教科版三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)課件《壓縮空氣》

科學(xué)教科版三年級(jí)上冊(cè)班級(jí)：X年級(jí)X班壓縮空氣1知道空氣占據(jù)一定的空間，空氣占據(jù)的空間可以被壓縮，發(fā)現(xiàn)壓縮的空氣具有彈性。2使用實(shí)驗(yàn)方法證實(shí)空氣可以被壓縮；能用對(duì)比實(shí)驗(yàn)控制條件兒的方法兒進(jìn)行觀察；能運(yùn)用繪畫(huà)等形式記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。學(xué)習(xí)目標(biāo)3能在科學(xué)事實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行預(yù)測(cè)和解釋；體會(huì)多次實(shí)驗(yàn)?zāi)芴岣邔?shí)驗(yàn)結(jié)果的可信度。4了解科技對(duì)生活的影響，壓縮的空氣可以制成救援的氣墊、玩具氣槍等；了解人的需求是影響科技發(fā)展的關(guān)鍵因素。學(xué)習(xí)目標(biāo)空氣和水、石塊一樣，都能占據(jù)空間?？諝夂退啾龋钟惺裁床煌?？水

水能看得見(jiàn)摸得著，比較重，是液態(tài)?？諝?/p>

空氣看不見(jiàn)摸不著，比較輕，是氣態(tài)。1用兩個(gè)相同的注射器，分別抽進(jìn)同樣多（達(dá)到同一刻度）的水和空氣，然后堵住注射器管口，將活塞向下壓，會(huì)發(fā)生什么變化呢？把你的預(yù)測(cè)畫(huà)下來(lái)，并說(shuō)說(shuō)你的理由。2記下初始的刻度，堵住注射器管口，慢慢用力向下壓活塞，然后松手。記錄你的觀察結(jié)果。

活塞位置下移，松手后活塞位置上移，說(shuō)明空氣能壓縮。松手后，活塞能回到原來(lái)的位置，說(shuō)明壓縮的空氣有彈性。向下壓抽進(jìn)空氣的注射器活塞時(shí)試一試：請(qǐng)你描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象向下壓抽進(jìn)水的注射器活塞時(shí)活塞位置不變，松手后活塞位置也沒(méi)有不變，說(shuō)明水不能壓縮。試一試：請(qǐng)你描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象3慢慢用力向上拉注射器活塞，然后松手，你又發(fā)現(xiàn)了什么？

向上拉抽進(jìn)空氣的注射器活塞時(shí)，活塞位置上移，松手后活塞位置下移，說(shuō)明空氣能擴(kuò)張。向上拉抽進(jìn)空氣的注射器活塞時(shí)試一試：請(qǐng)你描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

向上拉抽進(jìn)水的注射器活塞時(shí)，活塞位置不變，松手后活塞位置不變，說(shuō)明水不能擴(kuò)張。向上拉抽進(jìn)水的注射器活塞時(shí)試一試：請(qǐng)你描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象4重復(fù)做幾次上面的實(shí)驗(yàn)。5在記錄單上畫(huà)出向下壓和向上拉時(shí)，管內(nèi)水和空氣占據(jù)空間的變化情況。在實(shí)驗(yàn)中，你觀察到了什么現(xiàn)象？你怎么解釋？觀察到的現(xiàn)象：（1）用力向下壓或向上拉注入空氣的注射器的活塞時(shí)，活塞的位置在一定的空間內(nèi)會(huì)向下或向上移動(dòng)，其位置發(fā)生了變化。（2）用力向下壓或向上拉注入水的注射器的活塞時(shí)，活塞的位置基本沒(méi)有發(fā)生變化。

注射器中空氣的微粒數(shù)量不變，當(dāng)我們向下壓活塞時(shí)，微粒間隙會(huì)變小，空氣占據(jù)的空間被壓縮；向上拉活塞時(shí)，微粒間隙會(huì)變大，空氣占據(jù)的空間擴(kuò)張，如圖所示?？梢杂茅柋硎究諝馕⒘?。1.判斷（1）水占據(jù)的空間很難被壓縮。（

）（2）空氣占據(jù)空間的大小是不可以變化的。（

）2.玻璃瓶中有空氣，現(xiàn)抽出半瓶空氣后（

）A.還有一瓶空氣

B.還有半瓶空氣

C.沒(méi)有空氣3.在用注射器做壓縮空氣的實(shí)驗(yàn)時(shí)，能觀察到（

）A.空氣很難被壓縮B.空氣可以被壓縮

C.空氣可以被壓縮至0毫升√×課堂達(dá)標(biāo)BA選一選壓縮空氣對(duì)比試驗(yàn)壓縮的空氣有彈性實(shí)驗(yàn)結(jié)論總結(jié)裝有水的注射器

幾乎不可以被壓縮或拉伸空氣可以被壓縮裝有空氣的注射器

壓縮或拉伸后可以恢復(fù)原狀小游戲：制作空氣壓