蘇教版小學四年級上冊語文教案全冊

課題培養(yǎng)良好學習習慣（七）課時3課時

1、使學生了解閱讀課外書籍要有選擇，初步掌握選擇課外讀物的

方法，培養(yǎng)選讀物的習慣。

教學

2、使學生認真掌握讀書作記號的方法、要求、意義，養(yǎng)成不動筆

墨不讀書的好習慣。

目標

3、讓學生成為觀察訓練的主體，體會留心觀察周圍事物的意義和

注意點，養(yǎng)成觀察的好習慣。

教學重難點目標2、3

教學過程二、三次備課

第一課時

教學設(shè)計：

一、步入實地，激發(fā)讀書激情。

1、活動：師生進入圖書室，安靜入座

2、談話：（體現(xiàn)學生為主，了解學生知識面）

3、小結(jié)：選擇讀什么書，要根據(jù)需要而定，請大家活

學活用書本上的方法，用最短的時間選擇一位書本朋友。

二、看圖明法，交流經(jīng)驗名理。

1、看圖交流步驟：確定書類，按類查找一一通過書脊，

發(fā)現(xiàn)書名一一輕拿瀏覽，確定辦理

2、學生補充借書、購書經(jīng)驗，提請大家注意：

（1）看書架上的標記或者咨詢有關(guān)人員尋找分類

（2）仔細查找，輕輕抽書--內(nèi)容提要，大致一看一

重新選擇，書回原位

三、靜靜默讀，實踐結(jié)交書友。

1、評選速度獎

2、評選專心獎

四、交流收獲，強化選讀意義

1、小隊交流假日讀書活動，評選優(yōu)勝“讀書郎”

2、個人探討讀書選擇及其心得，評選“小博士”

3、發(fā)下調(diào)查表選填

（1）我最想讀的3本書是--------、------------、

O

（2）我讀過最難忘的書是--------、----------、

O

（3）我愿意為班級圖書角提供------書。

（4）我希望班級圖書角擁有------書

五、作業(yè)：制作名言書簽。

第二課時

一、導入：

上一課我們知道了如何選擇圖書，選后不認真讀書那就

失去了選擇的意義。該怎樣讀書才算認真呢？

二、自學做記號的方法與要求（看圖歸類討論）

1、姿勢同書寫：“三個一”不能忘

2、不同記號的意義探討，允許保留意見

生詞、疑難一一？一一妙詞佳句。。。。。重點句段

***關(guān)鍵詞句-------等

3、補充自己所習慣的記號，交流意義

三、交流方法

四、實踐深化

五、總結(jié)提醒：

落筆要輕，保持整潔，好借好還，再借不難，

張甫七錄，善于摘抄，讀書動墨，受益匪淺。

第三課時

教學過程：

一、導入板書

問：查“無字詞典”就是要求我們怎么做？

板書：留心觀察周圍事物

二、學習觀察靜物

1、回憶老師帶大家觀察南園一角的方法，結(jié)合第五頁

下圖談?wù)動^察靜物的方法

（1）同桌討論一一男女生比賽一一小結(jié)板書：

按一定順序、要有重點、展開想象、勤于動筆

（2）動靜結(jié)合一一象什么一一當作活的一一觀察日記

---填寫表格

2、實踐運用

（1）出盆景觀察---默默構(gòu)思小組交流----代表

發(fā)言---小結(jié)評優(yōu)

三、學習觀察動態(tài)事物

1、根據(jù)第四頁上、中的圖討論方法

2、交流（南北兩組學生對抗）

（

四、總結(jié)、作業(yè)

教

學

反

蕊

課題1、老師，您好！課時2

1、掌握本課生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課

教學

文。

2、理解和掌握本課重點句子。

目標

3、理解教師工作的崇高，激發(fā)學生熱愛老師的思想感情。

教學重難點目標1、2

教學過程二、三次備課

第一課時

一、談話導入，調(diào)動情感。

1、匯報走訪教師的感想，主要談?wù)勊麄兘虝说母?/p>

受。

2、教師在你們心目中的形象？

二、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

三、提供詩稿、自由練讀

1、師配樂范讀。

2、小組合作，自由練讀。

（1）自學生字詞，分析字形，簡單記憶。

（2）小組互讀，糾正讀音，初步確定朗讀感情。

（3）試著背誦自己喜歡的段落。

3、小組表演，生生互評。

四、教師指導，提高朗讀

1、分句訓練。

（1）自由讀，體會一下，你最喜歡哪一句話，說說為

什么。

（2）其他學生補充說明這句話的精彩之處。

（3）指名朗讀這句話，生點評。

（4）生競賽讀這句話，達到朗誦水平。

2、如上，對相關(guān)句子進行訓練。

3、重點部分，拓展訓練。

（1）生質(zhì)疑：哪些句子不太理解？

（2）指名讀這些句子，師生共同解決。

（3）再讀句子，抒發(fā)感情。

（4）重點句子：讓春暉和朝霞在心靈閃耀；筆尖飛舞，

那是春蠶悄悄地編織理想的絲線；笑語盈盈，那是甘露

輕輕地撒向茁壯的新苗。帶學生理解“春暉”、“朝霞”、

“春蠶”、“理想的絲線”、“甘露”、“茁壯的新苗”

的象征義。

（5）相機出示句子：古今中外，哪個人的成長不浸透

著教師的心血！地北天南，哪一項創(chuàng)造不蘊含著教師的

辛勞！

①指名讀；

②理解“浸透”、“蘊含”的表層意思。

③換一種句式，讀一讀，比一比，體會有什么不同？

④根據(jù)你搜集的資料，來證明這句話。

⑤飽含感情地再讀一讀。

4、齊讀。

五、補充資料，增強積累

1、調(diào)動學生積累，說說贊美教師的詩句。

2、師出示有關(guān)贊美教師的詩文，小故事。

六、小練筆

1、你們一定也有好多話想對教師說，你是不是也仿照

課文寫一首詩，長短不限，我們來個新的節(jié)目一一詩歌

聯(lián)誦。

2、各自起筆。

3、主動朗讀，師生點評，以鼓勵為主，提出改進性意

見。

4、修改后進行詩歌聯(lián)誦。

七、作業(yè)：

1、抄寫優(yōu)美詞句

2、小組合作，排練詩朗誦。

教

學

反

思

課

2課時

課題2、但愿人長久

時

1能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第4飛自然段。

2學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

教學

3理解文章中含義深刻的句子。

4讓學生接受經(jīng)典詩詞的教育

目標

5體會作者對兄弟蘇轍的思念之情，理解“但愿人長久，千里共

嬋娟”的含義。

教學重難

理解“但愿人長久，千里共嬋娟”的含義

點

教學過程二、三次備課

第一課時

教學過程：

一朗讀導入，簡介生平。

1播放"水調(diào)歌頭》的錄音帶，小黑板出示*水調(diào)歌

頭》全篇。

2簡介蘇軾生平，并揭示課題。(板書：6但愿人長

久)

二初讀課文

1自讀課文，出示要求

自由練讀課文后的生字

畫出課文中帶有生字的詞語?，理解詞義。

力求讀順句子，讀通全文。

2師檢查自讀情況

(1)檢查詞語的讀音與記憶(小黑板出示)

品嘗玩耍埋怨睡覺吟誦悲歡離合屈

指算來

觀賞但愿寬慰眼睜睜隱藏陰晴圓缺躺在

床上

(2)學生提出一些不理解的詞語師生共同探討

嬋娟埋怨皓月吟誦等

(3)指名試讀課文，并思考：這篇課文寫的是誰的事，

是一件什么事？

三詩歌誦讀比賽

1學生準備，小組之間先進行交流，比比誰讀得好，

并選一名代表出來準備參加班級比賽

2師生選好參賽人員和評委，準備比賽

3比賽正式開始，師和評委打分

4選出一名最佳讀手，關(guān)配樂朗誦詩

四作業(yè)

背誦?水調(diào)歌頭＞〉，并描紅。

第二課時

一復習

1指名背誦＜＜水調(diào)歌頭》〉

2學生齊背?水調(diào)歌頭〉

二細讀課文

1觀察圖畫，學習第1到第4小節(jié)

師：我們觀察一幅圖畫，一般都要觀察哪些要素？

學生帶著問題進行討論交流。

師生共同解決這些問題，并完成1-4小節(jié)的朗讀與理

解。

師總結(jié)：

2細讀5、6小節(jié)，理解蘇軾心情的轉(zhuǎn)變

(1)自由輕聲讀課文

(2)出示句子：想到這兒，他的心里似乎寬慰了許多，

便低聲吟誦起來。

(3)師生一起背誦〈〈水調(diào)歌頭〉

(4)再讀第5自然段

用畫出表示“人有悲歡離合，月有陰睛

圓缺，此事古難全”意思的句子。用“——”畫出

表示“但愿人長久，千里共嬋娟”的意思的句子。并

進行朗讀。(女生讀原句，男生讀解釋句)

三總結(jié)課文

1說說本課表現(xiàn)了蘇軾的哪些情感？

2引導學生逐段理清敘述的順序，練習背誦。

四作業(yè)

1背誦第4飛自然段2抄寫書后詞語三遍

板書：

2但愿人長久

心緒不寧一一埋怨—寬慰

教

學

反

思

課

課題3、古詩兩首

時

、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學1

2、學會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。

3、能解釋詩句中帶點詞和詩句的意思、，并能寫出《望洞庭》、《峨

目標

眉山月歌》的美景。

教學重難

理解詩意，想象意境，體會作者的感情。

點

教學過程二、三次備課

第一課時《望洞庭》

一、導入揭題

1、同學們，我們偉大的祖國山河秀麗，風景如畫。

今天，想帶大家去洞庭湖走一走，領(lǐng)略一下洞庭

3、多媒體出示洞庭湖的畫面。

4、師送一組詞，卡片出示：波光粼粼、銀光閃閃、

水平如鏡、水天一色、迷迷蒙蒙、朦朦朧朧、寧靜和

諧。

5、引出課題

二、精讀會意

1、自讀全詩，明確要求。

讀準字音，讀不準的生字看生字表，讀通詩句。

2、檢查自學效果，正音：洞dong,潭tdn、螺lu6、

磨mo

3、再讀，邊讀邊思考，你讀懂了哪些字或那些詞，

來說一說。

（一）教學“湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨?！?/p>

理解這句詩意：

湖上一點風也沒有，湖面朦朦朧朧，就像一面沒有磨

拭過的銅鏡。

詩中把什么比作什么？

誰能美美地把這兩句詩讀好？（給生配樂）

（二）教學“遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺”。

詩人把月夜下洞庭的山水變成了一個精美絕倫的工

藝品。這句詩中，把什么比作了什么？

請生讀好這兩句詩。

學生發(fā)揮想象，自由描述。

三、總結(jié)。

第二課時《峨眉山月歌》

教學過程：

一、引入談話

二、學習《峨眉山月歌》

(-)介紹作者

(二)學習《峨眉山月歌》

1、出示《峨眉山月歌》全文。

2、自己小聲讀讀詩歌，找出本課生字，記記。

3、再讀詩歌，讀出詩的韻律、節(jié)奏。

峨眉/山月/半輪秋，影入/平羌/江水流。

夜發(fā)/清溪/向三峽，思君/不見/下渝洲。

4、交流自學情況。5、引導想象詩的意境。

(1)出示插圖，看懂圖意。

(2)想象詩人坐在小船上抬頭看到了什么，低頭看

到了什么？這時他會怎么想，心情怎樣，表情又會是

什么樣的？

(3)看圖有感情地朗讀。

10、練習背誦。

三、作業(yè)

1、完成習字冊。

2、默寫《峨眉山月歌》。

3、收集兩首沒學過的李白的詩，課后向同學推薦。

教

學

反

思

課

課題4、秋天

時

1、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學

2、學習文章中的生字新詞。

3、感受詩中描寫的景象，理解詩中擬人手法的運用。

目標

4、初步感受現(xiàn)代詩的意象美和韻律美。

教學重難

有感情地朗讀課文，背誦課文。通過誦讀感受新詩的美。

點

教學過程二、三次備課

第一課時

一、導入新課

1、激趣：

二、初讀詩歌，理清詩歌的脈絡(luò)。

1、學生自讀全詩，邊讀邊標出詩歌的小節(jié)來。

2、指名讀全詩，相機正音。

3、出示生詞卡片，認讀：

明麗釀造煩惱羊腸小道

照耀珍藏柔韌井井有條

4、再讀全詩，將自己喜歡的地方多讀幾遍，試著背

一背。

三、作業(yè)：

1、描紅課后生字，小組給出評價。

2、熟讀詩歌。

第二課時

一、復習：

上一節(jié)課我們初步感受了秋天的美，用讀來把你們的

感受讀出來，好嗎？小組輪讀課文。

—講入新課

I、精讀感悟，體會秋天各樣的美

（過渡：跟著詩人我們走進了秋天，看到了秋天，你

喜歡秋天的什么風景呢？讀讀課文，把你的發(fā)現(xiàn)告訴

大家。）

讀完課文后學生自由談，教師相機板書：秋風、秋陽、

秋色、秋實、秋香（可以打亂順序）

重點品讀：

A、秋風：

（1）你為什么喜歡秋風？指名學生答。

（2）“把夏天的腳印兒輕輕涂掉……是什么意思？

你覺得這個省略號有什么作用？

（3）能把你的喜歡用讀表達出來嗎？B、秋實：

（1）秋天里，有哪些果實成熟了？都是什么樣子的？

（2）自讀第三到五小節(jié)，感受豐收的喜悅。

（3）匯報朗讀，教師指導。

（4）全班賽讀，看誰先背下來。

（5）在看到累累秋實的時候，我們還看到了迷人的

秋色，都有些什么顏色呢？

2、回歸整體，感受詩的韻律美

（1）你喜歡這首詩嗎？為什么呢？

（2）你覺得這首詩還有什么特點呢？

學生自由談，只要有道理就給予肯定。

（3）教師小結(jié)：這首小詩運用擬人的手法，用流暢

明快的語言，為我們描繪了秋天的美。

3、再讀全詩，試著背誦全詩。

三、拓展延伸，描繪自己心中的秋天

1、同學們，金秋是美麗的，在每一個人心中，它又

美得各不相同，下面讓我們用自己喜歡的方式來禮贊

自己心中的秋吧！

2、自由組合，分組活動：

（1）、彩筆繪秋色，畫出心中的秋。

（2）、深情頌秋天，讀出心中的秋。（小組合作編排

詩朗誦《秋天》）

（3）、妙筆描秋景，寫出心中的秋。（即課后練習4,

將詩句改成一段話。）

3、全班匯報交流，教師總結(jié)。

四、作業(yè)：

1、背誦全詩。

2、課后收集寫秋天的詩，古詩，現(xiàn)代詩都可以。

教

學

反

思

兩課時

課

課題習作1

時

1、讀懂習作要求，知道本次字作是寫按自己心愿設(shè)立的一個節(jié)

教學

日，而不是現(xiàn)實中的一個節(jié)日。

2、能把設(shè)立的這個節(jié)日的原因和怎樣渡過這個節(jié)日的過程寫清

目標

楚。

教學重難

能把設(shè)立的這個節(jié)日的原因和怎樣渡過這個節(jié)日的過程寫

清楚。想象人們怎么渡過節(jié)日的情景，交待具體。

點

教學過程二、三次備課

第一課時

一、聯(lián)系生活，激趣導入。

1、師：我們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|到的節(jié)日很多，大家說

說看，你知道哪些節(jié)日？

2、學生談?wù)勛约褐赖墓?jié)日名稱。

3、教師相機詢問節(jié)日的來歷、傳說或節(jié)日里的特殊

活動，學生交流。

4、師：每個節(jié)日的創(chuàng)設(shè)無不寄托著人們的美好情感

與愿望，剛才大家說到的那些節(jié)日，寄托了人們怎樣

的情感呢？

5、學生知道哪個就說哪個。

二、展開想象，指導說。

1、引導學生看圖，讓學生自己聯(lián)想是要設(shè)立什么節(jié)。

（1）設(shè)立“愛鳥節(jié)”一一鳥兒是人類的朋友，我們

要保護它。

（2）設(shè)立“豐收節(jié)”一一農(nóng)民們慶祝豐收。

2、引導學生聯(lián)系生活，想想還可以設(shè)立什么新的節(jié)

日。

（1）學生獨立思考一會兒，確定一個節(jié)日的名稱。

（2）集體交流。

（重點指導學生為節(jié)日取一個恰當?shù)拿?。?/p>

（3）啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)問題：要想讓大家對你想設(shè)立的

那個節(jié)日也感興趣，進而贊同你的意見，你認為應(yīng)該

從哪些方面來介紹一下你的想法呢？

A、為什么要設(shè)立這個節(jié)日？

B、想象自己或別人怎樣渡過節(jié)日的情景。（節(jié)日當天

的特殊活動）

C、節(jié)日設(shè)立的意義。

3、學生練習口頭表述。

（1）自己根據(jù)以上幾點組織語言。

（2）四人小組內(nèi)說一說，然后互相提建議。

（3）指名說，集體評議。

（4）教師讀范文《快樂的體育節(jié)》，學生聽后談收獲。

（5）自己再次完善表述。

第二課時

一、理清條理，練習寫。

1、師：我們把自己想要設(shè)立的節(jié)日說出來了，下一

步，咱們就要把說的內(nèi)容寫下來?；貞浺幌?，你認為

想寫好這篇習作，應(yīng)該注意些什么呢？

2、學生回答，補充。

（1）寫出設(shè)立什么節(jié)日，設(shè)立的原因，過節(jié)時的情

景，以及節(jié)日帶來的意義。

（2）由條理地寫，語句要通順。

（3）寫完后要認真修改。

3、學生獨立完成習作草稿，教師巡視，相機個別指

導。

—ij幣牛評議克釜作

請寫得快而學生念自g的習作草稿，采用師生、

生生互評的方式，評議習作的優(yōu)點與不足。

2、學生修改習作，然后定稿、譽寫。

教

學

反

思

課

課題練習一

時

1.處處留心，了解水獺的正確讀音，培養(yǎng)良好的觀察習慣。

教學2.熟記成語，積累詞匯。

3.朗讀背誦名人名言。

目標4.說話訓練，指導學生分場合控制說話的音量。

5.學寫毛筆字。

教學重難

點

教學過程二、三次備課

第一課時

一、教學第一題

1.審題。

（1）指名讀題目。

（2）教師請學生講解題目要求。

2.指導。

3.練習。

二、教學第二題

1.審題。

（1）指名讀題目。

（2）教師請學生講解題目要求。

2.指導。

復習討論：

（1）用音序查字法查字典應(yīng)該怎么查？

（2）怎樣給加點字選擇正確義項？（將表中提供的

解釋帶入詞中進行比較，看其搭配是否相宜，然后決

定取舍。）

3.練習。

學生自己查字典，同座位互相交流，教師巡回指導。

比一比誰查得又快又對。

4.反饋。

交流討論查字典的結(jié)果，并說說自己是怎樣查的，應(yīng)

該選擇哪一個義項，教師相機點撥。注意：若學生字

典不統(tǒng)一，表格中“在字典中的頁碼”一列的答案可

能也不一致。最后一列“應(yīng)該選擇的解釋”分別是①、

③、③、②（供參考）。

三、教學第三題

1.審題。

（1）指名讀題目。

（2）教師請學生講解題目要求。

2.指導。

O

（2）指名讀，討論這一句缺少什么，應(yīng)該怎樣把它

補充完整？

（3）啟發(fā)想象，讓學生先口頭練說，相互交流。

（4）讓學生各自在書上填寫。

3.練習。

4.反饋。

教

學

反

思

課

課題6、天安門廣場

時

1、了解天安門廣場的修筑歷史，掌握天安門廣場的地理位置、

結(jié)構(gòu)和作用

2、培養(yǎng)收集、整理社會信息和資料的能力，語言表達能力。培

教學

養(yǎng)自主學習的能力，實現(xiàn)學會學習，學會思考，學會合作，學會

解決問題的能力。

目標

3、懂得天安門廣場凝聚著中國人民的血淚和智慧，她是新中國

的象征，從而培養(yǎng)愛國主義情感。培養(yǎng)對首都北京的熱愛之情，

激發(fā)民族自信心和自豪感。

教學重難

目標2、3

點

教學過程二、三次備課

第一課時

一、啟發(fā)學生生活經(jīng)驗，在課件中導入課文

1、出示歌曲《我愛北京天安門》，說說這首歌的名

稱？會唱的一起唱。

2、簡介天安門：建于明代，名“承天門”，重建于

清代，改稱“天安門”。

3、天安門廣場在我國的什么地方？4、為什么去過北

京的同學差不多都去過天安門廣場呢？

5、看：天安門廣場的圖片，激起學生去天安門廣場

參觀的興趣。

二、初步感知課文

1看看誰，漫步后能將天安門廣場給你留印象用一個

什么詞來形容？

2提出讀文要求：（1）輕聲讀課文,邊讀邊劃生字，注

意讀準字音.（2）讀通句子，注意長句子之間的停頓

3檢查自學效果

4你用什么詞來形容天安門廣場？教師根據(jù)回答板書

二、精讀細品，讀中感悟。

天安門為何給你留下這樣的印象？你從那些段落體

會到的，請通過默讀，在課文中找出來，然后大聲讀

一讀讀出你的體會。

1、出示課件相應(yīng)指導

（1）指導品味第一段

a.對“最寬廣、最壯觀”兩詞，引入資料“天安

門廣場東西寬500米，南北長880米，總面積達44

萬平方米。中心干道可同時通過120列游行隊伍，寬

闊的廣場可容納100萬人游行集會?！?/p>

b.再讀這一段，抓住重點詞“最寬廣、最壯觀”

讀。

(2)指導品讀二、三段

a.天安門廣場到底有哪些雄偉的建筑物

呢?默讀課文2\3自然段，

小結(jié)：有一首詩中有這樣一句“畢竟西湖六月中，風

光不于四時同“，其實，“天安門廣場一天中，風光于

四時同"。我們下節(jié)課，再去看看它不同時刻的風光

吧。

第二課時

一、創(chuàng)設(shè)情境自由表達

1、自由讀

2、出示圖片

3、組織交流

4、為什么“五星紅旗要與旭日一同升起？”

5、創(chuàng)設(shè)：你們看，東方又露出了第一縷曙光，五星

紅旗在莊嚴的國歌聲中冉冉升起，面對國旗，，你們

心中有什么話想說

6、組織齊讀。

二、合理想象自主學習

1、每當節(jié)日來臨，天安門穿上了盛裝，如同一幅美

不勝收的畫，如果你是小畫家，你會畫上什么？

2、師板書：花、燈、禮花、人們

3、每一個成語都是一幅美麗的圖畫，你劃了你喜歡

的，讀給大家聽或說給大家聽。

4、出示黑板

5、齊讀

6、根據(jù)成語引背

三、表達心聲自然總結(jié)

1、親眼見過天安門廣場的同學，一定有許多的感受。

2、沒有去過的同學也一定有了一個美好的心愿。

3、播放《我愛北京天安門》

教

學

反

思

課

課題7、徐悲鴻勵志學畫

時

1、正確、流利，有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學畫的主要過

程復述課文。

教學

2、學會本課生字，理解生字組成的詞語。

3、初步了解課文的寫作結(jié)構(gòu)，學習給課文分段。

目標

4、教育學生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國，矢志刻苦學習，

長大為國爭光。

教學重難

目標1、2、4

點

教學過程二、三次備課

第一課時

教學過程：

一、名言聽說

師讀兩遍后，學生復述，練習學生聽說能力。

1、縱使世界給我珍寶和榮譽，我也不愿離開我的祖

國。因為縱使我的祖國生活在恥辱之中，我還是喜歡、

熱愛、祝福我的祖國。

2、一天二十四小時的時間總是給勤勉的人帶來智慧

與力量，給懶散的人留下一片悔恨。

二、名畫導入

1、欣賞名畫，引出課題

2、齊讀課題，釋疑“勵志”

討論：“勵志”是什么意思呢？請同學們查字典理解。

指名連起來說說課題的意思、。

3、再讀課題，學習質(zhì)疑

4、歸納問題，引入新課。

為什么？怎么？結(jié)果？

三、名篇初讀

1、自由讀課文，做到讀通，讀順。

2、邊讀邊做記號，看看哪幾個自然段寫徐悲鴻為什

么要勵志學畫？哪幾個自然段寫怎么勵志學畫？哪

幾個自然段寫他努力的結(jié)果？

3、討論上述思考題，劃分段落，師板書。

第一段為什么？（第1一一3自然段）

第二段怎么？（第4——6自然段）

第三段結(jié)果（第7一—8自然段）

四、交流活動

1、指名逐段讀課文，師生共評。

2、交流詞語的理解。

3、指導學生讀好長句。

4、根據(jù)板書簡要說說這課主要內(nèi)容，訓練學生概括

能力。

五、學習生字

第二課時

教學過程：

一、復習反饋

1、默寫本課詞語

2、交流網(wǎng)絡(luò)課上搜集的資料。

二、問題導入

1、今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習《徐悲鴻勵志學畫》。徐

悲鴻立的是什么志呢？誰能找出課文中的話來讀一

讀？

2、生自由朗讀課文，“必須用事實讓他們重新認識一

下真正的中國人！”師出示本句，研讀。

3、為什么徐悲鴻要立下這個志向呢？請同學們細細

讀讀課文的第一大段，邊讀邊做記號，找出有關(guān)的話。

三、情景再現(xiàn)

1、讀第二自然段中有關(guān)語句。

2、以小組為單位，各自準備，體會人物心理，說話

的語氣，把朗讀轉(zhuǎn)化為表演語言。

四、品味感悟

1、“直正的中國人”是什么樣的人？為了實現(xiàn)自己的

志向，他又是如何努力的？我們來看一下第二個大

段。

2、重點體會：“他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，

勇往直前。”

3、學習構(gòu)段

五、回歸中心

1、讀后理解“震驚”

2、前后對比外國學生的態(tài)度，體會原因。

3、朗讀活動，談體會。

六，積累內(nèi)化

教

學

反

思

課

課題

8、虎門銷煙

時

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。

教學

2、學會本課的生字，另有兩個多音字要掌握，理解并熟記由生

字組成的詞語。

目標

3、認識虎門銷煙的偉大意義，培養(yǎng)學生愛祖國、拒外侮的精神。

教學重難

通過閱讀末段，體會虎門銷煙的偉大意義。

點

教學過程二、三次備課

第一課時

一、課前準備：觀看《鴉片戰(zhàn)爭》

二、談觀后感受自然導入

師：這是一部老電影了，但我卻是看了一遍一遍了，

因為作為一名中國人，這段歷史是永遠不能忘卻的。

你們看完了以后，想說些什么呢？

（生自由談?wù)?。?/p>

師：影片中誰給你留下了深刻的印象？說說你的理

由。

你們了解林則徐嗎？

先調(diào)動學生已知，大致說說對林則徐的認識，引導學

生上網(wǎng)查詢。然后師總結(jié)。

三、初讀課文，自學生字詞

1、選擇自己喜歡的方式讀，提醒：不動筆墨不讀

書。掌握生字詞。

出示要求：自讀課文

2、檢查自學效果。

四、練習鞏固

1、描紅。

2、熟讀課文。

第二課時

一、復習導入

二、精讀課文

1.虎門銷煙是個怎樣的事件?從課文中找一兩個詞語

來說明。

過渡：課文中說虎門銷煙是“偉大壯舉”，在“壯”

下加“壯”在這個詞中是什么意思？（雄壯、

氣勢盛大）讀讀全文，找一找哪些句子能表現(xiàn)“壯”，

將這些地方畫下來、讀一讀，是不是能感悟到“虎門

銷煙”是一次“偉大壯舉”。

2.學習第二自然段。

（1）你能從哪些地方體會到這一事件的“壯”？

（2）讀后交流。引導學生體會這一段以銷煙前場面

的隆重、壯觀體現(xiàn)了事件之“壯:①前來觀看的人

多而廣，“男男女女”，“老老少少”，寬闊的海灘擠得

“水泄不通”；除了百姓還有文武官員、外國商人。

②隆重，虎門寨裝點得“分外壯麗”，新搭起的禮臺

上“彩旗林立”；官員“身著朝服”。

（3）指導朗讀。

3學習第三至五自然段。

默讀第三至五自然段，用自己的話概括地說一說這三

個自然段主要講什么？讓學生概括說說主要經(jīng)過：下

令、銷煙、結(jié)果。

（2）從“虎門銷煙”的經(jīng)過中，哪里看出“壯”？

指導誦讀：指名讀描寫銷煙方法的句子，邊聽邊想：

是分幾步銷煙的？

（3）老百姓的反映怎么樣呢？自讀第四自然段，讀時

你想到什么？想想應(yīng)該怎么讀？

（4）結(jié)果如何?請自讀第五自然段，再通過朗讀告訴

大家。引導學生抓住“整整”、“23天”、“二百多萬斤”

朗讀體會“偉大壯舉”戰(zhàn)果之大。

三、拓展練說

（1）教師引導看圖：看看咆哮的大海，看看林則徐

指揮銷煙的場景，再看看林則徐的塑像，你想說些什

么？可以結(jié)合現(xiàn)實總結(jié)出：中國人民不可侮。

四、學法練筆

1、齊讀第三自然段

2、師出示“……先……再……然后……”及練筆要

求。

五、練習鞏固

1、小練筆

2、同桌互相復述課文。

教

學

反

思

課題習作二課時

1、能自選或自擬文題，通過一兩個具體事例，寫寫自己最得意

教學

的長處、本領(lǐng)。寫時能做到語句通順，表達清楚。

2、愿意將自己的習作讀給別人聽，能與他人分享習作的快樂。

目標

教學重難點引導學生把主要部分寫具體，語句寫通順。

教學過程二、三次備課

一、課前準備

1、總結(jié)一下自己有哪些長處、本領(lǐng)，在這些本領(lǐng)、

長處中，你最得意的是什么？

2、在家里說給爸爸、媽媽聽，也可以讓爸爸、媽媽

幫忙找出你身上的長處或本領(lǐng)。

3、在課間和同學交流自己最得意的長處、本領(lǐng)。

二、激趣導入，明確要求。

1、同學們，每個人都有自己的本領(lǐng)和長處，是別人

所不能相比的，請你向大家說一說你的長處和本

領(lǐng)。

2、這次習作，我們就來寫自己的長處或本領(lǐng)。

朗讀習作提示，明確習作要求。

3、大家都爭先恐后地介紹了自己的長處、本領(lǐng)，

瞿云、喬夢楊兩個同學也想向大家介紹自己，可他們

來不了我們班級，他們把自己的介紹寫了下來，等著

你們?nèi)タ茨兀?/p>

三、自讀例文，感悟?qū)懛ā?/p>

1、帶著以下問題自學例文：

（1）這兩篇例文各介紹了作者的什么本領(lǐng)、長處？

（2）小作者是怎樣把最得意的地方寫清楚、寫具體

的。（3）把你認為寫的好的地方畫出來，讀一讀。

（4）想一想，讀了這兩篇例文，你學到了些什么？

有什么收獲呢？

2、檢查自學情況：

四、嘗試運用，口頭習作。

1、小組互相交流。主要部分要說具體，語句要通順。

組內(nèi)成員要邊聽邊想，幫忙修改，聽不明白的地方要

主動提問，讓對方說得更好。

2、各組推薦代表上臺交流。

五、學生自己完成習作。

六、自己修改。組內(nèi)互相修改。

七、選同學在班上讀一讀，評一評。

八、把自己的習作讀給別人聽，可以自由選擇一個或

多個對象。

教

學

反

思

課題練習2課時

1、能用較簡潔的語言寫出自己家的住址和走法，并畫出示意圖，

教學養(yǎng)成處處留心的好習慣。

2、了解自家附近的地名及其由來。

目標

3、熟記八個成語和兩句名言。

4、寫好鋼筆字，注意“木”的字形變化。

教學重難點目標1、2、3、4

教學過程二、三次備課

第一課時

教學過程

一、學會看示意圖

1、教師指導學生認識圖標，弄清方向標，學會

估算距離等。

2、投影出示：如果小芳從家到學校，你能幫她

說說如何走嗎？

小組內(nèi)交流討論

二、寫寫畫畫自己的家庭住址和走法

1、先向小組內(nèi)的同學介紹自己的家庭住址，再

說說如何走，互相評議。

2、自由寫寫畫畫，設(shè)計一張家庭住址“名片”。

3、集體評議。

三、說說家鄉(xiāng)地名的由來和變遷

1、根據(jù)自己收集的資料，和同桌交流。

2、全班交流。

第二課時

教學過程

一、教學第四題

1.復習背誦學過的成語。

2.準確認讀。

3.了解大意。

4.熟讀成誦。

5.鞏固積累。背誦學過的一些成語。

二、教學第五題

1.審題。

2.讀正確，讀通順。

3.了解大意，指導朗讀。

“人生自古/誰無死，留取丹心/照汗青?！?/p>

“風聲、/雨聲、/讀書聲，〃聲聲入耳；

家事、/國事、/天下事，〃事事關(guān)心?！?/p>

4.熟讀成誦。

5.鞏固積累。背誦學過的一些名人名言。

第三課時

口語交際：介紹我的朋友

一、介紹朋友，指導選材

1、激趣引入

2、提出要求

3、你準備向大家介紹哪些小伙伴

學生自由說自己的伙伴（小組交流）

二、講伙伴，指導交際

1、指導：抽在巡視中發(fā)現(xiàn)的有代表性的學生說。

2、組織大家評議，肯定優(yōu)點，提出修改的地方。

3、表演，練習對話

五、評議、選最佳角色

大家認真觀看別人的表演，提出自己的意見。

教

學

反

思

課題9、泉城課時

1.學會本課的生字，理解生字組成的詞語。

.理解第自然段的段式，會用''有的……有的…-.〃練寫課間活

教學21

動的一個場景。

3.能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

目標

4.了解泉城特有的自然景觀，體會泉城的泉水多，泉水美，激發(fā)

熱愛祖國大自然的思想品德。

教學重難點目標2、3、4

教學過程二、三次備課

第一課時

一、揭示課題

1.讀課題。

2.誰知道"泉城〃指什么地方？為什么人們稱濟

南為“泉城"呢？

二、聽讀課文，自學生字詞

1.輕聲自由讀課文，畫出生字詞多讀幾遍，讀準

字音。

2.再讀課文，要求讀正確，讀通順。

3.默讀課文，聯(lián)系上下文或查字典理解詞義。

三、檢查自學效果

1.出示生字詞。

2.認讀生字詞。

3.重點理解下列詞語。

匯注懸崖晝夜暄騰晶瑩

剔透秋雨瀟瀟

4.指名分自然段讀課文。師生評議

四、、學習第一自然段

自由讀第1自然段，數(shù)一數(shù)這一段共有幾句話，

每句告訴我們什么？

這一段共有幾句話？（三句）

指名讀第一句。這一句告訴我們什么？

默讀第二句，看看這句話共有幾個分句，從那幾

個方面來寫濟南的泉水的。

出示：這些泉水有的白浪翻，好像銀華盛開，

有的晶瑩剔透，好像明珠散落，有的聲音洪大，聽

起來如虎嘯獅吼；有的聲音低細，聽起來如秋雨瀟瀟。

指名讀這句話。（這句話有4個分句，前兩句寫

泉的行，后兩句寫泉的聲音。）

作者為了把泉的不同形態(tài)和聲音寫出來，用什么

詞連接的？（有的...有的....）

誰能用〃有的……有的……”說一句話？

第二句話從形態(tài)和聲音寫出了泉水的美麗。

五、練習

1.朗讀課文

2.觀察學校課間活動的一個場面些一段話，用上

〃有的……有的……”

第二課時

一、復習

1.讀第一自然段。

2問.：濟南72泉，最著名的是哪些？

二、繼續(xù)講讀課文

1.學習第2自然段。

自由讀第2自然段，看看這一自然段共有幾句話，

每句話寫的什么。把描寫珍珠泉樣子的句子劃出來讀

一讀。

指導朗讀。

2.自學第3,4自然段。

⑴出示學習要求。

①默讀3,4自然段。

②數(shù)一數(shù)每個自然段共有幾句話。

③五龍?zhí)丁⒑诨⑻斗謩e在什么地方？（用：〃—"

畫出來）有什么的特點？

⑵學生自學。

⑶檢查：①看圖②填表

⑷學生練讀。

3.學習第五自然段。

指名讀第五自然段。思考：總勺突泉有什么特點？

找出描寫的突泉樣子的句子。

看圖理解。指導朗讀。

小結(jié)：的突泉名列七十二泉之首，景觀尤為壯觀。

4.齊讀最后一個自然段。

三、總結(jié)全文，朗讀全文.

1.總結(jié)。2.朗讀全文、背誦全文。

教

學

反

思

課題10.九寨溝課時

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四、五

自然段。

教學

2、學會本課生字，理解生字組成的詞語。

3、了解最后一個自然段在全篇中的作用。

目標

4、了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖

國的思想感情。

教學重難點目標1、2

教學過程二、三次備課

第一課時

教學過程：

一、揭示課題

1、板書課題

2、讀了課題后大家有什么問題要問嗎？

二、初讀課文

1、自讀課文，要求：讀準字音、讀通句子。

2、檢查自讀情況。

三、錄音范讀、討論：

1、你聽了課文錄音，仿佛看到了什么？

2、哪幾個自然段具體介紹了九寨溝，給我們留

下了深刻的印象？

3、其它自然段寫了什么呢？

4、給課文分段：

四、學習第一段

1、自由輕聲讀課文第一段。

2、思考討論：九寨溝在什么地方？它的名字是

怎么來的？那是個什么樣的

地方？（要求找出課文中的句子讀一讀。）

3、指導朗讀：突出“神奇的”、“因為……所

以……”、"一……就……”、

“童話世界”。

4、齊讀。

五、指導寫字

第二課時

一、復習導入：通過上節(jié)課的學習，我們知道了九寨

溝名字的由來，九寨溝是由幾條神奇的山溝組成的，

如果人們一進入景區(qū)，就像到了仙境般的童話世界。

那么九寨溝到底是個怎樣美麗的仙境呢，

二、學習第三自然段

1、請你自由讀第三自然段，邊讀邊想象，讓所

有的人都喜歡上它，感受到它的美。

2、導游給我們介紹了哪幾處景觀？逐句找找。

3、再讀讀，這里最吸引你的是什么？你能把領(lǐng)

略到的神奇美麗朗讀出來讓大家欣賞欣賞嗎？

4、學生自學。5、全班交流。

結(jié)合指導有感情地朗讀。

6、有感情地朗讀第三自然段

學生自由練讀、齊讀、指名讀

三、學習第四自然段

1、請你輕聲讀第四自然段，思考：這個自然段

里描寫了哪些珍稀動物？

2、你最喜歡作者介紹的哪種動物？找出有關(guān)語

句讀一讀，給大家介紹一下。

3、學生談感受，讀句子，互相交流。

4、有感情地齊讀第四自然段。練習背誦第四自

然段。

四、學習第五自然段

1、齊讀第五自然段。

2、聯(lián)系上下文，找出描寫“雪峰插云、古木參

天、平湖飛瀑、異獸珍禽”

的語句再讀一讀。

3、默讀課文，思考：第五自然段在全文中起什

么作用。

4、交流小結(jié)：

5、指導有感情背誦第五自然段。

五、總結(jié)全文，欣賞歌曲

九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境??！同學

們有機會一定要親眼

去看看。我國著名歌手容中爾甲看到九寨溝這么

美也忍不住高歌一曲，

欣賞《神奇的九寨》。

教

學

反

思

課題11、田園詩情課時

、認識散文詩的語言特色，感知荷蘭的靜謐與美麗。

教學1

2、激起學生對自然的熱愛、對民族的熱愛、對世界文明的熱愛

之情。

目標

3、積累文中佳詞妙句，并能用之描述身邊的景物。

教學重難點感悟并說出文章所展示的詩情畫意。

教學過程二、三次備課

第一課時

教學過程：

一、釋題導入：

1、指名讀題，用不同語氣。？！

2、田園？看到田園，你想到了什么？一一田地

和苗圃，泛指農(nóng)村。想到了……詩情？看到詩情，你

又想到了什么？一一詩一樣的情懷，有一個詞叫做詩

情畫意，我們剛剛學過的美麗的《九寨溝》能不能稱

作田園詩情？

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀文，你看到了哪些田園風光，荷蘭給

你留下了怎樣的印象？

2、簡單交流，不作深入要求。

三、抓住重點，品讀感悟

1、你最喜歡哪一處美麗的風光呢？它又讓你感

受到怎樣的詩情畫意了呢？請同學們再來讀讀課文，

邊讀邊畫出你最喜歡的地方，并多讀幾遍。邊讀邊想

象景象，邊讀邊體會情趣。

2、自i賣自'悟

3、小組交流：把你最喜歡的地方讀給小伙伴聽，

把你最深的感受與組內(nèi)同學分享，把你的困惑拿出來

大家一起討論，等會我們請小組派代表把你們看到的

和感受到的說給同學們聽。

4、大組交流反饋：

a、讀自己最喜歡的句子

b、說說為什么喜歡？（看到了什么？感受到了

什么？）

C、同學補充或看有關(guān)圖片

d、有感情朗讀

四、拓展遷移

1、同學們，今天我大家一起游覽了荷蘭鄉(xiāng)村的

美好景色，感受著那迷人的田園詩情！還記得嗎？

首先，我們來到了碧綠如絲絨般的草原，看到了

——（一生說，可結(jié)合圖片）；

接著，我們又來到了碧綠色的低地，一一（同上）；

到了傍晚，我們看見一一（同上）；

是的，運河之中裝載著奶桶的船只舒緩平穩(wěn)地行

駛著，我們上了小船,之間夜幕降臨，一一（同上）……

啊，這就是真正的荷蘭呀！

2、真美呀，我們又一次陶醉在這詩情畫意的田

園風光中，感受著那份寧靜悠閑和富足安適，感受著

作者對這獨具特色的域外風情的贊美和向往。建議大

家：

a、選擇自己喜歡的美詞美句反復誦讀，展開想

象，積累背誦。

b、繼續(xù)搜集這樣的描寫田園風光，或具有民族

特色的自然景象的文章來讀一讀，比較、感受、積累。

3、（如時間允許）課堂內(nèi)向?qū)W生推薦一篇具有域

外風情的文章，如《威尼斯的小艇》等。

教

學

反

思

課題12、桂花雨課時

1.讀文章，發(fā)揮想象力，描述文中的情景。

教學

2.理解“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。”一句

話的意思。

目標

3.體會作者表達的濃濃思鄉(xiāng)之情。

教學重難點理解深層文意，體會文章中優(yōu)美語句對表達情感的作用。

教學過程二、三次備課

第一課時

教學過程：

一、激趣導入

1.導語：童年是美好的，那一幕幕童年往事會

給人以永久的回憶。這節(jié)課，我們就來學習一篇回憶

童年生活的文章。

2.齊讀課題。

3.教師：讀了課題，你有問題要問嗎？

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1.學生選擇自己喜歡的方式讀課文，想怎么讀

就怎么讀，把課文讀正確、讀通順。

2.讀書交流。

(1)請學生選讀感興趣的段落。

(2)說說課文主要寫了一件什么事？

(3)提出自己不懂的問題，在小組內(nèi)與同學交

流、討論。

三、細讀課文，探究解疑

引導學生重點探究以下問題。

1.“我”為什么喜歡桂花？

①從文中找出“我”喜歡桂花的句子讀一讀，說

說“我”為什么喜歡桂花。

②有感情地朗讀這些句子，在讀中理解，讀中感

悟。

2.重點理解搖花時的樂趣。

(1)為什么說搖花對“我”來說是件大事？(理

解“總是”)

(2)畫出“我”搖桂花的句子。

①理解"這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹.，

使勁地搖”。

②想象“桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂

花。”的情景。

③為什么說桂花紛紛落下來的情景“真像下雨”，

而且是“好香的雨”？

（3）指導感情朗讀。

3.理解“于是，我也想起了在故鄉(xiāng)童年時代的

‘搖花樂'，還有那搖落的陣陣桂花雨”。這句表達了

作者怎樣的思想感情。

四、課堂總結(jié)

1.課文通過回憶小時候搖桂花時的有趣情景，

表達了作者對童年往事的無比懷念以及對家鄉(xiāng)的熱

愛之情。

2.指名有感情地朗讀全文。

第二課時

一、回顧課文內(nèi)容

二、朗讀課文，體會情感。

采用多種方式的朗讀形式，將學文感受蘊含在朗

讀中，體會情感。

三、拓展延伸

回憶一下自己的童年生活，有沒有不能忘懷的人

和事？如果有，說給大家聽聽。

小組交流

三、指導學習生字。

1、分析字形

2、描紅體會間架結(jié)構(gòu)

3、議描紅體會后，完成習字冊。

板書設(shè)計：

12桂花雨

我喜歡的是桂花

搖花樂（言、行）懷念、熱愛家鄉(xiāng)

比不上家鄉(xiāng)的桂花

教

學

反

思

課題習作三課時

1、按照書信的格式給不常見面的親戚、朋友寫一封信，把

教學

家里或?qū)W校最近發(fā)生的一件事告訴他們。

目標2、寫好后，自己把信寄出去。

教學重難點目標1

教學過程二、三次備課

第一課時

教學過程：

一、導入：

二、學習：

書信是常用的一種應(yīng)用文，分為兩大類：一類是

一般書信，就是我們平常經(jīng)常用的親友之間聯(lián)系工

作，商量事情，交流情感，詢問生活情況的書信；另

一類是專用書信，例如介紹信，證明信，表揚信，感

謝信，慰問信，賀信等。今天我們只講一般書信的寫

法。

三、書信有固定的格式，請看這封信：

親愛的奶奶：

好久沒給您寫信了。您近來身體好嗎？叔叔、嬸

嬸好嗎？

叔叔來信說，您經(jīng)常念叨著我。奶奶，我已經(jīng)上

四年級了，更懂事了。昨天，爸爸不在家，媽媽下班

回來忙著燒菜做飯，我見媽媽忙不過來，就幫媽媽洗

菜、切菜。媽媽夸我說：“我的小學長大了！”奶奶，

您說我是不是長大了？

冬天到了，爸爸媽媽要我告訴您，天冷要注意身

體，穿得暖和些，下雪最好別出去。奶奶，您可一定

記住呀！

祝奶奶

身體健康！

小雪

11月30日

從這封信我們可以看出，書信由稱呼、正文、祝

語、署名、日期五部分組成。

1、對方的姓名稱呼：寫在第一行頂格處。為了

表示對收信人的尊敬和親熱，可以在稱呼前加上“敬

愛的、親愛的”等詞語。稱呼后面加冒號，表示請你

注意下面我有話要說。

2、正文：這是信的主要部分。凡是要說的話，

要談的事都寫在這部分里。正文從第二行空兩個格寫

起，下一行再頂格寫。如果要寫的事情很多，可以分

段寫，每段的起行都要空兩個格。一般是先寫問候的

話，這封信中先向奶奶問好，再問叔叔嬸嬸好。然后

寫要說的事。如果是回信，要提一下已經(jīng)收到對方的

來信，然后再寫自己要回答和告訴對方的內(nèi)容。

3、祝語：一般是寫表示敬意、祝愿、勉勵的話。

如：“此致敬禮”、“祝你進步”等。習慣上是把“此

致”“祝你”緊接著正文寫，“敬禮”“進步”等再另

起一行頂格寫。也可以另起一行空兩格寫“此致”“祝

你“，下一行頂格寫“敬禮”“進步”等。

4、署名和日期：寫在結(jié)尾下一行靠右處。

第二課時

教學過程

一導入：

寫信要求書寫端正，這不僅為了達到寫信的目

的，也是對收信人禮貌的表現(xiàn)。

二、這里說一個順口溜，幫你記住書信的格式：

稱呼一定頂格寫，問候話語別忘記。

信的正文分段寫，另起一行寫祝語。

名字寫在右下方，緊接一行寫日期。

信寫完了，還要寫信封。

1、第一行的方格矗收信人地址的郵政編碼，

與方格一些距離開始寫收信人的地址。地址要寫具

體。中間一行寫收信人的姓名。下邊靠右寫寄信人的

地址和姓名，在最后一行寫上寄信人地址的郵政編

碼。

三、起草

四、修改

五、眷寫

教

學

反

思

課題練習三課時

1、學習讀書時做記號，養(yǎng)成讀書做記號的習慣，并體會讀書的

重要意義，激發(fā)學生的讀書熱情。

教學2、積累8個描寫山水景色的詞語。

3、學習歇后語，擴大閱讀量與背誦量。繼續(xù)進行描紅、仿影和

目標臨寫鋼筆字、毛筆字的訓練。

4、口語交際：學會真誠地贊美他人，陶冶情操。

教學重難點目標1、2、3

教學過程二、三次備課

第一教時

教學過程：

一、處處留心

1、學習讀書時做記號的方法。

(1)指名讀題，明確要求。

(2)讀書時做記號有什么好處？應(yīng)怎樣做記號

(3)出示常用記號的作用與使用方法。

重要的地方或生字新詞在下邊劃一一

關(guān)鍵詞語在下邊加?

精彩的語句在下邊加。

對某些內(nèi)容有疑問在后面加？

需要重讀或摘抄的章節(jié)在前面加4

2、預習15課《說勤奮》，并根據(jù)需要做記號。

二、讀讀背背

1、成語：

(1)指名朗讀成語，正音。

(2)自由朗讀，試背。

(3)說說這些成語是屬于哪一類的？(寫景)

請你用上幾個來說一段話。

(4)開火車讀后背誦。

(5)擴展。

三、學習歇后語：

(1)出示歇后語：。

(2)自由朗讀歇后語2、3、4、5,試背。

(3)擴展：說說你還知道哪些歇后語。

三、作業(yè)設(shè)計。

1、收集關(guān)于讀書的名人名言摘抄下來。

2、收集歇后語。

第二課時

一、寫好鋼筆字

1、審題。

2、指導。

3、在田字格本子上將三個字正確、規(guī)范地每個

書寫兩行。

二、練寫毛筆字

1、教學“日”字旁。

2、自學“月”字旁的書寫

3、學生練寫。學生在大字本上練習時，老師應(yīng)

提醒學生注意要把一個字完整地記在腦海中，不要寫

一個筆看一筆，要一氣呵成。

三、作業(yè)設(shè)計：

完成相關(guān)的習字練習。

第三課時

教學過程：

一、揭示目標。

同學們，今天我們一起來學習口語交際《學會贊

美》。出示：

贊美，如同一支歌，能奏出和諧悅耳的樂章。

贊美，如同一首詩，優(yōu)美而典雅，能陶冶人的情操。

贊美，如同一條涓涓的細流，能滋潤人們的心田。

贊美，是一種藝術(shù)，能營造出積極上進的氛圍；

贊美，又是一種進步的動力，能鼓勵和鞭策人們不斷

嬖考新的Mil冬

同學們，京美是一種美好的行為。在日常生活中，

我們應(yīng)該去贊美誰呢？又該怎樣去贊美別人呢？二、

出示情境，指導贊美。

1、出示情境（一）：放學回家，勞累了一天的媽

媽已經(jīng)燒好了幾盤可口的菜，你對媽媽說：“?！卑?/p>

句子補充。學生討論、交流。

三、情境互動，學習贊美

四、聯(lián)系生活，運用贊美。

五、全課總結(jié)，升華贊美

大家記?。菏谌艘悦倒?，手有余香。

教

學

反

思

課題13、開天辟地課時

、認識“竭、液”等個生字。會寫“暗、降”等個生字。

教學11014

能正確讀寫“宇宙、混沌、冉冉上升、慢慢下沉”等13個詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大之處。

目標

3、了解神話故事想象豐富的特點，并能把這個神話講給別人聽。

教學重難點目標1、2、3

教學過程二、三次備課

第一課時

一、故