《信息的獲取》第二課時教案

1/1第一節(jié)信息的獲取二、聽覺【教學(xué)目標(biāo)】1.能說出耳的基本結(jié)構(gòu)和功能。2能說出聽覺形成的過程。3.知道如何養(yǎng)成良好的用耳習(xí)慣。【教學(xué)重點】耳的結(jié)構(gòu)和功能、聽覺的形成過程【教學(xué)難點】培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識分析實際生活問題【教學(xué)準備】1.教師準備：準備耳的結(jié)構(gòu)掛圖、黑布、棉球；制作PPT課件、視頻、圖片2.學(xué)生準備：課前預(yù)習(xí)【教學(xué)內(nèi)容】一、情景導(dǎo)入在紙條上寫一句話，讓志愿者用手勢和動作傳遞紙條上的信息，讓同學(xué)們猜測。教師：本來一句話就可以說明的事情，卻花費了大家這么多精力?？梢?，聽覺對我們的重要性。人從外界接受的各種信息中，聽覺信息的數(shù)量僅次于視覺信息，居第二位。二、耳的結(jié)構(gòu)師：聽覺的形成離不開耳，你知道你的耳有哪些結(jié)構(gòu)嗎？經(jīng)常有小孩子對著別人的耳朵大聲說話，結(jié)果造成別人聽覺受損，你知道是什么原因嗎？學(xué)生回答：耳朵（耳廓）、耳朵眼（外耳道）、鼓膜師：大家說的非常好，耳的內(nèi)部還有哪些結(jié)構(gòu)呢？現(xiàn)在請大家認真觀察課本P72圖4-4耳的結(jié)構(gòu)與聽覺的形成示意圖，先認識耳的各部分結(jié)構(gòu)和功能。學(xué)生看書，教師展示耳的結(jié)構(gòu)掛圖采用小組競賽的形式讓學(xué)生指出掛圖中的各部分名稱，并描述其功能。教師對各小組的表現(xiàn)做出積極評價。三、聽覺的形成師：請大家根據(jù)圖4-4分析：外界的聲波是怎樣到達內(nèi)耳的？學(xué)生分組整理并表達交流，小組間相互補充。教師講解：外界聲波→耳廓→外耳道→鼓膜→聽小骨→耳蝸

（收集聲波）

（放大聲波）師：閱讀課本P71上面一段總結(jié)聽覺形成的過程。學(xué)生看書總結(jié)，師生共同板書：外界聲波→耳廓→外耳道→鼓膜→聽小骨→耳蝸→聽神經(jīng)→聽覺中樞（收集聲波）

（放大聲波）

（形成聽覺）師：我們從外界聽到的聲音都是和諧悅耳的嗎？什么是噪音？噪音有什么危害?學(xué)生看書理解什么是噪音，并了解噪音的危害。四、耳的保護1.教師舉例：在一個鐵廠附近有一個小村莊，由于長期在機器轟鳴中度日，該村村民不同程度上都有一定的耳聾傾向。噪音的危害是不是挺大的？那我們應(yīng)該怎樣來避免噪音的危害，保護我們的耳？學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗總結(jié)。（參考課本P72第二段）2.耳的結(jié)構(gòu)圖中有一個咽鼓管，連通咽部和鼓室。請分析咽鼓管的好處和危害。學(xué)生討論，回答。教師強調(diào)：遇到巨大聲響時，迅速張開口，咽鼓管會張開，維持鼓膜兩側(cè)的氣壓平衡，起到保護鼓膜的作用；鼻咽部炎癥時，病菌可經(jīng)咽鼓管到達鼓室，引起中耳炎。師：有一病人突然雙耳失聰，前來就診，作為醫(yī)生的你準備從哪幾方面來給他進行檢查和診斷？學(xué)生分組會診，寫出診斷步驟、診斷分析和治療方案。通過這項活動加深學(xué)生對耳的結(jié)構(gòu)的認識和對聽覺形成過程的理解。五、體驗雙目失明和雙耳失聰?shù)耐纯嘤煤诓颊肿∫晃恢驹刚叩难劬?，用棉球塞住另一志愿者的耳朵，讓他們在教室里行走和做某件事情。讓學(xué)生加強自我保護意識，激發(fā)珍惜生命的情感，同時培養(yǎng)學(xué)生樂于幫助殘疾人的情感。六、小結(jié)師生共同完成小結(jié)，教師強調(diào)重點難點，以情感教育為主，進一步增強學(xué)生熱愛生命，樂于助人的情感態(tài)度和價值觀?！景鍟O(shè)計】第一節(jié)信息的獲取二、聽覺（一）耳的結(jié)構(gòu)1、外耳：耳廓、外耳道2、中耳：鼓膜、聽小骨、鼓室3、內(nèi)耳：耳蝸、前