，分析其中所蘊(yùn)含的道德教育和治國智慧。讓同硯讀懂每一句話背后的含義，引導(dǎo)他們沉思如何將這些智慧應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。第三課時(shí)：同硯進(jìn)行譯文比照，對《誡子書/諸葛亮》中的精彩摘錄進(jìn)行解讀，談?wù)撈渲械恼芾砗蛢r(jià)值觀。通過小組談?wù)摵驼故?，增?qiáng)同硯對《誡子書/諸葛亮》的理解。第四課時(shí)：展示相關(guān)歷史背景資料，介紹諸葛亮的傳記，讓同硯更全面地了解這位壯麗的歷史人物。鼓舞同硯樂觀沉思，評判諸葛亮在歷史上的作用。第五課時(shí)：同硯閱讀心得體會分享，每位同硯都分享一段自己對《誡子書/諸葛亮》的理解和感悟。通過分享，增進(jìn)同硯之間的溝通和互動，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作認(rèn)識。四、作業(yè)打算：1.背誦《誡子書/諸葛亮》中的經(jīng)典摘錄，并寫出相關(guān)解讀和感悟。2.撰寫一篇文章，談?wù)勀銓Α墩]子書/諸葛亮》的理解和觀點(diǎn)，可以結(jié)合自身經(jīng)歷和感受進(jìn)行闡述。3.選擇一位歷史人物，結(jié)合《誡子書/諸葛亮》中的智慧和教育，寫一篇關(guān)于他的傳記，展示你對智慧和道德的理解。4.小組合作，設(shè)計(jì)一場關(guān)于《誡子書/諸葛亮》的主題活動，通過角色扮演、演講競爭等形式呈現(xiàn)同硯對這部作品的理解和創(chuàng)設(shè)力。五、評判方式：1.教室表現(xiàn)（包括課前預(yù)習(xí)和教室表現(xiàn)）占30%。2.作業(yè)質(zhì)量（包括背誦、寫作、分享等）占40%。3.小組合作活動表現(xiàn)占30%。六、教學(xué)反思：通過本次課程設(shè)計(jì)，同硯不僅僅是對《誡子