培優(yōu)輔差工作計劃10篇

第第頁培優(yōu)輔差工作計劃10篇時間過得可真快，從來都不等人，又迎來了一個全新的起點，此時此刻需要訂立一個認(rèn)真的計劃了。什么樣的計劃才是好的計劃呢？以下是人見人愛的我共享的培優(yōu)輔差工作計劃10篇，希望能夠予以您一些參考與幫忙。培優(yōu)輔差工作計劃篇一為順當(dāng)完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的質(zhì)量，依據(jù)班級的實際情況，圍繞學(xué)校工作目標(biāo)，除了認(rèn)真、上課、批改作業(yè)、定期評定成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，應(yīng)實行課內(nèi)外培優(yōu)措施，訂立培優(yōu)計劃，以高度的責(zé)任心投入到緊張的及培優(yōu)補差工作中，培優(yōu)補差工作有著特別緊要的必需性。通過上次期末測試進一步了解到班上的情況，班上的學(xué)困生緊要有：穆彥，穆榮，張慶濤，崔遠(yuǎn)南，王澤，修美平，蘇晗等；優(yōu)等生有：王竟超，韓斌，張緒朋，劉磊，陳玉雪等。針對這些情況我定出了一（二）班的培優(yōu)補差：（一）思想方面的培優(yōu)補差。1、做好同學(xué)的思想工作，常常和同學(xué)談心，掛念他們，關(guān)愛他們，讓同學(xué)覺得是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法等。從而依據(jù)的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。2、定期與家長、聯(lián)系，進一步了解的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。（二）有效培優(yōu)補差措施。利用課余時間和第八節(jié)課，對各種情況的同學(xué)進行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對癥下藥”，依據(jù)的素養(yǎng)實行相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。實在方法如下：1、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。2、布置座位時堅持“好差同桌”結(jié)為對子。即“兵教兵”。3、課堂練習(xí)分成三個層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”——拓廣題。充足不同層次的需要。4、培優(yōu)補差過程必需優(yōu)化，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必需時間和必需精力”。備好、備好教材、備好練習(xí)，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習(xí)題、習(xí)題要有四度。習(xí)題設(shè)計（或選編習(xí)題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面對大多生，符合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)思維；習(xí)題講評要加添程度，圍繞重點，加添強度，引到同學(xué)高度注意，有利于同學(xué)學(xué)會解答；解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培育同學(xué)思維的快捷性，培育思維的廣闊性和變通性；解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思美妙，新奇快捷的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。5、每周進行一次測試—“周考”，每月進行一次“月考”，建立檔案。（三）在培優(yōu)補差中注意幾點：一、不鄙視有困難的同學(xué)，不姑息優(yōu)秀的，一視同仁。首先我做到真誠，做到言出必行；其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對。二、依據(jù)優(yōu)差生的實際情況訂立方案，譬如優(yōu)秀生可以給他們確定難度的題目讓他們進行練習(xí)，學(xué)困生則依據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習(xí)和講解，已達(dá)到循序漸進的目的。三、常常與家長聯(lián)系，相互了解同學(xué)在家與在校的一些情況，共同促進的作業(yè)情況，培育學(xué)習(xí)喜好，樹立對的信念。四、對于優(yōu)秀生的緊要目標(biāo)放在提高分析和解決問題的本領(lǐng)方面，而學(xué)困生的緊要目標(biāo)是放在課本學(xué)問的把握和運用上。五、對于同學(xué)的作業(yè)完成情況要適時地檢查，并做出評價。差生常常會顯現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況，老師應(yīng)當(dāng)分清楚是什么原因，大多數(shù)是懈怠造成的，有的是其他原因。譬如①本身不會做。②不敢向同學(xué)或請教。③不認(rèn)真，馬虎等等。確定要找到同學(xué)不做作業(yè)的真正原因，才能“對癥下藥”的幫忙同學(xué)，才會感受到的關(guān)愛，才會努力去。六、不定期地進行所學(xué)學(xué)問的小測驗，對所學(xué)學(xué)問進行抽測，適時反饋矯正，耐性輔導(dǎo)。在中，本人努力把這項工作訂立的措施落到實處，抓好落實，充分發(fā)揮各種積極因素，確定要把此項工作做好，爭取做出好的成績。培優(yōu)輔差工作計劃篇二一、引導(dǎo)計劃提高優(yōu)生的自主和自發(fā)學(xué)習(xí)本領(lǐng)，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，助后進生取得適當(dāng)進步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的助下，漸漸提高學(xué)習(xí)成績，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本本領(lǐng)。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培育一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語文本領(lǐng)入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較堅固結(jié)實的基礎(chǔ)和閱讀寫話本領(lǐng)，并能幫忙老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。二、訂立目標(biāo)：在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能依照計劃提高讀、說、寫的綜合語文本領(lǐng)，并幫忙老師實施輔差工作，助差生取得進步。輔差對象能依照老師的要求做好，成績有確定的提高。特別是語文考試這一基本的本領(lǐng)。三、定內(nèi)容：培優(yōu)緊要是連續(xù)提高同學(xué)的閱讀本領(lǐng)和寫話本領(lǐng)。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴閱讀面，攝取更多課外學(xué)問，多給他們確定的引導(dǎo)，以期在寫作中能快捷運用，提高寫話水平，定時布置確定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文本領(lǐng)。輔差的內(nèi)容是教會同學(xué)敢于做題，會做題，布置比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們把握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄，仿寫，后立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓(xùn)練后進生的口頭表達(dá)本領(lǐng)，堂上制造情境，讓后進生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。四、培優(yōu)對象：xx五、輔差對象：xx六、緊要措施：1、課外輔導(dǎo)，利用課余時間。2、接受一優(yōu)生帶一差生一行動。3、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，后進生加以學(xué)習(xí)。4、課堂上制造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進生。5、對后進生實施多做多嶺施。優(yōu)生適當(dāng)加添題目難度，并布置課外作品閱讀，不絕提高做題和寫作本領(lǐng)。6、接受激勵機制，對后進生的每一點進步都予以確定，并激勵其連續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立模范，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。7、充分了解后進生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，予以正確引導(dǎo)，朝正確方向進展，保證后進生改善目前學(xué)習(xí)差的情形，提高學(xué)習(xí)成績。8、重視中等成績同學(xué)，保持其成績穩(wěn)定和提高。9、必需時與家長聯(lián)系，幫忙解決后進生的學(xué)習(xí)問題。培優(yōu)輔差計劃篇三本學(xué)期，我重視培優(yōu)補差工作，針對同學(xué)的實在情況進行分析，明確了培優(yōu)補差的目標(biāo)，訂立了培優(yōu)補差措施。一學(xué)期以來，我在培優(yōu)補差工作過程中，能依據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實培優(yōu)補差的內(nèi)容，使同學(xué)能較好的得到進展。一、基本情況我所教的班級同學(xué)28人。1、學(xué)困生有（9）人，他們分別是：張徑滔、樊金茹、劉心月、馮璇、盛小龍、姜怡帆、馮存昂、康寧、班傳欣這9名同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都較差。一、引導(dǎo)思想同學(xué)的個體差異是一個客觀存在，因此培優(yōu)補差是教學(xué)工作不可少的一環(huán)。為了讓每個同學(xué)都能在原有基礎(chǔ)上得到提高進展，體驗學(xué)習(xí)的歡快，進步的樂趣，達(dá)到全面提高同學(xué)素養(yǎng)的目的，我們依據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”，實施特別教育計劃，分層教學(xué)，在班級中挖掘同學(xué)的個體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享成功。二、工作目標(biāo)1、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查。2、通過培優(yōu)補差，使同學(xué)能充分認(rèn)得到學(xué)習(xí)的緊要性。3、認(rèn)真選擇好培優(yōu)補差的對象。4、認(rèn)真做好同學(xué)的輔導(dǎo)工作，每周至少2次的輔導(dǎo)，輔導(dǎo)要有針對性和可行性。三、實在內(nèi)容培優(yōu)工作的內(nèi)容:成立課外喜好小組，通過活動進行培優(yōu)。對于優(yōu)良同學(xué)在時間上把好關(guān)，課堂內(nèi)他們能吃飽，但不會吃好，因此要求各教研組組織任課老師成立課外喜好小組，予以“精科”，也就是細(xì)心選擇一些拔高題，題型要多種多樣，這樣能給他們新鮮感，然后通過各種形式的活動來提高他們的學(xué)習(xí)積極性，從而漸漸提高優(yōu)良同學(xué)的學(xué)習(xí)成績。補差工作的內(nèi)容:由于優(yōu)良同學(xué)中還存在個別科目比較差的現(xiàn)象，所以他們的補差科問題也是特別緊要的，為此，我們要求各任課老師做好這部分同學(xué)的思想工作，使他們愛好這一科目，循序漸進，不絕提高，從而使他們優(yōu)上加優(yōu)，不優(yōu)創(chuàng)優(yōu)，真正成為優(yōu)秀的接班人。四、緊要措施1、利用課堂時間相機輔導(dǎo)在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對后進生多提問一些基礎(chǔ)學(xué)問，促使他們不絕進步。當(dāng)后進生作業(yè)顯現(xiàn)較多錯誤時，老師要當(dāng)面批改，指出錯誤，耐性引導(dǎo)。當(dāng)少數(shù)后進生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時，我們應(yīng)實行系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊，以舊促新，幫忙后進生彌補學(xué)問上的缺陷，進展他們的智力，加強他們學(xué)好英語的信念。2、課余時間個別輔導(dǎo)在限定的課堂教學(xué)時間內(nèi)，是很難充足和適應(yīng)不同同學(xué)的需要的。因此，組織課外輔導(dǎo)，作為課堂教學(xué)的增補是很有必需的。對于優(yōu)等生，我計劃訂立課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考，指定他們對其他同學(xué)進行輔導(dǎo)，使他們的學(xué)問擴大到更大的領(lǐng)域，技能、技巧達(dá)到更高的'水平，使他們永久好學(xué)上進，聰慧才能得到更好地發(fā)揮。3、家長和老師相搭配我計劃布置適當(dāng)、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長在家里對后進生進行幫忙輔導(dǎo)，老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習(xí)閱歷，讓后進生總結(jié)本身的進步。五、工作布置九月:1、訂立計劃。2、確定培優(yōu)補差對象，落實輔導(dǎo)時間、地點，開始正常活動。十月:1、查閱培優(yōu)補差記載本。2、進行培優(yōu)補差活動。十一月:1、查閱培優(yōu)補差記載本。2、召開同學(xué)座談會，了解培優(yōu)補差計劃。3、進行培優(yōu)補差活動。十二月:1、查閱培優(yōu)補差記載本。2、進行培優(yōu)補差活動。一月:1、查閱培優(yōu)補差記載本。2、進行培優(yōu)補差活動。3、培優(yōu)補差情況總結(jié)。培優(yōu)輔差工作計劃篇四引導(dǎo)思想：提高優(yōu)生的自主和自發(fā)學(xué)習(xí)本領(lǐng)，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫忙差生取得適當(dāng)進步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫忙下，漸漸提高學(xué)習(xí)成績，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本本領(lǐng)。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培育一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語文本領(lǐng)入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較堅固結(jié)實基礎(chǔ)和較強閱讀、寫作本領(lǐng)，并能幫忙老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。培優(yōu)對象：一班：韓尚、郝鵬、谷文亮、郝文超、許春燕、許雪、孟子萌、許鳳、郝振南、郝文濤。二班：王濤、許文芳、李愛霞、許凱、許燕、劉偉、許云、賈鳳雪、許洪敏。輔差對象：一班：許文杰、曹學(xué)超、賈友志、劉貫中張偉滔、許文靈、婁秀云、孟憲武。二班：王緒謙、劉學(xué)、張競蒙、亓國會、張萌、王哲、張惠、仁靜。訂立目標(biāo)：在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能依照計劃提高讀、說、寫的綜合語文本領(lǐng)，成績穩(wěn)定在96分左右，并幫忙老師實施輔差工作，幫忙差生取得進步。輔差對象能依照老師的要求做好，成績有確定的提高。特別是語文考試這一基本的本領(lǐng)。（閱讀和寫作）。定內(nèi)容：培優(yōu)緊要是連續(xù)提高同學(xué)的閱讀本領(lǐng)和寫作本領(lǐng)。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外學(xué)問，尤其是散文化傾向方面，多給他們確定的引導(dǎo)，以期在寫作中能快捷運用，提高寫作層次，同時布置確定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文本領(lǐng)。輔差的內(nèi)容是教會同學(xué)敢于做題，會做題，布置比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們把握，作文至少能寫得出。漸漸提高差生的寫作水平，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)本領(lǐng)，堂上制造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。緊要措施：1、課外輔導(dǎo)，利用課余時間，組織同學(xué)加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。2、接受一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。3、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，差生加以學(xué)習(xí)。4、課堂上制造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。5、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)加添題目難度，并布置課外作品閱讀，不絕提高做題和寫作本領(lǐng)。6、接受激勵機制，對差生的每一點進步都予以確定，并激勵其連續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立模范，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。7、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，予以正確引導(dǎo)，朝正確方向進展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的情形，提高學(xué)習(xí)成績。8、重視中等成績同學(xué)，保持其成績穩(wěn)定和提高。9、必需時與家長聯(lián)系，幫忙解決差生的學(xué)習(xí)問題。培優(yōu)輔差計劃篇五為順當(dāng)完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量。依據(jù)四班級同學(xué)的實際情況，圍繞教學(xué)目標(biāo)，除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，批改作業(yè)，定期檢測同學(xué)成績，優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，實行課內(nèi)外培優(yōu)補差措施，訂立此計劃，以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及教學(xué)工作中，力爭取得較好的成績。面對全體同學(xué)，促進同學(xué)全面進展的教學(xué)思想，培育拔尖同學(xué)。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，開展幫困活動，激勵他們重新。對于學(xué)困生緊要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)？多重復(fù)？在嫻熟的基礎(chǔ)上不絕提高本身的本領(lǐng)。尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的變化和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大氣力。一、同學(xué)情況分析四班級共有同學(xué)162人，從學(xué)習(xí)情況及學(xué)問技能把握情況看，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，作業(yè)能定時按量完成，但也有少部分同學(xué)如袁智平、袁家樂、嚴(yán)風(fēng)怡、殷鉅豪、殷軍高、袁文森等同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問孱弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正。因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要重視同學(xué)的個體差異外，我準(zhǔn)備在提高同學(xué)學(xué)習(xí)喜好上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀同學(xué)得到更好的進展，潛能生得到較大進步空間。通過生活實際的情境創(chuàng)設(shè)，來讓同學(xué)感受學(xué)習(xí)英語其實是一件簡單的事情。二、緊要目的：1、全面提高同學(xué)學(xué)習(xí)的自動性和積極性；2、使同學(xué)變化觀念，認(rèn)真學(xué)習(xí)，進展智力，陶冶情操；3、讓同學(xué)樹立起學(xué)習(xí)的信念和勇氣，克服自卑的心理；4、在同學(xué)中形成“趕、幫、超”深厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個同學(xué)學(xué)有所長、學(xué)有所用。三、緊要措施：對于差生緊要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在嫻熟的基礎(chǔ)上不絕提高本身的本領(lǐng)，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的變化和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大氣力。優(yōu)生要激勵他們多做創(chuàng)新的事情積極參加校組織的信息技術(shù)喜好活動小組。1、摸清同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，重點嚴(yán)抓同學(xué)的書寫習(xí)慣。2、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和學(xué)問性相結(jié)合。3、加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的實在情況，盡量排出學(xué)習(xí)上碰到的困難。4、溝通思想，切實解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。5、堅持輔潛工作，每周不少于一次。6、對本身班級的優(yōu)等生與后進生的確定要謹(jǐn)慎，特別是潛力較大的同學(xué)，應(yīng)布置重點輔導(dǎo)。7、認(rèn)真確定輔導(dǎo)對象，堅持每周至少2次的輔導(dǎo)，輔導(dǎo)要有針對性和可行性，對每次輔導(dǎo)的內(nèi)容要做好記錄。8、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，差生加以學(xué)習(xí)。9、課堂上制造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)加添題目難度。10、作業(yè)練習(xí)既要面對全體同學(xué)，又要兼顧提優(yōu)補差。四、預(yù)期效果培優(yōu)預(yù)期效果，通過培優(yōu)工作，爭取使這些同學(xué)的學(xué)問更拓展，閱讀和寫作本領(lǐng)有確定的提高，綜合運用語言的本領(lǐng)及應(yīng)試本領(lǐng)全面提高。輔差預(yù)期效果，使同學(xué)端正學(xué)習(xí)英語的態(tài)度，提高英語的學(xué)習(xí)喜好，讓他們本領(lǐng)多學(xué)些學(xué)問，爭取現(xiàn)有的基礎(chǔ)上有不同程度的提高。本學(xué)期我們將進一步發(fā)揮本身的潛能，在不絕的實踐和學(xué)習(xí)當(dāng)中提高本身的水平，提升同學(xué)對英語學(xué)習(xí)的覺悟性。培優(yōu)輔差工作計劃篇六一、引導(dǎo)思想：提高優(yōu)生的自主和自發(fā)學(xué)習(xí)本領(lǐng)，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫忙差生取得適當(dāng)進步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫忙下，漸漸提高學(xué)習(xí)成績，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本本領(lǐng)。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培育一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語文本領(lǐng)入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較堅固結(jié)實基礎(chǔ)和較強閱讀、寫作本領(lǐng)，并能幫忙老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。二、訂立目標(biāo)：在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能依照計劃提高讀、說、寫的綜合語文本領(lǐng)，成績穩(wěn)定在85分左右，并幫忙班主任老師實施輔差工作，幫忙差生取得進步。輔差對象能依照老師的要求做好，成績有確定的提高，特別是語文考試這一基本的本領(lǐng)。三、訂立內(nèi)容：培優(yōu)緊要是提高同學(xué)的閱讀本領(lǐng)和寫作本領(lǐng)，介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外學(xué)問，尤其是散文化傾向方面，多給他們確定的引導(dǎo)，以期在寫作中能快捷運用，提高寫作層次，同時布置確定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文本領(lǐng)。輔差的內(nèi)容是教會同學(xué)敢于做題，會做題，布置比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們把握，作文至少能寫得出。漸漸提高差生的寫作水平，可先布置他們摘抄、仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)本領(lǐng)，堂上制造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。四、緊要措施：l.課外輔導(dǎo)，利用課余時間，組織同學(xué)加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。2、接受一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。3、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，差生加以學(xué)習(xí)。4、課堂上制造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。5、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)加添題目難度，并布置課外作品閱讀，不絕提高做題和寫作本領(lǐng)。6、接受激勵機制，對差生的每一點進步都予以確定，并激勵其連續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立模范，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。7、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，予以正確引導(dǎo)，朝正確方向進展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的情形，提高學(xué)習(xí)成績。8、重視中等成績同學(xué)，保持其成績穩(wěn)定和提高。9、必需時與家長聯(lián)系，幫忙解決差生的學(xué)習(xí)問題。五、培補時間：晚自習(xí)六、培補對象：1、培優(yōu)對象：2、補差對象：培優(yōu)輔差工作計劃篇七一、工作目標(biāo)1、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查。2、通過培優(yōu)補差，使同學(xué)能充分認(rèn)得到學(xué)習(xí)的緊要性。3、認(rèn)真選擇好培優(yōu)補差的對象。4、認(rèn)真做好同學(xué)的輔導(dǎo)工作，每周至少2次的輔導(dǎo)，輔導(dǎo)要有針對性和可行性。二、實在內(nèi)容1、培優(yōu)內(nèi)容：思維本領(lǐng)方面的訓(xùn)練。2、補差內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書二班級上冊。三、培優(yōu)補差對象和形式對象：本班優(yōu)等生和后進生形式：1、利用課堂時間相機輔導(dǎo)。2、利用學(xué)校午休時間。3、老師、家長相搭配。四、實在措施1、利用課堂時間相機輔導(dǎo)在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題。對后進生多提問一些基礎(chǔ)學(xué)問，促使他們不絕進步。當(dāng)后進生作業(yè)顯現(xiàn)較多錯誤時，老師要當(dāng)面批改，指出錯誤，耐性引導(dǎo)。當(dāng)少數(shù)后進生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時，我們應(yīng)實行系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊，以舊促新，幫忙后進生彌補學(xué)問上的缺陷，進展他們的智力，加強他們學(xué)好語文的信念。另外，在課堂上對后進生多提問，發(fā)覺他們的優(yōu)點和成績就適時稱贊，以此來提高他們的學(xué)習(xí)成績。2、課余時間個別輔導(dǎo)在限定的課堂教學(xué)時間內(nèi)，是很難充足和適應(yīng)不同同學(xué)的需要的。因此，課外輔導(dǎo)，作為課堂教學(xué)的增補是很有必需的。對于優(yōu)等生，我計劃訂立課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考，指定他們對其他同學(xué)進行輔導(dǎo)，使他們的學(xué)問擴大到更大的領(lǐng)域，技能、技巧達(dá)到更高的水平，使他們永久好學(xué)上進，聰慧才能得到更好地發(fā)揮。同時，在每周的星期二、四午休活動定期對后進生進行輔導(dǎo)，對當(dāng)天所學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問進行鞏固，對把握特別差的同學(xué)，進行個別輔導(dǎo)。平常，在后進生之間讓他們開展一些比賽，譬如：看誰進步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成績好等。3、家長和老師相搭配我計劃布置適當(dāng)、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長在家里對后進生進行幫忙輔導(dǎo)，老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習(xí)閱歷，讓后進生總結(jié)本身的進步。五、在培優(yōu)補差中注意幾點1、不鄙視學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，不姑息優(yōu)秀的同學(xué)，一視同仁。2、常常與家長聯(lián)系，相互了解同學(xué)在家與在校的一些情況，共同促進同學(xué)的作業(yè)情況，培育學(xué)習(xí)喜好，樹立對學(xué)習(xí)的信念。3、對于同學(xué)的作業(yè)完成情況要適時地檢查，并做出評價。4、依據(jù)優(yōu)差生的實際情況訂立學(xué)習(xí)方案，譬如優(yōu)秀生可以給他們確定難度的題目讓他們進行練習(xí)，學(xué)困生則依據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習(xí)和講解，已達(dá)到循序漸進的目的。5、不定期地進行所學(xué)學(xué)問的小測驗，對所學(xué)學(xué)問進行抽測。6、要講究教法。要認(rèn)真上好每一節(jié)課，討論不同課型的教法。如上復(fù)習(xí)課時，要把學(xué)問進行網(wǎng)絡(luò)，把學(xué)問進行列表比較，把學(xué)問系統(tǒng)，便于同學(xué)把握。上習(xí)題評講課時，做到既評又講，評有代表性的同學(xué)答題情況，講學(xué)問的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)積極性，提高優(yōu)生率?？傊?，在素養(yǎng)教育的今日，培優(yōu)補差工作是一個學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。我們作為老師，會不絕摸索有效的方法和閱歷，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。培優(yōu)輔差工作計劃篇八為順當(dāng)完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的質(zhì)量，依據(jù)班級的實際情況，圍繞學(xué)校工作目標(biāo)，除了認(rèn)真、上課、批改作業(yè)、定期評定成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，應(yīng)實行課內(nèi)外培優(yōu)措施，訂立培優(yōu)計劃，以高度的責(zé)任心投入到緊張的及培優(yōu)補差工作中，培優(yōu)補差工作有著特別緊要的必需性。通過上次期末測試進一步了解到班上的情況，針對這些情況我定出了一（二）班的培優(yōu)補差：（一）思想方面的培優(yōu)補差1、做好同學(xué)的思想工作，常常和同學(xué)談心，掛念他們，關(guān)愛他們，讓同學(xué)覺得是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法等。從而依據(jù)的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。2、定期與家長、聯(lián)系，進一步了解的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。（二）有效培優(yōu)補差措施利用課余時間和第八節(jié)課，對各種情況的同學(xué)進行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對癥下藥”，依據(jù)的素養(yǎng)實行相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。實在方法如下：1、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。2、布置座位時堅持“好差同桌”結(jié)為對子，即“兵教兵”。3、課堂練習(xí)分成三個層次：第一層“必做題”——基礎(chǔ)題，第二層:“選做題”——中等題，第三層“思考題”——拓廣題。充足不同層次的需要。4、培優(yōu)補差過程必需優(yōu)化，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必需時間和必需精力”。備好、備好教材、備好練習(xí)，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習(xí)題、習(xí)題要有四度。習(xí)題設(shè)計（或選編習(xí)題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面對大多生，合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，利于啟發(fā)思維；習(xí)題講評要加添程度，圍繞重點，加添強度，引到同學(xué)高度注意，有利于同學(xué)學(xué)會解答；答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培育同學(xué)思維的快捷性，養(yǎng)思維的廣闊性和變通性；解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思美妙，新奇快捷的典型題，有代表性和針對性的題，不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。5、每周進行一次測試“周考”，每月進行一次“月考”，建立檔案。（三）在培優(yōu)補差中注意幾點1、不鄙視有困難的同學(xué)，不姑息優(yōu)秀的，一視同仁。首先我做到真誠，做到言出必行，其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對。2、依據(jù)優(yōu)差生的實際情況訂立方案，譬如優(yōu)秀生可以給他們確定難度的題目讓他們進行練習(xí)，學(xué)困生則依據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習(xí)和講解，已達(dá)到循序漸進的目的。3、常常與家長聯(lián)系，相互了解同學(xué)在家與在校的一些情況，共同促進的作業(yè)情況，培育學(xué)習(xí)喜好，樹立對的信念。4、對于優(yōu)秀生的緊要目標(biāo)放在提高分析和解決問題的本領(lǐng)方面，而學(xué)困生的緊要目標(biāo)是放在課本學(xué)問的把握和運用上。5、對于同學(xué)的作業(yè)完成情況要適時地檢查，并做出評價。差生常常會顯現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況，老師應(yīng)當(dāng)分清楚是什么原因，大多數(shù)是懈怠造成的，有的是其他原因。譬如①本身不會做。②不敢向同學(xué)或請教。③不認(rèn)真，馬虎等等。確定要找到同學(xué)不做作業(yè)的真正原因，才能“對癥下藥”的幫忙同學(xué)，才會感受到的關(guān)愛。6、不定期地進行所學(xué)學(xué)問的小測驗，對所學(xué)學(xué)問進行抽測，適時反饋矯正，耐性輔導(dǎo)。培優(yōu)輔差工作計劃篇九一、差原因分析找尋根源，發(fā)覺造成學(xué)習(xí)困難的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是同學(xué)自身原因。1、志向性障礙：學(xué)習(xí)無目的性、無積極性和自動性，對本身的日常學(xué)習(xí)抱妄自菲薄的態(tài)度，把接受在校教育的活動看作是套在本身身上的精神枷鎖。2、情感性障礙：缺乏積極的學(xué)習(xí)動機，成天無精打采，做一天和尚撞一天鐘。隨著時間的推移，學(xué)問欠帳日益加添，成績每況愈下。上課有自卑心理，不敢舉手發(fā)言，課上不敢正視老師的目光，班集體生活中存有恐慌感。久而久之成為學(xué)習(xí)困難同學(xué)。3、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)習(xí)困難同學(xué)通常沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)缺乏喜好，把學(xué)習(xí)當(dāng)作完成父母老師交給的差事。他們一般貪玩，上課注意力不集中，自控本領(lǐng)差，較隨便，上課不聽講，練習(xí)不完成，課前不預(yù)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)，作業(yè)不能獨立完成，甚至抄襲作業(yè)，拖拉作業(yè)常有發(fā)生，即使有不懂的問題也很少請教他人。不能用正常的邏輯思維和合理的推理分析來對待學(xué)習(xí)。他們對本身要求不高，甚至單純?yōu)閼?yīng)付老師家長，學(xué)習(xí)并沒有變成他們內(nèi)在的需要。4、環(huán)境因素，其中家庭教育因素是造成同學(xué)學(xué)習(xí)困難的一個突出因素。父母的文化程度較低，期望水平低，他們大多缺乏輔導(dǎo)本領(lǐng)。有的家長對子女的教育方式簡單粗暴，缺乏耐性；有的缺乏教育，缺少掛念，放縱孩子，甚至認(rèn)為讀書無所謂，有的說：“我不識字不也過得很好?！边@大大挫傷了孩子的上進心。有的家長長年在外打工，孩子在家無人管束……總之，家庭的文化氛圍差，使同學(xué)的學(xué)習(xí)受到了干擾，造成了學(xué)習(xí)上的困難。二、實行措施由于各種不同的原因造成了同學(xué)的學(xué)習(xí)困難，從而使這些同學(xué)自卑，妄自菲薄。但是，他們真的是不想上進嗎？不是。有句格言說得好：沒有不想成為好孩子的兒童。我們要讓他們都抬起頭來走路。因此，我們針對造成學(xué)習(xí)困難的原因側(cè)重從以下幾個方面入手。１、引導(dǎo)學(xué)習(xí)困難同學(xué)正確認(rèn)得自我。學(xué)習(xí)困難同學(xué)不擅長自我評價、自我判定和自我反應(yīng)，因而簡單降低學(xué)習(xí)目標(biāo)，放棄堅持不懈的學(xué)習(xí)努力。老師有責(zé)任幫忙他們正確認(rèn)得自我，形成恰當(dāng)?shù)淖晕乙庾R。幫忙他們找尋學(xué)習(xí)困難的真正原因，以利于取長補短，解脫學(xué)習(xí)困難的逆境。２、培育良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。正確的學(xué)習(xí)態(tài)度是提高學(xué)習(xí)成績的緊要因素。學(xué)習(xí)態(tài)度端正的同學(xué)一般學(xué)習(xí)較為長期、認(rèn)真，即使是本身不感喜好的科目和內(nèi)容，他也可以對它持比較積極的態(tài)度，克服困難，堅持學(xué)習(xí)。所以在激發(fā)同學(xué)喜好的同時，要重視同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度的培育。３、優(yōu)化課堂教學(xué)的手段。學(xué)習(xí)困難同學(xué)的形成有一個過程。因此他們的變化也只能是漸漸進行的，這是一個漸變的過程。教學(xué)由易到難，使同學(xué)層層有進展，處于積極學(xué)習(xí)狀態(tài)。師生活動交替進行，多為同學(xué)供應(yīng)自我表現(xiàn)的機會，對同學(xué)進步適時激勵，發(fā)覺問題即刻矯正。對待不同的同學(xué)接受不同的教學(xué)方法。４、教育他們學(xué)會如何學(xué)習(xí)。從某種意義上說，學(xué)習(xí)困難同學(xué)的最大困難是不知道如何學(xué)習(xí)，幫忙他們學(xué)會如何學(xué)習(xí)的關(guān)鍵應(yīng)當(dāng)是把握學(xué)習(xí)策略。應(yīng)結(jié)合語文學(xué)科的學(xué)問特點，幫忙他們把握掌控本身知覺、注意、記憶和思維活動的一般認(rèn)知策略、解決本學(xué)科問題的特別策略、反省認(rèn)知策略和學(xué)習(xí)努力程度調(diào)控策略等，對學(xué)習(xí)困難同學(xué)改進學(xué)習(xí)確定是有益的。５、激發(fā)古怪心，引發(fā)求知欲。在講授教學(xué)內(nèi)容之前，先提出一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實際生活問題，引起他們的古怪心。為學(xué)習(xí)困難同學(xué)創(chuàng)設(shè)問題情境，問題要小而實在，新奇有趣味味，有啟發(fā)性，并有適當(dāng)?shù)碾y度，使他們“跳一跳摘到桃子”。引發(fā)學(xué)習(xí)困難同學(xué)的求知欲，也要注意學(xué)問的積累。他們的基礎(chǔ)學(xué)問較差，只有當(dāng)某一學(xué)問領(lǐng)域內(nèi)的學(xué)問累積到確定程度時，才有可能使他們對這一領(lǐng)域的學(xué)問產(chǎn)生求知欲望。６、加強個別輔導(dǎo)，提高個別輔導(dǎo)的質(zhì)量。幫忙學(xué)習(xí)困難同學(xué)是一項長期的工作。在課堂教學(xué)中要能照料到這些同學(xué)，針對他們的實際情況提出不同的要求，實行不同的教育措施。對在課堂上沒有解決的問