幼兒園小樹葉

關(guān)于幼兒園小樹葉說教材

我今天說課的內(nèi)容是小班主題活動(dòng)《樹葉》中的《小樹葉找媽媽》活動(dòng)。小班小朋友的年齡比較小，對(duì)媽媽的愛比較依戀，讓幼兒通過對(duì)小樹葉離開媽媽的情感抒發(fā)到自己的生活中，以便產(chǎn)生對(duì)樹葉的喜愛之情，和對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的積累。新《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域提出了：對(duì)周圍事物和現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲：能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題的目標(biāo)。“從幼兒身邊最熟悉的事物出發(fā)”在開展活動(dòng)的過程中，我們細(xì)致地觀察、傾聽幼兒的言行，及時(shí)捕捉他們的興趣點(diǎn)，以及他們的日常生活為基礎(chǔ)，貼近幼兒自身的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自然而然的引發(fā)，層層深入開展活動(dòng)。第2頁,共10頁，2024年2月25日，星期天說目標(biāo)1、能夠按照樹葉的特征給樹葉分類。2、讓幼兒通過觀察和比較知道不同的樹長著不同的樹葉。3、激發(fā)幼兒的情感體驗(yàn)培養(yǎng)他們探索樹葉的興趣和態(tài)度。第3頁,共10頁，2024年2月25日，星期天活動(dòng)重難點(diǎn)1、根據(jù)樹葉的樣子找到樹媽媽。2、知道并會(huì)說：“我是柳樹、松樹、楊樹！”第4頁,共10頁，2024年2月25日，星期天說教法

演示法、比較法、操作法----根據(jù)小班小朋友的年齡比較小，《綱要》強(qiáng)調(diào)幼兒是中心，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行。第5頁,共10頁，2024年2月25日，星期天說學(xué)法

觀察法、提問法、游戲法----根據(jù)幼兒的《綱要》中指出，幼兒的學(xué)習(xí)要以“游戲”為主，玩中學(xué)，學(xué)中玩。第6頁,共10頁，2024年2月25日，星期天教學(xué)準(zhǔn)備三棵大樹三種大樹的樹葉三棵大樹的頭飾《去郊游》的音樂第7頁,共10頁，2024年2月25日，星期天說活動(dòng)過程（一）、講述故事1、教師扮成找不到媽媽的小樹葉進(jìn)行講述故事。2、根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展找到自己的媽媽。根據(jù)《綱要》幼兒的年齡特點(diǎn)，比較喜歡聽故事，所以設(shè)立了此環(huán)節(jié)，完成教學(xué)目標(biāo)一。（二）、教師和幼兒一起發(fā)現(xiàn)不同樹葉的樣子1、柳樹的葉子是：長長的、窄窄的2、楊樹的葉子是：矮矮的、胖胖的3、松樹的葉子是：像扇子一樣的根據(jù)《綱要》指出，年齡較小的幼兒以具體形象思維為主，所有我采用了此環(huán)節(jié)，落實(shí)了教學(xué)目標(biāo)二，完成了教學(xué)難點(diǎn)。第8頁,共10頁，2024年2月25日，星期天（三）、教師和幼兒一起互動(dòng)1、教師和幼兒一起做三種樹的姿態(tài)。2、給三名幼兒帶上頭飾，其他幼兒手拿樹葉，找到相應(yīng)的樹。此環(huán)節(jié)讓幼兒能夠在游戲中對(duì)小樹葉產(chǎn)生喜愛，以及較深對(duì)故事的理解。此環(huán)節(jié)能夠成教學(xué)目標(biāo)三，并能夠落實(shí)活動(dòng)重點(diǎn)。（四）、教師總結(jié)教師再一次講述《小樹葉找媽媽》的故事，讓幼兒能夠簡單的復(fù)述。此環(huán)節(jié)能夠加深對(duì)故事的印象，教師對(duì)樹葉樣子的總結(jié)。（五）、活動(dòng)延伸教師帶領(lǐng)幼兒去郊游，走出教室。以輕松愉快的音樂結(jié)束課堂，能夠讓幼兒體會(huì)到玩中學(xué)，學(xué)中玩。第9頁,共