第19課《蘇州園林》教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)

《蘇州園林》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：了解蘇州園林的特點(diǎn)，理清說(shuō)明的順序。品味語(yǔ)言，體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、周密的特點(diǎn)。體會(huì)蘇州園林的美，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)燦爛文化的感情。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過(guò)尋找關(guān)鍵句段，獲取主要信息，體會(huì)葉圣陶語(yǔ)言的準(zhǔn)確、精美。難點(diǎn)：了解鑒賞蘇州園林的角度，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)審美能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)燦爛文化的情感。教學(xué)方法：自主合作、圈點(diǎn)勾畫(huà)批注法、朗讀品味教學(xué)過(guò)程：一、 視頻導(dǎo)入俗話說(shuō)：上有天堂，下有蘇杭。蘇州被譽(yù)為“人間天堂”，在很大程度上源于它擁有一批全國(guó)乃至世界知名的古典園林，請(qǐng)同學(xué)們欣賞。這種古典園林歷史悠久，建筑形式獨(dú)具中國(guó)特色，是人類(lèi)文明的寶貴財(cái)富。請(qǐng)同學(xué)們觀察下面圖片，你認(rèn)為哪幾幅圖片是蘇州園林？請(qǐng)快速瀏覽課文，找出你選擇的理由。今天這節(jié)課讓我們跟隨葉圣陶先生一起去游覽《蘇州園林》吧！二、 整體感知請(qǐng)同學(xué)們分享一下大家是怎么做到在如此短的時(shí)間內(nèi)快速找到這些理由的呢？同學(xué)們剛剛找的這些都是蘇州園林的特點(diǎn)，文中有沒(méi)有哪個(gè)詞語(yǔ)或者句子最能概括蘇州園林的特點(diǎn)？明確：“務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，總是一幅完美的圖畫(huà)。”三、 畫(huà)思維導(dǎo)圖，梳理結(jié)構(gòu)美為了幫助大家更好地了解蘇州園林的布局，請(qǐng)快速瀏覽文章，根據(jù)課文結(jié)構(gòu)層次，繪制一張思維導(dǎo)圖作為蘇州園林的結(jié)構(gòu)分布圖。要求：以思維導(dǎo)圖的形式繪制；繪制時(shí)，關(guān)注每段的關(guān)鍵詞或關(guān)鍵句。生畫(huà)思維導(dǎo)圖并投屏講解分享。四、品味語(yǔ)言，感受圖畫(huà)美接下來(lái)，讓我們跟隨葉圣陶先生的介紹深入《蘇州園林》之中，讀一讀3-9段，細(xì)細(xì)品味園林的“圖畫(huà)美”。在這幅“畫(huà)”中都有哪些美景呢？以小組為單位選取你們喜歡的一個(gè)畫(huà)面合作完成。以第3段為例出示：用以下句式分享：我選取的畫(huà)面是： 。選取的句子或詞語(yǔ)是： O選這句話的理由是： 。（說(shuō)明方法或關(guān)鍵詞語(yǔ)+選景理由）教師預(yù)設(shè)：高樹(shù)與低樹(shù)俯仰生姿理由：寫(xiě)出了俯下的高樹(shù)枝和仰起的低樹(shù)枝高低錯(cuò)落有致，微風(fēng)吹起，好像在竊竊私語(yǔ)，搖擺著優(yōu)美的姿態(tài)互相呼應(yīng)。除了有層次感，還有動(dòng)感，還給人以美感。假山池沼的配合。選取的句子是：或者是重巒疊嶂，或者是配合著竹子花木O選這句話的理由是：感覺(jué)假山不是孤零零的矗立在那里，搭配上竹子花木，微風(fēng)一吹，竹影婆娑，鳥(niǎo)兒在竹影間翩翩起舞，魚(yú)兒在水中暢游，感覺(jué)賦予了假山生命，好像活了。體現(xiàn)了匠師們的因地制宜、自出心裁。階砌旁邊栽幾叢書(shū)帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。如果開(kāi)窗正對(duì)著白色墻壁，太單調(diào)了，給補(bǔ)上幾竿竹子或幾棵芭蕉。生賞析：這幾個(gè)動(dòng)詞給人以一種動(dòng)感，他們善于化靜為動(dòng)，化單調(diào)為多彩。緊扣圖畫(huà)美，用了舉例子的說(shuō)明方法，準(zhǔn)確傳神的說(shuō)明了在極小范圍內(nèi)景物也能被布置的錯(cuò)落有致，令人回味無(wú)窮，得到美的享受。體現(xiàn)了匠師們因地制宜，自出心裁。這幾個(gè)動(dòng)詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言用詞準(zhǔn)確精練的特點(diǎn)。葉圣陶不愧是語(yǔ)言大師,遣詞造句經(jīng)得起推敲，我們來(lái)感受一下語(yǔ)言的魅力。大家齊讀。除了運(yùn)用動(dòng)詞外，文章還使用了一些限定性的詞語(yǔ)。你能不能從文中找?guī)滋幷f(shuō)說(shuō)。據(jù)說(shuō)有一百多處、可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)、絕大部分、很少砌齊整的石岸、廊子大多是兩邊無(wú)所依傍的、幾乎可以、極少使用彩繪，大多漆光漆。西邊決不會(huì)來(lái)一個(gè)。使用這些限定性的詞語(yǔ)，很有分寸，在分寸間，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。在感悟中進(jìn)行朗讀指導(dǎo)：PPT出示：朗讀時(shí)語(yǔ)速語(yǔ)調(diào)要適中，要重讀，讀出抑揚(yáng)頓挫，讀出這種自然之美帶給人的歡悅。教師分享：蘇州園林中有一處園子就是“因水得魂”。我的選景理由：PPT：滄浪之水，洗去塵濁，從此功名利祿，不值得一看。園林中的水滌蕩了人的心靈，讓被貶的詩(shī)人重新領(lǐng)悟了生活的真諦，作者看淡了想開(kāi)了，一切都無(wú)所謂了，順其自然才是最好的，自然的力量真是妙不可言，體現(xiàn)了人們崇尚自然的理想追求。當(dāng)我們心情煩悶的時(shí)候，不妨走出去，看一看，感受感受大自然的美好。學(xué)生齊讀《滄浪歌》感受情感。五、 課堂小結(jié)，談收獲通過(guò)學(xué)習(xí)《蘇州園林》一課，你有什么收獲？同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)《蘇州園林》一課，我們感受了文章的結(jié)構(gòu)美，品讀了遣詞造句的語(yǔ)言美，體現(xiàn)了出人們崇尚自然，追求自然之趣。蘇州園林不僅是我國(guó)園林的典范，也是我們學(xué)習(xí)和寫(xiě)作說(shuō)明文的典范。六、 拓展延伸我來(lái)做導(dǎo)游假如你是蘇州園林的導(dǎo)游，你將如何游客介紹蘇州園林的景觀？可以選擇介紹蘇州園林的概況，也可以選擇一處景物，還可以選擇跟園林相關(guān)的故