采擷歸來話收獲+學思并濟促成長- 外出學習心得體會

采擷歸來話收獲學思并濟促成長——外出學習心得體會，“獨學而無友，孤陋而寡聞”，外出學習培訓是教師開闊視野、提升專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑。為堅定教育理想，開闊教師視野，更新教學理念，確保教師隊伍的可持續(xù)發(fā)展，2024年3月24日至28日，我校組建蘇州外出學習研討班，進行了為期五天的培訓學習。我有幸作為學習人員參與其中，收獲了很多。雄獅回首，第一站蘇州實驗中學3月25日早晨，我們一行前往蘇州實驗中學進行參觀學習。在簡短地游覽校園之后，蘇州實驗中學的仲堯明校長就教學改革現(xiàn)狀以及特色創(chuàng)建工作等議題開展講解。他深入探討了該校在文化建設、師資培養(yǎng)、特色教研以及五育并舉等方面的教學管理追求與實踐思考，充分展現(xiàn)了該校對于教育品質的不懈追求。仲校長對于五育并舉的分享給了我很深的印象，作為高中政治老師，我深感政治教育不僅僅是傳授知識，更是引導學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。仲校長強調的五育并舉，即德育、智育、體育、美育和勞育的全面發(fā)展，為我們指明了方向。我認識到，作為教育者，我們要注重學生的全面發(fā)展，不僅要注重知識的傳授，更要關注學生的身心健康和審美素養(yǎng)的培養(yǎng)。在下午，我們又有幸觀摩了數(shù)學錢寧老師和英語袁菁老師的課堂教學。錢老師講授的是全新的數(shù)列運算內容，他的教學語言精煉準確，問題設置恰到好處，板書更是充分展示了數(shù)學知識的結構體系。他能夠根據(jù)學生的知識水平和認知能力精心設計教學的各個環(huán)節(jié)，準確把握知識的深淺度，突出教學重點，突破教學難點，展現(xiàn)出高超的教學藝術。這啟示我，在今后的教學中，我應該更加注重學生的個體差異，精準把握教學的深度和廣度，讓每個學生都能在課堂中得到成長和進步。同時，我也應該更加注重教學藝術的培養(yǎng)，讓自己的教學更具吸引力和感染力，激發(fā)學生的學習興趣和動力。袁老師則通過教授《AfterTwentyyears》這一節(jié)的英語課，充分利用多媒體技術，注重教授閱讀技巧，深入挖掘文本信息。她采用新穎的教學方式和獨特的引導方法，讓學生在閱讀文本的同時，也加強了聽文本和口語討論的能力，充分鍛煉了學生的聽、說、讀能力。兩位老師以飽滿的熱情、敬業(yè)的態(tài)度和高超的教學藝術，為我們呈現(xiàn)了一堂精彩紛呈的“原味·靈動·高效”的課堂，讓我們收獲滿滿，受益匪淺。這啟示我在今后的教學中，我應當更加注重創(chuàng)新教學方式，激發(fā)學生的學習興趣和動力。二、卓越融創(chuàng)，第二站西安交通大學蘇州附屬中學3月26日早晨，我們一行人來到西安交通大學蘇州附屬中學，對該校進行了深入的參觀學習。該校以其別具一格的校園文化以及出類拔萃的教學質量而廣受贊譽。在參觀的過程中，我們詳細了解了該校的辦學理念和特色，對其獨樹一幟的教學風格以及嚴謹認真的教學態(tài)度有了更為直觀的感受。參觀結束后，司慶強校長就“三新”背景下高中課程構建與實施為我們作了專題報告。司校長對當前德育教育現(xiàn)狀進行了深入的研討，明確指出，在新高考、新課程和新教材的三重背景下，各高中學校應將愛國教育常態(tài)化，充分挖掘并利用教材中的德育元素，使學生在接受學科知識的同時，也能接受到愛國與德育的雙重熏陶，從而推動學生綜合素質的全面提升。德育課程本身就是思政課的重要組成部分，在聆聽完司校長的講話后，我對于德育工作和思政教學有了新的感受與體會，也對未來的工作方向有了更明確的認識。在“三新”背景下，高中課程構建與實施需要更加注重學生的綜合素質培養(yǎng)，尤其是德育方面的培養(yǎng)。這不僅僅是對學生個體的要求，更是對社會發(fā)展的必然回應。司校長的報告讓我意識到，高中教育不僅僅是知識的傳授，更是人格的塑造。我們需要通過課程構建與實施，讓學生在接受學科知識的同時，也能接受到德育的熏陶。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出既有知識，又有品德的優(yōu)秀人才，為社會的發(fā)展做出更大的貢獻。參觀西安交通大學蘇州附屬中學的過程中，我深深感受到了該校對德育工作的重視。他們不僅在課程設置上注重德育元素的挖掘，更在日常教學中貫穿德育理念，使德育工作真正落到了實處。這種嚴謹認真的教學態(tài)度，值得我們每一位教育工作者學習和借鑒。未來，我將努力探索適合我校的德育課程構建與實施方式。我相信，只要我們用心去做，就一定能夠培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，為社會的發(fā)展做出更大的貢獻。三、以文立校，最終站蘇州大學附屬中學3月27日，我們一行赴蘇州大學附屬中學進行參訪學習。期間，該校綜合辦主任羅寬海先生為我們詳細介紹了學校的文化景觀與辦學理念，并引導我們參觀了人文閱讀長廊、物理實驗展館以及體育館等多個教學設施。參觀結束后，我們有幸觀摩了胡琳琳老師講授的《蘇武傳》一課。胡老師巧妙地通過劇本演繹的方式引入課題，運用情境教學法優(yōu)化核心問題，并以文本細讀為導向設計了一系列任務鏈。這種教學方法使學生更加貼近人物形象，深入歷史情境，使語文課更具語文特色。這啟示我，在今后的思政教學中，也可以嘗試運用情境教學法，將理論與實踐相結合，讓學生更加深入地理解思政知識，提高思政教學的實效性和趣味性。在隨后的交流討論中，張存國副校長為我們詳細闡述了學校的歷史背景、辦學理念、育人目標及辦學特色等關鍵信息。隨后，我們積極的詢問該校在教學方面的相關理念實施，張校長及羅先生與我們熱情互動，在思維的碰撞激發(fā)了我們的思考，我們聚精會神，邊聽邊做筆記，新的教育理念和方法也默默地在我們心中生根發(fā)芽。這次外出學習研討活動，不僅讓我領略了蘇州教育的風采，更讓我深刻認識到了自身在教學理念、教學方法等方面的不足。我將以此為契機，不斷反思、總結、提高，為進一步提升我校的教育教學質量而努