幼兒智慧游戲課程培訓心得8篇

幼兒智慧游戲課程培訓心得8篇

幼兒智慧游戲課程培訓心得篇1

20__年8月8日—22日，我非常有幸地參加了《幼兒教育國家級培訓計劃(2__)—__幼兒園骨干教師短期培訓集中培訓項目》，這次國培收獲最大的是前輩們對我思想上的沖擊，聆聽每一位專家對現(xiàn)在教育的看法，對新教材的解讀，每天都有不同的收獲，聽完課有和其他的老師討論，討論自己是如何教的以及他們的教學經(jīng)驗，每一天都能感受到思想火花的沖擊，使自己在專業(yè)道路上不斷成長，要要在實踐中不斷的學習與創(chuàng)新。面對不斷更新的教育觀念，面對變化的孩子及高素質(zhì)的家長，只有不斷研究教育教學的問題，才能提高工作效益，提升自身教育教學素養(yǎng)。

人生有涯，而學無涯，學習是一件愉快的事情，也是人生崇高的精神享受。在培訓中，解決了一些教育教學活動中的困惑與經(jīng)驗，在聽完李教授的《幼兒園游戲的開展與指導》的講座，知道了游戲的含義，并且眾所周知“幼兒期是游戲期”，學齡前的兒童對于模仿成人活動、反映他(她)熟悉的周圍生活有著相當濃厚的興趣，這就使得幼兒園游戲的產(chǎn)生成為一種必然。而作為一個幼兒園老師在游戲中抓住幼兒的年齡特點.并予以指導教育這便是最重要的任務。

下面我就談談幼兒園游戲開展過程中的一些體會。我們都承認“孩子是游戲中的主體”，那么孩子在游戲中的主體地位體現(xiàn)在什么地方呢;我們縱觀幼兒游戲的全過程不難發(fā)現(xiàn)老師在游戲的指導過程中要確立幼兒的主體地位，就必須尊重幼兒的意愿，真正實現(xiàn)五個自由，即：尊重幼兒選擇主題的自由、尊重幼兒選擇情節(jié)的自由、尊重幼兒選擇玩具的自由、尊重幼兒選擇角色的自由、同時還要尊重幼兒自由地講評自己的游戲、我認為只有做到了尊重幼兒這五個“自由”，游戲才能變?yōu)楹⒆觽冏约旱挠螒颉Ｎ覀兌贾篮⒆觽冊诮巧螒蛑星榫w是積極的、高漲的，他們對主題、情節(jié)、玩具、角色以及講評上都有他們發(fā)自內(nèi)心的理解和主張。當你問起他們?yōu)槭裁礇]這樣而不是那樣時，他們常常會頭頭是道地向你訴說一大堆理由。然而在游戲中孩子們也需要老師，他們需要老師成為他們共同游戲的朋友。

總之，這十五天的國培學習，是我的一筆寶貴的精神財富。通過這次的研修學習，為自己的專業(yè)發(fā)展汲取了更多的營養(yǎng)，為自己的生活納入了更多的知心朋友，為自己的人生增添更多豐富經(jīng)歷。是我在今后更加重視這份工作，同時也感受到了壓力，我要將壓力變成動力，在今后工作中不斷學習提高自身的素質(zhì)、理論水平、課堂教學能力等。及時反思工作中的不足，每天回到家以后都想一下今天的教學有效嗎，孩子的一日生活安排合理嗎，家長工作處理的得當嗎?不斷總結(jié)自己的工作得失，不斷修正自己的策略，把學到的知識運用到日常教學工作中，使自己在原有的水平上更上一層樓。通過這次的研修學習，為自己的專業(yè)發(fā)展汲取了更多的營養(yǎng)，為自己的生活納入了更多的知心朋友，為自己的人生增添更多豐富經(jīng)歷。

幼兒智慧游戲課程培訓心得篇2

20__年3年23日，非常感謝?？谑薪逃忠约把杏枌W校給我們這次機會，讓我有幸參加這一次的觀摩學習活動。今天在海南省機關(guān)幼兒園觀摩了五節(jié)非常優(yōu)秀的幼兒游戲課程，在老師們的展示下，和老師們的精彩點評下，讓我們感受到了不一樣的課堂以及不一樣的精彩。以下是我對這次觀摩活動的一些感想、體會。

我有幸觀摩這次精彩的活動，本次活動分為兩個環(huán)節(jié)：上午進行的是幼兒園優(yōu)秀游戲課例展示；下午進行的是幼兒學習故事分享。早上進行的五節(jié)游戲公開課。鄭秋芳老師帶來的是音樂游戲課《小傘兵》，李丹丹老師帶來的是大班音樂游戲《孵小雞》，王姝娜老師帶來的是大班體育游戲《紅燈、綠燈、馬上開燈》何啟亮老師帶來的是大班體育游戲《錘子、剪刀、布》、陳勇林師帶來的是大班體育游戲《老狼老狼幾點了》五位老師帶來的游戲活動都是傳統(tǒng)的經(jīng)典游戲。聽老師們的游戲課真是感慨萬千。其中我最喜歡的是李丹丹老師帶來的音樂《孵小雞》，音樂選擇非常的好，符合這個游戲。在游戲時無需老師多講規(guī)則，學生一聽到音樂時就明白怎么做，老師幾乎都不在強調(diào)規(guī)則，只說一遍幼兒聽音樂就明白，而且完成的很好。游戲每個游戲結(jié)束后，老師都進行點評以及給我們老師的建議與要求，使我們更加明了清楚何為規(guī)則性游戲。真是受益匪淺啊！想想自己之前上的真是慚愧，觀看了五位老師帶來的課，才明白我們的課應該怎么上，游戲課要讓學生玩，在玩中學，音樂游戲課，選擇音樂的重要性等等。

下午，聆聽了5位教師的案例分享，每位老師帶來的學習故事都非常精彩。其中我印象最深的是來自省機關(guān)幼兒園王姝娜老師的學習故事《別怕，有我！》幼兒的`天真善良很讓人感動，小小年紀的他就懂得如何去安慰同伴，有時候我們想盡辦法卻不如孩子們的一舉一動。所以認真觀察孩子的表現(xiàn)，會有不一樣的收獲。同時我也在反思自己的一些教育方法，如何觀察孩子們的表現(xiàn)？孩子在區(qū)域活動時教師應怎么去介入以及指導？如何去記錄孩子們的故事以及給予自己會有什么樣的啟發(fā)？一直都覺得自己無論是在基本功還是在教學水平上都要繼續(xù)加強，參加了這次活動，更加明白自己還有很多地方需要加強，今后一定要多多努力向優(yōu)秀的教師學習，讓自己的專業(yè)水平得到發(fā)展。

總而言之，在老師們的展示和老師們的精彩點評下，讓我感觸頗深，對于游戲活動有了更深刻的認識。例如音樂游戲，通過老師的展示下讓我明白，音樂游戲該怎么去組織，是讓他們一直唱還是通過游戲讓幼兒在玩中學習。通過游戲，讓幼兒在愉快的氣氛中學到了音樂。在游戲過程中，師幼互動可以決定游戲是否好玩，游戲的所有環(huán)節(jié)都是在玩，游戲的進場、過度等等都是在玩。通過老師們的展示課讓我再次認識和重視鐘鳴傳統(tǒng)的民間游戲，通過民間的經(jīng)典游戲可以改善幼兒教育的小學化。游戲的規(guī)則得一條一條的加且要層層遞進，游戲示范和規(guī)則也要講解清楚。游戲的準備要充足，要多給予幼兒充分的游戲時間。通過這次的觀摩讓我對規(guī)則游戲有了進一步的認識，重新審視自己在教育教學中的不足，對組織活動過程中的準備和實施有了新的認識，對于我今后的教育教學活動給予了一定的方向。

幼兒智慧游戲課程培訓心得篇3

今天下午，__老師就戶外自主游戲活動進行了分享，__老師從空間利用、材料投放、教師觀察與指導等方面進行了專業(yè)講解，作為戶外自主游戲薄弱的園所，我覺得受益匪淺。

過去，我們園所的游戲僅僅只是停留在玩上，沒有深層次去理解“游戲點亮童年的`意義“，今天聽了__師的講座后，解開了我對開展戶外自主游戲時的一些困惑，同時也在思考，今后自己的園所在戶外自主游戲活動中，如何給幼兒自主權(quán)?教師的介入如何掌握好“度”?怎樣體現(xiàn)自主游戲體現(xiàn)出教育的意義?又如何讓家長理解戶外自主游戲的教育功能?

縱觀整個_的民辦幼教形勢，為了生源發(fā)展，民辦園的辦園趨勢更多還是迎合家長的需求，因此大部分民辦園都還沒有完全進行游戲化教學這事，但正如__老師所說:一所高質(zhì)量的幼兒園，孩子的健康成長是離不開科學、豐富的戶外游戲活動的，所以作為幼教人，我們都應該積極的朝這個方向努力，把游戲還給孩子，同時還要正確引導家長，讓家長理解游戲活動對于幼兒身體發(fā)展、心理發(fā)展以及認知發(fā)展的重要意義，取得家長的認可和支持。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。一所優(yōu)質(zhì)的幼兒園，身心健康發(fā)展的孩子、看似是簡單的幾個字，確需要我們用心不斷學習、探索、總結(jié)、努力。

幼兒智慧游戲課程培訓心得篇4

9月25日，我們幼兒園開展自主游戲培訓學習。在這短暫的學習中，使我提高了認識，學到了新的教學理念，理清了思路，我受益匪淺，經(jīng)過這次的培訓令我感觸很大。

陳家雅老師給我們介紹了自主游戲，孩子們是如何探索進行這項游戲的？老師要學會觀察，并且能察有所獲，老師要尊重孩子們的興趣，相信孩子們對游戲的選擇性。孩子們喜歡自由自主的玩，我們就支持他、相信他。我們要把游戲的空間還給孩子，呵護孩子而不是控制。

這次培訓，讓我更新了教育教學理念，提升了活動創(chuàng)設水平。首先是對幼兒園五大領(lǐng)域教學方法的進一步探討與更新，給我?guī)砹宋覀冊诮M織幼兒活動時，我們一定要懂得尊重孩子，要以一種生態(tài)的眼光、態(tài)度、原理和方法來觀察、思考、理解復雜的問題，并以生態(tài)的方式來開展活動，讓孩子在快樂和自信中學習。以前我們也組織幼兒開展游戲活動，但只是把游戲作為完成教學活動的一個輔助與補充，是為教學而游戲，是教學的一種“裝飾品”，而沒有真正認識游戲在幼兒生活中的重要意義，沒有將游戲貫穿幼兒的一日活動中。游戲是幼兒園一切教育教學活動的靈魂，自主游戲與之前的區(qū)域游戲是有區(qū)別的。自主游戲老師只是觀察者。

此次培訓中，在新的時代和新的教育背景下，只有進一步更新教育觀念，改進教學方法和教學手段，擴大知識面，完善知識結(jié)構(gòu)，從實踐中學習，在反思中進步，提高專業(yè)化水平，才是我們成長的途徑和最大的收獲。

幼兒智慧游戲課程培訓心得篇5

在今年的新課程培訓中，我們觀看了兩節(jié)全國優(yōu)秀地理教師的比賽課，兩節(jié)課同課異構(gòu)，均講的是新課程必修二中的一節(jié)課，但風格迥異，一節(jié)是典型的傳統(tǒng)教法，一節(jié)課則充分的關(guān)注到了學生的學，滲透了新的教學理念，帶給了大家耳目一新的沖擊。是啊，新課程，如果沒有新的教學理念做支撐，必將落得和上一輪的課程改革一樣，沒有多少變化，國家的課程改革又將流于形式。

聽了張海晨校長的報告，我更加堅定了上面的想法，也堅定了課改的決心。特別是張校長展示的那兩幅關(guān)于“學生對所教內(nèi)容兩周以后記住的平均率”的塔形圖的對比，更留給我深刻的印象。作為一名人民教師，此時還不積極投身于課改，那怎么對得起國家、人民對我們的信任呢？

在我們學校的學導螺旋發(fā)展大課堂實踐中，我也存在很多的困惑，有的時候在課堂上我也會覺得彷徨，許多的地方在實際的操作中感覺不夠流暢，達不到我們預期的效果，這些都讓我難以平靜安心。最突出的問題就是課堂時間不夠用，室展、簇展的關(guān)系未能很好協(xié)調(diào)，存在重復低效的現(xiàn)象，還有就是學生參與展示的積極性不高、或展示權(quán)老是集中在少數(shù)學生中的問題等。而在張校長的報告中，我受到了許多的啟發(fā)。

首先是簇展和室展的關(guān)系，在實際的教學實踐中，我越來越認識到了簇展在一節(jié)課成敗中的關(guān)鍵性作用，只有簇展進行的充分，才能保證這一節(jié)課的學習目標在大多數(shù)同學中得到落實，保證新課堂的高效。而在實際的課堂實施中，往往我們的簇展、室展內(nèi)容一致，導致許多同學對簇展的參與缺乏積極性，在簇展中常常置身事外，只是為了應付老師而站在一起。同時，簇展、室展的重復也是我們課堂時間緊張的主要原因，當然，這其中也暴露了我們教師還不夠相信學生，還不敢放手，總是擔心學生對知識的理解不夠準確、不夠到位，必須在室展中親自把關(guān)才行。聽了張校長的報告，我認為我們必須提高室展的針對性，使簇展、室展更靈活一些。室展我們應該展示的是學生簇展中普遍不能解決的問題，方式上可以是向我們以往的集中展示，也可以像李校長提到的真正放開、實施超市式的方式，即以黑板為載體，打破學簇的單位，學生根據(jù)自己的問題自選位置參與展示交流，由每簇確定一位題長來負責重點展示和組織展示。而如果簇展能夠把問題都解決了的話，我們完全可以不進行室展；又或者簇展困難重重，沒有明顯效果話，我們則可以將更多的時間用于室展，在室展的基礎上，再利用簇展的形式進行課堂檢測，深化學生的理解。

第二，是關(guān)于學情調(diào)查。張校長在報告中提到，每節(jié)課的實施中有三次學情調(diào)查，我認為這也是打造高效課堂的必要條件，也是我們今后在課堂實踐中要做到的基本要求。張校長介紹到的三查，一是在獨學階段，對學生自主探究結(jié)果的調(diào)查了解，二是在小展示環(huán)節(jié)，即我校的簇展環(huán)節(jié)，對學簇合作探究的結(jié)果的調(diào)查了解，三是在大展示即我校的室展環(huán)節(jié)之后的課堂檢測中，具體把握每位同學對當堂內(nèi)容的掌握情況。在我們學校的課改中，也有對學情調(diào)查的要求，但是沒有張校長介紹的那樣理性、具體。三次學情調(diào)查，時間不同，我認為方式也應該有所不同，我們在具體的實施中一定要靈活、高效。比如第三查，張校長介紹的方法主要是依靠學簇的力量，以學簇為單位對每位同學當堂存在的問題記錄整理，這樣的方式既節(jié)約時間，同時又將教學效果落實到每一位具體的對象，我覺得的就很好，很值得我們借鑒。

第三，是關(guān)于學生的預習。我們學校也曾提出獨學、對學（同層次）、群學的概念，但并沒有得到具體的落實。我認為在今后的預習課上，我們要逐步引入這樣的方式，可以將預習課進一步進行分割，第一階段由學生獨學，必須保持絕對的安靜，而第二階段則是學簇內(nèi)的對學、群學，通過合作，提高預習課的效果。當然，這就要求我們的學簇建設座位的編排要合理，以保證各層次的同學在簇內(nèi)都有比較好的合作伙伴，形成和諧的合作探究的氛圍。

第四，是關(guān)于學道的編寫。我們學校的學道編寫雖說領(lǐng)導層給予了足夠的重視，但始終沒有達到其應有的效果，沒有得到師生的一致認同，這已經(jīng)成為制約我校學導螺旋發(fā)展大課堂的一大問題。在我們檢查學生的學道時，經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)對于學道中的有些欄目如學習目標，學生并沒有認真閱讀，或者有的欄目學生并不喜歡去做。甚至于我們有的教師不喜歡使用學道，自己就對學道不夠滿意。張校長在報告中提到：“一切問題從學生中來，一切答案從學生中找?！蔽艺J為我們在學道的編寫中，也應該引入學生的思想，我們要了解學生喜歡的學道是怎樣的，學生在自主探究中需要得到哪些方面的引導等。在充分的了解學生的需求之后，我們教師再結(jié)合我們的思考，融入我們的思想，設計出有效的學道欄目和內(nèi)容，以起到真正的導學的作用。同時，從教師層面，我們一定要精誠合作，本著認真負責的態(tài)度，依據(jù)課程標準學情，充分參考不同版本的教材、多種資料等，精心設計具有探究價值的問題，將知識問題化，一方面保證學生學習的積極性，一方面為學生的自主探究學習提高高效的行動路線圖。

總之，在張校長的報告中，我深深的認識到，高效的課堂不是一朝一夕就可以鑄成的，他們的那些成功的經(jīng)驗背后也蘊含著許多的汗水、許多的辛苦，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，我們要堅定課改的決心，要不斷的創(chuàng)新方法，積極實踐，認真反思、不斷提高，努力使我們的專業(yè)發(fā)展與學校的課堂改革相結(jié)合，創(chuàng)造出我們無悔的燦爛的教育人生。

幼兒智慧游戲課程培訓心得篇6

雖然我們的培訓時間只有一天，但這些培訓內(nèi)容讓我受益匪淺，特別是聽了吳海虹老師的講座，讓我更好的認識到游戲的重要性。現(xiàn)在我就吳海虹老師的培訓談談我的感受：

1、作為一名幼兒教師要尊重兒童，尊重他們的學習方式，還給孩子們充分的自由，因為孩子從一出生就是主動的有能力和自信的學習者，我們要相信孩子的學習能力。因為孩子們一些看似不規(guī)則的行為其實都是一種學習。如果我們只是把他們當成孩子，那么擔憂、責備、溺愛就會出現(xiàn)，從而也會出現(xiàn)控制、阻擋和反對孩子們的學習行為。如果我們把孩子當成一名學習者，孩子們的行為在我們眼里都會成為學習行為，我們就會出現(xiàn)支持和回應孩子們的反應，從而能更好的推動孩子們的進步。

2、教學就是傾聽。以前我總認為教學就是帶著孩子們開展活動，告訴孩子們該怎么做，但是這次培訓吳老師的一句話讓感觸很深：“當有人傾聽兒童心聲時，力量的天平就向兒童傾斜”。作為一線教師的我們要學會在一邊站上一會兒，給孩子們的學習留出空間，然后仔細觀察孩子們在做什么，然后很好的理解他們的行為方式，更好的成為他們的引路人。

3、教學不只是傾聽，還有回應。如果只是傾聽孩子們的心聲，卻沒有回應孩子們，孩子依舊得不到發(fā)展的空間。但是通過傾聽孩子，了解孩子，從而追隨孩子的學習方向、興趣和優(yōu)勢。那么就可以更好的回應孩子們，推動孩子們的進步?；貞⒉皇桥c孩子們長篇大論，有時候回應只是一句話或者游戲時候的一種材料。

通過這次培訓，我還真正認識到作為一名幼兒教師，我們應該讓孩子們自由游戲起來，真正的將游戲還給孩子，還給孩子們游戲的時間，還給孩子們游戲的自由，不要將成人意識強加于孩子身上。

幼兒智慧游戲課程培訓心得篇7

20__年5月9日，在澄邁縣教科局的組織下，在縣委禮堂開展了《幼兒園幼兒游戲和幼兒閱讀教育》的專題培訓。由吳海虹老師和丁麗園長分別針對幼兒游戲和幼兒自主閱讀教育對我們進行了培訓。雖然只是短短的一天培訓學習，卻使我受益匪淺，讓我在未來的教學道路指明了方向。下面我來談談我的感受。

在幼兒園區(qū)域活動中，我常常會發(fā)現(xiàn)我們教師像巡警一樣，到處觀察是否有幼兒做出“出軌”的行為。一旦發(fā)現(xiàn)“出軌”行為，馬上給予制止。在這樣氛圍中，孩子們的區(qū)域游戲雖然看上去非常有序，非常安全。但實際上就像吳海虹老師說的，孩子是會看大人臉色的，他們只是把老師喜歡看的呈現(xiàn)出來，從而壓抑自己的自主性學習的欲望。吳海虹老師提出：兒童從一出生就是主動的、有能力和自信的學習者。如果你把他當成學習者，你會有“哇！這一刻有什么學習產(chǎn)生”。那么，如何創(chuàng)造出“哇！”時刻呢？吳老師通過舉例以及出示照片讓我深刻明白了，教師在區(qū)域活動中應盡量少