初中語文《雨的四季》課件+年統(tǒng)編版語文七年級上冊+

雨是大海的女兒，是天使的眼淚，是大地的微笑，是文人的寵兒。古人有很多寫雨的詩句：“好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船”……雨在古代詩人筆下，已經(jīng)被寫得如此之美，在當(dāng)代詩人眼里，它會是怎樣的呢？讓我們一起來欣賞當(dāng)代詩人劉湛秋先生的散文——《雨的四季》。新課導(dǎo)入雨的四季1.感知課文內(nèi)容，理解并積累字詞。2.分析課文抓住景物特征描寫的方法，把握文章線索，理解課文的內(nèi)容。3.能通過作者對不同季節(jié)的雨的描繪，體會作者對大自然的熱愛之情。學(xué)習(xí)目標(biāo)劉湛秋（1935年—2023年2月20日）,出生于安徽蕪湖，當(dāng)代著名詩人、翻譯家、評論家，原《詩刊》社副主編。著有詩集《寫在早春的信箋上》《溫暖的情思》《生命的快樂》，曾被譽(yù)為“當(dāng)代抒情詩之王”，提倡“平常心看待一切”，“輕詩歌”“輕松散文”倡導(dǎo)者。作者簡介雨的四季是劉湛秋在《散文》1989年第4期寫的，表達(dá)了他對生命的追求和對生活的熱愛。通過細(xì)致描寫雨的景象、雨的音響、雨的氣息，表現(xiàn)出了雨的趣味、雨的性格、雨的情義，把雨表現(xiàn)得可感可觸，表現(xiàn)得親切可愛。作者通過抓住春天景物的色彩、情態(tài)，運(yùn)用不同的感官從聽覺、視覺、嗅覺等角度描繪了春雨美麗、嬌媚的特點(diǎn)。抒發(fā)了作者對雨的愛戀(熱愛)和對人生(生命)的追求。背景簡介花苞（

）

萌發(fā)（

）

綠茵茵（

）嬌媚（

）

誘惑（

）

粗獷（

）睫毛（

）

鈴鐺（

）

靜謐（

）高邈（

）

蒞臨（

）

吝嗇（

）淅淅瀝瀝（）

冷冽（

）

干澀（）咄咄逼人（

）草垛（

）

池畦（）bāoménɡyīnmèihuòɡuǎnɡjiélíngdangmìmiǎolìlìnsèxīlièsèduōduòqí預(yù)習(xí)檢測讀讀寫寫預(yù)習(xí)檢測詞語解釋高邈:蒞臨:吝嗇:靜謐:咄咄逼人:淅淅瀝瀝:高而遠(yuǎn)。邈，遙遠(yuǎn)。來到，來臨（多指貴賓），多用于書面。（敬辭）過分愛惜自己的財物，不舍得給別人，也不舍得自己用。安靜。謐，安寧、平靜。形容氣勢洶洶、盛氣凌人。形容輕微的風(fēng)聲、雨聲、落葉聲等。初讀感知朗讀課文，給文章劃分段落結(jié)構(gòu)，并概括段落大意，理清文章的線索。理清結(jié)構(gòu)1.文章每個自然段分別寫了什么？2.找找雨在四季中分別有什么特點(diǎn)（盡量用文中詞語概括）分析線索朗讀課文，給文章劃分段落結(jié)構(gòu)，并概括段落大意，理清文章的線索。繪雨第二部分：(2-5)描寫四季的雨的特點(diǎn)贊雨第三部分：(6~7)抒發(fā)對雨的贊美喜雨第一部分：(1)作者直接表明對雨喜歡初讀感知第①段:我喜歡雨，以及喜歡雨的原因;第②段:寫春雨;

第③段:寫夏雨;第④段:寫秋雨;

第⑤段:寫冬雨;⑥⑦兩段贊美雨。理清結(jié)構(gòu)1.文章每個自然段分別寫了什么？初讀感知春雨清新、甜潤夏雨熱烈、粗獷秋雨端莊、沉靜冬雨自然、平靜理清結(jié)構(gòu)2.找找雨在四季中分別有什么特點(diǎn)（盡量用文中詞語概括）初讀感知雨的四季春雨：清新、甜潤夏雨：熱烈、粗獷秋雨：沉靜、端莊冬雨（雪）：自然、平靜我喜歡雨我愛戀雨、渴望雨總分總初讀感知分析線索本文有怎樣的行文線索？一條是以四季景物的描寫為線索，一條是對雨的情感為線索。初讀感知默讀課文，找出體現(xiàn)四季雨不同性格的詞語，并分析四季的雨各有什么特點(diǎn)？春雨圖深入探究水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。夏雨圖深入探究夏天的雨也有夏天的性格，熱烈而又粗獷。秋雨圖深入探究雨，似乎也像出嫁生了孩子的婦人，顯得端莊而又沉靜了。冬雨圖深入探究它既不傾盆瓢潑，又不綿綿如絲，或淅淅瀝瀝，它顯出一種自然、平靜。作者喜歡四季之雨的原因是什么？一年四季的雨對作者產(chǎn)生了怎樣的影響？本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？原因：（第一段）

影響：（第七段）作者通過形象化的描寫，寫出了雨的親切可愛，寄托了作者對雨的贊美與喜愛，進(jìn)而表現(xiàn)了作者對生命與大自然的熱愛之情。深入探究再讀課文，體會情感“圈點(diǎn)批注”讀書法應(yīng)從抓關(guān)鍵詞語、找重點(diǎn)語句、關(guān)注修辭三方面入手。圈點(diǎn)富有形象感、色彩感、動感的形容詞、名詞、動詞，同時重點(diǎn)分析比喻、擬人等修辭手法的表達(dá)效果，體會文段所展現(xiàn)的作者情感。在文旁批注出自己的疑問或見解感悟。每小組選取一個季節(jié)的雨進(jìn)行分析。深入探究季節(jié)有形象感、色彩感、動態(tài)感的字詞修辭手法其他寫作手法(感官、虛實(shí)結(jié)合，對比……)春雨（清新、甜潤）夏雨（熱烈、粗獷）睜開特別明亮的眼睛（擬人）就像起伏著一層綠茵茵的波浪”（比喻）似乎像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動（比喻）感官結(jié)合（視、聽、嗅）；虛實(shí)結(jié)合；側(cè)面描寫怒放、鼓著、爭先恐后毛孔都熱得張開了嘴（擬人）迫切地等待、奏起夏天的雨的交響曲（擬人）暑氣被一片綠的海綿吸收著（比喻）人的感受（眼睛、耳朵）；閃出、掛、牽動深入探究季節(jié)有形象感、色彩感、動態(tài)感的字詞修辭手法其他寫作手法(感官、虛實(shí)結(jié)合，對比……)秋雨（端莊、沉靜）冬雨（自然、平靜）搖著、陪伴也像出嫁生了孩子的婦人（比喻）雨，不大出門（擬人）是使人靜謐，使人懷想，使人動情的秋雨?。。ㄅ疟龋┤说母惺埽儍裟愕撵`魂）飄然蒞臨（動態(tài)美）雨已經(jīng)化了妝（擬人）但它變得更吝嗇了、送給人們一年中最后的一份禮物（擬人）像一幅干凈利落的木刻（比喻）對比（欲揚(yáng)先抑）深入探究雨的四季春雨——溫柔、嬌媚夏雨——熱烈、粗獷秋雨——沉靜、端莊冬雨（雪）——自然、平靜課堂總結(jié)寫出描寫“雨”的詩句1.好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。

隨風(fēng)潛入夜，