《泊秦淮-杜牧作業(yè)設(shè)計(jì)方案-2023-2024學(xué)年初中語(yǔ)文統(tǒng)編版》

《泊秦淮-杜牧》作業(yè)設(shè)計(jì)方案第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：1.培育同硯對(duì)中國(guó)古典詩(shī)歌的愛好和理解能力。2.援助同硯了解杜牧這位中國(guó)古代著名詩(shī)人的生平及代表作。3.提高同硯的文學(xué)鑒賞能力，培育他們的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。二、教學(xué)內(nèi)容：本次作業(yè)將以杜牧的名篇《泊秦淮》為主要內(nèi)容，通過(guò)進(jìn)修這首詩(shī)歌，讓同硯了解詩(shī)人對(duì)南京秦淮河的描寫及沉思，感受中國(guó)古典詩(shī)歌的魅力。三、教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入（15分鐘）通過(guò)展示與講解南京秦淮河的歷史淵源及其在中國(guó)文學(xué)中的地位，引起同硯對(duì)《泊秦淮》的愛好。2.進(jìn)修分析（30分鐘）老師為同硯講解《泊秦淮》的背景故事、意境和藝術(shù)特色，讓同硯逐句理解分析詩(shī)歌內(nèi)容和表達(dá)手法。3.閱讀鑒賞（30分鐘）同硯閱讀《泊秦淮》，并就詩(shī)歌中的意象、語(yǔ)言、節(jié)奏和韻律進(jìn)行深度解讀，分享自己對(duì)詩(shī)歌的感悟和理解。4.沉思談?wù)摚?0分鐘）同硯盤繞《泊秦淮》展開自由談?wù)?，探討?shī)歌中所表達(dá)的主題、情感和意義，培育同硯的思辨能力和批判性思維。5.寫作指導(dǎo)（20分鐘）老師指導(dǎo)同硯撰寫關(guān)于《泊秦淮》的讀后感、審美評(píng)判或創(chuàng)作詩(shī)歌，培育同硯的文學(xué)創(chuàng)作能力和表達(dá)能力。6.作業(yè)安置（15分鐘）要求同硯完成寫作任務(wù)，提交自己的作品，并提示他們?cè)谧鳂I(yè)中重視細(xì)節(jié)和思想深度。四、評(píng)判方式：1.內(nèi)容質(zhì)量：作業(yè)內(nèi)容是否符合題目要求，觀點(diǎn)是否獨(dú)到深刻。2.語(yǔ)言表達(dá)：作業(yè)語(yǔ)言是否準(zhǔn)確、流暢、生動(dòng)。3.沉思深度：作業(yè)沉思是否深度，是否有其奇特見解。五、拓展延伸：1.組織同硯赴當(dāng)?shù)貙?shí)地探訪秦淮河，感受《泊秦淮》的原生態(tài)。2.邀請(qǐng)中國(guó)古代文學(xué)專家進(jìn)行講座，擴(kuò)高校生對(duì)中國(guó)古典詩(shī)歌的理解和熟識(shí)。六、總結(jié)反思：通過(guò)本次作業(yè)設(shè)計(jì)，同硯不僅能夠深度了解《泊秦淮》這首詩(shī)歌的內(nèi)涵和價(jià)值，還能夠培育對(duì)中國(guó)古典文學(xué)的熱忱和觀覽能力。期望通過(guò)這樣的教學(xué)活動(dòng)，能夠激發(fā)同硯對(duì)文學(xué)藝術(shù)的熱忱，提高他們的人文素養(yǎng)和審美情趣。第二課時(shí)1.作業(yè)背景介紹《泊秦淮》是唐代文學(xué)家杜牧的一首七言絕句，描寫了泊船秦淮河的情景，呈現(xiàn)了作者對(duì)自然景色的感慨與沉思。本次作業(yè)將以《泊秦淮》為文本，通過(guò)分析和解讀詩(shī)中的意境和情感，引導(dǎo)同硯深度理解杜牧的創(chuàng)作意圖，提升同硯的文學(xué)鑒賞能力和指責(zé)思維。2.作業(yè)目標(biāo)-援助同硯理解《泊秦淮》的意境與情感，精通詩(shī)歌的解讀方法；-提升同硯的文學(xué)鑒賞能力和指責(zé)思維，培育同硯的審美情趣和文學(xué)修養(yǎng)；-激發(fā)同硯對(duì)中國(guó)古典詩(shī)歌的愛好，引導(dǎo)同硯自覺進(jìn)修和觀覽中國(guó)傳統(tǒng)文化。3.作業(yè)內(nèi)容本次作業(yè)分為三個(gè)環(huán)節(jié)：（1）課前籌辦：同硯獨(dú)立閱讀《泊秦淮》，理解詩(shī)歌的意境和情感，做好相關(guān)背景知識(shí)的籌辦；（2）教室談?wù)摚赫归_教室談?wù)?，引?dǎo)同硯對(duì)《泊秦淮》進(jìn)行深度解讀，分析詩(shī)歌的意義與建構(gòu)；（3）寫作任務(wù)：安置寫作任務(wù)，要求同硯結(jié)合自身感悟和理解，撰寫一篇關(guān)于《泊秦淮》的讀后感或評(píng)論。4.作業(yè)流程（1）課前籌辦（1周）：-同硯獨(dú)立閱讀《泊秦淮》，理解詩(shī)歌的內(nèi)容和情感表達(dá)；-同硯查閱相關(guān)的文學(xué)指責(zé)和探究資料，了解杜牧的創(chuàng)作背景和思想傾向。（2）教室談?wù)摚?課時(shí)）：-老師引導(dǎo)同硯對(duì)《泊秦淮》進(jìn)行文本解讀，分析詩(shī)歌的意象和言辭運(yùn)用；-同硯結(jié)合課上談?wù)摰膬?nèi)容，發(fā)表自己的見解和理解，展開深度溝通。（3）寫作任務(wù)（1周）：-安置寫作任務(wù)，要求同硯結(jié)合自身感悟和理解，撰寫一篇關(guān)于《泊秦淮》的讀后感或評(píng)論；-同硯提交作業(yè)后，老師進(jìn)行評(píng)閱和點(diǎn)評(píng)，并賜予建設(shè)性意見和指導(dǎo)。5.作業(yè)要求-同硯應(yīng)在作業(yè)中準(zhǔn)確把握《泊秦淮》的意境和情感，結(jié)合詩(shī)歌語(yǔ)言表達(dá)進(jìn)行深度解讀；-同硯應(yīng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解，理性分析詩(shī)歌的文學(xué)特點(diǎn)和藝術(shù)價(jià)值；-同硯應(yīng)注意書寫規(guī)范，邏輯明晰，表達(dá)準(zhǔn)確，語(yǔ)言流暢。6.作業(yè)評(píng)判作業(yè)評(píng)判將綜合思量以下幾個(gè)方面：-文字表達(dá)：包括書寫規(guī)范、語(yǔ)言流暢和表達(dá)準(zhǔn)確性等方面；-思想深度：同硯對(duì)《泊秦淮》的理解和沉思是否獨(dú)到和深刻；-文學(xué)鑒賞能力：同硯對(duì)詩(shī)歌的分析能力和文學(xué)指責(zé)思維的呈現(xiàn)；-指責(zé)建議：針對(duì)同硯的作業(yè)，提出相應(yīng)的指責(zé)建議和指導(dǎo)性意見。通過(guò)本次作業(yè)設(shè)計(jì)，期望同