2022秋湖南省常德市安鄉(xiāng)縣六年級(jí)上冊語文期中試卷含答案解析

2022-2023學(xué)年湖南省常德市安鄉(xiāng)縣六年級(jí)（上）期中語文試卷

一、填空題

1.（4分）指出下列句子所使用的說明方法。

（1）月球比地球小，而太陽卻比地球大得多了。

（2）木星、土星、天王星和海王星離太陽很遠(yuǎn)，它們的表面溫度，一般都低于-140°Co

（3）彎彎的內(nèi)金水河像一條玉帶橫貫東西。

（4）大和殿是舉行重大典禮的地方?；实奂次?、生日、婚禮和元旦等，都在這里接受朝

賀。__________

二、選擇題

2.（3分）下面詞句字音和字形完全正確的一項(xiàng)是（）

A.渲染（xudnrdn）腹郁（fiiyii）瞻仰（zhdnying）

B.黎黑（Hhei）勾勒（goulei）忐忑（tfinte）

C.搖曳（yaoye）迂回（ydhui）咆哮（pdoxiao）

D.氣氛（qifen）朝賀（chdoh。）溜金（liujin）

三、填空題

3.（3分）選出下面句中指定標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用。

（1）“老師怒氣沖沖伸手一拂，‘屏風(fēng)'頹然倒了?！本渲小捌溜L(fēng)”一詞加引號(hào)的作用

是o

A.表示直接引用。

B.表示特定稱謂。

C.表示特殊含義。

（2）“雍正以后，這里是舉行最高一級(jí)考試一一殿試的地方」句中破折號(hào)的作用是

A.表示聲音的延長。

B.表示解釋說明。

C.表示話題的轉(zhuǎn)換。

（3）“于是，有了許許多多的故事：嫦娥奔月，仙女下凡，蟠桃盛會(huì)……”句中省略號(hào)

的作用是o

A.表示引文的省略。

B.表示列舉的省略。

C.表示語意未盡。

4.（8分）根據(jù)所給的意思和語境寫出相應(yīng)的詞語。

（1）為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊(duì)主力，班長馬寶玉（形容說話辦事堅(jiān)決

果斷，毫不猶豫）地說了一聲：“走！”帶頭向棋盤陀走去。

（2）她（心神極為不安）地想：“他會(huì)說什么呢？這是鬧著玩的嗎？”

（3）后來才知道，在這（千鈞的重量系在一根頭發(fā)上，形容事態(tài)極其危險(xiǎn)）

的時(shí)刻，是郝副營長劃著了火柴，點(diǎn)燃了那本書。

（4）她本來有意露一手，慌亂間反倒（想耍巧妙的手段，結(jié)果反而壞了事）,

把鹽當(dāng)糖撒了。

5.（3分）下列句子中關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.老漢字可自己被水淹，也不讓群眾受傷害。

B.郝副營長年然只有二十二歲，但逑已經(jīng)打過不少仗了。

C.以前觀察到的火星表面上的所謂顏色的四季變化，并不愿植物的生長和枯萎造成的，

w星風(fēng)把火星表面上的塵土吹來吹去引起的顏色明暗變化。

D.這時(shí)候，鄂溫克族姑娘們戴著尖尖的帽子，不僅大方，阿耳稍有點(diǎn)羞澀，來給客人們

唱民歌。

6.（3分）下面對(duì)句子使用的修辭手法判斷有誤的一項(xiàng)是（）

A.我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈(zèng)予死者最后的祭獻(xiàn)。（排比）

B.每一聲炮響后，全場就響起一陣?yán)坐Q般的掌聲。（夸張）

C.在細(xì)雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外嫵媚。（比喻）

D.木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。（擬人）

7.（8分）按要求完成句子練習(xí)。

（1）紫禁城城墻大約有十米多高。（修改病句）

（2）山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當(dāng)。（仿用修辭寫句

子）

（3）星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人。（縮句）

（4）故宮是我國現(xiàn)存的最大最完整的古代宮殿建筑群。（改為反問句）

8.補(bǔ)充下列名句。

（1），視死忽如歸。

（2）卷地風(fēng)來忽吹散，。

（3）,還來就菊花。

（4）五嶺逶迤騰細(xì)浪，。

（5）,笑問客從何處來。

9.（2分）口語交際。

班級(jí)正在開展“小小辯論會(huì)”活動(dòng)，有同學(xué)認(rèn)為小學(xué)生穿著打扮不要講究，要簡樸；也

有同學(xué)認(rèn)為小學(xué)生應(yīng)注意儀表形象，穿著打扮要體面、講究。你贊同哪種觀點(diǎn)？請(qǐng)簡要說明

理由。

10.讀《窮人》（節(jié)選）片段，完成后面的練習(xí)。

漁夫皺起眉他的臉變得嚴(yán)肅憂慮嗯是個(gè)問

題他搔搔后腦勺說嗯你看怎么辦得把他們抱

來同死人待在一起怎么行哦我們我們總能熬過去

的快去別等他們醒來

（1）給這段話加上標(biāo)點(diǎn)。

（2）這段話中有兩個(gè)“嗯”，各表示什么？

（3）聯(lián)系課文想一想：文中的“他”指誰？“你”指誰？“他們"指誰？

"他"指，"你"指,"他們"指,，

（4）這段話中有一個(gè)最能表達(dá)漁夫?qū)幵缸约菏芸?，也要幫助別人的句子，請(qǐng)把它寫在橫

線上。

（5）用“”畫出描寫漁夫神態(tài)的句子。

（6）文中加點(diǎn)的部分，應(yīng)該讀出的語氣。

A.慌亂

B.堅(jiān)定

C.急躁

D.猶豫

11.(10分)閱讀下面的古詩，回答問題。

西江月夜行黃沙道中

［宋］辛棄疾

明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻…花…香…里…說…主…年…，…聽取蛙聲一

片。,。,路轉(zhuǎn)溪橋忽見。

(1)這是一首詞，“西江月”是(詞牌名詞題)，“夜行黃沙道中”是

(詞牌名詞題)。

(2)把下闋補(bǔ)充完整。

(3)詞中畫'?--??”的句子中，作者由聯(lián)想到了即將到來的景

象。

(4)用自己的話說說最后兩句詞的意思。

(5)下面對(duì)這首詞理解不正確的一項(xiàng)是。

A.詞人描繪了一幅山村仲秋月夜圖，充滿了清幽恬靜的鄉(xiāng)土氣息。

B.上闋中的驚鵲、鳴蟬、蛙聲以動(dòng)寫靜，突出了月夜鄉(xiāng)村的溫馨；下闋中能表現(xiàn)恬靜氣

氛的景物有疏星、微雨等。

C.前文“路轉(zhuǎn)”，后文“忽見”，既襯出了詞人驟然間看到了分明臨近舊屋的歡欣，又表

達(dá)了他由于沉浸在稻花香中而忘了道路遠(yuǎn)近的怡然自得的入迷程度。

12.(12分)課外閱讀。

你的眼淚是一條河

①母親哭了，在搖曳的光影里。六十年了，多少苦澀的淚伴著逝去的歲月，在母親

的臉上流呀流，流走了母親滿頭的青絲，流成了道道細(xì)密的小河。

②從出生那一天起，我就把無盡的牽掛和愁苦帶給了她，母親的生命從此成為一支

被我點(diǎn)燃的蠟燭，再?zèng)]有停止過燃燒和流淚。

③不滿一歲的時(shí)候，我得了急性腸炎，這病在三十多年前的農(nóng)村，是可以置人于死

命的。當(dāng)時(shí):已經(jīng)擔(dān)任村支書的父親遠(yuǎn)在幾百里外的地委黨校學(xué)習(xí)。母親抱著氣息奄奄

的我，沖進(jìn)雷電交加的茫茫雨夜，一路跌跌撞撞，終于在子夜敲開了十里外一個(gè)老中醫(yī)

的家門。母親跪在老中醫(yī)的面前，求他救救她的兒子。她再次用她的淚感動(dòng)了上蒼，我

竟死里逃生，奇跡般地活了下來。

④說起來，我還算給母親爭氣，從小學(xué)到中學(xué)一路讀過來，沒讓她失望。那年我參

加高考竟考了個(gè)全縣文科第一，母親連夜把我的被子拆了，添一層新棉絮，燈光下，她

手中的針線起起落落，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的淚水連同那顆慈母心都縫進(jìn)了那厚厚的棉被里。

⑤大學(xué)畢業(yè)后，我被分到一個(gè)新興城市工作。母親盼來的不是兒子過年歸來的團(tuán)圓，

而是我患病住院的音訊。在我所住的醫(yī)院，母親眼砥著撲到我的床頭，抱著我的頭，泉

涌般的淚水濕潤了我的臉。我的心里滿是對(duì)母親深深的歉意，為什么我?guī)Ыo你的總是流

不盡的淚？我真是一個(gè)不懷好意的討債鬼嗎？

⑥在以后整整十八個(gè)月的日子里，病魔與死神將我這個(gè)不滿24歲的生命當(dāng)成它們手

中的一根扯來扯去的猴皮筋，母親用她帶血的淚水和根根白發(fā)陪著我一道和它們較量，

最終我竟奇跡般擺脫了死神的糾纏，可是它并沒有空手而去，帶走了我的一雙眼睛。

⑦對(duì)失明的兒子，已是心碎的母親，就如做錯(cuò)了事的孩子，不知如何才能不惹我發(fā)

怒。黑暗中，我下意識(shí)地伸出手，她竟看見了，忙把一支煙放到我手中，然后又急急忙

忙地去找火柴。我深吸一口香煙，許久才伴著一聲重重的嘆息吐出濃濃的煙霧。母親又

小心翼翼地開口了：“媽知道你心里難受，可我們總還要活下去！”“活，像我這樣活著有

啥用？”這是我?guī)讉€(gè)月來第一次順著母親的話茬兒答言，母親受到了更大的鼓勵(lì)：“咋沒

用，只要你還活著，只要我和你爹下地回來能看到炕上坐著我們的兒子，我們心里就踏

實(shí)，就有奔頭……”窗外的雨下得更大了，落在長出新芽的樹上沙沙作響，忽覺得臉上

癢癢的，用手去摸，是淚。

⑧肆虐的風(fēng)暴過去了，生命之樹帶著累累傷痕又艱難地站了起來。在家休養(yǎng)了三年,

我又鼓起勇氣上路了，因?yàn)橛心赣H那句“咱要好好活！”我必須走出一條活的路來。幾年

來我的腳下已有一條路的雛形，盡管還不是很清晰，盡管還很狹窄，但那是我自己用腳

踩出來的，是我活著的見證，這條路上有我的夢，也有母親的淚。如果說我的生命是一

條船，那么母親的眼淚就是一條河了。

⑨母親啊，你的眼淚真是一條流不盡的河，每當(dāng)我的生命之船擱淺了，你總是用自

己的生命托起我這只船，送我到遠(yuǎn)方。

(1)通讀全文，概括出“我”讓母親“牽掛和愁苦”的兩件事。

①“我”得急性腸炎，母親夜里冒雨步行十多里，跪求老中醫(yī)為“我”看??；

②;

③“我”患病住院，母親趕赴醫(yī)院照顧“我”；

④。

（2）文章多次寫到母親的眼淚，而寫“我”流淚，僅在第⑦自然段結(jié)尾一處。請(qǐng)分析“我”

此時(shí)流淚的原因。

（3）品析文中加點(diǎn)詞語和畫線句子。

①在我所住的醫(yī)院，母親跟踏著撲到我的床頭，想著我的頭，泉涌般的淚水濕潤了我的

臉。（品析加點(diǎn)詞）

②母親的生命從此成為一支被我點(diǎn)燃的蠟燭，再?zèng)]有停止過燃燒和流淚。（從修辭的角度

進(jìn)行品析）

（4）如何理解文章最后一個(gè)自然段的含義？說說你的理解。

（5）你覺得文中的母親是個(gè)怎樣的人？結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。

13.（30分）作文

人要講誠信，不能撒謊，但有人認(rèn)為，生活中有時(shí)也需要''善意的謊言”。請(qǐng)根據(jù)自

己的經(jīng)歷和見聞，寫一篇作文。要求寫出自己的真情實(shí)感。

我（痛恨、渴望、討厭……）謊言

2022-2023學(xué)年湖南省常德市安鄉(xiāng)縣六年級(jí)(上)期中語文試卷

參考答案與試題解析

一、填空題

1.【分析】考查了說明方法的運(yùn)用。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用說明方法，能提高說明語言的科學(xué)性和準(zhǔn)確

性，使說明對(duì)象更具體、更生動(dòng)，讓讀者更明白，更清楚作者的意思，更能增強(qiáng)說服力,

有時(shí)也能增強(qiáng)讀者的閱讀興趣，更突出主題。

【解答】(1)把“月球”“太陽”與“地球”進(jìn)行比較，運(yùn)用了作比較的說明方法。

(2)從“-140°C”可知，詞句運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法。

(3)把“內(nèi)金水河”比作“玉帶”，運(yùn)用了打比方的說明方法。

(4)“皇帝即位、生日、婚禮和元旦等”是列舉的活動(dòng)，運(yùn)用了舉例子的說明方法。

故答案為：

(1)作比較；

(2)列數(shù)字；

(3)打比方；

(4)舉例子。

【點(diǎn)評(píng)】為了使所要說明的事物具體化，還可以采用列數(shù)字的方法，以便讀者理解。作

比較是將兩種類別相同或不同的事物、現(xiàn)象加以比較來說明事物特征的說明方法。列數(shù)

字也叫列數(shù)據(jù)，從數(shù)量上說明事物特征或事理的方法，使語句更準(zhǔn)確，更科學(xué)，更具體,

更具說服力。數(shù)字要準(zhǔn)確無誤，估計(jì)數(shù)字要有可靠根據(jù)。注意事項(xiàng)列舉時(shí)間年代不屬于

列數(shù)字。打比方指的是通過比喻的修辭方法來說明事物特征的--種方法。利用兩種不同

事物之間的相似之處作比較，以突出事物的形狀特點(diǎn)，增強(qiáng)說明的形象性和生動(dòng)性的說

明方法叫做打比方。舉例子，是通過列舉有代表性的、恰當(dāng)?shù)氖吕齺碚f明事物特征的說

明方法，為了說明事物的情況或事理。從道理上講，人們不太理解，這就需要舉些既通

俗易懂又有代表性的例子來加以說明，使欲描寫的事物更清晰。

二、選擇題

2.【分析】本題考查字音和字形的辨析。辨析字音時(shí)，首先分辨漢字是否為多音字。如果不

是多音字，注意聲母、韻母、聲調(diào)的拼寫規(guī)則；如果是多音字，要結(jié)合漢字的含義與用

法來辨析。漢字辨析時(shí)，通過形聲字的特點(diǎn)來判斷用字是否正確。

【解答】A,有誤，“渲染”應(yīng)讀“xudnrdn”。

B.有誤，“黎黑”應(yīng)改為“薰黑”，指(臉色)黑。“勾勒"應(yīng)讀"goule",指用線條畫出

輪廓?！袄铡弊x“1國”時(shí)，指用繩子等捆住或套住，再用力拉緊；系緊。

C.正確。

D.有誤，“氣氛”應(yīng)讀“qi挹n”，指存在于周圍的使人能感受的景象或情調(diào)。

故選Co

【點(diǎn)評(píng)】漢字辨析的方法：

①義辨法。通過掌握、分析詞語的意思來辨析書寫是否正確。

②形辨法。通過形聲字的特點(diǎn)來判斷用字是否正確。形聲字的形旁為我們領(lǐng)悟詞義，辨

析字形提供了有利條件。

③語境辨析法。借助詞語語境來判斷用字是否正確，特別是同音詞語，只有結(jié)合語境或

詞語組合，才能準(zhǔn)確而有效地找到與之匹配的形態(tài)。

三、填空題

3.【分析】考查了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。要根據(jù)句子中的關(guān)鍵詞提示判斷標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法是否恰當(dāng)。

【解答】(1)“老師怒氣沖沖伸手一拂，‘屏風(fēng)’頹然倒了?！边@句話選自課文《竹節(jié)人》,

句中“屏風(fēng)”一詞指同學(xué)們用課本擋住老師的視線，“屏風(fēng)”加引號(hào)的作用是表示特殊含

義。故選C。

(2)“雍正以后，這里是舉行最高一級(jí)考試一一殿試的地方?！边@句話選自《故宮博物院》,

句中破折號(hào)的作用是表示解釋說明。故選B。

(3)“于是，有了許許多多的故事：嫦娥奔月，仙女下凡，蟠桃盛會(huì)……”這句話選自

《宇宙生命之謎》，句中省略號(hào)的作用是表示列舉的省略。故選B。

故答案為：

(1)C；

(2)B；

(3)B。

【點(diǎn)評(píng)】平時(shí)要多練習(xí)，多總結(jié)，作答時(shí)才能得心應(yīng)手。

4.【分析】考查了學(xué)生對(duì)詞語的理解與辨析。需要平時(shí)生活中多在具體的語言環(huán)境中去體會(huì),

并且多積累，多總結(jié)。

【解答】故答案為：

(1)斬釘截鐵；

(2)忐忑不安；

(3)千鈞一發(fā)；

(4)弄巧成拙。

【點(diǎn)評(píng)】理解詞語的含義，需聯(lián)系詞語所處的具體語言環(huán)境。透過詞語的表面義，深刻

體味其內(nèi)涵。

5.【分析】本題考查學(xué)生對(duì)關(guān)聯(lián)詞語的使用。作答此題，關(guān)鍵是要分清分句之間的關(guān)系。然

后選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，使句子連貫。

【解答】A、B、C正確。

D.有誤，“大方”與“稍有點(diǎn)羞澀”之間是并列關(guān)系，應(yīng)用“既……又……”相連。

故選：D。

【點(diǎn)評(píng)】關(guān)聯(lián)詞是連接分句、標(biāo)明關(guān)系的詞語。關(guān)聯(lián)詞所連接的句子關(guān)系大致可分為：

并列、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、承接、因果、條件、選擇和假設(shè)等八種。

6?【分析】考查修辭方法的解析和運(yùn)用，首先要了解常見的修辭方法有比喻、擬人、夸張、

排比、設(shè)問、反問等，然后通讀整句，了解句意，抓住關(guān)鍵信息，辨析所用的修辭方法。

【解答】A.由“我是……我是……我是……”引導(dǎo)的排比句；

B.把掌聲說成是雷鳴般，形容掌聲的聲音之大，故為夸張的修辭手法；

C.從“嫵媚”一詞可以看出作者把“丁香”當(dāng)作人來寫，運(yùn)用了擬人的修辭手法；

D.從“發(fā)抖”“痛苦地呻吟”可以看出，把“木橋”當(dāng)作人來寫，運(yùn)用了擬人的修辭手法。

故選：C,

【點(diǎn)評(píng)】做好本題要弄清各種修辭手法的特點(diǎn)，并在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)分辨各種修辭手法,

還要學(xué)會(huì)分析各種修辭手法的表達(dá)效果。

7.【分析】考查了修改病句、改寫句子、縮句、修辭手法。修改病句，首先從語法入手，找

出句子的主干，看成分是否殘缺；然后看詞語搭配是否得當(dāng)，語序是否合理，意思有無

重復(fù)；再檢查語言表達(dá)合不合事理，最后再從語言習(xí)慣、感情色彩等方面仔細(xì)推敲分析。

【解答】(1)語義矛盾，“大約”或“多”去掉一個(gè)。

(2)仿用修辭寫句子，例句運(yùn)用了比喻的修辭，所以用比喻的修辭寫句子即可。

（3）縮句，刪去“星星般的”“從墻上”即可。

（4）改為反問句，“是”前加“難道不”，句末加“嗎”，句號(hào)變?yōu)閱柼?hào)。

故答案為：

（1）紫禁城城墻大約有十米高。（或：紫禁城城墻有十米多高。）

（2）天上的白云像一群綿羊，慢慢地移動(dòng)著。

（3）小花綴滿枝頭，窺著行人。

（4）故宮難道不是我國現(xiàn)存的最大最完整的古代宮殿建筑群嗎？

【點(diǎn)評(píng)】常見的病句類型有：句子成分殘缺、詞語搭配不當(dāng)、語意重復(fù)啰嗦、詞序不對(duì)、

前后矛盾、語意含混或錯(cuò)誤、不合邏輯、亂用關(guān)聯(lián)詞語。

8.【分析】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是古詩文默寫?；卮疬@些知識(shí)，都要通過在平時(shí)學(xué)習(xí)中的積累

來完成。

【解答】（1）出自三國曹植的《白馬篇》。

（2）出自宋代蘇軾的《六月二十七日望湖樓醉書》。

（3）出自唐代孟浩然的《過故人莊》。

（4）出自毛澤東的《七律?長征》。

（5）出自唐代賀知章的《回鄉(xiāng)偶書》。

故答案為：

（1）捐軀赴國難；

（2）望湖樓下水如天；

（3）待到重陽日；

（4）烏蒙磅礴走泥丸；

（5）兒童相見不相識(shí)。

【點(diǎn)評(píng)】做此類題目，要結(jié)合題目要求對(duì)各題作出回答，作答完題目要認(rèn)真仔細(xì)地進(jìn)行

檢查，做到書寫認(rèn)真，回答正確

9.【分析】考查了口語交際，完成此類口語交際是小學(xué)語文中常見的題型，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生組

織語言的能力、交際能力，提高學(xué)生寫作水平很有幫助。

【解答】根據(jù)自己的認(rèn)知與理解作答即可。

故答案為：

我贊同小學(xué)生穿著打扮不必太講究。心靈美比外表美更重要，小學(xué)生只要做到穿著整潔、

舉止文明就很好了，無需過分打扮。太注重儀表可能導(dǎo)致同學(xué)之間攀比之風(fēng)的形成，不

利于勤儉節(jié)約習(xí)慣地培養(yǎng).

【點(diǎn)評(píng)】口語交際訓(xùn)練應(yīng)該與聽、說、讀、寫訓(xùn)練聯(lián)系起來，與觀察、思維、想象訓(xùn)練

聯(lián)系起來，在語文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力。

10?【分析】語段選自課文《窮人》，本文主要寫桑娜和丈夫在自家十分艱難貧窮的情況下，

收養(yǎng)因病去世的鄰居西蒙的孩子，反映了沙俄時(shí)代人民的悲慘生活和窮人的善良。

【解答】（1）考查學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的理解。如果提示語在引語中間，句號(hào)在引號(hào)里，它

后面要用逗號(hào)，所有說的話要用引號(hào)。一句話的停頓用頓號(hào)。表示疑問的語氣用問號(hào)。

表示感嘆的語氣用感嘆號(hào)。即為：漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮?！班牛莻€(gè)問題!

他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人待在一起怎么行！哦，我們,

我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來。”

（2）考查學(xué)生對(duì)字義的理解。閱讀文段可知，這段話中有兩個(gè)“嗯”，第一個(gè)“嗯”表

示語氣思考，第二個(gè)“嗯”表示語氣停頓。

（3）考查學(xué)生對(duì)指示代詞的理解。閱讀文段可知，“他”指漁夫，“你”指漁夫的妻子桑

娜，“他們”指西蒙的孩子。

(4)考查學(xué)生對(duì)句子的理解。閱讀句子“我們總能熬過去的”可知答案。

(5)考查學(xué)生對(duì)人物描寫的理解。閱讀句子“漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮”可

知，這句話是對(duì)漁夫的神態(tài)描寫。

(6)考查朗讀語氣。閱讀句子“別等他們醒來”可知，這句話應(yīng)讀出堅(jiān)定的語氣。

故答案為：

(1)漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮?！班牛莻€(gè)問題！他搔搔后腦勺說，“嗯，你

看怎么辦？得把他們抱來，同死人待在一起怎么行!哦，我們，我們總能熬過去的！快去!

別等他們醒來。”

(2)第一個(gè)“嗯”表示語氣思考，第二個(gè)“嗯”表示語氣停頓。

(3)漁夫漁夫的妻子桑娜西蒙的孩子；

(4)我們總能熬過去的。

(5)漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮。

(6)B?

【點(diǎn)評(píng)】完成此類題目的關(guān)鍵是要認(rèn)真閱讀短文內(nèi)容，了解短文主要內(nèi)容及所表達(dá)的主

題，然后結(jié)合所給題目分析完成。

11?【分析】《西江月?夜行黃沙道中》是詩人辛棄疾被貶謫閑居江西時(shí)所作。詩人對(duì)此地景

色從視覺、聽覺、嗅覺三個(gè)方面進(jìn)行描述，“明月別枝驚鵲、七八個(gè)星”是所見，“蟬鳴、

蛙聲、兩三點(diǎn)雨”是所聽，“稻花香”是所聞，一幅夏夜山村風(fēng)光圖呈現(xiàn)在眼前。表達(dá)出

詩人對(duì)豐收之年的喜悅和對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛。

譯文：

明月升上樹梢，驚飛了枝頭喜鵲，清涼的晚風(fēng)中仿佛聽見了遠(yuǎn)處的蟬鳴聲。稻花飄香，

似乎在告訴人們今年是一個(gè)豐收年，耳邊傳來陣陣蛙聲。天邊幾顆星星時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，山前

下起了淅淅瀝瀝的小雨。過去在土地廟樹林旁的茅店，在道路溪水的源頭拐個(gè)彎，它便

忽然出現(xiàn)在眼前。

【解答】(1)考查了文學(xué)常識(shí)?！拔鹘隆笔窃~牌名，“夜行黃沙道中”是詞題。

(2)考查了詩詞默寫。原文：明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙

聲一片。七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。

(3)考查了詩歌詞句理解?！暗净ㄏ憷镎f豐年”意思是稻花飄香，似乎在告訴人們今年

是一個(gè)豐收年。作者由稻花香聯(lián)想到了即將到來的豐收景象。

(4)考查了詩詞翻譯。結(jié)合譯文或工具書理解后作答。示例：過去在土地廟樹林旁的茅

店，在道路溪水的源頭拐個(gè)彎，它便忽然出現(xiàn)在眼前。

(5)考查了詩詞理解。A項(xiàng)有誤，詞人描繪的是一幅“盛夏月夜圖”，題干中“仲秋月

夜圖”錯(cuò)誤。B、C項(xiàng)正確。

故答案為：

(1)詞牌名詞題；

(2)七八個(gè)星天外兩三點(diǎn)雨山前舊時(shí)茅店社林邊；

(3)稻花香豐收；

(4)過去在土地廟樹林旁的茅店，在道路溪水的源頭拐個(gè)彎，它便忽然出現(xiàn)在眼前。

(5)Ao

【點(diǎn)評(píng)】在平時(shí)課內(nèi)外的閱讀中，我們要注重優(yōu)美句段及詩歌名句的積累與誦讀，豐富

我們的知識(shí)，提高我們的語文素養(yǎng)。

12?【分析】本文講述了母親與兒子之間的牽掛，按照時(shí)間順序?qū)憙鹤訌男〉酱?，母親和兒

子之間發(fā)生的事情，表達(dá)了作者對(duì)母愛的贊美和對(duì)母親的懷念之情。

【解答】(1)考查概括段落內(nèi)容的能力。根據(jù)第四自然段內(nèi)容可知，“我”考上大學(xué)時(shí)，

母親連夜給“我”的棉被添新棉絮。根據(jù)第⑦自然段內(nèi)容可知，“我”雙目失明，母親細(xì)

心照顧“我”，安慰“我”好好地活著。

(2)考查對(duì)文章內(nèi)容的理解?！拔摇绷鳒I的原因要結(jié)合上文內(nèi)容進(jìn)行分析?？梢試@“我

的愧疚”“對(duì)母親的感激”“我的懊悔”等進(jìn)行分析。

(3)考查了對(duì)詞語和句子的賞析。①可以從用詞的角度進(jìn)行分析。首先判斷出詞語的詞

性，接著分析出句子所體現(xiàn)的情感。即：“踉蹌”“撲”“抱”三個(gè)詞準(zhǔn)確生動(dòng)地描寫了母

親在獲悉孩子病重后焦急、牽掛、心疼的樣子，體現(xiàn)了母親對(duì)我深深地愛。

②根據(jù)題干提示從修辭的角度進(jìn)行分析。首先判斷出本題運(yùn)用的修辭手法，接著分析出

句子所表達(dá)的母親對(duì)“我”的情感。即：本句運(yùn)用比喻的修辭手法，將母親的生命比作

點(diǎn)燃的蠟燭，生動(dòng)形象地寫出了母親為“我”奉獻(xiàn)，為“我”愁苦的一生，贊美母愛的

無私和偉大。

(4)考查對(duì)句子的理解。理解最后一段的內(nèi)容要結(jié)合文章敘述的事件和要表達(dá)的主題。

句中“每當(dāng)我的生命之船擱淺了”指生活中遇到挫折和困難?！澳憧偸怯米约旱纳衅?/p>

我這只船”則是體現(xiàn)媽媽對(duì)“我”的愛和付出。

(5)考查對(duì)人物形象的分析。在文中找到描寫有關(guān)母親的句子和內(nèi)容進(jìn)行分析即可。

故答案為：

(1)②"我"考上大學(xué)時(shí)，母親連夜給“我”的棉被添新棉絮；④“我”雙目失明，母

親細(xì)心照顧“我”，安慰“我”好好地活著；

(2)①“我”的不幸給母親帶來極大的痛苦，“我”不理解母親的付出而愧疚流淚；②

為母親默默照顧“我”，獨(dú)自承擔(dān)一切痛苦而感激流淚；③為“我”曾經(jīng)的迷茫和自私而

懊悔流淚；④“我”重新燃起對(duì)生活的希望而欣慰、激動(dòng)流淚。

(3)①“踉蹌”“撲”“抱”三個(gè)詞準(zhǔn)確生動(dòng)地描寫了母親在獲悉孩子病重后焦急、牽掛、

心疼的樣子，體現(xiàn)了母親對(duì)我深深地愛。

②本句運(yùn)用比喻的修辭手法，將母親的生命比作點(diǎn)燃的蠟燭，生動(dòng)形象地寫出了母親為

“我”奉獻(xiàn)，為“我”愁苦的一生，贊美母愛的無私和偉大。

(4)一方面寫出母親的淚水伴隨“我”的成長，“我”給母親帶來不盡的痛苦；另一方

面也寫出了每當(dāng)“我”遭遇挫折、磨難，母親總是堅(jiān)定地守護(hù)“我”，安慰、鼓勵(lì)“我”,

給“我”信心和勇氣；表達(dá)了“我”對(duì)母親無盡的感激之情，贊美了母愛的無私偉大。

(5)①