《白樺作業(yè)設計方案-2023-2024學年語文統(tǒng)編版》

《白樺》作業(yè)設計方案第一課時一、教學目標：1.了解《白樺》這部小說的作者、創(chuàng)作背景及文學價值；2.理解小說中所描繪的故事情節(jié)和人物形象；3.分析小說中所體現(xiàn)的主題和思想；4.培育同硯的文學鑒賞能力和批判思維。二、教學內(nèi)容：1.《白樺》的作者及作品簡介；2.小說的主要情節(jié)和人物形象；3.小說的主題和思想；4.文學分析和指責。三、教學設計：1.導入環(huán)節(jié)（10分鐘）：通過圖片、音樂或視頻等形式引入《白樺》這部小說，激發(fā)同硯的愛好和好奇心，激發(fā)同硯對文學作品的探究欲望。2.講授環(huán)節(jié)（30分鐘）：老師介紹《白樺》這部小說的作者、創(chuàng)作背景、文學價值，并講解小說的主要情節(jié)、人物形象、主題和思想，引導同硯對文學作品進行深度解讀。3.閱讀環(huán)節(jié)（40分鐘）：同硯分組閱讀《白樺》的部分章節(jié)，進行小組談論和沉思，然后撰寫讀后感或評論，分享自己的觀點和見解。4.展示環(huán)節(jié)（20分鐘）：每個小組選擇一位代表進行作業(yè)展示，分享自己的讀后感或評論，讓全班同硯進行溝通和談論，拓展思維，提升文學鑒賞能力。5.總結(jié)評判（10分鐘）：老師對同硯的表現(xiàn)進行總結(jié)評判，鼓舞同硯發(fā)表自己的觀點，激發(fā)同硯對文學作品的愛好和熱忱，培育同硯的文學修養(yǎng)和批判思維。四、作業(yè)要求：1.每位同硯撰寫一篇《白樺》的讀后感或評論，要求結(jié)構明晰，內(nèi)容詳盡，觀點明確；2.鼓舞同硯進行文學指責和分析，提升文學鑒賞能力；3.作業(yè)要求字數(shù)在800字以上。五、評判標準：1.作業(yè)內(nèi)容詳盡，觀點奇特，邏輯明晰；2.語言表達流暢，文字通順，錯別字較少；3.能夠體現(xiàn)對《白樺》這部小說的深刻理解和個人情感體驗。第二課時一、背景介紹《白樺》是一部由新加坡作家巫哲剛所著的小說，敘述了在二戰(zhàn)期間發(fā)生在東北抗日依據(jù)地的故事。小說通過描寫主人公白樺等人物的命運，呈現(xiàn)了那個時代人們的堅韌與勇氣。二、作業(yè)設計目標1.援助同硯深度了解《白樺》這部文學作品，理解其中的主題和意義。2.提高同硯的閱讀理解能力和分析能力，培育他們對文學作品的獨立沉思能力。3.激發(fā)同硯對歷史事件的愛好，了解二戰(zhàn)期間東北抗日依據(jù)地的背景和故事。三、作業(yè)設計內(nèi)容1.課前預習：讓同硯閱讀《白樺》的簡介和作者巫哲剛的介紹，了解小說的背景和作者的創(chuàng)作動機。2.閱讀分析：要求同硯在閱讀小說的過程中，逐章進行摘要和分析，理解小說中的人物干系和主要情節(jié)。3.主題談論：組織同硯進行談論，探討小說中所涉及的主題和意義，引導他們從不同角度去理解小說。4.寫作練習：要求同硯寫一篇關于《白樺》的讀后感，分析自己對小說的理解和感受，可以從人物、情節(jié)、主題等方面展開。5.作業(yè)檢查：老師對同硯的作業(yè)進行評閱，賜予建設性的反饋和指導，援助他們提高自己的文學鑒賞能力。四、評判標準1.能夠準確理解《白樺》的主題和意義，對小說中的人物和情節(jié)有深度的理解。2.能夠明晰表達自己對小說的觀點和感受，具有較強的文字表達能力。3.能夠樂觀參與談論和溝通，呈現(xiàn)自己對文學作品的奇特見解。4.作業(yè)內(nèi)容結(jié)構合理，條理明晰，語言通順，表達準確。五、作業(yè)設計意義通過設計《白樺》這樣的文學作品作業(yè)，不僅可以援助同硯提高自己的閱讀理解能力和分析能力，還可以激發(fā)他們對歷史事件和文學作品的愛好。同時，通過這樣的作業(yè)設計，也可以增進同硯的思維進步和文學素養(yǎng)的培育，達到教育的目標。六、總結(jié)《白樺》作業(yè)設計方案旨在通過對這部文學作品的深度進修和理解，援助同硯提高自己的文學素養(yǎng)和閱讀能力。通過閱讀、分析、談論和寫作，